CC BY
68ПРОБЛЕМА ПРОФЕСІЙНО-ПРИКЛАДНОЇ СПРЯМОВАННОСТІ ФІЗИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ СТУДЕНТІВ ВИЩИХ ТЕХНІЧНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ГІРНИЧИХ
СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ
Махов С. А.
Луганський національний педагогічний університет імені Тараса Шевченко
Анотація. У статті розглядаються питання професійно-прикладної спрямованості фізичної підготовки студентів вищих технічних навчальних закладів гірничих спеціальностей у процесі викладання навчального предмету „Фізичне вихованні’. Необхідно розробити педагогічні умови професійно-прикладної фізичної підготовки студентів гірничих спеціальностей на державному рівні, які були б спрямованні на формування високого рівня професійно важливих фізичних якостей і навиків до майбутньої професійної діяльності в гірничої галузі. Зміст навчальної програми повинен бути цілком зорієнтованим на реалізацію ідеї професійно-прикладної спрямованості фізичної підготовки до майбутньої професійної діяльності.
Ключові слова: професійно-прикладна спрямованість фізичної підготовки, студенти гірничих спеціальностей, фізична підготовка.
Аннотация. Махов С.А. Проблема профессионально-прикладной направленности физической подготовки студентов высших технических учебных заведений горных специальностей. В статье рассматриваются вопросы профессионально-прикладной направленности физической подготовки студентов высших технических учебных заведений горных специальностей, в процессе преподавания учебного предмета „Физическое воспитание”. Необходимо разработать программу профессионально-прикладной направленности физической подготовкидля студентовна государственномуровне, которая была направлена на формирование высокого уровня профессионально важных физических качеств и навыков для будущей профессиональной деятельности в горной промышленности. Содержание учебной программы должно целиком ориентировано на реализацию идеи профессионально-прикладной направленности физической подготовки для будущей
профессиональной деятельности.
Ключевые слова: профессионально-прикладная направленность физической подготовки студенты горных специальностей, физическая подготовка.
Annotation. Makhov S.A. Problem of professional - applied orientation of physical preparation of students of the higher engineering educational institutions of mountain trades. In the article the questions of professional-applied orientation of students’ physical training on mining engineering specialties at higher educational institutions during the teaching process of such discipline as “Physical Training” are considered. It is necessary to develop the pedagogical conditions for students’ professional-applied physical training on mining engineering specialties at state level, which would be oriented on forming the high level of professionally important physical abilities and skills for future professional activity.
Key words: professional-applied orientation of physical training, students of mining engineering specialties, physical training.
Вступ.
Модернізація вищої технічної освіти України зосереджує увагу науковців на проблемі формування людського ресурсу, збагачення фізичних і духовних сил, стимулювання творчої активності, що передбачає підвищення якості професійної підготовки студентів вищих технічних навчальних закладів. У національній доктрині розвитку освіти України в XXI столітті зазначено , що розвиток фізичної культуриі спорту є одним з головних принципів організації навчально-виховного процесу у вищій школі, показником його відповідності стратегії національних інтересів .
У наш час важливість розвитку вугільної промисловості визнано на державному рівні, що частково знайшло відображення у програмі „Українське вугіллі’ в якому визначені об’єми фінансування шахт і нарощування видобутку вугілля. До 2010 року передбачається видобутоквугілля до 96,5 мільйон тон на рік [1 ].
Праця гірничого інженера - це складний багатофакторний процес, протікання якого проходить у специфічних умовах виробничого середовища шахт. Ефективність цієї праці багато в чому залежить від індивідуальних здібностей фахівця до продуктивної розумової праці, ступеню витривалості і відновлення його організму [2].
Заняття фізичною культуроюі спортом , які викладаються у вищих навчальних закладах, у значній мірі сприяють підготовці студентів до майбутньої професійної діяльності . Численні приклади підтверджують , що випускники вищих навчальних закладів, які активно займались під час навчання фізичною культурою і спортом, успішно працюють у найскладніших умовах виробництва Разом з тим факти говорять про те, що ще не повною мірою використовуютьсяусі можливості фізичного виховання у вищих навчальних закладах для підготовки студентів до майбутньої професійної діяльності [ 3 ].
Низький рівень фізичної працездатності приводить до швидкої втоми і перевтоми людей, більшої кількості помилок, зривів в роботі, зниження їх творчої активності. Г острі екстремальні ситуації змушують їх працювати на межі своїх фізичних і психічних можливостей Для цього необхідні такі фізичні якості: витривалість, спритність, швидкість у діях, сила, динамічна та статична підтримка дієздатності впродовж тривалого часу. Сьогодні у гірничих вищих навчальних закладах України практично відсутня професійна-прикладна фізична підготовка студента Ми маємо лише загальне науково-методичні напрацювання щодо
структури і змісту галузевої вищої освіти. Місце фізичної культуриі спорту в підготовці молоді до майбутньої професійної діяльності знайшло пряме і опосередковане обґрунтування в ряді робіт науковців різних галузей наук, які вирішують проблему людського фактору в умовах науково-технічного прогресу (В.Баранов ,В.Батуріна ,В. Багер ,С.Солодкоц Р.Макаров).
У структурі професійної підготовки для роботи в гірничої галузі значне місце посідає професійно-прикладна спрямованість фізичної підготовки студентів вищих технічних навчальних закладів гірничих спеціальностей. Це пов’язано з тим, що у практиці професійної діяльності майбутній гірничий інженер повинен володіти набором технології виїмки і доставки вугілля на поверхню з дотриманням правил безпеки, та урахуванням психологічних особливостей працівників, які беруть участь у технології функціонування гірничого виробництва Майбутній фахівець повинен мати високий рівень розвитку фізичних якостей та фізичного стану. Це можливо у процесі здійснення професійно-прикладної спрямованості фізичної підготовки студентів під час занять з фізичного виховання, в основі яких буде здійснюватися комплексна підготовка до специфічних умов праці спеціаліста гірничої галузі, яка дозволить розвивати у майбутній професійній діяльності психофізичні якості, рухові уміння і навики разом зі спеціальними знаннями.
Питаннями професійно-прикладної спрямованості фізичної підготовки студентів у вищих технічних навчальних закладах займались такі науковці: В.Філінков, С.Конішевський, Р.Раєвський, В.Кабачков та ін. Серед вищезазначених досліджень найбільшу цінність мають роботи Г.Руденко В.Тітова, С.Полієвськощ М.Шабалкіна та ін., які вивчали питання професійно-прикладної фізичної підготовки майбутніх фахівців гірничої галузі. Але у вітчизняній науково-педагогічній літературі недостатньо проводилися наукові дослідження з професійно-прикладної спрямованості фізичної підготовки студентів вищих технічних навчальних закладів гірничих спеціальностей.
Робота виконана за планом НДР Луганського національного педагогічного університету імені Тараса Шевченко
Формування цілей роботи.
Мета статті полягає у з’ясуванні стану розробки проблеми професійно-прикладної спрямованості фізичної підготовки студентів вищих технічних навчальних закладів гірничих спеціальностей у процесі викладання навчального предмету „Фізичне вихованні’.
Результати досліджень.
У наш час набувають особливого значення питання розвитку особистісного формування високого рівня професіоналізму фахівців. Низький професійний рівень не тільки впливає на конкурентоспроможністькраїни на світовому ринку, але й на її місце у світовому співтоваристві І це свідчить про надзвичайну важливість професійної підготовки у будь-якій сфері.
Професійна підготовка студентів ВТНЗ України організовується і здійснюється відповідно до вимог Конституції України „Про вищу освіту”, „Про професійно-технічну освіту”, Національної доктрини розвитку освіти України, Державної національної програми „Освіта („Україна XXI століття’)”
Період навчання у вищому навчальному закладі - важливий етап формування особистості майбутнього спеціаліста. Велике значення в комплексній системі навчально-виховного процесу належить фізичному вихованню. Зміст фізичного виховання студентів стратегія пріоритетних напрямків його вдосконалення підлягають активному впливу соціально-економічних факторів.
Державна політика в галузі вищої освіти визначає соціальне замовлення на майбутнього спеціаліста і ступінь його фізичної підготовленості.
„В суспільстві немає іншого засобу, крім фізичної культурі, за допомогою якого можливо було б готувати людей до нового виробництва” (М.Пономарьов)[4]
В економічній літературі зазначено, що якщо навіть людина володіє знаннями і професійним досвідом, але не має здоров’я і необхідних фізичних якостей, щоб працювати, то її неможливо відносити до трудових ресурсів [5].
На думку В.Ільініча, професійно-прикладна фізична підготовка - це спеціально спрямоване і вибіркове використання засобів фізичної культуриі спорту для підготовки людини до певної професійної діяльності.
З причини слабкої фізичної підготовленості, як зазначає вищезгаданий вчений, можуть виникнути неблагодійні ситуації під час проходження виробничих практик. Це також може проявити себе і у недостатній професійній віддачі або вимушеній зміні професії у майбутньому що пов’язано з окремими економічними і моральними витратами у підготовці фахівця. Кожна професія диктує свій рівень розвитку психофізичних якостей та свій перелік професійно-прикладних вмінь і навичок. Тому всі ці різниці і повинні віддзеркалюватися в цілях і завданнях ППФП як окремого розділу дисципліни «Фізичне виховання» [ 7 ].
Як стверджує С.Філімонова, ефективність навчальної інформації збільшується тільки у тих випадках, якщо вона є вагомою для особистості, являє собою практичну цінність, пов’язана с професійною спрямованістю її діяльності. У зв’язку з цим автор стверджує, що успішність у засвоєнні знань та оволодіння навичками буде підвищуватись у тому випадку, якщо при викладенні нових знань буде можливо налагодити зв’язки із «досвідченими» знаннями професійної діяльності [ 6 ].
Так, І. Бабокін зазначає, що безпека і ефективність праці в гірничій галузі в багатьох випадках залежить від сукупності достатньо стійких індивідуальних психічних і фізіологічних властивостей, що визначають успіх у навчанні будь-якому виду діяльності, виконання її і удосконаленняу ній. Здібності розвиваються на основі вроджених задатків у процесі навчання, виховання, тренування і праці. Людина, що займається роботою, до
якої вона найбільш здібна, навчається набагато швидше, працює більш ефективно і безпечно. Далі автор проаналізував, що травматизм у осіб, які при опитуванні після травмування показали низьку професійну підготовку у 2,5-3 рази вище, ніж у тих, які при такому ж опитуванні показали кращі знання техніки, технології і безпеки засобів праці [S].
Ось чому кожна молода людина повинна завчасно і активно готуватися до обраної професії, цілеспрямовано розвивати ті фізичні і психічні якості, які визначають психофізичну надійність і успіх в її майбутній професійній діяльності.
Профілактикою негативних впливів на організм людини в процесі праці і побуту займаються спеціалісти різного профілю, в тому числі і спеціалісти фізичної культури Вони досліджують функціональні можливості здорової людини і резерви підвищення її працездатності в різноманітних умовах, для того, щоб використати адаптаційні можливості організму в спеціалізованій підготовці Саме ППФП э зв’язком між фізичним вихованням і працею.
Тому, при підготовці молоді до сучасних умов праць, важливо використовувативже перевірений досвід спрямованого застосування методів фізичної культуриі спорту до підвищення функціональних можливостей, необхідних в професійній діяльності.
Висновки.
У зв’язку із вищезазначеним, можна констатувати наявність наукової проблеми, яка характеризується недостатньою розробленістю проблеми професійно-прикладної спрямованості фізичної підготовки студентів вищих технічних навчальних закладів гірничих спеціальностей у процесі викладання навчального предмету „Фізичне вихованні’.
У перспективі автором пропонується визначити педагогічні умови професійно-прикладної спрямованості фізичної підготовки студентів вищих технічних навчальних закладів гірничих спеціальностей у процесі викладання навчального предмету „Фізичне вихованні’.
Література
1. Концепція розвитку вугільної промисловості // Кабінет міністрів У країни від 7 липня 2005р. №236-р. Київ // Журнал „Уголь Украины 2005. - №9. - С. 3-4.
2. Махов С.А., Гузов В.В., Вакуленко Л.А., Иванова И.Г. ППФП студентов горных специальностей как фактор, повышающий работоспособность на горных предприятиях.//Олимпийский спорт, физическая культура, здоровье нации в современных условиях. Материалы международной научно-практической конференции // под ред. проф. Максименко Г.Н.- Луганск, 2005 - С. 255-259.
3. Раевский Р.Т. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов технических вузов. -Москва: „Высшая школа”, 19S5 - 10Sa
4. Пономарёв Н.И. Физическое воспитание. - Москва: „Высшая школа”, 19S3 - 391с.
5. Беда Ф.П. Економіка, організація та планування вугільних підприємств.-Навчальний посібник. -„Магнолія 2006” Львів. - 2007.- 345 с.
6. Филимонова С.И. Организация повышения квалификации заведующих кафедрами физического воспитания и спорта.//Теория и практика физической культуры 2007. - № 10.- с.70.
7. Ильинич В.И. Физическая культурастудентаи жизнь. - Москва : Гайдарики, 2007.- 366с.
S. Бабокин И.А. Система безопасности труда на горных предприятиях,- Москва: Недра, 19S4.- 320с.
Надійшла до редакції 03.10.200S р.
