CC BY-NC
18Вопросы безопасности
Правильная ссылка на статью:
Кырлан М. Профессиональная нравственная деформация юристов как угроза общественной безопасности: новые вызовы для системы образования // Вопросы безопасности. 2024. № 2. DOI: 10.25136/24097543.2024.2.70709 EDN: ENOWOA URL: https//nbpublish.com/Hbrary_read_article.php?id=70709
Профессиональная нравственная деформация юристов как угроза общественной безопасности: новые вызовы для системы образования
Кырлан Марчел
ORCID: 0000-0002-6141-9388 кандидат юридических наук
доцент; кафедра правового регулирования экономической деятельное™; Финансовый университет
при Правительстве Российской Федерации
115142, Россия, г. Москва, Ленин градский пр-т, 49 ЕЗ [email protected]
Статья из рубрики "Человек и гражданин в системе безопасности"
DOI:
10.25136/2409-7543.2024.2.70709
EDN:
ENOWOA
Дата направления статьи в редакцию:
12-05-2024
Аннотация: Предметом настоящего исследования являются проблемы профессиональной нравственной деформации юристов, выступающие в качестве угрозы общественной безопасности. Целью исследования является определение основных факторов, влияющих на возникновение и развитие указанного негативного явления, и способов их минимизации. В ходе исследования проведен анализ точек зрения в отношении морально-нравственного облика юриста, выявлены основные положительные качества, которыми он должен обладать. Установлена высокая социальная значимость профессии юриста, т.к. фактически ее реализация происходит по модели «человек-человек». Проведен анализ влияния работодателей на профессиональную нравственную деформацию юристов путем исследования информационного поля и вакансий известного агрегатора «Head Hunter» и выявлено существенное влияние рынка труда на рассматриваемое негативное явление. Методология исследования заключается в
применении методов анализа и синтеза, систематизации, формально-юридического, диалектического и иных методов. Для реализации указанных методов использовались такие цифровые сервисы, как «Вордстат.Яндекс», «Head Hunter». Исследование соответствует принципам логики и структурированности. Научная новизна настоящего исследования заключается в выделении актуальных проблем профессиональной нравственной деформации юристов, как угрозы общественной безопасности. Аккумулированы практические рекомендации в части совершенствования системы юридического образования. В частности, рекомендовано проведение обязательной профориентационной работы университетом в отношении абитуриентов, так как крайне важно определять мотивацию абитуриента поступать на юридический факультет. Необходимо выявлять криминальный и криминалистический типы мотивации и уметь «работать» с ними. Кроме того, необходимо ввести в образовательную программу по подготовке юристов дисциплины «Основы профессиональной этики юриста». Было выявлено, что только у 35% исследованных университетов имеется такая дисциплина. Требуется также утвердить профессиональный стандарт «Юрист». Видится необходимым совершенствование Проекта Приказа Министерства труда и социальной защиты РФ «Об утверждении профессионального стандарта «Юрист»» в части морально-этической составляющей и психологической устойчивости юристов. Рекомендовано также введение психологических тренингов на уровне вузов. Ведущими психологами разработаны различные коррекционно-развивающие программы, которые направлены на снижение уровня агрессии, и способствуют устойчивости личности к профессиональным деформациям. Указанный перечень рекомендаций не является исчерпывающим.
Ключевые слова:
общественная безопасность, нравственность, формализм, нигилизм, образование, юрист, выпускник, рынок труда, деформация, безопасность
Профессиональная нравственная деформация свойственна многим существующим в настоящее время профессиям. Тем не менее знать об основных факторах, которые влияют на ее возникновение и развитие, необходимо для принятия стратегически важных решений в отношении образовательной системы, которая, как справедливо
отмечает И.А. Стеценко существенно влияет на распространение указанного
явления. Стоит согласится с А.М. Муртазалиевым, что деформация, выступая нежелательным качеством, может снизить уровень профессиональной пригодности, т.к. отражается на конечных результатах деятельности человека ^^ Актуальность анализа факторов возникновения и развития профессиональной нравственной деформации юристов с каждым днем становится все более очевидной, так как общество все чаще вступает в договорные отношения, сталкивается с правоохранительной и судебной системой, органами местного самоуправления, реализует акты правоприменения и пр. -сложно даже перечислить количество «точек соприкосновения» человека с правом. Указанное позволяет говорить о высокой социальной значимости профессии юриста, т.к. фактически ее реализация происходит по модели «человек-человек».
Достаточно большое количество исследований посвящено изучению нравственного морального облика юриста (таблица 1), что обусловлено в ряде случаев особым правовым статусом лиц, работающих в юридической профессии. Так, в федеральных законах от 26.06.1992 № 3132-1 «О статусе судей в Российской Федерации», от 17.01.1992 № 2202-1 «О прокуратуре Российской Федерации», от 31.05.2002 № 63-Ф3
«Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации», а также в этических кодексах (например, Кодексе судейской этики (утв. VIII Всероссийским съездом судей 19.12.2012), Кодексе профессиональной этики адвоката (принят I Всероссийским съездом адвокатов 31.01.2003)) установлены нравственные и этические основы таких социально-важных профессий, как адвокат, следователь, прокурор, судья.
Таблица 1
Исследования морального облика юриста
№ п/п Авторы Описание подхода
1 К.В. Волынец Морально-нравственный облик юриста проявляется в не нарушении закона, а также общепринятых моральных норм и духовной зрелости.
2 Т.И. Волостнова, Л.Н. Сайганова [21 Мо р а л ьно -нра в с тв е нный о б лик юриста в ыра ж а е тс я в уровне его правовой культуры, которая формируется именно в рамках образовательного процесса.
3 Э.С. Камалетдинов [51 Идеальный тип юриста - это профессионал, отличающийся честностью, обусловленной реализацией принципа справедливости. При отсутствии данных качеств юрист в работе -«опасный человек».
Источник: составлено автором на основе анализа имеющихся исследований.
С представленными точками зрения сложно не согласится, особенно в части существенного влияния образовательного процесса на моральный облик юриста. В условиях высоких требований к юристу, его морально-этическим качествам справедливо утверждение И.А. Чемериловой и А.В. Семенова, что существуют определенные риски общественной безопасности в связи с возможностью возникновения психологических кризисов или неустойчивости правосознания такой социально значимой группы людей, как юристов, в условиях динамично трансформирующихся политических и экономических процессов
Кроме того, в процессе обучения и в последующем - профессиональной деятельности юриста, по данным авторского опроса, практически 90% выпускников через пять лет меняют свое представление о профессии, что может свидетельствовать о недостатках как образовательной программы, так и существующих проблем в трудовой сфере. Указанное подтверждается экспресс-анализом информационного поля: по данным сервиса «Вордстат.Яндекс» популярный в юридической сфере миф среди трудоустраивающихся «забудь, чему тебя учили» достаточно широко пропагандируется средствами массовой информации и запрашивается самими молодыми юристами, очевидно, как отмечают эксперты, «порождая страхи, неуверенность и высокую адаптивность к агрессивной профессиональной среде», что может привести к утрате
главных нравственных качеств юриста Примечательно, что всплеск таких запросов приходится на октябрь - фактически через 3 месяца после окончания учебного года.
Рисунок 1
Анализ запросов по фразе «забудь, чему тебя учили, юрист», июль 2022 - январь 2024
гг.
Источник: по данным сервиса «Вордстат.Яндекс».
Поэтому можно согласиться с Е.Д. Плаксиным, Н.В. Плаксиной и Н.С. Ефимовой, которые считают недостаточной степень безопасности данной профессии и для самого человека, под которой следует понимать наличие у лица ощущения безопасности и знаний об ее
обеспечении в профессиональной области
Таким образом, под профессиональной нравственной деформацией юриста следует понимать трансформацию его правосознания в асоциальную, порой девиантную форму, что обусловлено процессом получения образования и в дальнейшем - трудовой деятельностью.
Достаточно большое количество исследований посвящено выявлению причин возникновения данного явления среди юристов. Так, например, А. З. Яфаева, А. С. Саттарова, Е. А. Егорышева считают, что на личность молодого юриста может влиять трансформация роли закона в условиях динамично меняющихся экономических и политических условий, искажение правовых взглядов, наличие громких прецедентов нарушения Конституции Российских Федерации членами общества в отношении базовых
прав человека I16!. Аккумулируя имеющиеся исследования в области изучения причин возникновения профессиональной нравственной деформации с позиции общественной безопасности была составлено матрица рисков их возникновения для основных категорий юридической профессии (таблица 2).
Таблица 2
Матрица рисков возникновения факторов профессиональной нравственной безопасности
по основным категориям юридической профессии
Наиболее часто выделяемые в исследованиях проявления профессиональной деформации Адвокат, правозащитник Сотрудник правоохранительных органов, судья Корпоративный юрист Юри учен
Обвинительный уклон в деятельности Высокий риск Высокий риск Умеренный риск Умере риск
Формализм Высокий риск Высокий риск Высокий риск Высок риск
Правовой нигилизм, сознательное нарушение закона Высокий риск Высокий риск Умеренный риск Умере риск
Снижение уровня культуры общения Высокий риск Высокий риск Высокий риск Высок риск
Эмоциональная холодность, цинизм Высокий риск Высокий риск Высокий риск Высок риск
Источник: составлено автором на основе анализа представленных исследований.
Как видно, в группе высокого риска находятся профессии, непосредственно связанные с защитой прав человека, что подтверждает гипотезу о том, что при массовости профессиональная нравственная деформация юриста может оказать существенное влияние на общественную безопасность.
Рассмотрим данные факторы через призму требований, предъявляемых к юристу работодателями. На дату проведения анализа (30.04.2024) на известном ресурсе поиска работы Head Hunter размешено 22141 юридических вакансий. На основе них в рамках данного исследования была предпринята попытка (простым поиском) определить наиболее яркие профессиональные нравственные деформации, фактически навязываемые работодателями, и, соответственно, отражающихся на системе юридического образования (таблица 3)
Таблица 3
Анализ вакансий, размещаемых работодателями, на предмет запроса от юристов компетенций, которые могут влиять на возникновение фактора профессиональной
нравственной деформации
Фактор профессиональной деформации Описание Компетенция, которая может в лия ть на возникновение фактора Доля вакансий, имеющих схожий запрос (в разных вариациях)
Обвинительный уклон в деятельности В ыра ж а е тс я в ощущении того, что доверитель точно виновен (совершил правонарушение, проиграет дело) Поиск слабых сторон дела 13%
Определение с те пе ни в ины 5%
Ведение сложных дел 7%
Формализм В ыра ж а е тс я в стереотипном подходе к реализации профессиональных функций, совершении однотипных действий, отсутствии творческого начала в профессии Строгое соблюдение процедур 17%
Формальный (формализованный) подход 24%
Заполнение документов по шаблону 36%
Строгое следование инструкции
Соблюдение регламента
Правовой нигилизм В рамках И лет ло конца 1 2%
сознательное нарушение закона юридической профессии про я в ля е тс я в отсутствии уважения к праву, желание обойти закон и нарушить права третьих лиц, часто действуя не в инте ре с а х «доверителя, благополучателя» мм —»
Не говорит, что это невозможно 18%
Может предложить, как обойти закон 7%
Придумает схему реализации проекта 34%
Найдет способ решить вопрос 41%
Снижение уровня культуры общения Предполагает, что ввиду частого общения с людьми юрист может общаться с доверителем не соответствующе Грамотная речь (указывается базовый навык) 26%
Уважительное общение с клиентами 8%
Эмоциональная холодность, цинизм В ыра ж а е тс я в снижении эмпатии и эмоциональной холодности к доверителю Стрессоустойчивость 56%
Умение одновременно вести более N дел 14%
Многозадачность 30%
Источник: составлено автором на основе анализа имеющихся исследований 4' 11' 13].
Таким образом, анализ показал, что рынок труда закладывает фундамент для формирования факторов профессиональной нравственной деформации юриста в связи с наличием запроса от них в определенной степени не следовать ряду этических норм либо работать в условиях повышенного стресса и занятости. В связи с этим одним из направлений юридического образования должно стать обеспечение будущим юристом собственной профессиональной безопасности. «Личностная готовность к безопасной профессиональной деятельности - субъективное состояние личности, считающей себя способной и подготовленной к выполнению профессиональных задач без ущерба для себя, других людей и окружающей среды» [6].
Как было указано выше, исследованию проблемы морального облика проведено не мало исследований. В связи с этим видится целесообразным внедрение лучших практик в систему юридического образования в части формирования этических компетенций, нравственной устойчивости современных юристов. В частности:
1. Проведение обязательной профориентационной работы университетом в отношении
абитуриентов. Крайне важно определять мотивацию абитуриента поступать на
юридический факультет. К безопасным типам профессиональной мотивации относятся
ситуативный (когда личность выбирает вуз в связи с влиянием на него каких-либо
внешних или бытовых факторов), конформистский (влияние на выбор осуществляет авторитетная для человека группа людей) и компенсаторный (профессия
рассматривается как возможность побороть свои слабые стороны) типы. Университет должен выявлять криминальный (характеризующийся в желании использовать
юридические знания для асоциальных действий) и криминалистический
(характеризующийся уже в явном нарушении общественного порядка) [71 типы мотивации и уметь «работать» с ними. Например, в частности, предоставлять возможность абитуриенту поменять решение о поступлении на юридическое направление, предоставить ему психолога в области профориентации, который попытается скорректировать тип мотивации.
2. Введение в образовательную программу по подготовке юристов дисциплины «Основы профессиональной этики юриста». В ходе исследования было установлено, что из первых по версии Агентства ЯАЕХ 20 лучших вузов, обучающих юриспруденции, только у 35% исследованных университетов имеется такая дисциплина. К таковым относится МГИМО, ВШЭ, КФУ, РЭУ им. Плеханова и пр. Однако, считаем, что данная дисциплина необходима к преподаванию именно на первом году обучения, поскольку очень важно заложить азы формирования достойного морального облика будущего юриста уже в начале обучения.
3. Принятие профессионального стандарта «Юрист». В настоящее время на сайте Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации опубликовано только четыре профессиональных стандарта, относящихся к юридической профессии: «Специалист в сфере предупреждения коррупционных правонарушений», «Специалист по операциям с недвижимостью», «Специалист по конкурентному праву», «Следователь-криминалист», при этом в отношении морально-этических качеств и их соотношении с профессиональными компетенциями уделяется недостаточное внимание. Видится необходимым совершенствование Проекта Приказа Министерства труда и социальной защиты РФ «Об утверждении профессионального стандарта «Юрист»» (подготовлен Минтрудом России 27.03.2020) в части морально-этической составляющей и психологической устойчивости юристов.
4. Введение психологических тренингов на уровне вузов. Ведущими психологами разработаны различные коррекционно-развивающие программы, которые основаны на принципах поддержки, права выбора, творчества, самосохранении. Он направлены на снижение уровня агрессии и тревожности, которые являются фактически базисом
профессиональной деформации [12]. Благодаря семинарам, тренингам, игровым элементам участники подобных программ смогут с пониманием относиться к себе и окружающим, находить выход из возникающих профессиональных проблем. Представляется, что введение таких тренингов на уровне университета будет благоприятно влиять на развитие психологической стабильности юристов.
Безусловно, указанный перечень рекомендаций не является исчерпывающим, однако он может заложить основы для управления профессиональной нравственной деформации юриста для обеспечения общественной безопасности нашей страны.
Библиография
1. Андреева О. А., Василькова Е.А. Формирование самоидентичности и идентичности у студентов в процессе юридического образования // Юридическое образование и наука. 2023. № 3. С. 14-18.
2. Волостнова Т. И. правовая культура в образовательном процессе обучающихся юридического колледжа // Гуманитарные и политико-правовые исследования. 2022. № 1(16). С. 16-23.
3. Волынец К. В. Разумность правоприменителя // Уголовная юстиция. 2014. № 1(3). С. 94-96.
4. Герцог Т. Ю. Правовая информированность граждан и проблема правового информационного выгорания // Актуальные проблемы государства и права. 2021. Т. 5, № 20. С. 616-626.
5. Камалетдинов Э. С. Нравственные аспекты деятельности юриста: современное измерение // Вестник Башкирского университета. 2013. Т. 18, № 1. С. 217-219.
6. Малько А. В., Зрячкин А.Н. Дефекты правовой культуры и юридическая ответственность // Правовая культура. 2021. № 1(44). С. 22-30.
7. Мельников В. М. Профессиональная деформация личности в юридической деятельности // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Познание. 2021. № 3. С. 60-62.
8. Муртазалиев А. М. Проблемы юридического образования и обеспечения качества подготовки юристов в региональном видении // Юридический вестник Дагестанского государственного университета. 2021. Т. 40, № 4. С. 7-16.
9. Плаксин Е. Д., Ефимова Н.С., Плаксина Н.В. Профессиональная деформация юристов как угроза безопасности личности в профессии // Успехи в химии и химической технологии. 2014. Т. 28, № 7(156). С. 92-95.
10. Плетников В. С. Проблемы качества практико-ориентированной подготовки юристов в условиях цифровизации // Юридическая наука и практика: Вестник Нижегородской академии МВД России. 2023. № 3(63). С. 244-247.
11. Пузыревский Р. В., Ткаченко Н.И., Невзорова А.С. Психолого-социальные и нормативные аспекты ассертивного поведения личности юриста // Инновации. Наука. Образование. 2021. № 36. С. 2303-2310.
12. Сланов О. Т. Соматическое правосознание: психолого-педагогический и философско-правовой аспекты // Юридическое образование и наука. 2024. № 1. С. 2633.
13. Станкевич Г. В. Риски и уязвимости в сфере образования как приоритетные направления образовательной политики // Современная наука и инновации. 2021. № 4(36). С. 222-229.
14. Стеценко И. А. Проблемы повышения качества профессиональной подготовки юристов: рефлексивный анализ и перспективы // Общество: социология, психология, педагогика. 2022. № 8(100). С. 252-256.
15. Чемерилова И. А., Семенов А.В. Применение гуманитарных технологий в процессе формирования профессионально важных качеств будущих юристов // Тенденции развития науки и образования. 2022. № 84-5. С. 41-44.
16. Яфаева А. З., Саттарова А.С., Егорышева Е.А. Профессиональная деформация личности юриста: факторы влияния и пути ее предупреждения // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2021. № 5-3(56). С. 119-121.
Результаты процедуры рецензирования статьи
В связи с политикой двойного слепого рецензирования личность рецензента не раскрывается.
Со списком рецензентов издательства можно ознакомиться здесь.
Предметом исследования в представленной на рецензирование статье является, как это следует из ее наименования, профессиональная нравственная деформация юристов как угроза общественной безопасности. Ученый сосредоточил свое внимание на изучении таковой в системе образования. Заявленные границы исследования соблюдены автором. Методология исследования в тексте статьи не раскрывается.
Актуальность избранной автором темы исследования не подлежит сомнению и обосновывается им следующим образом: "Профессиональная нравственная деформация
свойственна многим существующим в настоящее время профессиям. Тем не менее знать об основных факторах, которые влияют на ее возникновение и развитие, необходимо для принятия стратегически важных решений в отношении образовательной системы, которая, как справедливо отмечает И.А. Стеценко [14], существенно влияет на распространение указанного явления. Стоит согласится с А.М. Муртазалиевым, что деформация, выступая нежелательным качеством, может снизить уровень профессиональной пригодности, т.к. отражается на конечных результатах деятельности человека [8]. Актуальность анализа факторов возникновения и развития профессиональной нравственной деформации юристов с каждым днем становится все более очевидной, так как общество все чаще вступает в договорные отношения, сталкивается с правоохранительной и судебной системой, органами местного самоуправления, реализует акты правоприменения и пр. - сложно даже перечислить количество «точек соприкосновения» человека с правом. Указанное позволяет говорить о высокой социальной значимости профессии юриста, т.к. фактически ее реализация происходит по модели «человек-человек»".
Научная новизна работы проявляется в ряде заключений автора: "Кроме того, в процессе обучения и в последующем - профессиональной деятельности юриста, по данным авторского опроса, практически 90% выпускников через пять лет меняют свое представление о профессии, что может свидетельствовать о недостатках как образовательной программы, так и существующих проблем в трудовой сфере"; "... в группе высокого риска находятся профессии, непосредственно связанные с защитой прав человека, что подтверждает гипотезу о том, что при массовости профессиональная нравственная деформация юриста может оказать существенное влияние на общественную безопасность"; "... анализ показал, что рынок труда закладывает фундамент для формирования факторов профессиональной нравственной деформации юриста в связи с наличием запроса от них в определенной степени не следовать ряду этических норм либо работать в условиях повышенного стресса и занятости. В связи с этим одним из направлений юридического образования должно стать обеспечение будущим юристом собственной профессиональной безопасности" и др. Таким образом, статья вносит определенный вклад в развитие отечественной правовой науки и, безусловно, заслуживает внимания потенциальных читателей. Научный стиль исследования выдержан автором в полной мере.
Структура работы вполне логична. Во вводной части статьи ученый обосновывает актуальность избранной им темы исследования. В основной части работы автор исследует существующие в научной литературе подходы к определению морального облика юриста, анализирует факторы профессиональной деформации, предлагает меры по их устранению в системе образования. В заключительной части статьи содержатся выводы и предложения по результатам проведенного исследования.
Содержание статьи соответствует ее наименованию, но не лишено некоторых недостатков формального характера.
Так, работа называется: "Профессиональная нравственная деформация юристов, как угроза общественной безопасности: новые вызовы для системы образования" - запятая я в ля е тс я лишне й.
Автор пишет: "Морально-нравственный облик юриста проявляется в не нарушении закона, а также общепринятых моральных норм и духовной зрелости" - "ненарушении". Ученый отмечает: "С представленными точками зрения сложно не согласится, особенно в части существенного влияния образовательного процесса на моральный облик юриста" - "не согласиться".
Автор указывает: "Аккумулируя имеющиеся исследования в области изучения причин возникновения профессиональной нравственной деформации с позиции общественной
безопасности была составлено матрица рисков их возникновения для основных категорий юридической профессии (таблица 2)" - "В результате обобщения имеющихся исследований в области изучения причин возникновения профессиональной нравственной деформации с позиции общественной безопасности была составлена матрица рисков их возникновения для основных категорий юридической профессии (та б лица 2)".
Таким образом, статья нуждается в тщательном вычитывании - в ней встречаются орфографические, пунктуационные, стилистические ошибки (приведенный в рецензии перечень ошибок не является исчерпывающим!).
Библиография исследования представлена 16 источниками (научными статьями). С формальной и фактической точек зрения этого вполне достаточно - автору удалось раскрыть тему исследования с необходимой глубиной и полнотой.
Апелляция к оппонентам имеется, но носит общий характер в силу направленности исследования. Научная дискуссия ведется автором корректно; положения работы обоснованы в должной степени и проиллюстрированы примерами.
Выводы по результатам проведенного исследования имеются ("... видится целесообразным внедрение лучших практик в систему юридического образования в части формирования этических компетенций, нравственной устойчивости современных юристов. В частности:
1. Проведение обязательной профориентационной работы университетом в отношении абитуриентов. Крайне важно определять мотивацию абитуриента поступать на юридический факультет. К безопасным типам профессиональной мотивации относятся ситуативный (когда личность выбирает вуз в связи с влиянием на него каких-либо внешних или бытовых факторов), конформистский (влияние на выбор осуществляет авторитетная для человека группа людей) и компенсаторный (профессия рассматривается как возможность побороть свои слабые стороны) типы. Университет должен выявлять криминальный (характеризующийся в желании использовать юридические знания для асоциальных действий) и криминалистический (характеризующийся уже в явном нарушении общественного порядка) [7] типы мотивации и уметь «работать» с ними. Например, в частности, предоставлять возможность абитуриенту поменять решение о поступлении на юридическое направление, предоставить ему психолога в области профориентации, который попытается скорректировать тип мотивации. 2. Введение в образовательную программу по подготовке юристов дисциплины «Основы профессиональной этики юриста». В ходе исследования было установлено, что из первых по версии Агентства ЯАЕХ 20 лучших вузов, обучающих юриспруденции, только у 35% исследованных университетов имеется такая дисциплина. К таковым относится МГИМО, ВШЭ, КФУ, РЭУ им. Плеханова и пр Однако, считаем, что данная дисциплина необходима к преподаванию именно на первом году обучения, поскольку очень важно заложить азы формирования достойного морального облика будущего юриста уже в начале обучения. 3. Принятие профессионального стандарта «Юрист». В настоящее время на сайте Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации опубликовано только четыре профессиональных стандарта, относящихся к юридической профессии: «Специалист в сфере предупреждения коррупционных правонарушений», «Специалист по операциям с недвижимостью», «Специалист по конкурентному праву», «Следователь-криминалист», при этом в отношении морально-этических качеств и их соотношении с профессиональными компетенциями уделяется недостаточное внимание. Видится необходимым совершенствование Проекта Приказа Министерства труда и социальной защиты РФ «Об утверждении профессионального стандарта «Юрист»» (подготовлен Минтрудом России 27.03.2020) в части морально-этической составляющей и
психологической устойчивости юристов.
4. Введение психологических тренингов на уровне вузов. Ведущими психологами разработаны различные коррекционно-развивающие программы, которые основаны на принципах поддержки, права выбора, творчества, самосохранении. Он направлены на снижение уровня агрессии и тревожности, которые являются фактически базисом профессиональной деформации [12]. Благодаря семинарам, тренингам, игровым элементам участники подобных программ смогут с пониманием относиться к себе и окружающим, находить выход из возникающих профессиональных проблем. Представляется, что введение таких тренингов на уровне университета будет благоприятно влиять на развитие психологической стабильности юристов. Безусловно, указанный перечень рекомендаций не является исчерпывающим, однако он может заложить основы для управления профессиональной нравственной деформации юриста для обеспечения общественной безопасности нашей страны"), они четкие, конкретные, обладают свойствами достоверности, обоснованности и, несомненно, заслуживают внимания научного сообщества.
Интерес читательской аудитории к представленной на рецензирование статье может быть проявлен прежде всего со стороны специалистов в сфере теории государства и права, образовательного права, трудового права при условии ее небольшой доработки: раскрытии методологии исследования и устранении нарушений в оформлении работы.
Результаты процедуры повторного рецензирования статьи
В связи с политикой двойного слепого рецензирования личность рецензента не раскрывается.
Со списком рецензентов издательства можно ознакомиться здесь. РЕЦЕНЗИЯ
на статью на тему «Профессиональная нравственная деформация юристов, как угроза общественной безопасности: новые вызовы для системы образования».
Предмет исследования.
Предложенная на рецензирование статья посвящена актуальным вопросам профессиональной нравственной деформации юристов. Автором выявляются причины и последствия профессиональной деформации юристов, а также устанавливается влияние образовательных процессов на данную ситуацию. В качестве конкретного предмета исследования выступили, прежде всего, мнения ученых, положения законодательства, эмпирические данные. Методология исследования.
Цель исследования прямо в статье не заявлена. При этом она может быть ясно понята из названия и содержания работы. Цель может быть обозначена в качестве рассмотрения и разрешения отдельных проблемных аспектов вопроса о профессиональной нравственной деформации юристов. Исходя из поставленных цели и задач, автором выбрана методологическая основа исследования.
В частности, автором используется совокупность общенаучных методов познания: анализ, синтез, аналогия, дедукция, индукция, другие. В частности, методы анализа и синтеза позволили обобщить и разделить выводы различных научных подходов к предложенной тематике, а также сделать конкретные выводы из эмпирических данных. Наибольшую роль сыграли специально-юридические методы. В частности, автором активно применялся формально-юридический метод, который позволил провести анализ и осуществить толкование норм действующего законодательства (прежде всего, норм законодательства РФ). Например, следующий вывод автора: «Достаточно большое
количество исследований посвящено изучению нравственного морального облика юриста (таблица 1), что обусловлено в ряде случаев особым правовым статусом лиц, работающих в юридической профессии. Так, в федеральных законах от 26.06.1992 № 3132-1 «О статусе судей в Российской Федерации», от 17.01.1992 № 2202-1 «О прокуратуре Российской Федерации», от 31.05.2002 № 63-Ф3 «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации», а также в этических кодексах (например, Кодексе судейской этики (утв. VIII Всероссийским съездом судей 19.12.2012), Кодексе профессиональной этики адвоката (принят I Всероссийским съездом адвокатов 31.01.2003)) установлены нравственные и этические основы таких социально-важных профессий, как адвокат, следователь, прокурор, судья». Следует положительно оценить возможности эмпирического метода исследования, связанного с изучением эмпирических данных. В частности, следует указать на следующий авторский вывод: «Как видно, в группе высокого риска находятся профессии, непосредственно связанные с защитой прав человека, что подтверждает гипотезу о том, что при массовости профессиональная нравственная деформация юриста может оказать существенное влияние на общественную безопасность. Рассмотрим данные факторы через призму требований, предъявляемых к юристу работодателями. На дату проведения анализа (30.04.2024) на известном ресурсе поиска работы Head Hunter размешено 22141 юридических вакансий. На основе них в рамках данного исследования была предпринята попытка (простым поиском) определить наиболее яркие профессиональные нравственные деформации, фактически навязываемые работодателями, и, соответственно, отражающихся на системе юридического образования (таблица 3)».
Таким образом, выбранная автором методология исследования, позволяет изучить все аспекты темы в Актуальность.
Актуальность заявленной проблематики не вызывает сомнений. Имеется как теоретический, так и практический аспекты значимости предложенной темы. С точки зрения теории тема профессиональной нравственной деформации юристов сложна и неоднозначна. Сложно спорить с автором в том, что «Профессиональная нравственная деформация свойственна многим существующим в настоящее время профессиям. Тем не менее знать об основных факторах, которые влияют на ее возникновение и развитие, необходимо для принятия стратегически важных решений в отношении образовательной системы, которая, как справедливо отмечает И.А. Стеценко [14], существенно влияет на распространение указанного явления. Стоит согласится с А.М. Муртазалиевым, что деформация, выступая нежелательным качеством, может снизить уровень профессиональной пригодности, т.к. отражается на конечных результатах деятельности человека [8]. Актуальность анализа факторов возникновения и развития профессиональной нравственной деформации юристов с каждым днем становится все более очевидной, так как общество все чаще вступает в договорные отношения, сталкивается с правоохранительной и судебной системой, органами местного самоуправления, реализует акты правоприменения и пр. - сложно даже перечислить количество «точек соприкосновения» человека с правом. Указанное позволяет говорить о высокой социальной значимости профессии юриста, т.к. фактически ее реализация происходит по модели «человек-человек»».
Тем самым, научные изыскания в предложенной области стоит только поприветствовать. Научная новизна.
Научная новизна предложенной статьи не вызывает сомнений. Во-первых, она выражается в конкретных выводах автора. Среди них, например, такой вывод: Необходимо «Проведение обязательной профориентационной работы университетом в
в полной мере адекватна цели ее совокупности.
отношении абитуриентов. Крайне важно определять мотивацию абитуриента поступать на юридический факультет. К безопасным типам профессиональной мотивации относятся ситуативный (когда личность выбирает вуз в связи с влиянием на него каких-либо внешних или бытовых факторов), конформистский (влияние на выбор осуществляет авторитетная для человека группа людей) и компенсаторный (профессия рассматривается как возможность побороть свои слабые стороны) типы. Университет должен выявлять криминальный (характеризующийся в желании использовать юридические знания для асоциальных действий) и криминалистический (характеризующийся уже в явном нарушении общественного порядка) [7] типы мотивации и уметь «работать» с ними. Например, в частности, предоставлять возможность абитуриенту поменять решение о поступлении на юридическое направление, предоставить ему психолога в области профориентации, который попытается скорректировать тип мотивации».
Указанный и иные теоретические выводы могут быть использованы в дальнейших научных исследованиях.
Во-вторых, автором предложены идеи по совершенствованию действующего законодательства. В частности,
«Принятие профессионального стандарта «Юрист». В настоящее время на сайте Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации опубликовано только четыре профессиональных стандарта, относящихся к юридической профессии: «Специалист в сфере предупреждения коррупционных правонарушений», «Специалист по операциям с недвижимостью», «Специалист по конкурентному праву», «Следователь-криминалист», при этом в отношении морально-этических качеств и их соотношении с профессиональными компетенциями уделяется недостаточное внимание. Видится необходимым совершенствование Проекта Приказа Министерства труда и социальной защиты РФ «Об утверждении профессионального стандарта «Юрист»» (подготовлен Минтрудом России 27.03.2020) в части морально-этической составляющей и психологической устойчивости юристов».
Приведенный вывод может быть актуален и полезен для правотворческой деятельности. Таким образом, материалы статьи могут иметь определенных интерес для научного сообщества с точки зрения развития вклада в развитие науки. Стиль, структура, содержание.
Тематика статьи соответствует специализации журнала «Вопросы безопасности», так как она посвящена правовым проблемам, связанным с юридическим образованием. Содержание статьи в полной мере соответствует названию, так как автор рассмотрел заявленные проблемы, в целом достиг поставленной цели исследования. Качество представления исследования и его результатов следует признать в полной мере положительным. Из текста статьи прямо следуют предмет, задачи, методология и основные результаты исследования.
Оформление работы в целом соответствует требованиям, предъявляемым к подобного рода работам. Существенных нарушений данных требований не обнаружено. Библиография.
Следует высоко оценить качество использованной литературы. Автором активно использована литература, представленная авторами из России (Андреева О.А., Василькова Е.А., Плаксин Е.Д., Ефимова Н.С., Плаксина Н.В. и другие). Хотело бь отметить использование автором большого количества эмпирических данных, что позволило придать исследованию правоприменительную направленность. Таким образом, труды приведенных авторов соответствуют теме исследования, обладают признаком достаточности, способствуют раскрытию различных аспектов темы. Апелляция к оппонентам.
Автор провел серьезный анализ текущего состояния исследуемой проблемы. Все цитаты ученых сопровождаются авторскими комментариями. То есть автор показывает разные точки зрения на проблему и пытается аргументировать более правильную по его мнению.
Выводы, интерес читательской аудитории.
Выводы в полной мере являются логичными, так как они получены с использованием общепризнанной методологии. Статья может быть интересна читательской аудитории в плане наличия в ней систематизированных позиций автора применительно к заявленным проблемам.
На основании изложенного, суммируя все положительные и отрицательные стороны статьи
«Рекомендую опубликовать»
