CC BY
55
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ОФИЦЕРА МВД РФ
Кучер В.А., канд. пед. наук, доцент Владикавказский военный институт МВД РФ г. Владикавказ, Россия
Несмотря на различные теоретико-методологические подходы к пониманию профессиональной устойчивости, главной и наиболее актуальной является проблема определения свойств, качеств человека, обеспечивающих устойчивость, надежность его поведения и жизнедеятельность в целом.
Notwithstanding the different theoretical and methodological approaches to understanding the concept of professional steadiness the main and the most actual problem is the one of defining human qualities which guarantee steadiness and stability of his behaviour and activity.
Проблема профессиональной устойчивости личности, впервые была сформулирована К.К.Платоновым, понимавшим под ней такое свойство личности, в котором проявляется интенсивность, действенность и устойчивость профессиональной направленности. В.Э.Чудновским рассмотрены теоретические предпосылки понимания устойчивости. Он считает, что в основе некоторого уровня общей устойчивости лежат различные по виду и содержанию ориентиры. Это могут быть сильно выраженные и действенные профессиональные интересы, приверженность человека каким-то идеалам, идеи, мотивация деятельности. Проявление устойчивости личности определяется содержательной стороной отдаленной ориентации. Ориентация на человека, на цель, выводящую его за рамки не только конкретной ситуации, но и узколичных интересов возможна при наличии высокого уровня устойчивости личности. Профессиональная устойчивость характеризует слияние служащего со своей профессией, когда профессиональная деятельность стала трудовой доминантой (главенствующим содержанием трудовой жизни). Возможность человека сохранять и осуществлять в разных ситуациях свои личностные позиции (устойчивость) выражается и определяется в его разносторонней преобразующей деятельности, которая предполагает вмещение в себя преодоление трудностей как внутреннего, так и внешнего характера; определение целей, мотивов; умение принимать самостоятельные решения. Для того, чтобы личность была сформирована, должны быть оказаны внешние воздействия. В соответствии с этими положениями выделяют два типа поведения личности:
а) активный - преобразующая деятельность человека относительно складывающихся обстоятельств;
б) пассивный - приспособленческая деятельность по отношению к этим же обстоятельствам.
При этом оба типа поведения выражают устойчивость не отсутствием изменчивости, а наоборот, именно внутренняя изменчивость, определенная гибким реагированием (подстройкой, компенсацией или защитными функциями), позволяет достигнуть стабильности функциональных характеристик системы поведения личности. Большое значение для профессиональной устойчивости имеет отношение к своему делу, любовь к своей профессии, удовлетворенность работой (в частности возможная перегруженность, перспективы служебного роста, адекватной оценки своей деятельности другими людьми и пр.). Это всегда повышает уровень работоспособности и готовность выполнять соответствующие функции, и даже идти на некоторые жертвы. Есть такая профессия - Родину защищать. Так звучит девиз российского офицера, своеобразное жизнен-142
ное кредо, подчеркивающее отношение к работе. Занимаясь любимым делом, военнослужащие не редко жертвуют чем-то другим в своей жизни, тем, что тоже важно, но по приоритетам менее значимо по сравнению с любимым делом. Многими учеными у нас в стране и за рубежом исследовались проблемы профессиональной деятельности военнослужащих, но вопросы формирования и развития различных видов профессиональной устойчивости у военнослужащих внутренних войск подняты нами впервые. Любые исследования устойчивости, - по мнению В.Э. Чудновского, - в значительной мере связаны с психологической устойчивостью личности, т. к. главной и наиболее актуальной является проблема определения свойств, качеств человека, обеспечивающих устойчивость, надежность его поведения и жизнедеятельность в целом [2]. Результат функционирования целостной системы, активно противодействующей внешним факторам, представляется в виде устойчивости. Именно такой результат мы находим в работах у целого ряда авторов, занимающихся исследованием биолого-кибернетических систем (У.Р.Эшби, В.И.Кремянский, А.Н.Леонтьев, В.Н.Пушкин, А.М.Клир и др.). Но речь идет не о всяком результате, а именно о результате, опережающем ситуацию. Профессиональную устойчивость как цель, результат и критерий функционирования педагогических систем впервые обосновала З.К.Каргиева. Мы считаем этот подход целесообразным и принимаем его за основу нашего исследования, адаптируя к специфическим условиям подготовки офицерских кадров в вузах внутренних войск МВД России. Устойчивость - это и способность к сохранению и исследованию в процессе труда первоначально приобретенного (или близкого к нему) потенциала при смене рабочего места или организации. С этим понятием тесно связана и устойчивость работника по отношению к рабочему месту, основывающаяся на сохранении у него способности и интереса к работе на одном и том же рабочем месте в течение длительного времени. Следовательно, профессиональная деятельность должна отвечать следующим качествам: эффективности, успешности и длительности. Определение военной профессиональной устойчивости позволяет качественно комплектовать воинские должности на основе выявления и вероятностной оценки у граждан, призываемых на военную службу, профессионально важных качеств, определяющих успешное овладение военно-учетными специальностями и выполнение должностных обязанностей на сроки предусмотренные контрактами военной службы.
Литература
1.Чудновский, В.Э. К вопросу о психологической сущности устойчивости личности [Текст] / В.Э. Чудновский // Вопросы психологии. 1978. № 2. - С. 23-34. - Ч1
2.Платонов, К.К. Структура и развитие личности [Текст] / К.К. Платонов. - М.: Наука, 1986. - 255 с.
КОРРЕКЦИЯ СТИЛЯ РУКОВОДСТВА СТУДЕНЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ У СТУДЕНТОВ СРЕДНИХ СПЕЦИАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
Чернова В.В., аспирант Орский гуманитарно-технологический институт г. Орск, Россия
Статья посвящена проблеме развития уверенности в себе у студентов среднего специально учебного заведения. В статье рассматривается метод коррекции стиля руководства как фактора, влияющего на уровень уверенности в себе.
