CC BY
13педагогически науки
Ашщенко Вiкторiя Олександрiвна ЩРОФЕСШНО-Ц1НШСНИЙ ...
UDC 378
ПРОФЕС1ЙНО-Ц1НН1СНИЙ КОНЦЕПТ ЩДВИЩЕННЯ КВАЛ1Ф1КАЦП ОФ1ЦЕР1В ДЕРЖАВНО1 КРИМ1НАЛЬНО-ВИКОНАВЧО1 СЛУЖБИ УКРА1НИ В УМОВАХ НЕПЕРЕРВНО1 ОСВ1ТИ
© 2019
Анiщенко Вiкторiя Олександрiвна, кандидат техшчних наук, доцент; начальник ввддалу науково! д1яльност1 та м1жнародного сшвробггаицтва, доцент кафедри економ1ки та сошальних дисциплш Академ1я Державно'1' пен1тенц1арно1 служби (14000, Укра'ша, Кшв, вулиця Гонча, 34, e-mail: [email protected])
Анотащя. Професшна д1яльшсть сучасних офщер1в Державно! кримшально-виконавчо! служби Укра!ни мае багатовекторну характеристику. З одного боку, це зумовлено трансформашею кримшально-виконавчого законодав-ства, реформуванням пештеншарно! системи в цшому, з другого - тим, що з розвитком евроштеграцшних процеав ввдбуваеться ускладнення само! служби. Ниш офщеру Державно! кримшально-виконавчо! служби Укра!ни вже не-достатньо мати ri знання, навички й вмшня, яш ним отримаш тд час навчання в закладах вищо! освгга, вш ще повинен протягом вае! службово-професшно! дгяльносп вдосконалювати власш професшш компетентности бути ц1нн1сно-ор1ентованим у власному житп та мати високий культурний р1вень поведшки. У статп розкрип пере-думови та шляхи вдосконалення подальшого ступеня освгти оф1цер1в Державно! кримшально-виконавчо! служби Укра!ни - пвдвищення квал1ф1кацп на баз1 закладу вищо! освгги та формування нових професшних компетентно-стей на основ1 ц1нн1сно-ор1ентованого концепту. На формування високопрофесшно! особистосп офщера Державно! кримшально-виконавчо! служби Укра!ни впливають р1зн1 групи чиннишв, серед яких одними з головних можна назвати особиспсно-поведшков^ що визначають мотиви, потреби, культуру спшкування, цшеполягання, форми здшснення професшно! д1яльност1 та мають тенденцш змши протягом життя. Головним е оновлення та створення нових програм пвдвищення квал1ф1кацй' офщерського складу Державно! кримшально-виконавчо! служби Укра!ни, введення навчальних дисциплш, як1 за зм1стом та технолопями навчання спрямован1 на формування нових мораль-них принцип1в i цшностей, як1 в1дпов1дають за пдний менеджмент установ виконання покарань, людяне ставлення до спецконтингенту даних установ, дотримання прав та свобод людини, недопущення тортур та жорстокого пово-дження до осiб, яш перебувають в умовах несвободи.
Ключовi слова: професiйно-цiннiсний концепт, цiннiснi орiентацi!, професiйнi компетентностi, компетентнiсний пiдхiд, службово-професшна дiяльнiсть офiцера.
PROFESSIONALLY-VALIABLE CONCEPT OF SKILLS DEVELOPMENT FOR STATE CRIMINAL-EXECUTIVE SERVICE OFFICERS OF UKRAINE UNDER CONTINUING EDUCATION
© 2019
Anishchenko Viktoria Oleksandrivna, PhD in Engineering sciences, Associate Professor; Head of Science Activity and International Cooperation Department; Assoc. Prof. of Economic and Social Disciplines Department
Academy of the State Penitentiary Service of Ukraine (14000, Ukraine, Kyiv, St. Honcha, 34, e-mail: [email protected])
Abstract. Modern professional activity of State Criminal-Executive Service officers of Ukraine has multi-track characteristics. From one side, due to the transformation of Criminal-Executive Legislation, the penitentiary service reforming in general and from other side - due to the eurointegration development processes happens the complication of Service itself. Today for an officer of SCES (State Criminal-Executive Service) of Ukraine is not enough to have knowledge, skills and abilities that were got by him during the educational process in high education institutions; during all his service-professional activity he must improve his own professional competences, be values-driven in his life and have high cultural behaviour level. The article reveals the preconditions and the methods of improving further educational level for State Criminal-Executive Service officers of Ukraine - the skills development on the basis of high level institution and new professional competences forming on the basis of value-driven concept. Various groups of factors affect on forming of high professional officer's individuality of SCES of Ukraine, where one of the main factors is personal-behaviour, that identify the grounds, needs, spiking culture, dedication, forms of realizing professional activity and also have the tendency to the change during the whole life. The main thing is renovation and creation of new programs for skills development of SCES officers staff of Ukraine, the implementation of new disciplines, which are focused on forming new moral principles and values on the content and education technologies and are responsible for proper management of penitentiary institutions, human attitude to the special contingent abidance of human rights and freedoms, preventing torture and violent behavior for persons who is in terms of non-freedom.
Keywords: professionally-value concept, value orientations, professional competences, competence approach, service-professional officers' activity.
Постановка проблеми в загальному вигляд1 та ii зв'язок Í3 важливими науковими чи практичними за-вданнями. Сучасний етап розвитку укра!нсько! держав-носл, велиш суспшьш трансформаци й перетворення в кра!ш сввдчать про те, що поряд з формуванням нових громадянських й державних шститупв в Укра!ш здшс-нюеться правова реформа, неввд'емним елементом яко! е реформування пенггенщарно! системи, що спрямовано на гумашзацш, демократизацш шститупв виконання покарань. Це означае виникнення суттевого перегляду формування професшних цшшсних орiентацiй в процеа тдвищення квалiфiкацi! професшно! тдготовки офще-рiв Державно! кримшально-виконавчо! служби (ДКВС) Укра!ни, яка е складовою ступенево! освгга фахiвцiв дано! сфери.
Аналгз остантх дослгджень i публ1кац1й, в яких роз-глядалися аспекти цei проблеми i на яких Трунтуеться авторська думка; видшення невирiшенихратше частин Научен вектор на Балканите. 2019. Т. 3. № 1(3)
загально'1' проблеми. Про актуальшсть формування професшних цшшсних орiентацiй офiцерiв ДКВС Укра!ни сввдчать результати аналiзу наукових праць впчизняних i закордонних вчених, оприлюднеш результати звтв мiжнародних експерпв щодо стану в'язничного менеджменту в установах виконання покарань Укра!ни, де певним чином висвплеш проблемш питання щодо цшшсних орiентацiй офiцерiв (керiвникiв, заступнишв, оаб начальницького складу) дано! служби.
Б№шють вчених вказують, що цшшсш орiентацi! е базовою складовою процесу формування професшно! компетентносп офiцерiв правоохоронних оргашв та фа-хiвцiв вшськового управлшня Збройних сил Укра!ни. В межах компетентшсного подходу цю проблематику дослщжували таш вчеш як В. Байденко [1], О. Глузман [2], О. Дщенко [3], Е. Зеер [4], I. Зимня [5], О. Овчарук [б], О. Пометун [7], значення цшшсного компоненту професшно! дiяльностi офiцерiв правоохоронних ор-
Anishchenko Viktoria Oleksandrivna pedagogical
PROFESSIONALLY-VALIABLE CONCEPT ... sciences
гашв, !х професшного мислення й свгтогляду ввдмь чали А. Брушлинський [8], Е. Койл [9], £. Левiн [10], Дж. МакГакiн [11], С. Сливка [12], О. Тогочинський [13].
Аналiз публшацш вказуе на те, що науковщ придь ляють головну увагу рiзним методам, технолопям нав-чання офiцерiв лише на першiй та другш ступеш освiти (бакалаврському та мапстерському рiвнi), або розкрива-ють особливосп дiяльностi закладiв вищо! освiти, в яких забезпечуються рiзнi види професшно! пiдготовки май-бутнiх офiцерiв правоохоронних оргашв. Отже, iснуe необхiднiсть дослщити проблеми подальшо! освiти офь церiв, як1 вже проходять службу в установах виконання покарань i здшснюють свою професiйну дiяльнiсть на керiвних ланках ДКВС Укра!ни, а також особливостi впливу цiннiсного компоненту на вдосконалення !х професшно! компетентности що саме впливае на формуван-ня у офiцерiв бiльш високо! духовностi, моральностi, гумашзацп !х стосуншв в особливому середовищi кри-мшально-виконавчо! системи.
Формування цшей статтi (постановка завдання). Метою статп е з'ясування напрямiв вдосконалення процесу пiдвищення квалiфiкацil офiцерiв Державно! кримшально-виконавчо! служби та формування в них цшнюних орiентацiй в умовах неперервно! освiти.
Виклад основного матерiалу дослiдження з повним обтрунтуванням отриманих наукових результатiв. Проблема формування професшно-цшшсних орiентацiй е предметом мiждисциплiнарних дослвджень. Передусiм це предмет фшософських, педагогiчних, психологiчних, соцiальних наук, менеджменту та шших, що вплива-ють на формування сучасного мислення та культур-них цiнностей людини. Розкриття сутностi поняття «цшшсш орiентацil» пов'язано з гуманiстичним спря-муванням формування особистостi, зростання духовного потенщалу та особиспсно! культури фахiвцiв рiзних сфер професшно! дiяльностi людини, в тому чи^ тих, чия професшна дiяльнiсть пов'язана з особами, яш ско!ли злочини, знаходяться в мюцях несвободи.
В рiзнi перюди розвитку суспiльних вiдносин проблемам цшнюних орiентацiй придiляли вагому увагу, осшльки вони виступали своерiдними регуляторами-орiентирами в поведiнцi людини та сустльства. Вод сформованих цiннiсних орiентирiв залежить формування цiлеспрямованостi та яшсть професшно! дiяльностi людини. Цшшсш орiентацil вiдiграють особливу роль у формуванш мiжособистiсних стосунк1в та загально!, в тому числi корпоративно! культури.
В умовах поглиблення реформування пенггенщарно! системи Укра!ни виникла необхiднiсть вдосконалення професшно! тдготовки не тiльки майбутшх офiцерiв ДКВС Укра!ни, але й офiцерiв, як1 вже працюють i ма-ють потребу в оновленш сво!х знань, навичок, вмiнь, тобто власних професшних компетентностей.
Iнтенсифiкацiя iмплементацi! м1жнародних докумен-тiв в професшну дiяльнiсть ДКВС Укра!ни зумовила офiцерiв, як1 вже мають досввд служби в установах виконання покарань, тдвищувати свою квал1фшац1ю про-тягом всього терм^ здiйснення професiйно! дiяльностi. Це е вимогою часу i пiдтверджено багатьма норма-тивно-правовими актами Укра!ни щодо подготовки, переподготовки персоналу ДКВС Укра!ни, формування професшних компетентностей на сучасному етапi трансформаци системи ступенево! освiти.
Про важливють формування та вдосконалення професшних компетентностей не тiльки майбутнiх бакалав-рiв, але й офiцерiв ДКВС Укра!ни до професшно! д1яль-носп наголошуеться у вiтчизняних нормативно-право-вих документах, а саме в Законах Укра!ни «Про освгту» [14], «Про вищу освiту» [15], Указi Президента Укра!ни «Про нацiональну стратегш розвитку освгти в Укра!нi на перюд до 2021 року» [16] визначено необхщшсть побудови професшно! освiти на принципах компетент-нiсного пiдходу та забезпечення доступностi й безпе-рервносп освiти впродовж життя, доведення !! до рiвня 10
европейсько! та сватово! якостi. Вiдомчi юридичнi акти, зокрема Закон Укра!ни «Про Державну кримшально-ви-конавчу службу Укра!ни» [17], Закон Укра!ни «Про Нацiональну полщш» [18], Наказ Мшютерства юстицп Укра!ни «Про затвердження Положення про проход-ження первинно! професiйно!' пiдготовки та тдвищення квалiфiкацi!' особами рядового i начальницького складу Державно! кримшально-виконавчо! служби Укра!ни»
[19], а також освiтньо-професiйнi програми визначають необхiднiсть впровадження сучасних освишх техноло-гiй, що мають на меп забезпечення високого рiвня подготовки майбутшх офщерОв до професшно! дОяльносп, з врахуванням цшшсно-орОентованого концепту. Ц документи вимагають вод них оволодшня сучасними методами та формами оргашзаци пращ в установах виконання покарань, слвдчих Озоляторах, засвоення професшних вмшь i навичок педагопчно!, психолопчно! та соцiально! роботи в реальних умовах мОсць несвободи, систематично поповнювати сво! знання та творчо вико-ристовувати !х у практичнш д1яльностО, вмгга приймати самостшш ршення, розв'язувати проблеми й працюва-ти в команд^ бути готовим до перевантажень, стресових ситуацш i вмгга швидко з них виходити, тобто оволодгш всОма необходними компетентностями, яш передбачет М1жнародними документами пештеншарно! сфери.
Перебудова системи управлшня установами та органами виконання покарань мае вщбуватися в руслО Свропейських пенггеншарних правил (ч. 5 Свропейських пенггеншарних правил) (3 - Свропейсьш петтенщарт правила (Рекомендашя № R (200б)2 Комитету МОшстрОв держав-учасниць: прийнято Комитетом МОшстрОв 11.01.2006 р. на 952-й зустрОчО Заступник1в МОшстрОв)
[20], якими визначен вимоги до адмОшстрацп пенггеншарних установ, серед яких можна видшити як-от: керування пенггеншарними закладами мусить здшснюватися в етичному контексту персонал мае де-монструвати чгтке усвОдомлення мети петгеншарно! системи, а керОвництво мае заохочувати лщерство у кра-щому досягнент те! мети; у сво!й робот персонал мусить дотримуватися високих професшних та особистих стандарта; персонал мае сво!м поводженням i вико-нанням сво!х обов'язк1в завжди позитивно впливати на ув'язнених та викликати в них повагу та Он. Зазначеними правилами передбачено, що у процеС тдготовки персоналу пенггенщарно! установи керОвництво повинно забезпечити йому проходження курсу подготовки (переподготовки, пОдвищення квалОфОкацп) з виконання сво!х загальних i конкретних обов'язшв, пОдтримування та перюдичного пОдвищення знань i професОйних навичок в галузО психологи, сощально! роботи та пенггенщарно! педагогОки. ОфОцер-керОвник будь-яко! ланки управлОння повинен мати достатню квалОфОкащю та вОдповодт особистО якостО, адмОнОстративнО навички, належн^ професОйну подготовку та досвОд у спОлкуваннО з контингентом установи виконання покарань в галузО педагогОчного впливу (це суттево може допомогти йому створити певнО умови для мотивацО! ув'язнених до ви-правлення, ресоцОалОзацО!).
На формування високопрофесОйно! особистостО офщера ДКВС Укра!ни впливають рОзнО чинники, серед яких одним з головних можна назвати особистОсно-поведОнковО, яш визначають мотиви, потреби, культуру спОлкування, цОлеполягання, форми здОйснення професОйно! дОяльностО. На службу до установ виконан-ня покарань вступають особи, якО протягом навчання на першому та другому рОвнО освОти отримали певнО знання, навички та вмОння, а також вже мають сформовану пев-ним чином систему цшнюних орОентацш Однак контент цшшсних орОентацОй мае тенденцОю до змш протягом всього життя внаслОдок засвоення особистОстю нових форм сощальних стосунк1в, вимог часу, особливостей професОйно! дОяльностО та середовища !! здОйснення, потреб та мотивОв до самоосвОти й самовдосконалення тощо.
Scientific Vector of the Balkans. 2019. Т. 3. № 1(3)
педагогически науки
Анщетсо Вiкторiя Олександрiвна ПРОФЕСШНО-ЩНН1СНИЙ ...
У контексп реформування, актуалОзуеться питания оновлення персоналу та навчання офщерОв-керОвнишв новим методам управлшня, що базуються на теорп та практищ пештенщарного менеджменту й пештенщарнш педагопщ спрямоваш на гумаиiзацiю сфери стосуншв i3 особами, якi знаходяться в умовах несвободи. Так, Концепщею реформування (розвитку) пенггенщарно1 системи Украши [21], стратегiчних програмних доку-ментiв Мшютерства юстици Украши плануеться онови-ти та тдвищити квалiфiкацiю кадрового складу ДКВС Украши, який здатний досягати поставлених перед ДКВС Украши цiлей задекларованих Мiнiстерством юстицп Украши, а саме здшснити траисформацiю «закритш мштаризовано! карально! системи у сучасну, добре оснащену та ефективну систему, яка здатна за-безпечувати належний баланс мiж попередженням зло-чинiв, реабiлiтацiею правопорушник1в, повагою до прав людини та верховенством права».
Досягнення поставлених завдань Мшютерства юстицп Украши перед офщерами ДКВС Украши вима-гае формування у них, як у особистостей, нового типу шдиввдуально! свщомосп, переформування цшнюних орiентацiй у бiк усвОдомлення ними загальнолюдських iдеалiв, поваги, аксiологiчноï культури, природа чого знаходиться в площиш дотримання прав людини та верховенства права, гумашзаци вОдносин у специфОчному професiйному середовищi.
Службово-професiйна дОяльнють офiцерiв ДКВС Украïни вОдноситься до гуманОтарних видОв професiй типу «людина-людина» («людина-група» i «людина-сусшльство»), оскОльки вона пов'язана з постшною вза-емодiею з людьми.
У свош професшнш дОяльносп офщер ДКВС стика-еться з необхОднютю ощнювати вчинки людей, як1 вже встали на асощальний шлях, не тшьки з позицш норм права i закону, але й з позицш моралО та загальнолюд-ськоï моральности Задля того, щоб мати змогу i мати мо-ральне право впливати на людей, яш оступилися (увшш-ли до категорп засуджених, ув'язнених), яш знаходяться в умовах несвободи, необхщно мати i певш особистюш якостО, i професшш знання та вмшня, в тому числО сфор-моваш цшнюш орiентацiï.
Створити шдгрунтя для формування цшнюних орь ентацш офщерОв ДКВС Украши можливо за рахунок введення в програми пОдвищення квалОфОкацп достат-ньоï шлькосп навчального наваитажения з циклу гуманОтарних дисциплш, знання яких надають уявлення про справедливють, моральнють, добропоряднють, повагу, любов, дружбу тощо. На думку багатьох учених гумаш-тарне знання мае аксюлопчну природу, тобто його при-значення для людини визначаеться передусОм щннюни-ми засадами: цшнюне ставлення до дшсностО пов'язано з когнОгавним, а пОзнавальна дОяльнють i ïï результат -знання, що мають чОтко виражеш щннюш характеристики [22, с. 11].
Введення в програми пОдвищення квалОфОкаци офь церОв ДКВС Украши бОльшого об'ему модулОв педаго-пчного, психолопчного спрямування, в навчальному матерОалО яких буде розкриватися методика самовизна-ченносп сенсу та мети власного життя, що е основою для формування цшностей особистосп, дозволить на-вчитися офщерам ощнювати себе, шших, життевО ситу-аци, конструктивно пОдходити до вибору сшлкування з контингентом осОб, яш перебувають в умовах несвободи, покращити моделО корпоративного спОлкування та корпоративноï культури, швидко приймати ршення в проблемних чи конфлОктних ситуацОях. Програми пОдвищення квалiфiкацiï офщерОв ДКВС Украши повинш бути доповнеш практичними компонентами (треншгами, круглими столами, рольовими Ограми), завданням яких е практичне включення суб'екта (офщера ДКВС Украши) у вОдносини установи виконання покарань - у специфОч-не мшросередовище, що виступае ретранслятором щн-ностей офщер1в ДКВС Украши. Багатогранна й багато-
векторна професшна дОяльнють офщерОв ДКВС Украши мае дуже специфОчш характеристики, а мОкросередовище впливае на актуалщазОю цшностей служби в установах виконання покарань. Тому гумашзащя програми пОдвищення квалОфшацп офщерського складу ДКВС Украши буде сприяти розвитку професшних компетентностей у напрямку формування нових моральних принцишв i цшностей, яш вОдповщають за людяне ставлення до контингенту установ виконання покарань, дотримання прав та свобод людини, недопущення тортур та жорстокого поводження до осОб, як1 перебувають в умовах несвободи. Введення лекцшних i треншгових програм таких, як «Управлшня взаеминами - персонал i ув'язнеш» (Оз застосування методик створення сфери сшлкування), «Етичне управлОння установами виконання покарань», «Професшш й особистюш стандарта поведшки персоналу установ виконання покарань», «Сфера оргашзаци превентивних тактичних/техшчних процедур в установах виконання покарань», «Естетична культура фахОв-щв ДКВС Украши» будуть сприяти формуванню та/або покращенню професшних компетентностей на основО цшнюних орОентацш офщерОв ДКВС Украши. Знання, яш отримаш офщерами ДКВС Украши шд час проход-ження курсОв пОдвищення квалiфiкацiï, стануть основою для вдосконалення основних професшних компетенцш, а саме мОжособистюних навичок (ставлення до шших Оз ввОчливютю, чуйнютю та повагою, незалежно вОд того чи е це ствробОтник установи виконання покарань або це особа, яка перебувае в умовах несвободи), нешд-купносп й чесностО здшснення професiйноï дОяльностО (чесна, справедлива й етична поведОнка; застосування моделей високих стандартОв етики поводження зО спОв-робОтниками й особами, якО перебувають в умовах несвободи), етичного управлшня (демонстрацОя цОнностей та моральних принцишв в особистОй поведшщ Онтегра-цОя цОнностей та моральних принципОв в методи роботи установи виконання покарань; сприяння атмосферО про-зоростО, довОри та поваги в установО виконання покарань та у взаеминах Оз спОвробОтниками й контингентом ув'яз-нених; розбудова та пропаганда безпечноï та здорово1, вiльноï вОд утискОв i дискримОнацОй установи виконання покарань, де поважають один одного; Он.).
Висновки до^дження i перспективи подальших poseidoK цього напряму. ПОдсумовуючи вищенаве-дене, варто зазначити, що дшсно юнуе необхОднОсть в оновленш навчальних програм курсОв пОдвищення квалОфОкацп офщерОв ДКВС Укра1ни, внесення в них обов'язкового професшно-орОентованого концепту гу-манОтарного спрямування. РеалОзацОя запропонованих в статл тематик лекцОйних та треншгових програм буде сприяти оновленню особистОсних професОйних орОен-тацш, пОдвищенню етичноï та естетичноï складовоï культури, розширенню кругозору, набуття нових знань, навичок та вмОнь, що забезпечить формування та вдоско-налення професшних компетентностей офщерОв ДКВС Украши в умовах неперервноï освОти.
Перспективами подальших наукових розвОдок е по-будова моделО оцОнки критерйв, показникОв та рОвшв сформованостО цОннОсних орОентацОй та 1х ефективностО на рОвень професшш компетентносп офОцерОв ДКВС Укра!ни, якО пройшли курси пОдвищення квалiфiкацiï на базО закладОв вищоï освОти.
СПИСОК Л1ТЕРАТУРИ:
1. Байденко В. И. Базовые навыки (ключевые компетенции) как обязательный компонент высококачественного профессионального образования: наук-метод. Сборник / Ин-т проблем развития сред. Проф.. образования. Москва. 2002. С. 24-32.
2. Глушман О. В. Базoвi кoмпетентнoстi: сутн^ть та значення в життевому устху oсoбистoстi. Педагогта i nсихoлoгiя. 2003. № 2. С. 57-60.
3. Дiденкo О. В. Осoбливoстi впровадження компетентн^но-го тдходу у професшну тдготовку майбутшх oфiцеpiв у ВНЗ. Вiсник Нащонально'( АкадемН Державноï прикордонноï служби Украти. 2014. Вип. 3. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vnadps_2014_3_6 (дата звернення 12.02.2019).
4. Зеер Э., Сыманюк Э. Компетентностный подход к модерни-
Научен вектор на Балканите. 2019. Т. 3. № 1(3)
11
Anishchenko Viktoria Oleksandrivna PROFESSIONALLY-VALIABLE CONCEPT ...
pedagogical sciences
зации профессионального образования. Высшее образование в России.
2005. № 4. С. 23-30.
5. Зимняя И. А. Ключевые компетентности — новая парадигма результата современного образования. Высшее образование сегодня. 2003. № 5. С. 34—42.
6. Овчарук О. В. Компетенттсний nidxid в освiтi: загальноев-ропейсью тдходи. Iнформацiйнi технологи i засоби навчання. 2009. № 5(13). URL: https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/%20view-File/176/162
7. Пометун О. 1. Теорiя та практика по^довног реалiзацiг ком-петенттсного тдходу в досвiдi зар^жних крат. Компетенттсний mdxid у сучастй освiтi: свiтовий досвiд та украгнсьш перспективи: монографiя. Кшв, 2006. С. 16—24.
8. Абульханова-Славская К. А., Брушлинський А. В. Философско-психологическая концепция С. Л. Рубинштейна: к 100 со дня рождения. Москва: Наука, 1989. 248 с.
9. Coyle A., Smith Z. The international regulation of punishment. Punishment and Society. 2000. № 2. PART 3. Р. 259—262.
10. Левин Е. М. Педагогические условия формирования готовности будущих офицеров внутренних войск к профессиональной деятельности: дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.08. Новосибирск, 2011. 241 с.
11. Дж. МакГаюн. Сучасний в'язничний менеджмент. Кшв: ТОВ «К.1.С.». 2017. 137 с.
12. Сливка С. С. Юридична деонmологiя: тдручник. Кшв: Атака,
2006. 296 с.
13. Тогочинський О. М. Теорiя i практика формування сощальног компеmенmносmi слухачiв та курсанmiв вищих навчальних закладiв МВС Украгни: монографiя. Чернiгiв: Десна Полiграф, 2015. 488 с.
14. Про освту: Закон Украгни вiд 05.09.2017 р. № 2145-VIII. Вiдомосmi Верховног Ради Украгни. 2017. № 38—39. Ст. 380.
15. Про вищу освimу: Закон Украгни вiд 01.07.2014 р. № 1556-VII. Вiдомосmi Верховног Ради Украгни. 2014. № 37—38. Ст. 2004.
16. Про нацюнальну стратегт розвитку освimи в Украгт на nерiод до 2021 року: схвал. Указом Президента Украгни вiд 25.06.2013 № 344/2013. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/344/2013.
17. Про Державну кримшально-виконавчу службу Украгни: Закон Украгни вiд 23.06.2005 р. № 2713-IV. Вiдомосmi Верховног Ради Украгни. 2005. № 30. Ст. 409.
18. Про Нацюнальну полщт: Закон Украгни вiд 02.07.2015 р. № 580-VIII. В{домо^ Верховног Ради Украгни. 2015. № 40—41. Ст. 379.
19. Про затвердження Положення про проходження первинног професшног тдготовки та тдвищення квалiфiкацiг особами рядового i начальницького складу Державног кримтально-виконавчог служби Украгни: затв. наказом М-ва юстицИ Украгни вiд 08.09.2015 р. № 1675/5
20. Свропейсьт nенimенцiарнi правила (Рекомендащя № R (2006)2 Комimеmу Мiнiсmрiв держав-учасниць). Прийнято Комтетом Мiнiсmрiв 11.01.2006р. на 952-й зусmрiчi Заступниюв Мiнiсmрiв. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/994_032
21. Про схвалення КонцепцИ реформування (розвитку) nенi-тенщарног системи Украгни: схвалено розпорядженням Кабiнеmу Мiнiсmрiв Украгни вiд 13 вересня 2017 р. № 654-р. URL: https://zakon. rada.gov.ua/laws/show/654-2017-%D1%80 (дата звернення 12.02.2019).
22. Марчук М. Г. Цiннiснi потенцшт знання. Чертвщ: Рута, 2001. 319 с.
12
Scientific Vector of the Balkans. 2019. Т. 3. № 1(3)
