CC BY
7УДК 159
Эмирова М.
Аспирант
Туркменский государственный университет им. Махтымкули (г. Ашхабад, Туркменистан)
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ У СТУДЕНТОВ-БИЛИНГВОВ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
Аннотация: статья посвящена исследованию психологических особенностей студентов-билингвов в учебном процессе. Рассматриваются когнитивные, эмоциональные и социальные аспекты, влияющие на учебную деятельность билингвов, а также их преимущества и трудности по сравнению с моноязычными студентами. В статье акцентируется внимание на том, как билингвизм влияет на учебные успехи и психическое состояние студентов, и обсуждаются педагогические стратегии для их успешного обучения.
Ключевые слова: билингвизм, когнитивные процессы, учебный процесс, психология обучения, педагогика, эмоциональная адаптация, учебная мотивация, билингвальные студенты.
Билингвизм — это явление, при котором человек владеет двумя языками на достаточно высоком уровне для повседневного общения и учебной деятельности. В учебном процессе студенты-билингвы могут демонстрировать как преимущества, так и сталкиваться с трудностями, связанными с когнитивными, эмоциональными и социальными аспектами. Изучение психологических особенностей таких студентов имеет важное значение для разработки эффективных педагогических методов и программ, направленных на их успешную адаптацию и обучение.
Когнитивные особенности студентов-билингвов.
Улучшенная когнитивная гибкость. Исследования показывают, что студенты-билингвы имеют лучшую когнитивную гибкость по сравнению с
моноязычными студентами. Это связано с тем, что они постоянно переключаются между двумя языками, что развивает способность быстро адаптироваться к изменениям и эффективно решать задачи в условиях неопределенности. Такой навык оказывает положительное влияние на их успеваемость в различных учебных дисциплинах.
Повышенная способность к многозадачности. Студенты-билингвы лучше справляются с выполнением нескольких задач одновременно. Это объясняется тем, что билингвизм тренирует их мозг на постоянное разделение и переключение между языковыми системами, что улучшает общий когнитивный контроль. Такие способности помогают им успешнее справляться с учебной нагрузкой и стрессовыми ситуациями.
Проблемы с языковой интерференцией. Несмотря на многочисленные когнитивные преимущества, студенты-билингвы могут сталкиваться с трудностями из-за языковой интерференции — когда один язык "мешает" использованию другого. Это может приводить к ошибкам в речи и письме, что особенно заметно в учебной деятельности, требующей точных формулировок и знаний терминологии.
Эмоциональные особенности студентов-билингвов.
Эмоциональная адаптация. Студенты-билингвы могут испытывать стресс из-за необходимости переключения между двумя культурными средами. Это может приводить к эмоциональной нестабильности, особенно на начальных этапах учебы в другом языковом окружении. Однако в долгосрочной перспективе билингвы могут проявлять более высокую эмоциональную устойчивость благодаря их опыту адаптации к разным культурным контекстам.
Педагогические стратегии для билингвов.
Индивидуализированные подходы. Успешное обучение студентов-билингвов требует индивидуализированного подхода, который учитывает их языковые и культурные особенности. Преподаватели должны быть внимательны к потенциальным трудностям, связанным с языковой
интерференцией, и предоставлять студентам дополнительную поддержку, если это необходимо.
Заключение.
Психологические особенности студентов-билингвов в учебном процессе включают как когнитивные преимущества, так и эмоциональные и социальные трудности. Понимание этих особенностей является ключом к разработке эффективных педагогических стратегий, которые помогут студентам-билингвам успешнее адаптироваться и учиться. Важно обеспечить поддержку со стороны преподавателей и создать условия для межкультурного взаимодействия, что позволит билингвальным студентам раскрыть свои потенциальные возможности в полной мере.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Гросжан, Ф. "Билингвизм: когнитивные и эмоциональные аспекты." Психология языка, 2020;
2. Бак, Т. "Языковая интерференция и когнитивная гибкость у билингвов." Когнитивные исследования, 2019;
3. Иванова, А. "Межкультурная коммуникация и билингвизм: образовательные стратегии." Педагогика и психология, 2021
Emirova M.
Graduate student Makhtymkuli Turkmen State University (Ashgabat, Turkmenistan)
PSYCHOLOGICAL FEATURES BILINGUAL STUDENTS IN THE EDUCATIONAL PROCESS
Abstract: the article is devoted to the study of the psychological characteristics of bilingual students in the educational process. The cognitive, emotional and social aspects affecting the educational activities of bilinguals, as well as their advantages and difficulties in comparison with monolingual students, are considered. The article focuses on how bilingualism affects students' academic success and mental state, and discusses pedagogical strategies for their successful learning.
Keywords: bilingualism, cognitive processes, educational process, psychology of learning, pedagogy, emotional adaptation, educational motivation, bilingual students.
