CC BY
10
A unIversum:
№2(116)_*_Февраль. 2024 г.
DOI - 10.32 743/UniPsy.2024.116.2.16766 РОЛЬ СЕМЬИ РЕБЕНКА С ЗАИКАНИЕМ В СИСТЕМЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
Карапетян Сирануш Геворковна
канд. пед. наук, профессор кафедры Логопедии и восстановительной терапии Армянского государственного педагогического университета
имени Хачатура Абовяна, Республика Армения, г. Ереван E-mail: karapetyansiranush56@aspu. am
Брутян Инеса Альбертовна
магистрант
кафедры логопедии и восстановительной терапии Армянского государственного педагогического университета
имени Хачатура Абовяна, Республика Армения, г. Ереван E-mail: brutyaninesa-9@aspu. am
ROLE OF THE FAMILY OF A CHILD WITH STUTTERING IN THE SYSTEM OF SPEECH THERAPY WORK
Siranush Karapetyan
Ph.d. candidate of pedagogical sciences, Professor, Armenian State Pedagogical University afte Khachatur Abovyan,
Republic of Armenia, Yerevan
Inesa Brutyan
master's student
at the Department of Speech Therapy and Rehabilitation Therapy Armenian State Pedagogical University after Khachatur Abovyan,
Republic of Armenia, Yerevan
АННОТАЦИЯ
В статье представлена важность участия родителей и членов семьи детей с заиканием в логопедической работе. Проанализированы результаты социологического опроса родителей, имеющих детей с заиканием.
ABSTRACT
The article presents the importance of the participation of parents and family members of children with stuttering in speech therapy work. The results of a sociological survey of parents with children who stutter are analyzed.
Ключевые слова: заикание, сотрудничество, логопедическая работа, психологические проблемы, воспитание, социализация.
Keywords. stuttering, cooperation, speech therapy work, psychological problems, education, socialization.
В настоящее время количество детей с заиканием увеличивается с каждым годом, и существует необходимость разработки эффективных подходов по преодолению данного речевого нарушения. Теоретически и практически доказано, что желаемого результата при осуществлении работ по преодолению заикания можно достичь только при использовании комплексного подхода [3; 4].
Заикание можно определить, как темпоритмиче-ское нарушение речи, обусловленное спазмами мышц периферического отдела речевого аппарата [1; 5-12].
Ряд исследований показали, что заикание чаще всего возникает в возрасте от 2-5 лет в период формирования фразовой речи и предрасполагающей основой его возникновения является слабость нервной системы ребенка. Необходимым условием является существование одного или даже нескольких факторов, которые будут снижать адаптационные возможности нервной системы [2, с. 25-32].
Согласно литературным данным, для проведения эффективной логопедической работы необходимо создание благоприятных средовых условий.
Библиографическое описание: Карапетян С.Г., Брутян И.А. РОЛЬ СЕМЬИ РЕБЕНКА С ЗАИКАНИЕМ В СИСТЕМЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ // Universum: психология и образование : электрон. научн. журн. 2024. 2(116). URL: https://7universum.com/ru/psy/archive/item/16766
№ 2 (116)
февраль, 2024 г.
В данном контексте целесообразно отметить создание благоприятных условий в семье. В настоящее время интерес к семье детей с заиканием довольно большой, поскольку развитие, воспитание и социализация ребенка происходят именно в этой среде [4; 107-121].
Вовлечение родителей в процесс преодоления заикания необходимо и крайне важно. С этой точки зрения чрезвычайно значим уровень их осведомленности по данной проблеме.
В процессе преодоления заикания родителям следует оградить ребенка от стрессов, постоянно поддерживать его и следовать указаниям специалистов.
Очевидно. что оказание психолого-педагогической помощи семье заикающегося ребенка сегодня весьма актуально [5; 101-103,6; 5-7].
В рамках нашего исследования нами был проведен социологический опрос среди родителей, имеющих детей с заиканием.
Целью нашего социологического опроса было выявить, насколько семьи детей с заиканием осведомлены об их роли и значимости в логопедической работе. В социологическом опросе приняли участие 72 человека.
Большинство опрошенных родителей были среднего возраста (25-48 лет).
В рамках нашего исследования нас интересовало, есть ли среди членов их семей или родственников лица с заиканием.
Нужно отметить, что 63% опрошенных родителей на этот вопрос ответили отрицательно.
Мы также стремились выяснить отношение родителей относительно их участия в логопедической работе.
Анализируя результаты, можно констатировать, что только 48.6% родителей дали положительный ответ на данный вопрос, а 51.4% опрошенных считали, что только работа логопеда достаточна для получения положительного результата.
На вопрос, нужно ли создавать специальные условия в семье заикающегося ребенка, 38.8% опрошенных родителей дали положительный ответ. Они подчеркнули, что помимо профессионального вмешательства в семье должны быть созданы достаточные условия для развития и воспитания ребенка.
Нас также интересовало, нуждаются ли родители в методических рекомендаций, пособий на родном языке.
81.9% респондентов ответили утвердительно. 18.1 % родители черпали необходимую информацию из интернета.
Суммируя результаты проведенного нами социологического опроса, можно констатировать, что семьи детей с заиканием недостаточно вовлечены в курс комплексной логопедической работе по преодолению заикания. Недостаточная осведомленность о роли и значимости семей в участии в логопедической работе, на наш взгляд, может снизить продуктивность проводимой логопедической работы.
Таким образом, в результате проведенного исследования мы пришли к выводу, что для повышения эффективности сотрудничества родителей с логопедами по преодолению заикания необходимо проведение ряда мероприятий, в том числе создание методических рекомендаций и пособий на родном языке для семей детей с заиканием, организация семинаров и тренингов для родителей, которые будут способствовать получению компетентной информации.
Список литературы:
1. Белякова Л.И. Заикание / Л.И. Белякова, Е.А. Дъякова, М.: В. Секачев, 1998, 304 с.
2. Ворошилова Е.Л. Коррекция заикания у дошкольников. Методическое пособие: М.: ТЦ Сфера, 2012, 64 с.
3. Кувшинова И.А., Мазитова Э.Р. Основные направления комплексной коррекционной работы по преодолению заикания у детей // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2016, 4 с.
4. Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В.И. Селиверстова. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 408 с.
5. Чевелева Н.А..Преодоление заикания у детей : Пособие для логопедов и воспитателей / - Москва : Гном и Д, 2001. - 123 с. (Серия "Практическая логопедия").
6. Янченко И.В. Семейная групповая логопсихотерапия: устранение инициального заикания у детей преддошкольного возраста // Сборник научных трудов «Общение в эпоху конвергенции технологий». 2022.
