CC BY
56
Крон Роман Викторович
Kron Roman
ФГБОУ ВПО «Ставропольский государственный аграрный университет»
Stavropol State Agrarian University
Доцент/lecturer Кандидат технических наук E-Mail: [email protected] 13.00.08
Долгих Екатерина Владимировна
Dolgikh Ekaterina
ФГБОУ ВПО «Ставропольский государственный аграрный университет»
Stavropol State Agrarian University Старший преподаватель E-Mail: [email protected]
Опыт применения информационно-коммуникационных технологий в системе аграрного образования
Experience of application of information and communication technologies in system
of agrarian education
Аннотация: Статья посвящена обобщению и представлению успешного опыта реализации крупного IT проекта, освещены его этапы от уровня планирования до уровня конечной реализации законченной комплексной IT системы управления и контроля функционированием образовательной средой высшего учебного заведения.
The Abstract: Article is devoted to generalization and representation of successful experience of implementation of the large IT project, its stages from planning level to level of final realization of finished complex IT of a control system and control by functioning by the educational environment of a higher educational institution are shined.
Ключевые слова: Информационно-коммуникационные технологии, аграрное образование, IT проект, образовательная среда, дистанционное образование, дистанционные образовательные технологии.
Keywords: Information and communication technologies, agrarian education, IT project, educational environment, distance education, distance educational technologies.
***
На современном этапе развития системы образования в России качественная организация и эффективная поддержка учебного процесса неразрывно связаны с внедрением и использованием современных информационных и коммуникационных технологий.
Уровень развития информационных ресурсов и характер их использования в значительной мере влияет на благосостояние и безопасность общества в целом, а также его отдельных элементов, включая государственные структуры. Информация становится таким же стратегическим ресурсом, как и традиционные - материальные и энергетические. Лидирующие позиции любой организации определяются в первую очередь ее возможностями по грамотно-
му использованию передовых достижений в сфере информационных технологий. Особую роль при этом играет сфера образования, где формируется интеллектуальный потенциал страны, потребляющий и создающий ее информационные ресурсы. Информатизация - это комплекс работ, направленный на разработку, внедрение, сопровождение, развитие и замену во всех сферах деятельности традиционных технологий на более эффективные информационнотелекоммуникационные технологии.
Внедрение информационно-телекоммуникационных технологий базируется на определяющей роли двух сфер жизнедеятельности любого университета: образования и науки, которые тесно связаны и взаимно дополняют друг друга. Все остальные сферы, определяющие функционирование Университета как корпорации, носят подчиненный характер. Соответственно, создание корпоративной информационной системы и всех ее составных элементов должно служить двум основным целям:
• повышению качества учебной деятельности;
• повышению уровня научных исследований.
• обеспечение качества управления
Все мероприятия по развитию корпоративной информационной среды Университета, включая информатизацию административной деятельности, должны подчиняться указанным целям.
Основные направления работ по информатизации учебного процесса вытекают из обобщенной модели взаимодействия участников процесса обучения в условиях внедрения ИКТ.
Основные принципы информатизации учебного процесса можно обобщить в следующих позициях:
• Все мероприятия в этой сфере должны быть направлены на повышение эффек-
тивности и качества обучения, и, в частности, на максимальную интенсификацию индивидуальной деятельности при освоении учебных дисциплин.
• Особая роль должна уделяться обеспечению доступности информационных ре-
сурсов, в первую очередь - глобальной сети Интернет, а также корпоративных информационных ресурсов Университета.
• Следует стремиться к увеличению степени доступности образования на основе развития систем дистанционного обучения и различных форм открытого образования, а также расширения с их помощью возможностей самостоятельной работы студентов при консультационной и методической поддержке преподавателей.
В перспективе желательна интеграция с другими ведущими учебными заведениями на основе российских и международных образовательных стандартов, предоставления общего сетевого сервиса по всем формам учебного процесса и единой рейтинговой системы оценки обучения
Построение электронного университета невозможно без внедрения технологии дистанционного обучения. В этом направлении решаются задачи разработки и доставки обучаемым учебного материала, обеспечения контроля знаний на основе применения новых сетевых технологий тестирования, а также накопления и распространения знаний в системе электронной библиотеки.
Информационное обеспечение студентов учебно-методическими материалами, а также программное управление всеми процессами в университете и центрах доступа осуществляется через корпоративную телекоммуникационную сеть, объединяющую универсальные учебные аудитории, лаборатории для проведения профессиональных компьютерных занятий и видео-конференцзалы в единую информационную среду.
Имеющиеся ресурсы используются не только в образовательных целях, но и для проведения научно-практических семинаров, консультаций информационно-консультационных служб, курсов повышения квалификации в режиме он-лайн.
Информационно-телекоммуникационные технологии обучения позволяют внедрять в учебный процесс не только технические, но и дидактические инновации. Учебный процесс в университете построен по модульному принципу. Каждая учебная дисциплина разделена на логически замкнутые блоки, называемые модулями, в рамках которых проходит как изучение нового материала, так и контрольные мероприятия по проверке его усвоения. Модули являются зачетными единицами (кредитами в терминологии Болонского процесса). Учебная нагрузка студента состоит из обязательной аудиторной и самостоятельной работы.
Основными информационными образовательными ресурсами, обеспечивающими каждый модуль изучаемых учебных дисциплин, являются учебно-методические комплексы, включающие в себя учебные продукты и материалы в электронном виде и на бумажных носителях.
Развитие передовых технологий международно-ориентированного дистанционного образования является одним из приоритетов современного инновационного вуза. Стратегические направления сотрудничества Ставропольского государственного аграрного университета с ведущими зарубежными вузами включают совместную реализацию специальных дистанционных курсов на английском языке в сферах менеджмента, маркетинга, агробизнеса, производства и переработки сельскохозяйственной продукции, регионального развития. Дистанционное образование в таких курсах основывается на методах электронного обучения в комбинации с интенсивным участием преподавателя.
Главный редактор - д.э.н., профессор К.А. Кирсанов тел. для справок: +7 (925) 853-04-57 (с 1100 - до 1800) Опубликовать статью в журнале - http://publ.naukovedenie.ru
В 2006 году для подготовки, профессиональной переподготовки и повышения квалификации специалистов с использованием дистанционных образовательных технологий, проведения научных исследований в области новых информационных технологий на базе СтГАУ совместно с Университетом штата Мэриленд (США) создан Региональный центр по дистанционному образованию (РЦДО) как одно из направлений реализации проекта «Применение дистанционного образования в обучении: развитие консорциума по региональному дистанционному образованию для специалистов в области высшего образования и агробизнеса на Юге России».
РЦДО координирует деятельность консорциума по дистанционному образованию на Юге России, охватывая Ставропольский государственный аграрный университет, Дагестанскую государственную сельскохозяйственную академию, Кабардино-Балкарскую государственную сельскохозяйственную академию, Горский государственный аграрный университет, Донской государственный аграрный университет.
Основным направлением деятельности РЦДО является повышение квалификации практикующих ветеринарных врачей, работников агропромышленного комплекса, специалистов в сфере агробизнеса с использованием дистанционных образовательных технологий.
Главными задачами РЦДО являются:
- удовлетворение потребностей населения и специалистов в получении знаний о новейших достижениях в различных научных областях;
- расширение образовательного пространства за счет применения современных дистанционных образовательных технологий;
- изучение состояния и тенденций развития дистанционного образования в системе образования, потребностей интересов образовательных учреждений;
- внедрение технологий дистанционного образования;
- содействие в обеспечении высших учебных заведений ЮФО нормативнометодической документацией по подготовке специалистов высшего профессионального и послевузовского образования с использованием новых информационных технологий;
- осуществление учебно-методических и научных разработок в области дистанционного образования, повышение квалификации и переподготовки научно-педагогического состава;
- обеспечение взаимосвязи информационных серверов вузов, колледжей, библиотек и других учреждений для обеспечения возможности оказания образовательных услуг;
- поиск российских и зарубежных партнеров для развития системы дистанционного образования в регионе. Организация международного сотрудничества в области дистанционного образования, других новейших образовательных технологий;
- осуществление издательской деятельности, касающейся в основном выпуска и распространения учебно-методических материалов, отражающих специфику системы дистанционного образования.
С целью обмена опытом в области ветеринарии и агробизнеса, в рамках данного проекта, ежегодно проводятся видеоконференции между СтГАУ и Университетом Мэриленд. Преимуществом является уникальная доступность, так как ознакомиться с материалами может каждый желающий, обратившийся в РЦДО.
Одним из основных направлений совершенствования и развития учебной деятельности университета также является расширение применения современных активных форм обучения.
Университет является клиентом системы электронного обучения Centra компании Saba, развернутой в университете штата Мэриленд, что позволяет в реальном масштабе времени оперативно проводить коллективное обучение и обмен опытом в режиме он-лайн.
В Ставропольском государственном аграрном университете активно совершенствуется организация научно-исследовательской работы, внедряются прогрессивные направления образования. Все это свидетельствует об эффективной реализации вузом тех возможностей, которые в настоящее время предоставляются при интеграции России в мировое образовательное пространство.
ЛИТЕРАТУРА
1. Крон Р. В., Долгих Е. В. Вопросы целеполагания комплексной информатизации вуза и учебного процесса.// Сб. научных трудов международной научно-практической конференции. «Модели управления производством и совершенствование информационных технологий, Ставрополь, 2010, стр. 222-227.
2. Трухачев В. И. Опыт применения технологии Е-learning в системе аграрного образования. //Высшее образование в России, 2009.
Рецензент: Тарасова С. И., доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики и психологии и социологии ФГБОУ ВПО «Ставропольский государственный аграрный университет»
