CC BY
2
РЕКОМЕНДАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ С РЕЧЕВЫМ СОПРОВОЖДЕНИЕМ
Швыдкая Т.И.
Швыдкая Татьяна Ивановна- учитель-логопед высшей квалификационной категории, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида станицы Крыловской муниципального образования Крыловский район, ст. Крыловская
Аннотация: в статье анализируются проблемы развития речи детей дошкольного возраста. Педагогам предлагается применять на занятиях, утренней гимнастике общеразвивающие упражнения с речевым сопровождением. Рекомендация направлена на работу с педагогами речевых групп, чтобы они применяли рекомендуемый речевой материал в образовательной деятельности с дошкольниками. Ключевые слова: нарушение речи, дети дошкольного возраста, педагоги, общеразвивающие упражнения, речевой материал.
Речь является важнейшей психической функцией человека. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче он высказывает свои мысли, тем лучше познает действительность.
Развитие речи - это основной показатель развития детей и главное условие организации разнообразной детской деятельности. Недостатки речи хорошо видны при обучении в школе и могут привести к неуспеваемости.
У детей с отклонениями в речевом развитии наблюдается нарушение моторики: общей, лицевой, артикуляционной, а также тонких движений кистей и пальцев рук, трудности в контроле произвольных движений.
Наиболее эффективным средством развития и коррекции моторных нарушений является применение на занятиях и на утренней гимнастике общеразвивающих упражнений с речевым сопровождением. Ведь речь тесно связана с моторикой человека. Очень удобно, когда подобранные педагогом упражнения для детей сочетаются с лексической темой.
Примеры упражнений с речевым сопровождением «Дикие животные» Раз, два, три, четыре, пять, Как животных нам назвать (дети шагают на месте). С людьми они не знаются, В лесу живут, скрываются (хлопают в ладоши).
По картинкам все их знают (складывают ладони в виде книжки).
Волк, лиса, медведь и заяц (указательным пальцем правой руки загибают пальцы на левой руке) Дом их - заросли густые (изображают крышу дома) Они дикие, лесные (изображают деревья).
«Насекомые» Раз, два, три, четыре, пять (дети шагают на месте).
Мы на луг пойдем гулять (хлопают в ладоши). Посмотри, среди цветов (разводят руки в стороны). Бабочки порхают!
Разноцветные вокруг крылышки мелькают (взмахивают руками, как крыльями).
Только роза расцвела (складывают ладошки в виде цветка).
Прилетела к ней пчела: «Ж-ж-ж» (выставляют указательный палец и вращают им).
Описав над полем круг (указательным пальцем «рисуют» над головой круг).
Сел на травку майский жук (правой рукой изображают летящего жука, для этого выставляют
вперед указательный и средний пальцы).
Заиграл в траве скрипач (изображают игру на скрипке). А потом помчался вскачь.
Мы его узнали (прыгают на месте). Кузнечиком назвали.
«Осень»
Осень, осень-листопад (плавным движением поднимают руки вверх) Листья желтые летят (как бы дирижируя ими, постепенно опускают вниз). Ветер дует, задувает (руки от груди не спеша разводят в стороны, одновременно дуют). Тучи солнце закрывают (закрывают глаза руками).
Дождик капает с утра (сжимают кулаки, выставив из каждого только по указательному пальцу, выполняют сначала левой, затем правой рукой движения вверх-вниз, показывая, как капают капли дождя, постепенно приседают, пока указательные пальцы не дотронуться до пола.)
Осень - грустная пора (разводят руки в стороны с выражением грусти на лице).
Упражнение «Вы, колесики, крутитесь!». Координация речи с движениями.
Вы, колесики, крутитесь (быстро вращать руками перед грудью). Быстро, быстро, быстро мчитесь.
Раз, два, три - остановитесь! (перестать вращать руками)
Уважаемые коллеги! Используйте игровые упражнения на занятиях и развивайте речь детей!
Список литературы 1. Л.П. Воронина «Логопед советует», 2021 г.
