CC BY
35САМОСТОЯТЕЛЬНА РАБОТА ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ФИЗКУЛЬТУРЫ КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ
INDEPENDENT WORK OF STUDENTS AT PHYSICAL EDUCATION LESSONS AS A TOOL FOR
FORMING A PERSONALITY
Селезнева Екатерина Юрьевна
студент
Волгоградский государственный социально-педагогический университет
г. Волгоград, Россия Selezneva Ekaterina Yurievna
student
Volgograd State Social and Pedagogical University
Volgograd, Russia
Аннотация. В статье раскрывается проблема роли физического воспитания у обучающихся в формировании мотивации к личностному развитию и ведению здорового образа жизни. Внимание акцентируется на самостоятельной работе учащихся на уроках физической культуры в школах и высших учебных заведениях.
Abstract. The article reveals the problem of the role of physical education in students in the formation of motivation for personal development and a healthy lifestyle. Attention is focused on the independent work of students in physical education lessons in schools and higher educational institutions.
Ключевые слова: самостоятельная работа, физическая культура, формирование, личность, физическое воспитание, здоровый образ жизни, развитие, здоровье.
Keywords: independent work, physical education, formation, personality, physical education, healthy lifestyle, development, health
Блага современного общества как никогда облегчают сейчас жизнь человека. С появлением высокоинтеллектуальных технологий процесс обучения ускорился и упростился, появилось огромное множество возможностей для самореализации людей, но вместе с тем возникла проблема зависимости учащихся различных учебных заведений от гаджетов, что породило массовую несамостоятельность во всех сферах жизни общества. В решении данной проблемы может помочь планомерное и осознанное изучение физической культуры. Если раньше школа физической культуры практически не затрагивала эмоционально-личностный компонент физического воспитания, то в рамках гуманизации образования это стало возможным [1].
При изучении такой комплексной дисциплины как физическая культура главнейшей задачей учителя является не только развитие физических навыков учащихся согласно учебной программе, но и формирование активности мыслительных процессов, а также интереса к самостоятельной работе для улучшения своего состояния здоровья и поддержания его на высоком уровне, где немаловажную роль играют самостоятельная работа и физическое воспитание.
Целью физического воспитания школьников является обеспечение формирования у личности ценностного отношения к физической культуре, мотивации к заня-
тию спортом. Главным критерием эффективности данного процесса является высокий уровень состояния здоровья, физической подготовки и работоспособности. К задачам физического воспитания можно отнести следующие положения:
1. Воспитание привычки регулярных занятий спортом;
2. Формирование желания постоянного самосовершенствования;
3. Усвоение знаний основ здорового образа жизни;
4. Всестороннее развитие организма и т.д., и т.п.
Развитие умственного компонента физического воспитания - это усвоение определенного вида знаний, которые оказывают воздействие на внутренний мир обучающегося, расширяют его кругозор в рамках физкультуры, активируют творческую деятельность на когнитивном уровне. Физическое воспитание подразумевает взаимодействии телесного компонента с умственными процессами. При гармоничном развитии обеих сфер у школьника появляется мотивация к дальнейшему развитию своей личности, ведению здорового образа жизни, но существуют факторы, способные помешать формированию ценностного отношения к спорту. Они делятся на три группы: внешние, внутренние, субъективные [2].
К внешним относятся факторы, которые не зависят от учащегося, например, недостаток времени, связанный с высокой учебной нагрузкой по другим дисциплинам, маленький бюджет, зависящий от семейного положения, нехватка теоретической базы, откуда берется неправильное выполнение техники упражнений и, как следствие, вред здоровью и т.п. Внутренними факторами выступают нежелание самостоятельно заниматься физической активность, индивидуальные физические и психологические особенности детей. Субъективные факторы, они же индивидуальные или личностные - это те факторы, которые работают по-разному с каждым отдельным человеком, например, желание сбросить вес, скорректировать фигуру и т. д. [5]. Таким образом, еще одной важнейшей задачей учителя на уроке физкультуры является организация условий для наиболее эффективной работы, как
м и и ■ и |
индивидуальной, так и групповой, по развитию умственной и физической сфер личности школьников.
Самостоятельная работа на уроках физкультуры играет немалую роль в формировании личности школьников, так как она дисциплинирует и ум, и тело, пробуждает веру в себя. Но, как показывает практика, учащиеся умеют выполнять указания и требования, но при столкновении с ситуацией, где требуется принять самостоятельное решение теряются, поэтому необходимо с начальных классов уделять время самостоятельному изучению физической культуры, как на теоретическом уровне, так и на практическом.
Самостоятельная работа - это познавательная учебная деятельность обучающихся, при которой умственные операции и практические действия совершаются школьниками на основе собственных решений, принятых по итогам мыслительного процесса. Основными признаками такой работы на уроках физкультуры являются, во-первых, специально, подготовленное учителем, реально выполнимое задание; во-вторых, желание учеников работать, прилагать усилия; в-третьих, руководство учителя по поводу организации деятельности; в-четвертых, специально отведенное на выполнение задания время; в-пятых, по окончанию работы, каждый выполнив-
ший задание имеет свои индивидуальные результаты в соответствии с заранее оговоренной целью [8]. Вовремя самостоятельно работы педагог является лишь организатором и непосредственно не участвует в выполнении задания.
Эффективность самостоятельной работы во много зависит от формы организации деятельности учащихся, за которую отвечает педагог. Форма организации - это способ взаимодействия всех участников учебного процесса между собой: учителя и учеников, учеников друг с другом. Выбор формы самостоятельной работы зависит так же от нескольких факторов: цель деятельности, сложность задания, индивидуальные возможности каждого школьника. Можно выделить следующие виды самостоятельной работы на уроках физкультуры:
1. Самостоятельная работа, нацеленная на изучение нового материала;
2. Самостоятельная работа в рамках закрепления раннее изученного;
3. Самостоятельная работа, организуемая для практического применения теоретических знаний;
4. Самостоятельная работа, обобщающая теорию и практику.
При данном типе работы исключается сотрудничество между учащимися, что требует внимательности, усидчивости, настойчивости. Задания могут быть строго обязательными, а могут и иметь альтернативу. Здесь ребенок из предложенного списка может выбрать то, что на его взгляд является наиболее важным или посильным, что является яркой чертой личностно-ориентированного подхода в обучении [3].
Можно выделить два вида заданий, предлагаемых для самостоятельной работы на уроках физической культуры:
1. Обязательные задания - они проверяют необходимый теоретический и практический минимум по дисциплине;
2. Дополнительные задания (для тех, кто справился с обязательными) - позволяют глубже погрузиться в изучаемую тему.
Общий результат самостоятельной работы на занятия физической культуры во многом зависит от правильной постановки цели. Даже самая незначительная работа должна преследовать конкретную цель через решение определенных задач.
Таким образом, правильно организованная самостоятельная работа будет способствовать умственной и физической активности учащихся, которые научившись самостоятельно решать задачи и справляться с поставленной целью, смогут реализовать себя во всех сферах жизни общества и в своей профессиональной среде.
Литература
1. Мухамедьяров Н. Н. Формирование личности обучающегося средствами физической культуры // АНИ: педагогика и психология. 2018. № 3 (24). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-lichnosti-obuchayuschegosya-sredstvami-fizicheskoy-kultury (дата обращения: 30.11.2020).
2. Мухамедьяров Н. Н. Анализ видов физической культуры в современном обществе / Н. Н. Мухамедьяров // Современные проблемы науки и образования. 2018.
3. Наговицын Р. С. Формирование физической культуры личности обучающихся на основе принципов, обусловленных личностно-ориентированным подходом // ПНиО. 2014. № 2 (8). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-fizicheskoy-kultury-lichnosti-obuchayuschihsya-naosnove-printsipov-obuslovlennyh-lichnostno-orientirovannym-podhodom (дата обращения: 30.11.2020).
4. Оплетин А. А. Формирование механизма предметных физкультурно-спортивной компетенции и компетенции саморазвития средствами физической культуры // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2017. № 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-mehanizma-predmetnyh-fizkulturno-sportivnoy-kompetentsii-i-kompetentsii-samorazvitiya-sredstvami-fizicheskoy-kultury (дата обращения: 30.11.2020).
5. Пашин А. А. Физическая культура основа формирования ценностей здорового образа жизни // Известия ПГУ им. В. Г. Белинского. 2013. № 24. С. 736-741.
6. Столяров В. И. Философия спорта и телесности человека : монография. В 2 кн. Кн.1. Введение в мир философии спорта и телесности человека. Москва : Университетская книга, 2015. 766 с.
7. Урусов Г. К. Физическое воспитание как фактор развития личности и формирования здорового образа жизни // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. 2019. № 48. URL: https://cyberleninka.ru/ article/n/fizicheskoe-vospitanie-kak-faktor-razvitiya-lichnosti-i-formirovaniya-zdorovogo-obraza-zhizni (дата обращения: 30.11.2020).
8. Чапкович Ж. А. История развития фитнеса как вида двигательной активности населения // Вестник Томского государственного педагогического университета (TSPU Bulletin). 2016. № 8 (173). С. 112-116.
References
1. Muhamed'jarov N. N. Formirovanie lichnosti obuchajushhegosja sredstvami fizicheskoj kul'tury [Formation of a student's personality by means of physical culture]. ANI: pedagogika i psihologija - ANI: pedagogy and psychology, 2018, no. 3 (24), Available at: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-lichnosti-obuchayuschegosya-sredstvami-fizicheskoy-kultury (accessed: 30.11.2020).
2. Muhamed'jarov N. N. Analiz vidov fizicheskoj kul'tury v sovremennom obshhestve [Analysis of types of physical culture in modern society]. Sovremennye problemy nauki i obrazovanija - Modern problems of science and education, 2018.
3. Nagovicyn R. S. Formirovanie fizicheskoj kul'tury lichnosti obuchajushhihsja na osnove principov, obuslovlennyh lichnostno-orientirovannym podhodom [Formation of physical culture of the personality of students on the basis of the principles determined by the personality-oriented approach]. PNiO, 2014, no. 2 (8). Available at: https://cyberleninka.ru/ article/n/formirovanie-fizicheskoy-kultury-lichnosti-obuchayuschihsya-naosnove-printsipov-obuslovlennyh-lichnostno-orientirovannym-podhodom (accessed 30.11.2020).
4. Opletin A. A. Formirovanie mehanizma predmetnyh fizkul'turno-sportivnoj kompetencii i kompetencii samorazvitija sredstvami fizicheskoj kul'tury [Formation of the mechanism of subject physical-sports competence and competence of self-development by means of physical culture]. Pedagogiko-psihologicheskie i mediko-biologicheskie problemy fizicheskoj kul'tury i sporta - Pedagogical-psychological and medical-biological problems of physical culture and sport, 2017, no. 1. Available at: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-mehanizma-
predmetnyh-fizkulturno-sportivnoy-kompetentsii-i-kompetentsii-samorazvitiya-sredstvami-fizicheskoy-kultury (accessed: 30.11.2020).
5. Pashin A. A. Fizicheskaja kul'tura osnova formirovanija cennostej zdorovogo obraza zhizni [Physical culture the basis for the formation of values of a healthy lifestyle]. Izvestija PGU im. V. G. Belinskogo - Izvestia PSU im. V.G. Belinsky, 2013, no. 24, pp. 736-741.
6. Stoljarov V. I. Filosofija sporta i telesnosti cheloveka. V 2 kn. Kn.1. Vvedenie v mir filosofii sporta i telesnosti cheloveka [Philosophy of sport and human corporeality. In 2 books. Book 1. Introduction to the world of philosophy of sports and human corporeality]. Moscow, University book Publ., 2015, 766 p.
7. Urusov G. K. Fizicheskoe vospitanie kak faktor razvitija lichnosti i formirovanija zdorovogo obraza zhizni [Physical education as a factor of personality development and the formation of a healthy lifestyle]. Vestnik Kemerovskogo gosudarstvennogo universiteta kul'tury i iskusstv - Bulletin of the Kemerovo State University of Culture and Arts, 2019, no. 48. Available at: https://cyberleninka.ru/article/n/fizicheskoe-vospitanie-kak-faktor-razvitiya-lichnosti-i-formirovaniya-zdorovogo-obraza-zhizni (accessed 30.11.2020).
8. Chapkovich Zh. A. Istorija razvitija fitnesa kak vida dvigatel'noj aktivnosti naselenija [The history of the development of fitness as a type of motor activity of the population]. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta - Bulletin of Tomsk State Pedagogical University, 2016, no 8 (173), pp. 112-116.
