РАБОТА АМБУЛАТОРНО-ПОЛИКЛИНИЧЕСКИХ УЧРЕЖДЕНИЙ Текст научной статьи по специальности «Науки о здоровье»

либо самоуверенности, снижению критичности и саморефлексии, возрастанию ригидности. Со временем все открытые живые системы, к которым относятся организмы, психика, личность и др., изолированные от остальных, дезорганизуются и деградируют, поэтому внесение новой информации является радикальным способом упорядочить, повысить организованность этих систем, в данном случае - врачебной деятельности.

Использованные источники:

1. Абрамова Г.С. Практика по психологическому консультированию. Екатеринбург. М., 1995

2. Баркан А.И. Знание детской психологии важное условие профессиональной подготовки педиатров. // Педиатрия. № 2. 1991

3. Ж. Гофруа. Что такое психология. Т. 2. М., 1996

4. Жуков Ю.М., Перовская Л.А., Растянноков П.В. Диагностика и развитие компетентности в общении. М.,1991

УДК 614

Менгтураева Н.А.

студент 204-группы факультета «Высшее сестринское дело»

Научный руководитель Каримова Д.И.

ТашПМИ

РАБОТА АМБУЛАТОРНО-ПОЛИКЛИНИЧЕСКИХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Аннотация: В данной статье рассматривается учреждении организована по участковому принципу

Ключевые слова: Педиатрия, пациент, болезнь, медицинская услуга, деятельность, врач, амбулатория, поликлиника

Mengturaeva N.A. Student 204-group faculty "Higher Nursing"

Supervisor Karimov D.I.

TashPMI

WORK OF AMBULATORY AND POLYCLINICAL INSTITUTIONS

Annotation: This article examines the institution is organized according to the district principle

Keywords: Pediatrics, patient, disease, medical service, activity, doctor, outpatient clinic, clinic

Среди амбулаторно-поликлинических учреждений наиболее распространены поликлиники, в задачи которых входит оказание внебольничной помощи населению непосредственно в них а также на дому и образовательных учреждениях. Детская поликлиника может быть самостоятельным лечебно-профилактическим учреждением или входить в состав детской, общей городской или центральной районной больницы, городской поликлиники. В детской поликлинике обеспечивают оказание лечебно-профилактической помощи детям от момента выписки из родильного

дома до передачи их под наблюдение подросткового кабинета, т.е. до 18 лет (17 лет 11 мес 29 дней) в районе обслуживания.

Детские поликлиники в воспитании здорового поколения играют ведущую роль в системе организации медицинской помощи детям. Уровень организации их работы в значительной мере определяет состояние здоровья детского населения. Средние типовые детские поликлиники в настоящее время строят из расчета 1 поликлиника на 15 педиатрических участков для обслуживания 12 000-15 000 детского населения.

Работа амбулаторно-поликлинических учреждений организована по участковому принципу. Территорию района, определенного для поликлиники, делят на участки и каждому присваивают порядковый номер. Детское население участка обслуживают участковые врач-педиатр и медицинская сестра. Участково-территориальный принцип работы позволяет постоянно закрепленному медицинскому персоналу наблюдать за детьми, изучать состояние их здоровья в динамике с учетом социальных и бытовых условий.

Выделяют несколько этапов в организации работы детской поликлиники.

1. Первый этап — проведение переписи детского населения, проживающего в районе функционирования поликлиники.

• Перепись проводят участковые медицинские сестры.

• В условиях крупного города при проведении переписи списки составляют по каждому дому отдельно, что позволяет при формировании педиатрических участков учитывать не только количество детей, но и отдаленность того или иного участка от поликлиники, наличие общежитий, этажность домов, оборудование лифтами.

• Список детей педиатрического участка вносят в журнал — «паспорт участка».

• На каждого ребенка заполняют историю развития, которую хранят в регистратуре по принципу разделения на педиатрические участки. Изменение состава детей в течение года между проводимыми переписями детского населения отражают в журналах «вы бывших» и «прибывших», которые хранят в регистратурах всех детских поликлиник

2. Второй этап — организация работы подразделений поликлиники: регистратуры, кабинета учета и медицинской статистики, фильтра (или

бокса), стола справок и доврачебного приема, прививочного кабинета, кабинетов лабораторной и функциональной диагностики, лечебной гимнастики физиотерапевтического кабинета, педиатрических отделений,

отделений организации медицинской помощи детям и подросткам в образовательных учреждениях, отделений медико-социальной помощи,

клинико-экспертной комиссии, дневного стационара, работы бригад

детской неотложной помощи, а также работы специалистов узкого про

филя по оказанию медицинской помощи детям на дому и в поликлинике.

3. Третий этап — определение и уточнение функциональных обязанностей всех групп медицинских работников детской поликлиники с учетом общих положений, определенных законодательством в сфере

медицины и местными условиями, составление планов работы, расписания приемов педиатров и специалистов узкого профиля, работающих

по скользящему графику, развертывание работы по единой системе

диспансерного наблюдения за здоровыми и больными детьми.

4. Четвертый этап — включение детской поликлиники в систему организации медицинской помощи детям города и области посредством

связи с родильными домами, женскими консультациями и поликлиниками для взрослых, расположенными на территории функционирования детской поликлиники, с главными специалистами района и города

по различным видам специализированной медицинской помощи детям

Использованные источники:

1. Поликлиническая педиатрия: учебник / под ред. А.С. Калмыковой. -М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007

2. Полунина Н.В., Перекопская Л.Г. Актуальные проблемы социальной медицины, экономики и организации здравоохранения. М., 1992