Особенности профессиональной подготовки курсантов вузов МВД России в формировании навыков боевых приемов борьбы Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

Алексеев Н.А.1, Кутергин Н.Б.2 ©

1Начальник кафедры физической подготовки, профессор;

2

Заместитель начальника кафедры физической подготовки, кандидат педагогических наук, доцент,

Белгородский юридический институт МВД России

ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ ВУЗОВ МВД

РОССИИ В ФОРМИРОВАНИИ НАВЫКОВ БОЕВЫХ ПРИЕМОВ БОРЬБЫ

Аннотация

Рассмотрены направления профессиональной адаптации и прикладной подготовки курсантов вузов МВД России для наиболее эффективного и приближенного к реалиям современного мира, применения сформировавшихся навыков боевых приемов борьбы, а так же наиболее рациональное и правильное обучение этим навыкам. Проведен анализ литературных источников, рассмотрено влияние и мнение различных теоретиков на данную проблематику.

Ключевые слова: профессиональные качества, курсант, физическая подготовка, боевые приемы борьбы, боевая подготовка.

Keywords: professional quality, student, physical training, combat fighting techniques, training.

В условиях возросшей криминальной активности преступного мира в России и в мире, а так же в связи с всё тесным сотрудничеством России с мировым сообществом, ключевую роль играет подготовка высококвалифицированных специалистов в системе высшего профессионального образования. Особенности профессиональной подготовки курсантов и слушателей ВУЗов МВД России обусловлены важностью и ответственностью задач, которые призваны решать сотрудники правоохранительных органов.

Общество предъявляет большие требования к сотруднику ОВД, который должен отличаться высоким уровнем интеллектуальных, моральных и физических качеств.

Условия выполнения профессиональной деятельности сотрудниками, постоянное нахождение в опасных для жизни и здоровья ситуациях приводит к их психологической и физической уязвимости, именно поэтому неотъемлемой частью профессиональной подготовки сотрудников полиции является физическая подготовка. Цель физического воспитания -развитие физической и психологической готовности сотрудников к успешному осуществлению оперативных задач, умелое применения физической силы, техники боевых приемов борьбы и специальных средств в борьбе с незаконными действиями. Образовательные, развивающие и воспитательные функции физической культуры реализуются в специализированной системе обучения, которая предусматривает организацию занятий применительно к оперативной деятельности сотрудников.

При пресечении и противодействии опасным преступникам, независимо от того вооружены они или нет, преступным группировкам, большое, а иногда решающее значение имеют навыки силовых приемов борьбы, полученные в ходе физической подготовки. С этой целью в образовательный процесс курсантов МВД РФ включена специальная программа по усовершенствованию и наилучшему формированию навыков и умений по боевым приемам борьбы.

Профессиональная подготовка сотрудников органов внутренних дел считается одним из приоритетных направлений оперативно-служебной деятельности. Так, основными задачами профессиональной подготовки сотрудников являются:

- подготовка квалифицированных кадров для органов внутренних дел Российской Федерации в соответствии с требованиями, предъявляемыми к правоохранительной деятельности;

© Алексеев Н.А., Кутергин Н.Б., 2015 г.

- обучение сотрудников приемам и способам обеспечения профессиональной и личной безопасности в чрезвычайных обстоятельствах и в экстремальных условиях служебной деятельности;

- выработка и постоянное совершенствование у сотрудников практических умений и навыков применения мер принуждения с соблюдением норм законодательства Российской Федерации и прав человека;

- совершенствование навыков в коллективных действиях на фоне больших физических нагрузок;

- развитие общей и скоростной выносливости, ловкости, пространственной ориентации, воспитание смелости и настойчивости при действиях в сложных и экстремальных ситуациях;

- развитие и постоянное совершенствование физических качеств: быстроты, силы, ловкости, гибкости и выносливости, а также воспитание уверенности в своих силах и повышение устойчивости организма к воздействию неблагоприятных факторов служебнобоевой деятельности[4, 28; 5, 24; 8, 57].

Успешное решение этих задач, возможно благодаря оптимальному выбору средств, форм и методов обучения, высокий уровень практической и методической подготовки преподавателей и качества учебных занятий; отражения на занятиях по физической подготовке различных задач, ситуаций и условий, приближенных к реальным; обеспечения надлежащего контроля за осуществлением учебного плана.

Учебный материал представлен в трех разделах, соответствующих особым проблемам физической культуры:

Раздел 1. «Боевые приемы борьбы» обеспечивает овладение тактикой и техникой методов самообороны и задержания правонарушителей;

Раздел 2. «Преследование и ускоренное передвижение» вносит свой вклад в надлежащий уровень подготовки сотрудников к преследованию правонарушителей на коротких, средних и длинных дистанциях;

Раздел 3. «Учебная боевая практика» создает и поддерживает целостность готовности сотрудников по пресечению незаконной деятельности[1, 5].

Программа по формированию специальных навыков и умений в процессе профессионально-прикладной физической подготовки курсантов, будет иметь успех, если своевременно обеспечить:

- Высокий уровень усвоения курсантами общих и специфических знаний о законности и применении тактики боевых приемов борьбы в служебной деятельности, а также для самообороны, по базовым показателям физической подготовки, об использования методов боевых приемов борьбы;

- Позитивное отношение студентов к приобретению профессиональных знаний и навыков;

- Создание учебных классов для занятий в системе боевой подготовки, тиров для стрельбы, спортивных сооружений, площадок для отработки практических навыков по обезвреживанию и нейтрализации вооруженных противников и др.

Очень важно чтобы существующий механизм формирования у курсантов навыков и умений по боевым приемам борьбы был адаптирован к реальной действительности, т. к. по мнению специалиста рукопашного боя Ю.Е. Маряшина «Никогда не совпадут ситуационные параметры тренировки и реального боя. Такое возможно только в спорте, поскольку параметры спортивных поединков всегда одинаковы. В реальном бою нельзя идти к противнику с готовым приёмом и пытаться его сознательно применить. Приём должен рождаться в процессе боя, в зависимости от ситуации на уровне подсознания. Именно поэтому определяющим в системе боевой подготовки является воспитание способности действовать импровизированно».

В этих условиях сложные, многоходовые поведенческие реакции не работают, а сложнокоординационные навыки распадаются. Поэтому, при подготовке человека к реальным вооружённым столкновениям, нельзя за основу брать сложные многоходовые комбинации и комплексы формальных упражнений. Здесь нужен подход, основанный на воспитание

ситуационного понимания боя (способность адекватно оценивать все параметры сложившейся ситуации, а также собственные возможности в достижении полезного результата) и совершенствование самостоятельных умений (те непроизвольные двигательные реакции на внешнее воздействие, которые идут от врождённых рефлексов) в русле профессиональных задач. Воспитание вышеуказанных качеств является сложной педагогической задачей, требующей индивидуального подхода.

В условном поединке на ожидаемые внешние воздействия человек реагирует произвольно, осознанно управляя своими действиями, которые заранее спланированы и отработаны на тренировке. В этом случае противник заранее известен и предсказуем в смысле объёма и характера средств нападения и защиты, а параметры пространства боя стандартные. Поэтому механизм выбора адекватного действия прост, а достижение полезного результата зависит от качества физической и специальной подготовленности. Однако на внешние воздействия, несущие угрозу жизни, особенно внезапные, человек реагирует непроизвольно и действует рефлекторно в объёме индивидуальных врождённо-приобретённых рефлексов. В таких ситуациях спортивные навыки эффективно не работают, т.к. они сформированы для конкретных условий. В этом случае можно быстро осознать опасность, но не возможно осознанно выбрать адекватное действие. Поэтому в боевых ситуациях конечный результат зависит от способности человека действовать непроизвольно, но адекватно. В свою очередь, такая способность обусловлена состоянием психических и физиологических систем и механизмов, которые участвуют в оценке ситуации и в формировании двигательного акта. Также она зависит от уровня стрессоустойчивости, функционального состояния организма, от степени соответствия физических и двигательных компонентов, сформированных в результате специальной подготовки, параметрам реального боя.

Практика показывает, что эффективная подготовка к реальным рукопашным столкновениям невозможна в рамках физкультурно-спортивной дисциплины. Для этого необходима профессионально ориентированная система подготовки, которая должна отличаться системностью. Суть системного подхода к боевой подготовке заключается в обеспечение органического единства каждого дробного элемента или механизма, принимающего участие в формировании приёма или специального действия.

Зачастую сотрудник не имеет права на ошибку, т.к. ее ценой может быть его собственная жизнь или здоровье граждан, поэтому особое место в первоначальном профессиональном обучении сотрудников МВД занимает служебно-прикладная физическая подготовка, в частности одно из ее подразделений - боевые приемы борьбы. Цель служебно-прикладной физической подготовки - подготовка полицейского, способного выполнить задержание преступника, умело и законно, используя приемы задержания и сопровождения, защиты от вооруженных и безоружных ударов врага, от угрозы оружия, освобождения от захватов и обхватов, защиты от группового нападения, оказать взаимопомощь. Полицейский также должен быть в состоянии использовать оружие, специальные средства, подручные материалы, чтобы выполнять свои обязанности и требования присяги.

Литература

1. Алексеев Н.А - Совершенствование физической подготовки курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России / Кутергин Н.Б., Кулиничев А.Н. // Физическое воспитание студентов. - 2013. - № 1. - С. 3-6.

2. Ахметов Р.С. Информативность показателей профессионально- прикладной физической культуры курсантов вузов МВД России / Р. С. Ахметов // Физическая культура, спорт - наука и практика. -2012. - № 4. - С. 14-17.

3. Виноградова А.А. Институт повышения квалификации как элемент подготовки кадров в сфере правоохранительной деятельности : дис. ... канд. юр. наук. - Москва, 2011. - 202 с.

4. Ганченко И.О. - Методика педагогического контроля уровня общей и специальной физической подготовленности курсантов вузов МВД России - сотрудников специальных подразделений / И. О. Ганченко, Р. С. Ахметов // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2012. - № 3. - С. 2630.

5. Коровин С.С. - Теоретико-методологические основания концепции профессиональной физической культуры / С. С. Коровин // Теория и практика физической культуры. - 2012. - № 2. - С. 23-27.

6. Крылова Е.М. Совершенствование методики начальной профессиональной подготовки курсантов вузов МВД России : автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Москва, 2013. - 28 с

7. Совершенствование профессиональной и физической подготовки курсантов, слушателей образовательных организаций и сотрудников силовых ведомств: Материалы международной научно-практической конференции 5-6 июня 2014 г. / Восточно-Сибирский институт МВД России. - Иркутск: ВСИ МВД России, 2014. - 458 с.

8. Тарасенко А.А., Кутергин Н.Б., Рябушенко А.А. Рукопашный бой как средство подготовки специальных подразделений МВД России к боевым действиям в условиях ограниченного пространства. / Учебное пособие. Белгородский юридический институт МВД РФ. - Белгород. -2011. - 120 с.