CC BY
24
НОВЫЕ КНИГИ
РОФЕССИОНАЛЬНО-МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИЕ ОРИЕНТИРЫ СПЕЦИАЛИСТОВ БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОЙ СФЕРЫ: О НОВОЙ КНИГЕ А. В. СОКОЛОВА «БИБЛИОСФЕРА И ИНФОСФЕРА В КУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ РОССИИ»
УДК 023.5
Г. А. Иванова
Московский государственный институт культуры
Статья посвящена проблеме формирования профессионального мировоззрения специалистов библиотечной сферы. В ней содержится анализ профессионально-мировоззренческого пособия А. В. Соколова «Библиосфера и инфосфера в культурном пространстве России», особенностью которого является интегрирование родственной проблематики библиотековедения, библиографоведения, информатики, книговедения, культурологии и некоторых других научных дисциплин для обеспечения целостности и многосторонности профессионального мировоззрения.
Ключебые слова-, профессиональное мировоззрение, культурное пространство, интеллигенция, библиосфера, инфосфера, интернетосфера, информационное общество.
G. A. Ivanova
Moscow State Institute of Culture, Ministry of Culture of the Russian Federation (Minkultury), Bibliotechnaya str., 7, 141406, Khimki city, Moscow region, Russian Federation
PROFEESSIONAL-PHILOSOPHY OF LIFE LANDMARK OF LIBRARY-INFORMATION SPHERE SPECIALISTS: ABOUT THE NEW BOOK OF A. V. SOKOLOV "BIBLIOSPHERE AND THE INFOSPHERE IN THE CULTURAL SPACE OF RUSSIA"
The article is devoted to the librarian specialist in professional philosophu of life problem. It contains an analysis of the book bu F.V. Sokolov "Bibliosphere and infosphere in cultural space of Russia",
ИВАНОВА ГАЛИНА АЛЕКСАНДРОВНА - доктор педагогических наук, профессор кафедры управления информационно-библиотечной деятельностью социально-гуманитарного факультета Московского государственного института культуры, заслуженный работник культуры Российской Федерации IVANOVA GALINA ALEXANDROVNA - Full Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the Department of management of library and information activities, Faculty of humanities and social studies, Moscow State Institute of Culture, Honored worker of culture ofthe Russian Federation
e-mail: [email protected] © Иванова Г. А., 2017
= Новые книги
the peculiaritu of which is the integration of the related libraru science, bibliography science, information technology, book science, culturology and other subjects problems which will improve the integrity and multilateral professional philosophy of life.
Keywords: professional philosophy of life, cultural space, intelligentsia, bibliosphere, inforsphere, internetsphere, information society.
Для цитирования: Иванова Г. А. Профессионально-мировоззренческие ориентиры специалистов библиотечно-информационной сферы: о новой книге А. В. Соколова «Библиосфера и инфосфера в культурном пространстве России» // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2017. № 2 (76). С. 200-206.
Мировоззрение есть система наиболее общих представлений о мире в целом и месте человека в этом мире. Данное определение является исходным. В нём представлен основной вопрос мировоззрения — это отношение человека к миру. Имеются и другие определения, соподчинённые данному. Одним из них является следующее: «мировоззрение — это система принципов,взглядов, ценностей, идеалов и убеждений, определяющих как отношение человека к действительности, общее понимание им мира, так и его жизненную позицию, жизненную программу деятельности [5, с. 182]».
Понятие «мировоззрение» (Weltanschauung) ввёл И. Кант в 1790 году в работе «Критика способности суждения [4]». Спустя два года И. Фихте в книге «Опыт критики всякого откровения», используя это понятие, отличил его от пассивно-созерцательной «картины мира». Более двух столетий мировоззрение находится в центре внимания различных философских школ, специалистов всех сфер знаний и социальных структур общества.
Существуют различные формы мировоззрения, наиболее значимой среди них является профессиональное мировоззрение. Его формированию уделяется со стороны учёных самое пристальное внимание. Например, в современных учебниках
по общему библиотековедению [7], биб-лиотечно-информационному обслуживанию, библиотечной педагогике и других рассматриваются проблемы, в результате изучения которых у студентов формируется ряд общекультурных и профессиональных компетенций мировоззренческого характера. Среди них: «способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства [3, с. 3]»; «способность анализировать социально значимые проблемы и процессы; наличие культуры мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации [1, с. 8]»; «осознание социальной значимости своей будущей профессии, овладение системным мышлением [2, с. 8]» и другие.
Особое значение для обеспечения целостности и многосторонности профессионального мировоззрения современных молодых специалистов библиотечного и книжного дела имеет учебно-мировоззренческое пособие А. В. Соколова «Биб-лиосфера и инфосфера в культурном пространстве России [8]». Именно это пособие позволяет наиболее полно осознать значимость и содержание профессионального мировоззрения.
Аркадий Васильевич Соколов — известный российский учёный, специалист в области библиотековедения, библиогра-фоведения, информатики, теории соци-
альных коммуникаций, доктор педагогических наук, профессор, заслуженный деятель науки России. Учёный убеждён, что «молодые специалисты не представляют эволюцию российской библиосферы и направления развития инфосферы, не могут оценить поучительный опыт их взаимодействия в культурном пространстве. Они не в состоянии судить о перспективах книжности, библиотек, библиографии в постиндустриальном обществе, где им предстоит жить и трудиться [8, с. 1]». Поэтому важнейшей характеристикой специалистов книжного, библиотечного, библиографического дела должно стать профессиональное мировоззрение.
Книга А. В. Соколова формирует у читателя глубокие мировоззренческие знания. Читая эту замечательную научную книгу, убеждаешься, что действительно наступили времена великих перемен. Многие из этих перемен вызывают беспокойство, например — проявление кризиса библиосферы.
Чтобы «подготовить библиотечное сообщество к встрече с вызовами великих перемен», А. В. Соколов намерен обсудить три фундаментальные проблемы:
1. В чём сущность Книги и библиосферы как мира книжности?
2. В чём сущность информации и инфосферы как социально-коммуникационной среды?
3. В чём сущность культуры и культурного пространства, в котором взаимодействуют библиосфера и информационная сфера?
А. В. Соколов таким образом сформулировал цель своего исследования: «определить перспективы преодоления кризиса и гарантии сохранения библиотек в эпоху великих перемен [8, с. 20]». С этой целью
с позиций библиотечной интеллигенции рассматривается культурно-историческая эволюция отечественной библио-сферы, её социальная миссия и взаимодействие с развивающейся информационной сферой.
Материал в книге чётко систематизирован, сгруппирован по основным общетеоретическим проблемам, послужившим предметом исследования. Каждая из семи глав («Понятие о культурном пространстве», «Русская интеллигенция и книжная культура», «Культурно-исторические этапы русской книжности», «Теоретические проблемы библиосферы», «Формирование отечественной инфосферы», «Интернетосфера как культурное пространство», «Вызовы информационного общества») свидетельствует о том, что автор внёс весомый вклад в выяснение столь сложных вопросов. Его заслуга тем более значительна, что подобное исследование предпринимается впервые.
Значимой является первая глава, значительно обогащающая представления о культурном пространстве в контексте концепций культуры. В научной литературе по теории культуры А. В. Соколов обнаружил пять «отправных точек», соответствующих различным концепциям культуры — социоатрибутивной, духовно-смысловой, коммуникационно-семиотической, гуманистической, трансцендентной. Охарактеризовав все названные концепции, сделал вывод о том, что библио-сфера и инфосфера в качестве элементов культурного пространства занимают определённое место в структуре реальной социальной коммуникации.
Исходя из общего определения смысловой социальной коммуникации, учёный сформулировал два основополагающих
= Новые книги
понятия теории коммуникации: «коммуникационная деятельность есть движение воплощённых в знаковой форме смыслов в социальном пространстве; социальная память есть движение воплощённых в знаковой форме смыслов в социальном времени [8, с. 30]».
Следует отметить достоинство этих дефиниций, демонстрирующих диалектическую взаимосвязь коммуникационной деятельности и социальной памяти. В качестве коммуникантов и реципиентов автор выделяет три субъекта, относящиеся к разным уровням социальной структуры. Это индивидуальная социализированная личность, социальная группа и массовая совокупность. Социализация личности предполагает последовательное её включение в коммуникационную деятельность.
Автор внимательно рассматривает разные коммуникации. Среди них выделяет макрокоммуникацию, которая реализуется путём создания глобального универсума знаний, глобальной коммуникации, информационных войн и мирного сотрудничества.
Подводя итог рассмотрению этих проблем, А. В. Соколов делает вывод о том, «макрокоммуникация в виде заимствования культурных достижений и межкультурного диалога может стать предпосылкой формирования глобального сообщества, стать инструментом утверждения глобального гуманизма [8]».
Учёный утверждает: функции, свойственные микрокоммуникации и миди-коммуникации, в значительной степени зависят от интеллигентности коммуникантов и реципиентов, участвующих в коммуникационных процессах библио-сферы и инфосферы.
А. В. Соколов пытается воспроизвести лексикографическую историю понятия «интеллигенция» и выводит следующую формулу русской интеллигентности: «интеллигентность — интегральное качество, включающее в себя на уровне, соответствующем определённому поколению интеллигенции, образованность, креативность, этическое самоопределение (этос) [8, с. 60]».
Эта исходная формула интеллигентности, по мнению автора, соответствует фигуре интеллигента-гуманиста, этическое самоопределение которого включает в себя альтруизм, ненасилие, благоговение перед культурой.
Особый интерес вызывает «Сказание об академике Д. С. Лихачёве» (1906-1999).
А. В. Соколов называет Дмитрия Сергеевича Лихачёва общепризнанным символом, идеалом русской интеллигенции, интеллигентом-книжником. Не случайно 2006 год, год столетия академика, Указом Президента России В. В. Путина был объявлен в Российской Федерации «Годом гуманитарных наук и культуры — Годом академика Д. С. Лихачёва».
А. В. Соколову удалось построить модель идеального русского интеллигента по эскизу Д. С. Лихачёва [6].
Вот эта модель: «образованность европейского уровня, широкий общекультурный кругозор; креативность - бесстрашное правдоискательство, интеллектуальная независимость, свободомыслие; этическое самоопределение: а) совестливость, честность, правдивость; б) толерантность, осуждение насилия и террора; в) благоговение перед культурой, приобщённость к книжной культуре, русской литературе; г) индивидуализм, самодостаточность; д) оппозиционность по отношению к деспотичной власти [8, с. 69]».
Необычайно интересными и значимыми для профессионалов, особенно библиотечного дела, являются и другие исследовательские материалы А. В. Соколова. Например, о сущности и магии книги, о библиотечной интеллигенции.
Нельзя не согласиться с автором, что библиотечная интеллигентность - это интегральное качество личности, включающее в себя на уровне соответствующего поколения русской интеллигенции образованность и книжную культурность, «креативность, альтруистическое этическое самоопределение в виде осознанного общественного долга, коммуникационной толерантности, благоговения перед Книгой. Эта формула соответствует фигуре
библиотечного интеллигента-гуманиста [8, с. 90]».
В книге рассмотрено и другое качество личности - библиотечная интеллектуальность, включающая в себя на уровне соответствующего поколения русской интеллигенции образованность и книжную культурность, креативность, «эгоистическое этическое самоопределение, допускающее насилие по принципу "Цель оправдывает средство" и исключающее поклонение Книге как абсолютной ценности [8, с. 91]».
Вполне своевременным, оправданным и продуктивным является введение А. В. Соколовым понятия «поколение библиотечной интеллигенции» и разработка данной хронологии, позволяющей автору последовательно и обстоятельно охарактеризовать поколения библиотечной интеллигенции и культурное пространство их обитания, назвать имена выдающихся интеллигентов-книжников, персонифицирующих социально-культурные поколения.
Рассматривая приоритеты развития библиосферы, А. В. Соколов предпочтение отдаёт базовым ценностям. Среди них он называет библиотеку как полифункциональный институт культуры, информации, просвещения и образования (самообразования) и неотъемлемый элемент духовной, социальной и экономической жизни России, важный фактор консолидации общества на основе общих духовных ценностей. Другая ценность — это фонды библиотек, составляющие часть общенационального культурного наследия и информационного ресурса и являющиеся достоянием отечественной и мировой культуры. Автор убедительно доказывает, что «мировоззренческой основой
деятельности российского библиотечного сообщества является гуманизм - система взглядов и принципов, в центре которой находится человек как наивысшая ценность; утверждение в российском обществе гуманистических идеалов происходит через культурно-просветительную деятельность, продвижение книжной культуры, приобщение к книге и чтению [8, с. 241]».
А. В. Соколов большое внимание уделяет в своей книге и другим проблемам — формированию отечественной инфосферы, интернетосфере как культурному пространству. Привлекает конкретность и многоаспектность рассмотрения этих проблем. Автор констатирует: «Есть основания для того, чтобы признать Интернет универсальным коммуникационным каналом [8, с. 306]». Вместе с тем звучит и такой мировоззренческий вывод: «Однако связывать свои надежды с Всемирной паутиной мы не можем, ибо Интернет — обоюдоострое оружие в межличностной, групповой,глобальной коммуникации. Этическая нацеленность этого оружия зависит от того, в чьих руках оно находится; Интернет может служить вызовом со стороны мирового Зла, а может явиться мудрым и добрым Благодетелем человечества[8, с. 332]».
Наиболее серьёзными вызовами для наступающего информационного общества автору кажутся следующие явления: «всемирно-историческая тенденция глобализации и консервативность этнокультурной идентичности нации; избыточный
рост инфосферы и непредсказуемость научно-технического прогресса; кризис литературоцентризма;технократический приоритет государственной культурной политики [8, с. 335]». Поэтому важной задачей является осмысление этих вызовов в целях определения социальной миссии библиосферы в культурном пространстве информационного общества. Суть этой миссии А. В. Соколов сформулировал так: «гуманистическая миссия библиотек заключается в утверждении в общественном сознании гуманистической сущности российской идентичности и активном противостоянии всем проявлениям дегуманизации общества [8, с. 381—382]».
Научно-мировоззренческая работа А. В. Соколова завершается заключением «Библиосфера в культурном пространстве информационного общества». Одной из методологических новаций исследования является переход с уровня библиотеки на уровень библиосферы, которая определяется как «сложившаяся на индустриальном этапе техногенной цивилизации национальная система инфраструктурных книжно-коммуникационных систем, обеспечивающая сохранение, воспроизводство и дальнейшее развитие нации [8, с. 379]».
Можно выразить уверенность в том, профессионально-мировоззренческое пособие А. В. Соколова станет настольной книгой не только у педагогов и студентов высшей школы, но и у практиков библио-сферы и инфосферы, озабоченных будущим своей профессии.
Примечания
1. Библиотековедение. Общий курс : учебник для бакалавров / С. А. Басов, А. Н. Ванеев, М. Я. Дворкина и др. ; науч. ред. А. Н. Ванеев, М. Н. Колесникова. Санкт-Петербург : Профессия, 2013. 240 с.
2. Библиотечно-информационное обслуживание : учебник / Ю. Ф. Андреева, О. Ф. Бойкова,
B. А. Бородина и др. ; науч. ред. М. Я. Дворкина. Санкт-Петербург : Профессия, 2016. 240 с.
3. Иванова Г. А. Библиотечная педагогика : учебное пособие. Москва : МГИК, 2015. 224 с.
4. Кант И. Критика способности суждения : пер. с нем. / вступ. ст. А. Гулыги. Москва : Искусство, 1994. 367 с.
5. Краткий философский словарь / под редакцией доктора философских наук А. П. Алексеева. Москва : Проспект, 1997. 400 с.
6. Лихачёв Д. С. О русской интеллигенции. Письмо в редакцию // Новый мир. 1993. № 2.
C. 3- 9.
7. Общее библиотековедение : учебник / науч. ред. М. Я. Дворкина, Л. И. Сальникова. Москва : МГИК, 2015. 300 с.
8. Соколов А. В. Библиосфера и инфосфера в культурном пространстве России. Профессионально-мировоззренческое пособие. Москва : Ассоциация школьных библиотекарей русского мира (РШБА), 2016. 384 с.
References
1. Basov S. A. and others, Vaneev A. N., Kolesnikova M. N., ed. Bibliotekovedenie. Obshchii kurs: uchebnik dlia bakalavrov [Library science. General course: textbook for bachelors]. St. Petersburg, "Professija" Publishing House, 2013. 240 p.
2. Andreeva Yu. F. and others, Dvorkina M. Ya, ed. Bibliotechno-informatsionnoe obsluzhivanie [Library and information services]. St. Petersburg, "Professija" Publishing House, 2016. 240 p.
3. Ivanova G. A. Bibliotechnaya pedagogika [Library pedagogy]. Moscow, Publishing house of Moscow State Institute of Culture, 2015. 224 p.
4. Kant I. Kritika sposobnosti suzhdeniya [Critique of judgment]. Moscow, Art Publishing House, 1994. 367 p.
5. Alekseev A. P., ed. Kratkii filosofskii slovar' [Short philosophical dictionary]. Moscow, Prospekt Publishing House, 1997. 400 p.
6. Likhachev D. S. O russkoi intelligentsii. Pis'mo v redaktsiyu [On Russian intelligentsia. Letter to the editorial office]. Novyi mir [New World]. 1993, no. 2, pp. 3-9.
7. Dvorkina M. Ya., Sal'nikova L. I., ed. Obshchee bibliotekovedenie [General Library science]. Moscow, Publishing house of Moscow State Institute of Culture, 2015. 300 p.
8. Sokolov A. V. Bibliosfera i infosfera v kul'turnom prostranstve Rossii. Professional'no-mirovozzrencheskoe posobie [Bibliosphere and the InfoSphere in the cultural space of Russia. Vocational and ideological benefits]. Moscow, Publishing house of Association of School Librarians of the Russian World (RSBBA), 2016. 384 p.
= Информация для авторов
Положение о порядке рецензирования рукописей, представленных для публикации в журнале «Вестник Московского государственного университета культуры и искусств»
Рецензирования осуществляется в два этапа:
Первый этап — первичного рецензирования. Все научные статьи, поступающие в журнал, перед публикацией подлежат проверке на соответствие требованиям, установленным редакционной коллегией, в ходе которой определяется соответствие статьи профилю журнала, требованиям к оформлению, наличие необходимых компонентов (аннотация, ключевые слова, сведения об авторе с адресом электронной почты на русском и английском языках). Первичное рецензирование осуществляется ответственным редактором редакции и заместителем главного редактора.
Второй этап — научное рецензирование. При соблюдении формальных требований статья направляется на обязательное рецензирование специалисту, доктору или кандидату наук (ведущему рубрики, члену редакционной коллегии или привлеченному специалисту, имеющему наиболее близкую к теме научную специализацию). Рецензенты информируются о том, что на присланные им для экспертизы рукописи распространяются нормы авторского права, копии неопубликованных материалов не делаются, и содержание статей не подлежит разглашению. Редакция оставляет за собой право отклонять статьи:
• не соответствующие профилю журнала;
• получившие отрицательные мнения рецензентов;
• оформленные с нарушением правил;
• не имеющие необходимых компонентов (аннотация, ключевые слова, сведения об авторе с адресом электронной почты на русском и английском языках);
• содержащие грубые ошибки и неточности в библиографическом описании в списке литературы;
• опубликованные в других изданиях, включая интернет-СМИ, в том же объеме и с тем же названием;
• содержащие некорректные заимствования (плагиат).
Авторы, не имеющие ученой степени, аспиранты, соискатели, стажеры предоставляют заключение или заверенную рецензию своего научного руководителя (консультанта). Сроки рецензирования, как правило, не могут превышать более восьми недель. В отдельных случаях допускается увеличение срока рецензирования в связи с необходимостью привлечения экспертов по проблематике статьи. В рецензии должно быть указано:
• соответствует ли содержание статьи её названию;
• отвечает ли она современным достижениям в рассматриваемой области науки (с учетом ее актуальности и научной новизны), а также аргументированный вывод о возможности публикации.
Рецензент дает рекомендации по доработке и относительно ее публикации в журнале, рекомендует рубрику.
Авторам отклоненных статей направляется мотивированный отказ без указания фамилии рецензента. В дальнейшую переписку с этими авторами редакция не вступает.
Статья, нуждающаяся в доработке, направляется авторам с замечаниями рецензента или члена редакционной коллегии. Авторы должны учесть все замечания, сделанные в процессе рецензирования и редактирования статьи, ответить на каждое из замечаний и указать место в тексте, где сделаны изменения. Сделанные автором изменения необходимо внести в электронный вариант текста и возвратить в редакцию в указанные сроки.
После доработки статья повторно проходит рецензирование, по результатам которого редколлегия принимает решение о возможности публикации.
Не допускается многократная доработка статей: если после доработки статьи автором не удалось устранить замечания, то данная статья снимается с рассмотрения и отклоняется в установленном порядке.
Окончательное решение о публикации статьи принимается главным редактором, а при необходимости редакционным советом.
Рецензии на поступившие материалы хранятся в редакции не менее 5 лет вместе с редактурой рукописей.
Отказы на публикацию предоставляются по запросам авторов в форме официального мотивированного отказа. Копии рецензий направляются в Министерство образования и науки Российской Федерации при поступлении в редакцию издания соответствующего запроса.
