CC BY
29
УДК 821.161.1 ББК 20.1
ОПЫТ ОБУЧЕНИЯ КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВ-РУСИСТОВ ВЕДЕНИЮ ДИСКУССИИ НА ЭКОЛОГИЧЕСКУЮ ТЕМУ1
EXPERIENCE OF TEACHING CHINESE STUDENTS - LEARNERS OF RUSSIAN TO CONDUCT A DISCOURSE ON ENVIRONMENTAL ISSUES
Вэй Ниннин
Преподаватель русского языка Вэйнаньского педагогического университета, Китай; аспирант Кафедры методики преподавания русского языка Института филологии Московского педагогического государственного университета E-mail: [email protected]
Wei Ningning
Lecturer, Weinan Normal University, China; Postgraduate student, Methods of teaching Russian language Department, Institute of Philology, Moscow Pedagogical State University e-mail: [email protected]
Аннотация. Экологические проблемы сегодня занимают в мире такое же важное место, как политические, экономические и социальные. Китайские студенты-русисты должны глубоко осмыслить и обсудить эти проблемы для развития диалогической речи. Дискуссия на экологическую тему является эффективным способом развития речи китайских студентов-русистов. Чтобы добиться значительного эффекта в обучении РКИ, рекомендуется использовать визуализацию обсуждаемого материала. Она способствует развитию
Abstract. Environmental problems today are as important as political, economic and social ones. Chinese students - learners of Russian philology should deeply comprehend and discuss these problems for the development of dialogic speech. Discussion on the environmental issues is an effective way to develop the speech of Chinese students who study Russian philology. To achieve a significant effect in teaching Russian as a foreign language, it is recommended to use the visualization of the material under discussion. It
1 Данная статья написана при поддержке Фонда «Научные международные совместные исследовательские проекты Вэйнаньского педагогического университета: Исследование процесса обучения русскому языку по программе китайско-российского сотрудничества в области образования для реализации стратегии «Один пояс, один путь» (17GJHZ37).
антиципации у китайских студентов-русистов в процессе обсуждения проблем экологии.
contributes to the development of anticipation among Chinese students in the process of discussing the problems of ecology.
Ключевые слова: дискуссия, интервью, развитие речи, проблемы экологии, обучение китайских студентов-русистов, РКИ.
Keywords: discussion, interviews, development speech, problems of ecology, teaching Chinese students the Russian language.
В современном мире, в том числе и в Китае, одной из наиболее острых и актуальных проблем являются проблемы экологии. Сохранение здоровья людей зависит от состояния окружающей среды. В Китае, переживающем стремительный промышленный рост, катастрофически ухудшается состояние рек, озер, загрязняется побережье морей, сокращаются площади лесов, запасы питьевой воды, ухудшается качество воздуха. Кроме того, ученые-экологи наблюдают вытаптывание и деградацию пастбищ, истощение почвы, которые приносят вред сельскому хозяйству [1].
В то же время у молодого поколения нужно воспитать ответственное отношение к природе. Китайская молодежь должна убедиться в том, что активная антропогенная деятельность нанесла непоправимый урон природе, и теперь следует прилагать усилия по сохранению и восстановлению биосферы, снизить негативное влияние человека на природу.
Проблемы экологии находятся в фокусе особого внимания в современном Китае, поэтому студенты-русисты в процессе обучения языку должны обратить пристальное внимание на обсуждение экологической проблематики.
В России внимательно и бережно относятся к природе, в русской художественной литературе А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Л. Н. Толстой, А. П. Чехов, Ю. М. Нагибин, К. Г. Паустовский, М. М. Пришвин, В. П. Астафьев, В. Г. Распутин и др., а также в публицистике Н. Н. Дроздов, В. М. Песков и другие авторы дали образцы описания русской природы, которые свидетельствуют о любви к ней.
В китайском обществе выявлена потребность в обсуждении этой важной темы, поэтому мы считаем вполне уместным приемом обучения устной русской речи дискуссию на экологическую тему [2, с. 145]..
Животрепещущая экологическая проблематика не оставляет китайских студентов равнодушными, побуждает к активной дискуссии, которая естественно способствует совершенствованию коммуникативной компетенции русистов.
Из-за серьезных проблем в области экологии в Китае эти вопросы выбраны для проведения дискуссии с целью развития устной речи [3, с. 10]. В ходе эксперимента мы поручили студентам обсудить качество воздуха и способы улучшения окружающей среды в Китае [4].
Представим типичные ответы китайских студентов-русистов (3-й курс, уровень В1) (Примечание: в ответах студентов сохранены авторская грамматика, орфография и пунктуация.)
Рис 1. Город Сиань Рис 2. Город Сиань
в ясный солнечный день в безветренную погоду
Вопрос 1. Рассмотрите две картинки (рис. 1, рис. 2). Чем они различаются? Если у вас есть право выбирать из этих двух мест город для проживания, где вы предпочтете жить? Свой ответ аргументируйте.
1. Ли Сян (^Й-). Конечно, я люблю жить в таком городе, как на первом рисунке. Воздух - это важнейшее богатство планеты, но в последние годы ядовитый смог охватил большую часть Китая. Подумайте: самые распространенные в нашей жизни явления - яркое солнце, голубое небо, белые облака, свежий воздух в настоящем стали роскошью. Вы помните наше детство? Мы играли, катались на велосипеде, дышали свежим воздухом. А сейчас? Теперь это стало самым красивым, самым драгоценным воспоминанием.
2. Чжао Вэнь (^Х). Я тоже люблю жить в таком городе, как на первом рисунке. Китайцы часто говорят: хорошая погода - хорошее настроение. Ядовитый смог, как стена, люди ничего не могут видеть в нескольких метрах, чувствуют депрессию, также будут жаловаться другим, и настроение будет плохое.
3. Линь Лу Я согласен с такими взглядами. Каждое утро мне нравится открывать окно в доме для свежего воздуха. Но так как на улице ядовитый смог, я не люблю открыть окно, всегда чувствовал, что внешний воздух не так хорош, как в комнате.
4. Ван Лун (^Ж). Раньше иностранцы очень любят город Сиань, который они считают хорошим местом с длинной историей и современной цивилизации. Им нравится жить, работать и учиться здесь, но в последние годы они вернулись домой, поэтому что загрязнение воздуха слишком серьезное.
5. Гао Я (Д#). Я согласна с мнением всех, и теперь я учусь в МПГУ по проекту обмена между двумя университетами. Московские солнечные дни - голубое небо и белые облака, облачная видимость тоже очень хорошая, без дымки. Рядом с нашим университетом есть лес, мы часто бегаем в лесу в свободное время, и я чувствую себя хорошо, и тело также чувствует себя более здоровым, чем раньше.
Вопрос 2. На втором рисунке вы видите туман, это ядовитый смог. Какую опасность он представляет для людей и животных?
1. Чжан Юйчэнь (Ш#Ж). Ядовитый смог содержит различные газы и вещества, которые вредны для всех живых существ. Многие люди буквально задыхаются, поэтому это не
имеют возможности дышать чистым воздухом, все это приводит к различным болезням, ослабляет здоровье. Экологическая проблема в КНР стала тяжким бременем для наших людей, они теряют здоровье. Она является источником волнений и протестов людей, которые живут возле химических заводов. Жаль, что не все догадываются, что люди могут умирать от грязного воздуха.
2. Чжао Вэнь (^Х). Смог - это повышенный риск развития рака: как мы все знаем, курение вредно для здоровья, у курильщиков рак на 60 процентов чаще, чем у обычных людей, а ядовитый смог содержит более вредные частицы, поэтому он в большей мере вызывает рак, чем курение.
3. Ван Лун (^Ж). Я думаю, кроме опасности для человека и животных, смог вызывает аварии и пробки на дорогах. Ядовитый смог уменьшает видимость, иногда шофер может увидеть только за несколько метров, такая погода на дорогах для пешеходов, транспортных средств опасна.
Вопрос 3. Вы знаете, в чем заключается основная причина экологической катастрофы?
1. Чжан Хань Да, конечно, я знаю. В последние годы окружающие часто говорили об этой проблеме, но она не решалась. У этой проблемы не одна, а несколько причин.
Во-первых, причина экономическая: небывалые темпы экономического развития страны и стремление к неконтролируемому потреблению ведут Китай к экологической катастрофе.
Во-вторых, связанная с ней причина, она появилась от развития химической промышленности. Рассмотрим рисунок (рис. 3).
2. Чжао Вэнь (^Х). Я думаю, что выхлопные газы автомобилей являются основной причиной ядовитого смога. По статистике, в 1990 году количество автомобилей в городе Сиань 25 358, а в 2017 году количество автомобилей составляло более 260 000. За 20 лет количество автомобилей увеличилось примерно в 10 раз. Выхлопных газов все больше и больше, и ядовитый смог стал все более и более острой проблемой.
Рис. 3. Источники выбросов в атмосферу
3. Ван Лун (i&). Я согласен с мнением двух студентов, но я хотел бы добавить свою точку зрения. Я думаю, что большое потребление энергии является основной причиной ядовитого смога. В городах на севере страны Харбине, Шицзячжуане и других зимой много загрязнений воздуха. Из-за сжигания угля и выбросов в атмосферу большого количества SO2, CO2 и сажи. Поэтому зимой ядовитый смог будет более серьезным.
Вопрос 4. Если мы хотим улучшить качество воздуха, что нам следует делать? Что должна сделать в этом направлении наша страна?
1. Линь Лу Теперь наше государство придает большое значение решению экологической проблемы. Ежегодно проводятся научные конференции и различные совещания, мероприятия и конкурсы, посвященные обсуждению и решению острых экологических проблем. Искать пути решения проблемы загрязнения атмосферы - дело государственной важности, это касается абсолютно всех людей. Для школьников очень важно проводить уроки экологического воспитания.
2. Ли Сян (^Й-). Я думаю, что необходимо принять меры для контроля, но самое главное - заставить людей изменить сознание. Когда люди знают больше о вреде смога, ядовитого тумана, они готовы отказаться от поездки на частном транспорте, чаще будет использовать метро и автобус и т. д.
3. Чжао Вэнь (&Х). Я подготовил подробный ответ [5]. В настоящее время китайскими учеными-экологами предложены несколько путей решения проблемы загрязнения воздуха.
1) Провести мероприятия по охране природы на уровне государственной политики: защита окружающей среды в Китае является одним из базовых направлений в развитии национальной политики. После резкого ухудшения экологической ситуации в 1998 году власти Китая стали решительно принимать конкретные меры. Например, ежегодно большое количество граждан Китая участвует в посадке деревьев (День озеленения, 12 марта). В борьбе с огромными пробками на дорогах и ухудшением экологической ситуации решается вопрос с количеством автомобилей: автовладельцы не могут пользоваться ими каждый день, лишь в установленные дни могут выезжать машины с определенными номерами, четными или нечетными. К тому же власти активно агитируют людей пользоваться общественным транспортом, в особенности метро и «зеленым транспортом» - велосипедами [5].
2) Предложены пути, которые помогают сохранить чистоту атмосферы. По словам ученых-экологов и представителей власти, проблему можно решить следующими путями:
а) ограничением роста численности населения;
б) сокращением объемов использования энергии;
в) повышением энергоэффективности;
г) уменьшением отходов;
д) переходом на экологически чистые возобновляемые источники энергии.
4. Чжан Хань Очень полезно регулярное проведение просветительской работы среди молодежи, экологических праздников и акций, субботников, работа по озеленению и сохранение биосферы земли (рис. 4-7).
Для активизации обсуждения мы предложили студентам использовать опору на принцип зрительной наглядности: видеоряд презентации Power Point. Великий педагог
Рис. 4. Праздник - День озеленения Рис. 5. Экологическое воспитание:
мастер-классы для молодых
Рис. 6. Экскурсии на природу, Рис. 7. Экологические субботники,
развитие экологического туризма уборка мусора, бытовых отходов
Я. А. Коменский назвал наглядность «золотым правилом» дидактики, способствующим более прочному усвоению материала.
Мы убедились, что зрительная наглядность стимулирует коммуникативную деятельность китайских студентов-русистов. В аудитории преподаватель РКИ может в ходе демонстрации слайдов использовать дискуссию, предполагающую развитие диалогической речи. Так преподаватель РКИ может успешно развить у китайских студентов говорение как продуктивный вид речевой деятельности, сформировать у обучаемых свою точку зрения по актуальной экологической проблематике, чтобы студенты изучили русский язык «на отлично». Диалог как форма обучения значительно активизирует работу на практическом занятии, поскольку студенты проявляют высокий интерес к обсуждению социально значимой проблемы экологии.
Список литературы
1. Герт К. Куда пойдет Китай, туда пойдет мир: Как китайские потребители меняют правила игры. - М., 2011.
2. Янченко В. Д, Лю Цянь. Развитие у китайских студентов вербального вероятностного прогнозирования в обучении РКИ // Самарский науч. вестн. - 2015. - № 1 (10). - С. 145-147.
3. Творческая самореализация учащихся в процессе изучения русского языка как иностранного / З. Н. Никитенко, В. Д. Янченко, Е. А. Никитенко, А. Д. Дейкина // Вестн. Новосибирского гос. пед. ун-та. - 2017. - № 2. - С. 7-19.
4. Чуфрин Г. И. Китай в XXI веке: глобализация интересов безопасности. - М.: Наука, 2007.
5. t®(1996-2005), У^Я^ЩЩ^Шт^Ш, 2006. Reference
1. Gert K. Kuda poydet Kitay, tuda poydet mir: Kak kitayskie potrebiteli menyayut pravila igry. Moscow, 2011.
2. Yanchenko V. D, Liu Qian. Razvitie u kitaiskih studentov verbalnogo veroyatnost-nogo prognozirovaniya v obuchenii RKI. Samarskiy nauch. vestn. 2005, No. 1 (10), pp. 145-147.
3. Nikitenko Z. N., Yanchenko V. D, Nikitenko E. A, Deykina A. D. Tvorcheskaya samo-realizaciya uchashchihsya v processe izucheniya russkogo yazyka kak inostrannogo. Vestn. Novosibirskogo gos. ped. un-ta. 2017, No. 2, pp. 7-19.
4. Chufrin G. I. Kitay v XXI veke: globalizaciya interesov bezopasnosti. Moscow: Nauka, 2007.
5. Bai pi shu: zhong guo de huan jing bao hu (1996-2005), zhong hua ren min gong he guo guo wu yuan xin wen ban gong shi, 2006.
Интернет-журнал «Проблемы современного образования» 2018, № 1
