CC BY
13
Scientific journal PHYSICAL AND MATHEMATICAL EDUCATION
Has been issued since 2013.
Науковий журнал Ф1ЗИКО-МАТЕМАТИЧНА ОСВ1ТА
Видасться з 2013.
http://fmo-journal.fizmatsspu.sumy.ua/
rpyduHiH Б.О. Результати всеукранського конкурсу-захисту науково-досл'дницьких po6im в систем'1 малоi академп наук украни. Ф'!зико-математична осв'та. 2018. Випуск 1(15). С. 28-34.
Hrudynin B. Results Ukrainian Contest-Defending The Scientific Research Works Of The Ukrainian Junior Sciences Academy. Physical and Mathematical Education. 2018. Issue 1(15). Р. 28-34.
УДК 373.5.016:53
Б.О. Грудинш
Глух'!вський на^ональний педагогiчний yнiверситет, Украна
b.hrudynin@ukr.net DOI 10.31110/2413-1571-2018-015-1-004
РЕЗУЛЬТАТИ ВСЕУКРАТНСЬКОГО КОНКУРСУ-ЗАХИСТУ НАУКОВО-ДОСЛ1ДНИЦЬКИХ РОБ1Т В СИСТЕМ1 МАЛОТ АКАДЕМП НАУК УКРАТНИ
Анотац'я. Метою статт'1 е анал'з проблеми залучення учн'ю старших класв загальноосвтньо)' школи до досл'дницько)' дiяльностi в систем'1 Малоi академп наук Украни. Автором використано теоретичнi методи досл'дження, а саме: групування та систематиза^я статистичних даних з метою виявлення спльного та особливого, а також встановлення загальних принципiв. Результатом даноi публ'кацп став анал'!з та систематиза^я статистичних даних щодо проведення Всеукранського конкурсу-захисту науково-досл'дницьких робiт yчнiв - членiв Малоi академп наук Украни (МАНУ) в формат'1 роботи в'дд'лень ф'!зико-математичного та тех^чного спрямувань.
На основi статистичних даних продемонстровано, що на сучасному етапi МАНУ забезпечуе процес виявлення та вiдборy обдарованих д'тей; розвиток iхшх зд'бностей; духовного, iнтелектyального, творчого розвитку пдростаючого поколiння; створення умов для со^ального та профе^йного самовизначення особистост'1; виховання майбyтньоi творчоi та наyковоiзм'ни. До складу МАНУ сьогодн входять 27 регональних територ'юльних в'дд'лень, як координують роботу районних iм'!ських територ'альних в'дд'лень та наукових товариств учнв. На районному та м/'ському р/'вняхуспшно працюють територ'шльш в'дд'лення -мал'1 академп наук yчнiвськоiмолод'1 (МАНУМ) як окремi юридичн особи, або як п/'дрозд/'ли навчальних заклад'в, визначених в'дпов'дними управл'ннями освти i науки. 1х загальна к'льк'сть становить близько тисяч'1. Щороку в систем'1 МАНУ працюють понад 7 тисяч наукових сек^й, гуртк'в та iнших творчих об'еднань.
Наукова новизна публ'кацп - систематизовано статистичн дан за перiод 2013-2017 рр. щодо роботи в'дд'лень ф'!зико-математичного та технiчного спрямувань Малоi академп наук Украни окремо за обласними (республ'канськими) центрами, м'стами (районними центрами) та селами (селищами м/'ського типу). Практична значим'!сть публ'кацп полягае в тому, що отриман результати можуть бути використано в процес органiзацii' позакласноi роботи учнв в позашкльних закладах освти.
Ключов! слова: досл'дницька дiяльнiсть, Мала академ'я наук Украни, Мала академ'т наук учнвсьMi молод'1, конкурс-захист науково-досл'дницькихробiт.
Постановка проблеми. Шдготовка самостшно''' талановито''' молодi в межах национально! системи освти в Укра'н на 0CH0Bi розробки та реалiзацií загальнодержавних, регюнальних, мкцевих, шктьних та Ыдивщуальних програм е одним i3 можливих напрямiв виршення проблеми забезпечення держави обдарованими спещал^ами. Сьогодн ми можемо констатувати, що бтьшмсть загальноосвп>лх навчальних закладiв помпно активiзували дiяльнiсть щодо систематично'' роботи з обдарованою учывською молоддю шляхом розробки та вттення програм розвитку здiбностей i обдарувань школярiв, а також винайдення шновацшних методiв навчання i виховання творчо''' особистосп. Але на шляху пщготовки молодого науковця проблем бтьш ыж достатньо.
Одыею з причин негативного стану укра'нсько' кадрово''' системи науки е недостатне залучення талановито''' молодi до науково''' дiяльностi. Проблема старЫня наукових кадрiв стала одыею з найгострших проблем трансформацп пострадянсько''' науки. Статистичн дан щодо частки молодих науковщв до загального числа наукових пра^внимв уах втових категорш доводять, що у вшовш структурi наукових кадрiв нашо' кра'ни вщбуваються негативы змши, пов'язан зi збтьшенням частини старших втових груп i зменшенням частини найактивншо''' втово''' категорп [1]. Таке "старЫня" укра'нсько' науки вже сьогодн негативно позначаеться на Ыновацшно-технолопчному розвитку держави.
ISSN 2413-158X (online) ISSN 2413-1571 (print)
Аналiз актуальних дослiджень. Проблема оргашзацп дослiдноí дiяльностi молодого поколiння е багатогранною. Ii значущiсть у навчанн знайшла свое вiдображення як у втизнянш (Ю. Бабанський, К. Гриднева, Ю. Грицай, В. Загвязинський, В. Козаков, В. Полонський, О. Рудницька, М. Смородинська, М. Солдатенко, М. Сорокш та Ы.), так i у зарубiжнiй науковiй думцi (В. Оконь та ш.).
Мета статп. Проаналiзувати досвiд органiзацií дослiдницькоí дiяльностi учнiв у профiльному позашкiльному навчальному закладi Мала академiя наук Украши (МАНУ), що мае низку навчальних центрiв (територiальних вiддiлень) по всш Украíнi.
Виклад основного матерiалу. Нами було проаналiзовано досвiд органiзацií дослщницько'!' дiяльностi учнiв у профiльному позашктьному навчальному закладi Мала академiя наук Укра!ни (МАНУ), що мае низку навчальних центрiв (територiальних вiддiлень) по вай Украíнi. Метою представленоí публтацп е аналiз деяких статистичних даних щодо участi учнiв старших клаав у Всеукра^ському конкурсi-захистi науково-дослiдницьких робп- вiддiлень фiзико-математичного та технiчного спрямування (математика, фiзика та астрономiя, науки про Землю, техычы науки).
На сучасному етат МАНУ забезпечуе процес виявлення та вщбору обдарованих дп^ей; розвиток íхнiх здiбностей; духовного, штелектуального, творчого розвитку пiдростаючого поколiння; створення умов для со^ального та професшного самовизначення особистостi; виховання майбутньоí творчо( та науковоí змiни. До складу МАНУ сьогодн входять 27 регюнальних територiальних вiддiлень, якi координують роботу районних i мiських територiальних вщдшень та наукових товариств учнiв. ШМстнадцять iз двадцяти семи регiональних територiальних вiддiлень МАН уже реорганiзовано у спецiалiзованi позашкiльнi навчальнi заклади - малi академп наук учшвсько)' молодi (МАНУМ). На районному та мюькому рiвнях успiшно працюють районнi (мiськi) територiальнi вiддiлення МАНУ як окремi юридичнi особи, фтп регiональних МАНУМ, або як тдроздти навчальних закладiв, визначених вiдповiдними управлшнями освiти i науки. 1х загальна ктькють становить близько тисячi. Щороку в системi МАНУ працюють понад 7 тисяч наукових секцш, гуртюв та iнших творчих об'еднань.
Змщнення авторитету МАНУ та регiональних МАНУМ в укра^нському соцiумi сприяе зростанню чисельностi учнiв академп. З кожним роком до наукового пошуку залучаеться дедалi бiльше обдарованих дiтей нашоí держави. Так, порiвняно з 2003-2004 н. р. чисельнють старшокласникiв - учыв МАНУ в 2016-2017 н. р. зросла втричi (2003-2004 н. р. -50 тис. оаб, 2016-2017 н. р. - 170 тис.). Розширення в останн роки пропедевтично( дiяльностi наукового центру "МАНУ", дало змогу охопити дослщницькою дiяльнiстю також дiтей дошкiльного, молодшого i середнього шкiльного вiку. Таким чином, загальна кшьмсть вихованцiв МАНУ, у тому чи^ учасникiв масових заходiв, у 2012-2013 н. р. перевищила 250 тис. осiб, а у тепершнш час становить до 300 тис. оаб. Кшьмсть дiтей з альсько( мiсцевостi, якi беруть участь у робот МАН Украíни становить 22% вщ загальноí кiлькостi учыв - членiв МАН.
Всеукраíнський конкурс-захист науково-дослщницьких робiт учнiв - члеыв МАНУ (далi - Конкурс-захист) е основною складовою системи виявлення, розвитку i пiдтримки обдарованих, здiбних до науковоí дiяльностi дiтей i талановитоí украíнськоí молодi. МАН ще з чаав формування перших малих академш наук учнiвськоí молодi була та залишаеться сьогоднi стрижнем органiзацií усiеí науково-дослiдницькоí роботи учнiв в УкрашГ
Аналiз аналiтичних звiтiв щодо функцюнування МАНУ дозволяе констатувати позитивну динамту формування належного науково освiтнього середовища для повноцiнного розкриття iнтелектуальних таланов обдарованих дiтей. Так, якщо у перюд 2004-2005 рр. МАНУ налiчувала 35 секцiй 6 наукових вщдшень, то в перiод 2015-2017 рр. вже функцюнують 63 секцп 12 наукових вщдшень (рис. 1).
Така с^мка динамiка стала можливою завдяки збтьшенню кiлькостi учасникiв Конкурсу-захисту. Стосовно ж фЫалу iнтелектуального змагання (Ill етап), вщмтимо в перiод 2005-2014 рр. вщбулося збiльшення учасникiв у 1,6 рази -вщ 848 учасни^в у 2005 р. до максимально( íх кiлькостi у 2014 р. - 1355 учасника (рис. 2). 1стотним на ™i зростання чисельносп учнiв - членiв МАНУ, на наш погляд, е те, що ефективна пропедевтична дiяльнiсть територiальних вiддiлень сприяла залученню до дослiдницькоí дiяльностi окрiм учнiв старших клаав дп^ей середнього, молодшого та дошкшьного вiку.
Рис. 1. Чисельнсть наукових eiddmeHb i сек^й Рис. 2. Динамка зростання чисельностi учасни^в фiнального Конкурсу-захисту в 2005-2017 рр. (Ill) етапу Конкурсу-захисту в перюд 2005-2017 рр.
Цтавим, на наш погляд, е розподш учасни^в фЫального етапу Конкурсу-захисту за мкцем проживання. Так, можемо вщмтити, що в перюд 2012- 2017 рр. найчисельышою е група конкурсантв, що представляють територiальнi вiддiлення МАН - м. Кжв, м. Севастополь, м. Сiмферополь та обласн центри (рис. 3). Найменшою за кiлькiстю учасникiв Конкурсу-захисту робгг е група, до якоí входять мешканц сiл та селищ мюького типу. Кiлькiсть представникiв цiеí групи в перюд 2012-2017 рр. становила близько 10 %. Найпршим цей показник був у 2014 р., коли кшьмсть представни^в ал та
селищ мкького типу становила 6 % вщ загально'|' ктькосп учасникiв Конкурсу-захисту. Такий факт свщчить про ганебний стан науково-дослiдницькоï роботи в школах указаних титв населених пункпв.
".■.".■.".■,".■.".■.".■, 10%
35%
55%
11%
34%
уЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧ 56%
jij.'j.'j 6%
36%
60%
^■л-л-л-л-л^ 12% 30%
58%
10% 30%
60%
H Селища та селища мкького типу И Районн1центри
Им. Кив, м. Севастополь, м. Омферополь та обласн1 центри
10%
Рис. 3. Розподл учасникв фнального (Ill) етапу Конкурсу-захисту за мкцем проживання
Важливим показником результативности участi територiальних вщдтень МАНУ е вiдсоткове спiввiдношення ктькосп переможцiв та кiлькостi учасникiв вщ регiону. Даний показник е своерщним коефiцiентом корисноУ дм територiального вщдтення МАН. Так, аналiз статистичних даних (рис. 4) дозволив вщнести до таких вщдтень у перiод 2013-2017 рр. територiальнi вiддiлення Харкова, Львова, Киева. У той же час, згаданий показник не вщображае загальну кшьмсть учыв-члеыв територiального вiддiлення МАН, як для кожноУ областi (територiального вiддiлення) е рiзною. Так, на рис. 5 показано розподт конкурсант фiнального етапу Конкурсу-захисту МАНУ за областями в перюд 2013-2017 рр.
Особливо цтавим, на наш погляд, е розподт учасни^в Конкурсу-захисту в розрiзi наукових вщдтень. Так, аналiз даних (рис. 6), дозволяе констатувати невтiшнi результати - вiддiлення "Фчзика та астрономiя" (доречи, як i вiддiлення технiчного спрямування) упродовж останых рокiв за кiлькiстю учасникiв посщае передостаннi мiсця. Такий розподiл е наслщком катастрофiчноï ситуацп, що склалася з викладанням природничих дисциплiн у загальноосвп>лй школi. Проблема багатоаспектна та мае в свош основi суттеве зниження рiвня масовоУ шкiльноï пщготовки в галузi фiзики i математики упродовж останых рокiв.
Розподiл учасниюв фiнального (Ill) етапу Конкурсу-захисту вщдтення "Фчзика та астрономiя" за мкцем проживання показано на рис. 7. Як бачимо, кшьмсть учыв учасни^в фiнального етапу з сiльськоï мкцевосп е недопустимо низькою.
_| Льв1вська 8
м. Ки'|'в 78%
Хартвська 72% 1вано-Франк1вська 63%
Р1вненська 60%
^ШШМШШШШММ Запор1зька 54%
Хармвська 72%
Черн1вецька 65% Р1вненська 64% Волинська 63% | Донецька, Запор1зька, Льв1вська 56%
шпвшшшшшшишшппшв
| Хармвська 8 Льв1вська 75% м. Кш'в 74% Р1вненська 67% Волинська 67%
4 Днтровська 60%
Харк1вська 86%
шшшшшшшшшшшшшшшшш\
_!j Льв1вська 70% Днтровська 67% Р1вненська 67% Черн1вецька 60% Тернотльська 60%
Харк1вська 81%
:■:■:■! м. КиТв 70% Волинська 63% К1ровоградська 61% 1вано-Франк1вська 61% Тернотльська 61%
м. Ки1в 74%
Рис. 4. BidœmKoee спiввiдношення KmbKo^i перемож^в ф'шального (Ill) етапу Конкурсу-захисту до загально)'
KmbKo^i учаснимв eid рег'юну
^тщ Харк1вська обл. (60 уч.) | м. КиУв (58 уч.) Полтавська обл. (57 уч.) 1Дн1провська, Запор1зька обл. (56 уч.)
Льв1вська, Р1вненська обл.(52 уч.) Запор1зька, 1вано-Франк1вська обл.(51 уч.)
а Вшницька обл. (48 уч.)
1
м. КиУв (62 уч.) Р1вненська обл. (61 уч.) Харювська обл. (58 уч.)
ГВолинська обл. (57 уч.) Льв1вська обл.(55 уч.)
Закарпатська обл. (52 уч.) Днтровська обл.(51 уч.)
м. КиУв (61уч.) | Волинська обл. (59 уч.)
-....... Харювська обл.(58 уч.)
1_ГЗапор1з., Льв1в. обл. (54 уч.) Полтавська обл. (53 уч.)
] Дн1провська обл. (51 уч.) ^Закарпатська обл. (50 уч.)
^■ м. КиУв (65 уч.)
Харк1вська обл. (64 уч.) Закарпатська обл. (59 уч.)
57 у
II Полтавська обл.,АР Крим (57 уч.) Запор1зька, Волинська обл. (58...
Донецька обл. (56 уч.)
3 Льв1вська обл.(54 уч.)
м. КиУв (69 уч.) Харювська обл.(67 уч.) Волинська обл. (63 уч.) АР Крим (62 уч.) Р1вненська обл. (61 уч.)
] Запор1зька обл.(60 уч., 3 Льв1вська обл.(59 уч.)
Рис. 5. Розподл конкурсант1в ф'мального туру Конкурсу-захисту МАН Укрш'ни за областями в пер!од 2013-2017рр.
I Х1м1я I бюлопя 13 % (147 уч.) а м-цтво 11% (124 уч.)
] Еколопя та аграрн науки 10 % (113 уч.) ] 1стор1я 9% (106 уч.)
_1Техжчн1 науки 9% (103 уч.)
Ф1зика та астроном1я 6 % (72 уч.) ^ Математика 6 % (62 уч.)
|Х1м1я I б1олог1я 14% (155 уч.) (116 уч.)
Ф1зика та астроном1я 6% (68 уч.)
Ф1лософ1я та сусп-во 10% (104уч.) Мовознавство 9% (95 уч.)
| Х1м1я та б1олог1я 13% (148 уч.) (112 уч.)
2015 1Техн1ч' нЛ "Ф&Т м-Цтво 10 % (113 ^
Ф1зика 1та астроном1я 6% (69 уч.) Математика 5% (62 уч.)
Мовознавство 9% (101 уч.)
ХмЫбюлоля 13% (177 уч.)
уч.)
Л1т-во, фольк-во та м-цтво 10%(132 уч.)
Ф1зика та астроном1я 6% (78 уч.) Математика 5% (72уч.)
Х1м1я I б1олог1я 14 % (184 уч.)
I Ф1лософ1я та сусп-во 9 % (122 уч.) 2013 ~ГМ овознавство 9% (119 уч.)
__Техшчн науки 9% (119 уч.)
Ф1зика та астроном1я 5% (74 уч.) 3 Математика 5% (71 уч.)
уч.)
Рис. 6. Розподл учасник1в конкурсу-захисту в розр1з1 наукових в1ддлень
64%
шг
31%
5%
:;:;:;■:■:■:■:■:■:■:■:■ 34%
56%
ШП
10%
I 25%
63%
гтттттт
12%
21%
2%
66%
77%
□ м. КиУв, м. Севастополь, м. Симферополь та обласн1 центри
□ Районн центри
□ Селища та селища мкького типу
ПТТТПТ
24%
10%
Рис. 7. Розподл учасник'в фнального (III) етапу Конкурсу-захисту в1ддлення "Ф1зика та астроном'т" за мкцем
проживання
Особливо в цьому аспект вiдмiтимо 2014 р, коли кшьмсть учасниюв з ст i селищ мiського типу становила 2 % вщ загально' клькост фiналiстiв вiддiлення "Фiзика та астрономiя". Така обставина е кричущою, недопустимою, i такою, що вказуе на необхщысть термiнового привернення уваги на рiвнi МОНУ та мiсцевих оргаыв влади до проблем сiльськоí школи (в тому числi i стану позашктьно''' освiти в сiльськiй школ^.
За даними служби статистики Укра'ни у 2014-2015 н. р. закшчили школу Ill ступеня та одержали атестат про повну загальну середню освп^у 69 568 учнiв стьських шкiл, що становить 48 % випускни^в вiд загально' кiлькостi, а на початок 2015-2016 н. р. кшьмсть учыв сiльських шкiл вщ загально' 'х кiлькостi в межах Укра'ни станом становить 32 % [6]. Вщтак, стае зрозумiлим, який потен^ал мае сiльська школа й який науковий потенщал, вiдповiдно, втрачае наша держава завдяки такому ганебному ставленню до потреб стьсько''' школи.
21
шшшшт16.
22
:Г:Г 19
тжмтми .
22
AWWWWWWWWWW 23
AWWWWWWWWXWW 25
::::::::::::::::::::::::::г:г:г:г: Т 20
□ Секщя Експериментальна фiзика
□ Секщя Теоретична фiзика
И Секщя Астрономия та астрофiзика
О Секция Аерофiзика та коаулчш дослщження
Рис. 8. Розподл учасник'в конкурсу-захисту вiддлeння "Ф'!зика i астроном'я"
Х1мт [ бюлопя 1сторт
Л[тературознавство, фольклористика Науки про Землю Мовознавство Математика Еколопя та аграрш науки Фтософт та сусптьствознавство Економта Ф1зика [ астрономт Комп'ютерш науки Техннш науки
:■: Ктьмсть po6iT II етапу
........... 61
20
33
59 54
53
50 100
Г1 Ктьмсть po6iT I етапу
134
81
66
31
34
26
49
0
Рис. 9. Розподл ^H^ptaHmie у I та II етапах по в'ддленнях Сумського територ'шльного вiддлeння МАН Укра'/ни
(2015 р.)
ХЫя i бюлопя !с^я
Лтературознавство, флористика Науки про Землю Мовознавство Математика Еколопя та аграрн науки Фiлософiя та сусптьствознавство Економжа Фiзика i астрономiя Комп'ютернi науки Технiчнi науки
61
44 102 52 116
20
28
ШШШШШЙШЙ 72
15
27
52
21
и»
1
14
30
У/А
23
0 20 40 60 80 100
■:■ Ктьмсть робiт II етапу Я Ктьмсть робiт I етапу
Рис. 10. Розподл конкуpсaнmiв у I emani по вiддiленнях Сумського територ'шльного вiддлeннi МАН Укра'/ни (2016 р.)
121
78
79
65
36
24
Аналiз статистичних даних по деяким територiальним вiддiленням МАНУ виявив негативну тенденцГю щодо участi в конкура учыв шкiл сiльськоí мiсцевостi. Так, по Сумському територiальному вiддiленню МАНУ у 2015-2016 н. р. в робот вщдтень природничого та техычного спрямування практично не брали участ учнi сiльськоí мiсцевостi. Так, за 2015 р. з чотирьох обраних вщдтень у першому етап брало участь десять конкурсанпв, з яких до другого туру пройшов лише один конкурсант. ТретГй же тур представниюв стьсько''' мiсцевостi по видтеним вiддiленням взагалi не зафiксував.
У 2016 р. ситуацГя змiнилася слабо - двадцять учасникГв I етапу Конкурсу-захисту та три учасника II етапу з ст та селищ мкького типу. До третього туру пройшли два учасники Конкурсу-захисту вщдтення "Науки про Землю". Останне свщчить про загальну тенденцГю в межах Укра'ни - рiвень залучення учыв сiльськоí школи до дослiдницькоí дiяльностi з природничих та технiчних дисциплЫ дуже низький.
Висновки. Таким чином, результати аналiзу статистичних даних роботи МАНУ з учывською молоддю дозволяють зробити наступш висновки: 1) Всеукра'нський конкурс-захист науково-дослiдницьких робiт учнiв - члеыв МАНУ е основною складовою системи виявлення, розвитку i пщтримки обдарованих, здiбних до науково' дiяльностi дiтей i талановито' укра'нсько' молодi здiйснюе надзвичайно ефективну роботу, оскГльки учнi отримували можливiсть не лише глибоко розiбратись у питаннях природничих дисциплЫ в обсязi шкiльноí програми, а й зайнятися вивченням багатьох наук; 2) МАНУ необхщно охоплювати з кожним роком дедалi бГльшу ктьюсть обдаровано'' молодi з рiзних регiонiв Укра'ни; 3) в процес органiзацií роботи МАНУ недостатня увага придГляеться учням з сiльськоí мкцевосп.
До перспективи подальших розв'док у даному напрям'1 ми в'дносимо, по-перше, вивчення умов створення та функ^онування у навчальних закладах цЫсно''' системи вщбору, дiагностики та навчання обдарованих учыв; по-друге, пщвищення ефективностi дослщницько''' роботи учнiв сiльськоí мiсцевостi у МалГй академГ'' наук Укра'ни та шкГльних наукових товариствах учнГв.
Список використаних джерел
1. Вашуленко О. С. МолодГ науковц НАН Укра'ни: стан та перспективи. Наука та наукознавство. 2014. № 2. С. 34-41. URL: http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/86040 (дата звернення: 16.03.2018).
2. Ыформацмно-аналГтичний звп- 2014: III етап Всеукра'нського конкурсу-захисту науково-дослщницьких робп- учнГв -членiв Мало' академГ'' наук Укра'ни. Ки'в, 2014. 300 с.
3. Ыформацмно-аналГтичний звГт 2015: III етап Всеукра'нського конкурсу-захисту науково-дослщницьких робГт учнГв -членГв Мало' академГ'' наук Укра'ни. Ки'в, 2015. 272 с.
4. РГчний звГт за пГдсумком дГяльностГ Нацюнального центру "Мала академГя наук Укра'ни" у 2013 роцГ. Ки'в: ТОВ "СтПР^Т", 2013. 226 с.
5. РГчний звГт за пГдсумком дГяльност НацГонального центру "Мала академГя наук Укра'ни" у 2014 роцГ. Ки'в: ТОВ "СIТIПРIНТ", 2014. 306 с.
6. Статистичн данГ про загальноосвГтнГ навчальнГ заклади Укра'ни за 2014-2015 та 2015-2016 н. р. Сайт Мастерства освти i науки Укра'ни. URL: https://mon.gov.ua/ua/tag/zagalna-serednya-osvita (дата звернення: 10.01.2018).
References
1. Vashulenko O. S. Young Scientists of NAS of Ukraine: State and Prospects. Nauka ta naukoznavstvo. 2014. # 2. S. 34-41. URL: http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/86040 (in Ukrainian, data zvernennia: 16.03.2018)
2. Informational and analytical report 2014: III stage of the All-Ukrainian competition for the protection of research work of students - members of the Small Academy of Sciences of Ukraine. Kyiv, 2014. 300 s. (in Ukrainian)
3. Informational and analytical report 2015: III stage of the All-Ukrainian competition for the protection of scientific research work of students - members of the Small Academy of Sciences of Ukraine. Kyiv, 2015. 272 s. (in Ukrainian)
4. Annual report on the results of the activities of the National Center "Small Academy of Sciences of Ukraine" in 2013. Kyiv: TOV "SITIPRINT", 2013. 226 s. (in Ukrainian)
5. Annual report on the results of the activities of the National Center "Small Academy of Sciences of Ukraine" in 2014. Kyiv: TOV "SITIPRINT", 2014. 306 s. (in Ukrainian)
6. Statistical data on Ukraine's comprehensive educational institutions for 2014-2015 and 2015-2016 // Sait Ministerstva osvity i nauky Ukrainy : URL: https://mon.gov.ua/ua/tag/zagalna-serednya-osvita (in Ukrainian, data zvernennia: 10.01.2018)
RESULTS UKRAINIAN CONTEST-DEFENDING THE SCIENTIFIC RESEARCH WORKS OF THE UKRAINIAN JUNIOR SCIENCES ACADEMY Boris Hrudynin
Oleksandr Dovzhenko Hlukhiv National Pedagogical University, Ukraine Abstract. The purpose of the article is to analyze the problem of involving comprehensive schools senior pupils into research activities in the system of the Ukrainian junior sciences academy. The author applied the theoretical methods of research: grouping and systematizing the statistical data in order to identify the common and special features, as well as defining general principles. The result of this publication is the analysis and systematization of statistical data on conducting the Ukrainian contest-defending research papers of senior pupils-members of the Ukrainian junior sciences academy in the format of the Physics, Mathematics and Technical sciences departments work.
On the basis of statistical data, it has been demonstrated that at the present stage, the Junior Department of the National Academy of Sciences provides a process for selecting gifted children; development of their abilities; spiritual, intellectual, creative development of the younger generation; creation of conditions for social and professional self-determination; education of the future creative and scientific change. Nowadays the Junior Department of the National Academy of Sciences consists of 27 regional regional offices, which coordinate the work of district and city territorial departments and pupils' academic societies. At the district and city levels, local offices - junior academies of sciences for students' youth (JASSY) -work as separate legal entities
or as units of educational establishments determined by the relevant departments of education and science. Their total number is about a thousand. Every year more than 7 thousand scientific sections, circles and other creative associations work in the system of the Junior Department of the National Academy of Sciences.
The scientific novelty of the publication consists in systematizing the statistical data for the period of 2013-2017 on the work of the Physics, Mathematics and Technical sciences departments work of the Ukrainian junior sciences academy separately by the regions centres, towns (district centres) and villages (urban-type settlements). The practical significance of the publication consists in the possibility to apply the results in the process of organizing students extracurricular activities in out-of-school educational establishments.
Key words: research activity, Ukrainian junior sciences academy, School youth junior sciences academy, contest-defending research papers.
