CC BY
0INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
Original paper
'•'niäios
O'QITUVCHILAR MALAKASINI OSHIRISHNING PSIXOLOGIK JIHATLARI
© U.D. Turaxanov1H_
1Namangan davlat universiteti, Namangan, O'zbekiston
Annotatsiya
KIRISH: maqolada professor-o'qituvchilarning kasbiy rivojlanishining psixologik xususiyatlari va jihatlari tahlil qilinadi. Shuningdek, malaka oshirishning ijtimoiy-psixologik xususiyatlari hamda o'qituvchilar faoliyatini takomillashtirishda psixologik xizmatning o'rni ko'rib chiqilgan.
MAQSAD: tadqiqotning asosiy maqsadi — oliy ta'lim muassasalarida professor-o'qituvchilarning kasbiy rivojlanishini samarali tashkil etish uchun psixologik xizmat va zamonaviy texnologiyalardan foydalanish imkoniyatlarini aniqlashdir.
MATERIALLAR VA METODLAR: tadqiqot davomida psixologik xizmat va o'qituvchilar malakasini oshirishga oid ilmiy adabiyotlar hamda amaliyotdagi tajribalar tahlil qilindi.
MUHOKAMA VA NATIJALAR: tadqiqot natijalari professor-o'qituvchilarning malakasini oshirish jarayonida shaxslararo munosabatlarda to'g'ri yo'nalishlarni ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirish, mazmunli hayot yo'nalishlari ko'rsatkichlarini oshirish va o'z-o'zini anglashni kuchaytirish imkoniyatlarini ko'rsatdi.
XULOSA: tadqiqot natijalari professor-o'qituvchilarning kasbiy rivojlanishini ta'minlashda psixologik xizmatni joriy etish o'quv jarayonini yanada samarali tashkil etish imkonini berishini tasdiqladi.
Kalit so'zlar: malaka oshirish, psixologik xizmat, professor-o'qituvchilar, shaxsiy rivojlanish, o'z-o'zini anglash, kasbiy yuksalish, ta'lim texnologiyalari..
Iqtibos uchun: Turaxanov U.D. O'qituvchilar malakasini oshirishning psixologik jihatlari. // Inter education & global study. 2024. №10(1) B.518-525.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ
© У.Д. Тураханов1И
1Наманганский государственный университет, Наманган, Узбекистан_
Аннотация
ВВЕДЕНИЕ: в статье анализируются психологические особенности и аспекты профессионального развития профессорско-преподавательского состава. Рассмотрены также социально-психологические особенности повышения
©intereduglobalstudy.com 2024, ISSUE 10(1)
Ilmiy-nazariyvametodikjurnal Научно-теоретический и методический журнал Scientific theoretical and methodical journal
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
квалификации и роль психологической службы в совершенствовании деятельности педагогов.
ЦЕЛЬ: основная цель исследования-выявление возможностей использования психологических служб и современных технологий для содействия профессиональному развитию преподавателей.
МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ: в исследовании анализировались научная литература и практические материалы, связанные с психологическими службами и повышением квалификации преподавателей.
ОБСУЖДЕНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ: результаты исследования показали, что в процессе повышения квалификации с использованием психологических служб и заменительных технологий учебно-воспитательные процессы становятся более эффективными.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Выводы исследования подтвердили, что психологические службы способствуют повышению профессионального развития и созданию процессов, повышающих эффективность образовательной среды.
Ключевые слова: повышение квалификации, психологические службы, профессорско-преподавательский состав, личностное развитие, самосознание, профессиональный рост, образовательные технологии.
Для цитирования: Тураханов У.Д. Психологические аспекты повышения квалификации учителей // Inter education & global study. 2024. №10(1). С.518-525.
PSYCHOLOGICAL ASPECTS OF TEACHER TRAINING
© U.D. Turaxanov1®
1Namangan State University, Namangan, Uzbekistan Annotation
INTRODUCTION: the article analyzes the psychological characteristics and aspects of professional development of the teaching staff. The socio-psychological features of professional development and the role of psychological services in improving the activities of teachers are also considered.
AIM: the main objective of the study is to identify opportunities for using psychological services and modern technologies to facilitate the professional development of educators.
MATERIALS AND METHODS: the study analyzed scientific literature and practical materials related to psychological services and professional qualification improvement for educators.
DISCUSSION AND RESULTS: the findings revealed that incorporating psychological services and innovative technologies in the qualification improvement process significantly enhances the effectiveness of educational and training activities.
©intereduglobalstudy.com 2024, ISSUE 10(1)
Ilmiy-nazariyvametodikjurnal Научно-теоретический и методический журнал Scientific theoretical and methodical journal
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
CONCLUSION: the study confirmed that psychological services contribute to the professional growth of educators and the development of processes that improve the efficiency of the educational environment.
Keywords: professional qualification improvement, psychological services, faculty, personal development, self-awareness, professional growth, educational technologies.
For citation: Turaxanov U.D. (2024). 'Psychological aspects of teacher training', // Inter education & global study, (10(1)), pp.518-525. (In Uzbek).
Prezidentimiz Shavkat Miromonovich Mirziyoyev 2017-yil 7-fevraldagi "O'zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo'yicha Harakatlar strategiyasi to'g'risida"gi PF-4947-son, 2019-yil 27-avgustdagi "Oliy ta'lim muassasalari rahbar va pedagog kadrlarining uzluksiz malakasini oshirish tizimini joriy etish to 'g'risida"gi PF-5789-son, 2019-yil 8-oktabrdagi "O'zbekiston Respublikasi oliy ta'lim tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to'g'risida"gi PF-5847-son, 2020-yil 29-oktabrdagi "Ilm-fanni 2030 yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to'g'risida"gi PF-6097-sonli Farmonlari hamda O'zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2019-yil 23-sentabrdagi "Oliy ta'lim muassasalari rahbar va pedagog kadrlarining malakasini oshirish tizimini yanada takomillashtirish bo'yicha qo'shimcha choratadbirlar to'g'risida"gi 797-sonli Qarorlarida belgilangan ustuvor vazifalar mazmunidan kelib chiqqan holda tuzilgan bo'lib, u oliy ta'lim muassasalari pedagog kadrlarining kasb mahorati hamda innovatsion kompetentligini rivojlantirish, sohaga oid ilg'or xorijiy tajribalar, yangi bilim va malakalarni o'zlashtirish, shuningdek amaliyotga joriy etish ko'nikmalarini takomillashtirishni maqsad qiladi. [8, bet.5]
Zamonaviy psixologiya, pedagogika fan, ta'lim va amaliyotning integratsiyasi: muammolar va echimlar mutaxassislarning kasbiy tayyorgarligi darajasini oshirishga alohida e'tibor berishni talab qiladi. Oliy ma'lumotli professor-o'qituvchilar jamiyatimiz oldida katta mas'uliyat yuklaydi.
Dastur doirasida berilayotgan mavzular ta'lim sohasi bo'yicha pedagog kadrlarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish mazmuni, sifati va ularning tayyorgarligiga qo'yiladigan umumiy malaka talablari va o'quv rejalari asosida shakllantirilgan bo'lib, uning mazmuni kredit modul tizimi va o'quv jarayonini tashkil etish, ilmiy va innovatsion faoliyatni rivojlantirish, pedagogning kasbiy professionalligini oshirish, ta 'lim jarayoniga raqamlitexnologiyalarni joriy etish, maxsus maqsadlarga yo'naltirilgan ingliz tili, mutaxassislik fanlar negizida ilmiy va amaliy tadqiqotlar, o'quv jarayonini tashkil etishning zamonaviy uslublari bo'yicha so'nggi yutuqlar, pedagogning kreativ kompetentligini rivojlantirish, ta'lim jarayonlarini raqamli texnologiyalar asosida individuallashtirish, masofaviy ta'lim xizmatlarini rivojlantirish, vebinar, onlayn, «blended learning», «flipped classroom» texnologiyalarini amaliyotga keng qo'llash bo'yicha tegishli bilim, ko'nikma, malaka va kompetensiyalarni rivojlantirishga yo'naltirilgan.
©intereduglobalstudy.com 2024, ISSUE 10(1)
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY _
Qayta tayyorlash va malaka oshirish yo'nalishining o'ziga xos xususiyatlari hamda dolzarb masalalaridan kelib chiqqan holda dasturda tinglovchilarning mutaxassislik fanlar doirasidagi bilim, ko'nikma, malaka hamda kompetensiyalariga qo'yiladigan talablar tako mill as htirilishi mumkin.
Modulining maqsadi: "Ta'limda psixologik xizmat muammolari" moduli fanlar tizimidagi o'rni (psixologiya, pedagogika, sotsiologiya, tibbiyot, kibernetika va boshqalar), testologiyaning asosiy metrologik tushunchalari, testlar klassifikatsiyasi, o'lchash testlari konstruksiyasi: test komponentlari va ularning tuzish tartibi, test tuzish va amaliy qo'llash bosqichlari, psixometrik testlarning validligi, rentabelligi va haqqoniyligi, oliy ta'lim tizimidagi sinovlarda testlarni qo'llash haqida oliy ta'lim muassasalari pedagog kadrlarining bilim, ko'nikma va kompetensiyalarini oshirish.
Modulning vazifalari: ta'limda psixologik xizmat muammolari fanining fanlar tizimidagi o'rnini baholash, psixologik xizmatning asosiy metodologik tushunchalari, testlar klassifikatsiyasi, xizmat ko'rsatish imkoniyatlari; ta'limda psixologik xizmat ko'rsatish va ularning tuzilishi, psixologik xizmat bosqichlari, Umumta'lim maktablarida psixologik xizmat amaliyotini tashkil etish, oliy ta'lim tizimidagi psixologik xizmat haqida nazariy va amaliy bilimlarni, ko'nikma va malakalarni shakllantirishdan iborat.
Modul bo'yicha tinglovchilarning bilimi, ko'nikmasi, malakasi va kompetensiyalariga qo'yiladigan talablar:
Modulni o'zlashtirish jarayonida amalga oshiriladigan masalalar doirasida: Tinglovchi: talaba amaliy psixolog mutaxassis va shaxs sifatida; ta'lim muassasalarida psixologik xizmat amaliyotiga qo'yilgan talablar ; umumta'lim maktablarida psixologik xizmat amaliyoti; psixologik xizmatning maqsad va vazifalari, psixologning o'qituvchilar bilan olib boradigan ishlari bo'yicha yangi psixologik testlar ishlab chiqishni; testlarning yutuq va kamchiliklarini, metodikalarning ishonchliligi va validligini ta'minlash; metodikalarni testlashtirish sohalariga muvofiq tanlash va foydalanish ko'nikmalariga ega bo'lishi lozim; tinglovchi amaliy psixolog mutaxassis va shaxs sifatida, maktabgacha tarbiya muassasasidagi psixolog ishi, birinchi sinfga kelayotgan bolalar bilan, umumta'lim maktabida, xususiy maktabda olib boriladigan ishlar, mexribonlik uylaridagi, ta'lim departamentidagi psixolog ishi, psixologning o'qituvchilar bilan olib boradigan ishlari bo'yicha ko'nikmalarga ega bo'lishlari kerak; tinglovchi maktabgacha tarbiya muassasasida olib boriladigan rivojlantiruvchi mashqlar, bolalarni o'qishga tayyorlash mashqlari, bolalarning maktabda o'qishga tayyorligini aniqlash dasturi, o'smirlar va ilk o'spirin uchun o'quv faoliyatini individual uslubi, maslahat jarayonini tashkil etish usullari, psixologik xizmatda fan va amaliyot birligi, maktab psixologi barcha ish turlarini bilishi, bola uchun qulay iqlim yaratish, maktab psixologining kasbga tayyorgarligi, psixologning maktab jamoasi bilan hamkorligi, o'quvchilarga individual yondashuv xizmatning asosiy tamoyillariga doir malakalarga ega bo'lishi kerak [8, bet.6].
Modulni tashkil etish va o'tkazish bo'yicha tavsiyalar.
Modulni o'qitish ma'ruza va amaliy mashg'ulotlar shaklida olib boriladi. Modulni o'qitish jarayonida ta'limning zamonaviy metodlari, pedagogik texnologiyalar va axborot -
Ilmiy-nazariyvametodikjurnal ISSN 2992-9024 (online)
Научно-теоретический и методический журнал 2024, №10(1)
Scientific theoretical and methodical journal
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
kommunikatsiya texnologiyalari qo'llanilishi nazarda tutilgan: ma'ruza darslarida zamonaviy kompyuter texnologiyalari yordamida prezentatsion va elektron-didaktik texnologiyalardan; o'tkaziladigan amaliy mashg'ulotlarda texnik vositalardan, ekspressso'rovlar, test so'rovlari, aqliy hujum, guruhli fikrlash, kichik guruhlar bilan ishlash, kollokvium o'tkazish va boshqa interaktiv ta'lim usullarini qo'llash nazarda tutiladi [8, bet. 8].
Modulning o'quv rejadagi boshqa modullar bilan bog'liqligi va uzviyligi "Ta'limda psixologik xizmat muammolari" moduli mazmuni o'quv rejadagi "Pedagogning kasbiy professionalligini oshirish", "Tadbiqiy ijtimoiy psixologiya" va "Zamonaviy psixodiagnostika muammolari" o'quv modullari bilan uzviy bog'langan holda pedagoglarning ta'lim jarayonida test tuzish texnologiyalari bo'yicha kasbiy pedagogik tayyorgarlik darajasini oshirishga xizmat qiladi. Modulning oliy ta'limdagi o'rni
Modulni o'zlashtirish orqali tinglovchilar ta'lim jarayonida va kasbiy faoliyatida testologiyaning asosiy tamoyillari va qoidalaridan foydalanish va amalda
"Ta'limda psixologik xizmat muammolari" moduli bo'yicha
soatlar taqsimoti
Auditoriya o'quv vuklamasi
jumladan
JSo Modul mav/ulari E я —: Nazariv •Ш = 'я - С :i 1 я E f£ D , 2 5
l. Psixologik xizmatni tashkil etish. 4 2 2
2. Ta'lim sohasidagi psixolog faoliyatining meyoriy hujjatlari. 10 2 2 6
3. Pedagogning psixologik kompctentligi. 4 2 2
4. Psixokorreksiyaning asosiy yo'nalishlari. 10 2 2 6
J ami: 28 8 8 12
qo'llashga doir kasbiy kompetentlikka ega bo'ladilar.
Professor-o'qituvchi talabalarning ehtiyojlarini, ularning ta'lim maqsadlari, ko'nikma va bilimlarini aniqlashga yordam beradi va shunga muvofiq o'quv jarayonini olib boradi, qanday interfaol usullar va qanday materiallar ustida ishlashni, qanday maqsadlarga aniq erishishni tashkil etish orqali muammolarni hal qiladi [1, bet. 87].
Hozirgi sharoitda jamiyatning oliy ma'lumotli professorlarga bo'lgan talablari kundan-kunga ortib bormoqda va bu talablarni amalda to'g'ri hal etish vazifasi yuqori
©intereduglobalstudy.com 2024, ISSUE 10(1)
Ilmiy-nazariyvametodikjurnal ISSN 2992-9024 (online)
Научно-теоретический и методический журнал 2024, №10(1)
Scientific theoretical and methodical journal
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
malakali professorlarga bog'liq. Professor-o'qituvchining vazifasi talabalarga kasbiy bilimlarni egallashga o'rgatish, dars davomida talabalarning o'quv faoliyati va tafakkurini shakllantirishdan iborat. Talabani intellektual va kasbiy faoliyatga o'rgatadigan va intellektual ishtirok etadigan o'qituvchi va talaba shaxsini axloqiy shakllantirish. Professor-o'qituvchi butun xalqning turli ijtimoiy manfaatlarini, ularning kundalik, madaniy, axloqiy, intellektual va ma'naviy qadriyatlarini saqlovchi va tashuvchisi sifatida ishlaydi. Bu qadriyatlarni yig'ib, o'zlashtirib, ularni o'z qobiliyatiga ko'ra yosh avlodga yetkazadi.
Talaba pedagogik jamoa a'zosi sifatida yoshlar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarni to'g'ri boshqara olishi, muassasa hayotiy faoliyatini tashkil etishda bevosita ishtirok etishi, talabalarning ota-onalari bilan ishlashi, jamoatchilik oldida ma'ruzalar o'qishi kerak. Suhbatlar olib boradi, shuningdek, bilimlarni olib boradi. Bunday ko'p sonli vazifalar oliy ta'limning professor-o'qituvchilarga bo'lgan talablari uchun tushunarli. Ma'lumki, pedagogik faoliyat inson mehnatining eng murakkab sohalaridan biridir. Talabalar uchun professorlar oliy ta'limning asosiy figurasi hisoblanadi.[2, bet. 34]
Oliy ma'lumotli professor-o'qituvchilar boshqa ta'lim sohasida ishlaydigan o'qituvchilardan farq qiladi. Oliy ta'limning eng muhim xususiyatlari shundaki, professor-o'qituvchilar kasbiy bilimlarini oshiradilar, kasblarini hurmat qiladilar, kasblariga muhabbat ko'rsatadilar va yuqori darajadagi ijtimoiy mas'uliyatni his qiladilar.
Shuning uchun ham oliy ta'lim professor-o'qituvchilarining jamiyatimiz uchun yuqori saviyali kadrlar yetishtirishdagi hissasi juda katta. Ular talabalar va yoshlarga har tomonlama o'rnak bo'la olishlari kerak. Professor-o'qituvchilar malakasini oshirishning ijtimoiy-psixologik xususiyatlarini o'rganish bugungi kunning dolzarb masalalaridan biridir. Professor-o'qituvchilarning malakasini oshirish deganda nimani tushunamiz?
Professor-o'qituvchilar ilmiy unvonga ega bo'lgan yuqori pedagogik mahoratga ega, ilmiy yutuqlarga ega va davlat akkreditatsiyasidan o'tgan oliy o'quv yurtlarida yoki oliy o'quv yurtlarining o'quv dasturlarini amalga oshiradigan ilmiy muassasalarda pedagogik ish bilan shug'ullanadilar. xodimlar nazarda tutilgan.
Professor-o'qituvchilarning malakasini oshirish mutaxassisning ma'naviy-diniy, intellektual va jismoniy qobiliyatlari yuqori darajada rivojlanganligini anglatadi. Professorlarning kasbiy rivojlanish fazilatlarini ajratib ko'rsatish kerak. Ular kasbiy soha, oilaviy va insoniy munosabatlar, shaxslararo muloqot, talabalarni tarbiyalash, ma'naviy -ma'rifiy bilimlarni oshirish, o'z-o'zini rivojlantirish va takomillashtirish.[3, bet. 112]
Professor-o'qituvchilarning kasbiy etuklik fazilatlarini farqlash tajribamizda har bir pedagog qaysi fazilatlarni rivojlantirganiga katta e'tibor bergan. Kasbiy rivojlanishning ushbu fazilatlari pedagogning ortib borayotgan tajribasi bilan bog'liq.[7, bet. 96] biroq, professor-o'qituvchilarning kasbiy fazilatlari va bilimlariga alohida e'tibor berilmaydi. Afsuski, bizda oliy ma'lumotli professor-o'qituvchilarni har tomonlama takomillashtirishga xizmat qiladigan yoki professor-o'qituvchilarning kasbiy etukligini belgilaydigan psixodiagnostik ish va psixokorrektsiya xizmatlari etarli emas.
©intereduglobalstudy.com 2024, ISSUE 10(1)
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY _
Bugun, ilm-fan va texnologiya jadal rivojlantirish davrida, yuqori malakali professor professional rivojlantirish xizmat aniq o'lchov bilan ilmiy asoslangan dalillar va ilmiy tadqiqotlar talab.
Ta'lim tizimidagi katta islohotlar davrida yuqori malakali professor-o'qituvchilar nafaqat kasbiy bilimlarga ega bo'lishlari, balki ma'naviy-ma'rifiy bilimlarni rivojlantirishlari, gumanitar xarakterga ega pedagoglarni tayyorlashlari kerak. Professor-o'qituvchilar o'z kasbiy bilimlarini integratsiyalashgan holda amalga oshirishlari zarur.[4, bet. 56]
Yoshlarga ta'lim berishda professor-o'qituvchilarning malakasini oshirish, bilim va yaxshi axloqqa ega bo'lish juda zarur, shuning uchun ta'lim va tarbiya uchun mas'ul bo'lish zarur. Professor-o'qituvchining kasbiy rivojlanishining mohiyati, tuzilishi, muammolari va shakllanish mexanizmlari ilmiy jihatdan o'rganilishi kerak. Zamonaviy hayotning tez oqimi inson uchun yangi muammolarni keltirib chiqaradi, shunga mos ravishda yashash uchun hal qilinishi kerak bo'lgan yangi muammolar paydo bo'ladi. Bugungi kunda bu kasbiy rivojlanish uchun zarurdir professor-o'qituvchi jamiyatning butun ta'lim tizimida bo'lishi kerak.[5, bet. 90]
Kasbiy etuklik-bu shaxsning kasbiy rivojlanishining odatda uning yoshidagi odamlar erishgan darajaga muvofiqligi, kasbiy etuklikning asosiy belgilari:
Shu sababli, mutaxassis kasbiy rivojlanish jarayonida muqarrar ravishda yuzaga keladigan muammolarni muvaffaqiyatli mustaqil hal qilishga tayyorgarlik ko'rish uchun oliy ta'limning an'anaviy muammolarini ham, zamonaviy hayot muammolarini ham hal qilishni o'rganishi muhimdir [6, bet. 117].
Bu mutaxassisligidan qat'i nazar, har bir professorning kasbiy burchidir. Professorlarning sub'ektiv xususiyatlari o'z-o'zini anglash, shaxslararo munosabatlarda to'g'ri yo'nalishlarni ko'rsatish qobiliyati va mazmunli hayot yo'nalishlari ko'rsatkichlari bilan o'zaro bog'liqdir.
Ularning o'zini takomillashtirishga bo'lgan istagi, inson tabiatiga haddan tashqari ijobiy nuqtai nazar psixolog shaxsining etukligini shakllantirish uchun turli xil oqibatlarga olib kelishi mumkin, bu uning axloqiy darajasi bilan ham bog'liq. Ilmiy tadqiqotimizning maqsadi professorning kasbiy rivojlanishining psixologik xususiyatlarini uning samarali ishlash omili sifatida o'rganishdir.
ADABIYOTLAR RO'YXATI | СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ | REFERENCES
1. Turli lug'atlarda "professor" atamasi. Sana qayta: oktyabr 28, 2019. Oktyabr kuni asl Arxivlangan 30, 2016.
2. K. Guba, T. Zimenkova, M. Safonova, S. Chuykina, M. Sokolov. Kak stanovyatsya professorami: akademicheskie mansab, rynki i vlast v pyati stranax. - M.: 2022. — 832 p. - ISBN 978-5-4448-0280-9.
3. Etika professori. Opyt kollektiv reflexii: kollektiv monografiya / pod ed. V. I. Bakshtanovskiy; sost. M. V. Bogdanova. - Tyumen: TIU, 2020. — 232 p. — (qator "Biblioteka zurnala "Vedomosti prikadnoy etiki"". Vypusk 2). ISBN 978-5-9961-2380-3
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY _
4. Jefri J. Barton. UK akademik tizimi: ierarxiya, talabalar, grantlar, stipendiyalar va bularning barchasi [mualliflik huquqi bo'yicha G. J. Barton, 2014] (ingliz tili). — ««...Eng katta ilmiy lavozim professor. Professorlar fan yoki fan sohasida stul tutishlari aytiladi. (6-bet)". Ma'lumotlarni qayta ishlash: oktyabr 22, 2016. Asl nusxadan 30 yil 2019 oktyabrda Arxivlangan. 592 p.
5. Halpern D. psixologiya tanqidiy fikrlash. Butrus. 2021.
6. L.V. Climbery, N. V. Yadrova, R. M. Nurjanova, talabalarning bilim faoliyatini shakllantirishga zamonaviy yondashuvlar // fan va ta'limning zamonaviy muammolari. -2017. - No. 6;
7. G.I. Shchukin. Talabalarning bilim qiziqishlarini shakllantirishning pedagogik muammolari: darslik /. - M.: Pedagogika, 2020 .-- 296 p.
8. "Ta'limda psixologik xizmat muammolari" moduli bo'yicha o' q u v - uslubiymajmua: Toshkent - 2024.—81 p
MUALLIF HAQIDA MA'LUMOT [ИНФОРМАЦИЯ ОБ АВТОРЕ] [AUTHORS INFO]
^Turaxanov U.D., psixologiya kafedrasi mudiri, PhD [Тураханов У.Д., заведующий кафедрой психологии, PhD], [Turaxanov U.D., head of the department of psychology, PhD]; manzil: 160107, Namangan Viloyati, Boburshox Ko'chasi 161 Uy, [адрес: 160107, Наманганская область, г. Наманган, ул. Бобуршокса, 161], [address: 160107, 161 Baburshox Street Namangan, Namangan Region]
