CC BY
231
УДК 159.9
Корнеева Яна Александровна
ФГАОУ ВПО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова»
Россия, Архангельск1
Доцент кафедры психологии Института педагогики и психологии
Кандидат психологических наук E-Mail: [email protected]
Скрипченко Нина Юрьевна
ФГАОУ ВПО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова»
Россия, Архангельск
профессор кафедры уголовного права и процесса Юридического института
Доктор юридических наук, доцент E-Mail: [email protected]
Кубышкина Марина Леонидовна
ФГАОУ ВПО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова»
Россия, Архангельск
Доцент кафедры психологии Института педагогики и психологии
Кандидат психологических наук, доцент E-Mail: [email protected]
Сюркова Татьяна Александровна
МБУ «Центр защиты прав несовершеннолетних «Душа», Россия, Архангельск
Педагог-психолог E-Mail: [email protected]
Машинская Наталья Викторовна
ФГАОУ ВПО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова»
Россия, Архангельск
Заведующий кафедрой уголовного права и процесса Юридического института
Кандидат юридических наук, доцент E-Mail: [email protected]
Психодиагностические показатели склонности к агрессии как предикторы агрессивного поведения
девиантных подростков
1 163016, г. Архангельск, ул. Октябрьская, 20-73 1
Аннотация. Статья посвящена актуальной проблеме определения психодиагностических показателей склонности к агрессии, которые могут служить предикторами реального агрессивного поведения подростов по отношению к сверстникам. Исследование проводилось на базе двух центров защиты прав несовершеннолетних г. Архангельска, в нём приняли участие 72 юноши в возрасте 12-16 лет. Применялись методы анализа документов и психологического тестирования, данные анализировались посредством статистических процедур: таблицы сопряженности (Х2 Пирсона) и дискриминантный пошаговый анализ. Выявлены различая по диагностическим показателям склонности к агрессии у группы подростков, демонстрирующих реальное агрессивное поведение и не проявляющих его. Определено, что в качестве значимых психодиагностических предикторов такой формы девиации подростка, как агрессивное поведение по отношению к сверстникам, можно считать обиду и вербальную агрессию.
Ключевые слова: агрессия; психодиагностика склонности к агрессии; агрессивное поведение; девиантное поведение; девиантный подросток.
Идентификационный номер статьи в журнале 82РУЫ414
Введение. Наличие повышенной агрессии, жестокости и насилия в современном обществе - факт, который невозможно оспорить. Судя по всему, эта тенденция является «перспективной», и вряд ли в ближайшие годы она изменит своё направление. Девальвация человеческих ценностей на фоне культа денег и богатства «подогревается» средствами массовой информации. В последние годы получило широкое распространение использование Интернета учащимися школ для демонстрации фактов насилия над жертвой.
Проявление агрессии является одним из признаков девиантного поведения несовершеннолетних. Подростковая девиация, проявляющаяся в различных формах, приобрела черты массового явления, отличающегося устойчивыми тенденциями роста, широкого распространения, усиливающегося взаимовлияния форм девиации, возрастания негативных социальных последствий.
Научному изучению девиантного поведения несовершеннолетних посвящены работы психологов и педагогов (С.А. Беличева, О.Н. Боровикова, С.Б. Думов, Ю.В. Егошкин, В.В. Ковалёв, В.Т. Кондрашенко, И.А. Кузнецова, В.С. Мухина, И.А. Невский и др.), социологов (В.С. Афанасьев, В.Г. Бочарова, Я.И. Гилинский, И.И. Карпец, Ю.А. Клейберг, И.С. Кон, В.Н. Кудрявцев, Ю.Б. Леонтьев и др.), врачей (В.В.Афанасьева, В.С. Братусь, И.В. Маркова, П.И. Сидоров, Э.К. Цыбулькин) и других специалистов.
Девиантные проявления не являются уникальными и новыми, однако сегодня их исследование становится особенно актуальным, так как наблюдается не только рост числа несовершеннолетних с девиантным поведением, но и расширение репертуара форм асоциальных действий (алкоголизм, наркомания, нарушение общественного порядка, хулиганство, вандализм и др.) [9]. Усилилось демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым поведение. Жестокость и агрессивность стали проявляться в крайних формах [7]. По данным уголовной статистики даже малолетние дети становится участниками совершения жестоких насильственных преступлений в отношении своих родителей и родственников.
Изучение проблемы подростковой агрессии объединяет таких представителей разных научных направлений и школ, как А. Бандура, Л. Берковиц, Г.Э. Бреслава, П.А. Ковалев, К.С. Лебединская, Н.Д. Левитов, А. Налчаджян, Д. Ричардсон, Л.М. Семенюк, И.А. Фурманов и др. Несмотря на большое количество исследований, обозначенная проблема по-прежнему находится в центре внимания психологов и криминологов, поскольку каждая новая эпоха привносит в неё свои акценты и ставит перед исследователями и практиками новые вопросы.
Агрессия - это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому существу, не желающему подобного обращения [3, С. 26]. Наряду с вербальной, физической, другими выявленными ранее формами агрессии, рядом авторов в настоящее время обозначен специальный вид агрессии несовершеннолетних - сценарная агрессия. Это воспроизведение индивидом какой-либо модели деструктивного поведения посредством научения таковому поведению через медиатексты (СМИ, телевидение) [4]. Выделение этого вида агрессии было подтверждено ещё экспериментами А. Бандуры, доказавшими возможность научения агрессии посредством наблюдения или моделирования. Благодаря развитию технических средств массовой информации и коммуникации появилась неограниченная возможность обучаться агрессивному поведению, даже не выходя из дома. Наблюдая за поведением окружающих, человек приобретает новые для него реакции. Получая вознаграждение или наказание за свой поступок, индивид может усиливать или ослаблять враждебные действия, которым был обучен путем наблюдения [1; 2].
Агрессивность, будучи обусловлена, в том числе, и биологически, в той или иной мере присуща любому человеку, и из латентного состояния в открытую форму она может переходить под воздействием ряда факторов, к числу которых относятся: высокая
интенсивность агрессивного состояния, которое превосходит страх перед возможными последствиями преступной агрессии; формирование у субъекта искаженного правосознания, в рамках которого преступная агрессия является нормальным способом обеспечения субъективных интересов находящегося в опасном состоянии лица; снижение либо утрата функциональности легальными государственно-правовыми механизмами [8]. Кроме того, в ряде случаев агрессивное поведение может выступать как проявление работы защитных механизмов и служить сигналом интенсификации психологической защиты.
В деятельности психолога, работающего с подростками, психодиагностика характеристик их личности является обычной практикой. Вместе с тем, не всегда результаты психодиагностики позволяют построить точный прогноз возможных поведенческих проблем и отклонений, выявить на основе результатов психодиагностики «группу риска» той или иной девиации.
В осуществлённом нами исследовании нас интересовало, насколько психодиагностические показатели склонности к агрессии могут служить предикторами реального агрессивного поведения подростов, по отношению к сверстникам.
Материалы и методы. Исследование проводилось в январе-марте 2014 года на базе учреждений г. Архангельска, оказывающих медико-социальную и психологическую помощь, а именно: Муниципальное бюджетное учреждение «Центр защиты прав несовершеннолетних «Душа» и Муниципальное бюджетное учреждение «Центр охраны прав детства». В исследовании приняли участие 72 подростка мужского пола в возрасте 12-16 лет (М=14,11±1,3). Среди несовершеннолетних респондентов 72,2% (52 человека) употребляют спиртные напитки, 41,7% (30 человек) - токсические вещества, 94,4% (68 человек)- курят, 58,3% (42 человека)- проявляют агрессию по отношению к сверстникам и 55,6% (40 человек) -по отношению к взрослым. Кроме того, из 72 подростков 55,6% (40 человек) склонны к бродяжничеству, 75% (54 человека) совершали мелкие кражи. Все несовершеннолетние прогуливают школьные занятия.
В соответствии с задачами исследования в работе использовался анализ документов и психологическое тестирование. Были изучены личные дела несовершеннолетних и осуществлена психодиагностика склонности к агрессии посредством опросника А.Басса и А.Дарки (адаптация А.К. Осницкого). Данная методика имеет хорошие показатели валидности и является одной из самых авторитетных и широко используемых в психологических исследованиях и практической психодиагностике.
Анализ данных осуществлялся в среде SPSS 22.00. Для сравнения агрессивных склонностей у девиантных подростков, проявляющих и не проявляющих агрессивное поведение по отношению к сверстникам и для изучения взаимосвязи между различными формами девиантного поведения у подростков использовались таблицы сопряженности (х2 Пирсона), поскольку переменные, участвующие в этой части анализа - номинативные.
С целью выявления наиболее значимых показателей агрессивности для предсказания реального агрессивного поведения у подростков использовался пошаговый дискриминантный анализ. Он является методом корреляции и классификации одновременно, имеет возможность предсказания значений зависимой переменной, позволяет определить «вес» каждой дискриминантной переменной для разделения объектов на классы [5, С. 282].
Результаты и их обсуждение. Первым шагом в анализе данных стало изучение психодиагностических показателей склонности к различным формам агрессии у подростков, демонстрирующих реальное агрессивное поведение в отношении своих сверстников. Поскольку на практике установление психологического диагноза осуществляется на основе стандартных норм, для номинативных показателей склонности к различным формам агрессии
у подростков были использованы две градации: показатель в пределах стандартной нормы -выше нормы. Далее проанализировано, насколько группы подростков, демонстрирующих реальное агрессивное поведение и не проявляющих его, различаются по диагностическим показателям склонности к агрессии. Для этого использовался критерий х2 Пирсона.
Таблица 1
Склонность к различным формам агрессии у подростков, демонстрирующих и не демонстрирующих агрессивное поведение по отношению к сверстникам
(г. Архангельск, 2014. N=72)
Агрессивное поведение по отношению к сверстникам Человек и % Х2 Пирсона Р- уровень значимо сти
да нет
Физическая агрессия выше нормы 32 - 44,4% 14 - 19,4%
норма 10 - 13,9% 16 - 22,2% 6,612 0,01
Косвенная агрессия выше нормы 16 - 22,2% 2 - 2,8%
норма 26 - 36,1% 28 - 38,9% 9,219 0,002
Раздражение выше нормы 10 - 13,9% 2 - 2,8%
норма 32 - 44,4% 28 - 38,9% 3,703 0,054
Негативизм выше нормы 18 - 25,0% 4 - 5,6%
нормы 24 - 33,3% 26 - 36,1% 7,189 0,007
Обида выше нормы 10 - 13,9% 2 - 2,8%
норма 32 - 44,4% 28 - 38,9% 3,703 0,054
Подозрительно сть выше нормы 18 - 25,0% 2 - 2,8%
норма 24 - 33,3% 28 - 38,9% 11,425 0,001
Вербальная агрессия выше нормы 16 - 22,2% 0 - ,0%
норма 26 - 36,1% 30 - 41,7% 14,694 <0,001
Можно видеть в таблице 1, что группы статистически значимо различаются по большинству шкал опросника А. Басса и А. Дарки. Однако, можно ли считать все шкалы, по которым получены различия, одинаково информативными для прогноза реального агрессивного поведения подростков по отношению к сверстникам? Какие из шкал обладают большей предсказательной силой?
Статистика свидетельствует, что один и тот же подросток часто проявляет не одну, а несколько форм девиантного поведения, например, подросток может воровать и бродяжничать, проявлять насилие и употреблять психоактивные вещества и т.д. Вследствие этого, те агрессивные проявления, которые более связаны с одним из имеющихся видов девиации, при диагностике могут проявляться и затруднять прогноз другого вида девиации.
В нашем случае, например, обнаружено, что многие подростки с агрессивным поведением по отношению к сверстникам также употребляют токсические вещества (х2=9,9; р=0,002), курят (х2=5,9; р=0,01), бродяжничают (х2=10,3; р=0,01), ведут себя агрессивно по
отношению ко взрослым (х2=5,0; р=0,02). При этом каждая их этих девиаций также связана с агрессивными переживаниями, которые могут проявляться или скрыто присутствовать. Таким образом, остаётся вопрос о большей или меньшей значимости различных показателей агрессивности по методике А. Басса и А. Дарки для прогнозирования разных форм девиации у подростков.
В связи с этим, осуществлён дискриминантный анализ, в котором в качестве зависимой выступала переменная принадлежности к группе несовершеннолетних, проявляющих агрессивное поведение по отношению к сверстникам, а в качестве независимой -психодиагностические показатели форм агрессии по А. Басса и А. Дарки: физическая, вербальная, косвенная агрессия, негативизм, раздражение, подозрительность, обида и чувство вины.
Поскольку применялся пошаговый вариант дискриминантного анализа, в итоговом варианте остались переменные, достигающие значимых показателей Х-Вилкса (X равна 0,55 при р<0,001). Объяснительная способность модели 67,5%.
Таблица 2
Склонность к различным формам агрессии как предиктор агрессивного поведения девиантных подростков (г.Архангельск, 2014. N=72)
Нормированные коэффициенты канонической дискриминантной функции
Функция 1
Обида 0,570
Вербальная агрессия 0,790
Функции в центроидах групп
Агрессивное поведение по отношению к сверстникам Функция 1
да 0,751
нет -1,052
Согласно значениям канонической функции в центроидах групп (таблица 2), максимальная различительная способность принадлежит двум переменным - вербальная агрессия и обида. Не дискриминирующие переменные: физическая, косвенная агрессия, негативизм, раздражение, подозрительность и чувство вины.
Полученная модель позволяет утверждать, что для несовершеннолетних, проявляющих агрессивное поведение по отношению к сверстникам, характерен, прежде всего, высокий уровень обиды, связанной с переживанием зависти и ненависти к окружающим, которые сопровождаются чувством гнева, недовольства кем-либо конкретно или всем миром в целом из-за действительных или мнимых (воображаемых) страданий [6]. Кроме того, им свойственна выраженная вербальная агрессия, то есть внутренние агрессивные переживания «прорываются» вовне через негативные вербальные акты, а именно, через ссоры, крик, через содержание словесных обращений к другим лицам (угроза, проклятия, ругань).
Через чувство обиды, возмущение и подозрительность может проявляться враждебность человека, которая очень часто служит импульсом к агрессивному поведению [10].
Таким образом, в качестве значимых психодиагностических предикторов такой формы девиации подростка, как агрессивное поведение по отношению к сверстникам, можно считать обиду и вербальную агрессию. Превышающие статистическую норму показатели по этим шкалам дают основания предполагать высокую вероятность реальных агрессивных действий
подростка, направленных на сверстников. Показатели же прочих шкал методики, прежде всего, подозрительность, негативизм, физическая и косвенная агрессия, могут выступать в качестве дополнительных, позволяющих более детально прогнозировать формы агрессии каждого отдельного подростка.
В процессе анализа мы ожидали, что в качестве одного из основных предикторов агрессивного поведения выступит показатель физической агрессии по опроснику А. Басса и А. Дарки, однако переменная в процессе построения дискриминационной модели «выпала» из неё. Возможно, это связано с самим характером шкалы, где значительная часть вопросов связана с выявлением агрессивной реакции на ситуативный стимул, например, «Кто оскорбляет меня или мою семью, напрашивается на драку» или «Если кто-нибудь ударит меня, я не отвечу ему тем же». Тогда как вопросы шкал обиды и вербальной агрессии по своему характеру скорее выявляют спонтанную агрессию. Однако, утверждать это можно будет только после соответствующей проверки посредством нового эмпирического исследования.
ЛИТЕРАТУРА
1. Бандура А. Теория социального научения. — СПб.: Евразия, 2000.- 320 с.
2. Бандура А., Уолтере Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений / Под ред. С. Римского. - М.: Апрель Пресс: Издательство ЭКСМО-Пресс, 1999. - 512 с
3. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. - СПб.: Питер, 1999. - 134с.
4. Жмуров Д.В. Сценарная агрессия подростков // Бизнес в законе, 2007, № 3. - С. 253-255
5. Наследов В.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. - Спб: Речь, 2012. - 392с.
6. Осницкий А.К. Психологический анализ агрессивных проявлений учащихся // Вопросы психологии, 1994. № 3. - С. 61- 68.
7. Профилактика отклоняющегося поведения несовершеннолетних группы социального риска: материалы Всероссийской научно-практической заочной конференции. - М.: Дети улиц, 2013. - 315 с.
8. Ромашов Р.А. Факторы, обуславливающие трансформацию внутренней агрессии субъекта маргинального поведения во внешнюю агрессию преступления // Материалы 7-го научно-практического семинара «Прикладная юридическая психология», 2013. - № 2.- С. 71-74
9. Семенов Д.В. Отклоняющееся поведение человека в современном мире: проблемы и решения. - Владимир: Изд-во Владимирского государственного университета, 2011. - 568 с.
10. Buss A H. The psychology of aggression. New York: Wiley, 1961
Рецензент: Симонова Наталья Николаевна, доктор психологических наук, доцент. Заведующий отделом НИИ Арктической медицины Северного государственного медицинского учреждения.
Yana Korneeva
FSAEI HPE «Northern (Arctic) Federal University named after M.V. Lomonosov»
Russia, Arkhangelsk E-Mail: [email protected]
Nina Skripchenko
FSAEI HPE «Northern (Arctic) Federal University named after M.V. Lomonosov»
Russia, Arkhangelsk E-Mail: [email protected]
Marina Kubyshkina
FSAEI HPE «Northern (Arctic) Federal University named after M.V. Lomonosov»
Russia, Arkhangelsk E-Mail: [email protected]
Tatyana Syurkova MBI «Center for protection of minors rights «Dusha»
Russia, Arkhangelsk E-Mail: [email protected]
Natalia Mashinskaya
FSAEI HPE «Northern (Arctic) Federal University named after M.V. Lomonosov»
Russia, Arkhangelsk E-Mail: [email protected]
Psycho-diagnostic indicators propensity to aggression as predictors of aggressive behavior deviant adolescents
Abstract. Article is devoted to the problem of determining the psycho-diagnostic indicators propensity to aggression, which can serve as predictors of real adolescents aggressive behavior relative to peers. The study was conducted at two centers, the protection of minors in Arkhangelsk; it was attended by 72 young men aged 12-16 years. Methods are used analyze documents and psychological testing, the data were analyzed by means of statistical procedures: contingency tables (Pearson X2) and discriminant step by step analysis. The differences in diagnostic performance propensity for aggression in a group of teenagers showing the actual aggressive behavior and do not show it. Determined that as a significant predictor of this form of psycho-diagnostic deviation teenager as aggressive behavior towards peers, can be considered a grievance and verbal aggression.
Keywords: aggression; psychological testing propensity for aggression; aggressive behavior; deviant behavior; deviant teenager.
Identification number of article 82PVN414
REFERENCES
1. Bandura A. Teorija social'nogo nauchenija. — SPb.: Evrazija, 2000.- 320 s.
2. Bandura A., Uoltere R. Podrostkovaja agressija. Izuchenie vlijanija vospitanija i semejnyh otnoshenij / Pod red. S. Rimskogo. - M.: Aprel' Press: Izdatel'stvo JeKSMO-Press, 1999. - 512 s
3. Bjeron R., Richardson D. Agressija. - SPb.: Piter, 1999. - 134s.
4. Zhmurov D.V. Scenarnaja agressija podrostkov // Biznes v zakone, 2007, № 3. - S. 253-255
5. Nasledov V.D. Matematicheskie metody psihologicheskogo issledovanija. Analiz i interpretacija dannyh. - Spb: Rech', 2012. - 392s.
6. Osnickij A.K. Psihologicheskij analiz agressivnyh projavlenij uchashhihsja // Voprosy psihologii, 1994. № 3. - S. 61- 68.
7. Profilaktika otklonjajushhegosja povedenija nesovershennoletnih gruppy social'nogo riska: materialy Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj zaochnoj konferencii. - M.: Deti ulic, 2013. - 315 s.
8. Romashov R.A. Faktory, obuslavlivajushhie transformaciju vnutrennej agressii sub#ekta marginal'nogo povedenija vo vneshnjuju agressiju prestuplenija // Materialy 7-go nauchno-prakticheskogo seminara «Prikladnaja juridicheskaja psihologija», 2013. - № 2.- S. 71-74
9. Semenov D.V. Otklonjajushheesja povedenie cheloveka v sovremennom mire: problemy i reshenija. - Vladimir: Izd-vo Vladimirskogo gosudarstvennogo universiteta, 2011. - 568 s.
10. Buss A H. The psychology of aggression. New York: Wiley, 1961
