CC BY
0INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
Original paper
© M.O. Omonturdiyeva1H
1Termiz Davlat pedagogika instituti, Termiz, O'zbekiston Annotatsiya
KIRISH: Sharq ijodkorlarining boy ma'naviy merosi o'quvchilarni turli kasblarga yo'naltirishi mumkin bo'lgan qimmatli fikrlar va ilhom baxsh etadi. "Kabus" asari san'atning kasbiy yo'nalish va shaxsiy rivojlanishga chuqur ta'sirini aks ettiruvchi ibratli asar bo'lib xizmat qiladi.
MAQSAD: ushbu maqola talabalarni kasb-hunarga yo'naltirishda sharq ijodkorlari ma'naviy merosining imkoniyatlarini o'rganishga qaratilgan. unda "kabus" asaridagi mavzular va uslublar talabalarning kasb tanlashi va kasbiy o'sishiga qanday ta'sir ko'rsatishi alohida o'rganiladi.
MATERIALLAR VA METODLAR: tadqiqotda "kabus" asarini chuqur tahlil qilish, san'at o'qituvchilari bilan suhbatlar, Sharq san'ati bilan tanishgan o'quvchilar o'rtasida so'rovlar o'tkazish kabi sifatli yondashuv qo'llaniladi. Tadqiqot shuningdek, san'atning martaba rivojlanishi va kasbiy yo'nalishga ta'siri bo'yicha adabiyotlarni ko'rib chiqishni o'z ichiga oladi.
MUHOKAMA VA NATIJALAR: Natijalar shuni ko'rsatadiki, Sharq san'atining "Kabus" misolida keltirilgan ma'naviy va tematik chuqurligi o'quvchilarning kasbiy qiziqishlariga chuqur ta'sir ko'rsatishi mumkin. Badiiy asardagi ramziylik, madaniy rivoyatlar va falsafiy mavzular talabalar bilan rezonanslashadi va ularni art-terapiya, madaniyatshunoslik va ijodiy sohalar kabi tegishli kasblarni o'rganishga undaydi. O'qituvchilarning ta'kidlashicha, bunday ishlarni o'quv dasturiga kiritish o'quvchilarning faolligini oshiradi va ularga potentsial martaba yo'llari haqida kengroq nuqtai nazarni beradi.
XULOSA: "Qobus" asari tasvirlangan Sharq ijodkorlarining ma'naviy merosidan foydalanish o'quvchilarni mazmunli kasblarga yo'naltirishda katta imkoniyatlar yaratadi. Ushbu san'at asarlarini ta'lim dasturlariga integratsiyalash orqali o'qituvchilar o'quvchilarni madaniy va falsafiy manfaatlariga mos keladigan martaba izlashga ilhomlantirishi mumkin, ularning shaxsiy rivojlanishi va kasbiy intilishlari o'rtasida chuqurroq bog'lanishni kuchaytiradi.
Kalit so'zlar: kasb, hunar, qobiliyat, moyillik, texnalogiya, kasbiy motivatsiya, kasb tanlashga yo'naltirish, o'quvchi, kasb tiplari.
ISSN 2992-9024 (online) 2024, №4 (2)
Ilmiy-nazariy va metodik jurnal Научно-теоретический и методический журнал Scientific theoretical and methodical journal
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
Iqtibos uchun: Omonturdiyeva M.O. "O'quvchilami kasb-hunarga yo'naltirishda sharq allomalarining ma'naviy merosidan foydalanish imkoniyatlari ("Qobusnoma" asari misolida"), // Inter education & global study. 2024. №4(2). B. 213-219.
«ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДУХОВНОГО НАСЛЕДИЯ ВОСТОЧНЫХ ХУДОЖНИКОВ В НАПРАВЛЕНИИ СТУДЕНТОВ К ПРОФЕССИЯМ (НА ПРИМЕРЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ «КОБУСНОМА»)_
© М.О.Омонтурдиева1Н
1Термизский государственный педагогический институт, Термиз, Узбекистан_
Аннотaция
ВВЕДЕНИЕ: богатое духовное наследие восточных художников дает ценную информацию и вдохновение, которые могут помочь читателям в различных карьерах. «кошмар» служит примером глубокого влияния искусства на профессиональное направление и развитие личности.
ЦЕЛЬ: данная статья направлена на изучение возможностей духовного наследия восточных художников в ориентации студентов в профессию. в котором отдельно изучаются темы и стили произведения «Кошмар», как они влияют на выбор профессии и профессиональный рост учащихся.
МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ: в исследовании использован качественный подход, такой как углубленный анализ «кошмарного» произведения, интервью с преподавателями рисования, опросы среди студентов, знакомых с восточным искусством. Исследование также включает обзор литературы о влиянии искусства на развитие карьеры и направление карьеры.
ОБСУЖДЕНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ: Результаты показывают, что духовная и тематическая глубина восточного искусства на примере «Кошмара» может оказать глубокое влияние на профессиональные интересы студентов. Символизм, культурные повествования и философские темы в произведениях искусства находят отклик у студентов и побуждают их изучать смежные профессии, такие как арт-терапия, культурология и творческие области. Преподаватели говорят, что включение такой работы в учебную программу поддерживает интерес учащихся и дает им более широкий взгляд на потенциальный карьерный путь.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: использование духовного наследия художников Востока, изображенного в произведении «Кошмар», создает большие возможности для направления студентов к значимым профессиям. Интегрируя эти произведения искусства в образовательные программы, преподаватели могут вдохновить учащихся делать карьеру, соответствующую их культурным и философским интересам, способствуя более глубокой связи между их личным развитием и профессиональными устремлениями.
© intereduglobalstudy.com
2024, ISSUE 4 (2)
fccilL
ISSN 2992-9024 (online) 2024, №4 (2)
Ilmiy-nazariy va metodik jurnal Научно-теоретический и методический журнал Scientific theoretical and methodical journal
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
Ключевые слова: профессия, профессия, способности, склонности, технология, профессиональная мотивация, рекомендации по выбору профессии, студент, виды профессий.
Для цитирования: Омонтурдиева М.О. «Возможности использования духовного наследия восточных художников в направлении студентов к профессиям (на примере произведения «Кобуснома»), // Inter education & global study. 2024. №4(2). C. 213-219.
"OPPORTUNITIES OF USING THE SPIRITUAL HERITAGE OF EASTERN ARTISTS IN DIRECTING STUDENTS TO PROFESSIONS (IN THE EXAMPLE OF THE WORK "NIGHTMARE")_
© Makhliyo O. Omonturdiyeva1®
1Termiz State Pedagogical Institute, Termiz, Uzbekistan_
Annotation
INTRODUCTION: The rich spiritual heritage of Eastern artists provides valuable insights and inspiration that can guide readers to various careers. "Nightmare" serves as an example of the profound influence of art on professional direction and personal development.
AIM: this article aims to study the possibilities of the spiritual heritage of Eastern artists in guiding students to the profession. in which the themes and styles of the work "Nightmare" are studied separately, how they influence the choice of profession and professional growth of students.
MATERIALS AND METHODS: the research uses a qualitative approach, such as an in-depth analysis of the "nightmare" work, interviews with art teachers, and surveys among students familiar with Eastern art. The study also includes a literature review on the impact of the arts on career development and career direction.
DISCUSSION AND RESULTS: The results show that the spiritual and thematic depth of Oriental art as exemplified by "Nightmare" can have a profound impact on students' professional interests. The symbolism, cultural narratives, and philosophical themes in the artwork resonate with students and encourage them to study related professions such as art therapy, cultural studies, and the creative fields. Educators say that incorporating such work into the curriculum keeps students engaged and gives them a broader perspective on potential career paths.
CONCLUSION: The use of the spiritual heritage of the artists of the East, which is depicted in the work "Nightmare", creates great opportunities for directing students to meaningful professions. By integrating these works of art into educational programs, educators can inspire students to pursue careers that align with their cultural and philosophical interests, fostering a deeper connection between their personal development and professional aspirations.
© intereduglobalstudy.com
2024, ISSUE 4 (2)
iccl (A
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
Key words: profession, profession, ability, inclination, technology, professional motivation, guidance for choosing a profession, student, types of profession.
Yurtimizda bugungi kunda olib borilayotgan islohotlarning barchasi yosh avlodni har tomonlama yetuk, intellektual salohiyatli barkamol avlod qilib tarbiyalash bilan birga ularda kasb-hunarga qiziqishini oshirish hamda munosib kasb tanlashga qaratilgan. Bugungi kunda kasblar olamining tobora kengayib borishi, ilmiy-texnikaviy taraqqiyotning toboro jadallashuvi o'quvchi yoshlarda kasb tanlashdek azaliy masalani jiddiy muammoga aylantirib qo'ydi. Shunday ekan, kasb tanlash nafaqat alohida olingan insonning shaxsiy, balki ijtimoiy ahamiyatga ega muammo darajasida talqin etilishi o'rinlidir. Xususan, har bir mamlakatda o'quvchilarni kasbga yo'naltirish turli yo'nalishda olib borilgan. AQShda kasb tanlash davrda, mamlakatda sanoat ishlab chiqarish tez o'sishi jarayonida bo'lganligi sababli, umumiy ta'lim va maxsus malakali kadrlarga bo'lgan talab ham ortgan edi. Bu muammoni hal qilish uchun, 1908 yilda Boston shahrida F.Parsons tomonidan shahar maktablari o'quvchilari uchun birinchi kasb tanlashga yo'llash maslahat byurosi tashkil etiladi. Byuroning faoliyati kasbga yo'naltirishni boshlanishi hisoblangan.Bizda ma'lumki, kasbga yo'naltirish qadimdan ota-bobolarimiz tomonidan tarbiya asosida singdirilgan. Fransiyada esa asli kelib chiqishi ziyoli bo'lgan shaxslar odatda farzandlarining umumiy ta'lim litseyida ta'lim olishini ma'qul deb bilishadi, ishchi yoki xizmatchilarning farzandlari esa texnologik va kasbiy yo'nalishdagi litseylarda ta'lim oladilar. Yaponiya zavodlari qoshida tashkil etilgan sifat to'garaklarining faoliyati natijasi o'quvchilarda o'zlari uchun munosib kasb tanlashlariga yordam beradi. To'garaklarda o'rta maktab bitiruvchilari ishlaydilar, ularning kasbga to'g'ri yo'naltirilganligi ishlab chiqarish sifatini yuqori darajaga ko'tarish uchun xizmat qiladi[1].
Kasb tanlash masalasiga davlatimiz konstitutsiyasida ham alohida e'tibor qaratilib, 37-moddada "Har bir shaxs mehnat qilish, erkin kasb tanlash, adolatli mehnat sharoitlarida ishlash va qonunda ko'rsatilgan tartibda ishsizlikdan himoyalanish huquqiga egadir" degan qoidaning belgilab qo'yilgani ham fikrimizni tasdiqlaydi[2].
Kasb tanlashga ta'sir ko'rsatuvchi omillar masalasiga davlatimiz birinchi prezidenti I.A.Karimov ham alohida e'tibor qaratib quyidagicha mulohaza yuritadilar: "Go'dakning ulg'ayib, kasb tanlashi, kelajakda qanday yo'ldan borishi, o'zining hayot tarzini qanday axloqiy ma'naviy asoslarga qurishi ham, hech shubhasiz, uning bolalikda qanday o'yinchoqlar bilan oshno bo'lib o'sgani bilan belgilanadi" [3].
O'quvchi yoshlarni munosib kasb tanlashi va ularni to'g'ri yo'naltirish uchun Respublikamizda O'quvchilarni kasb-hunarga yo'naltirish va psixologik-pedagogik respublika tashxis markazi faoliyat yuritib kelmoqda. Xalq ta'limi Vazirligining "O'quvchilarni kasb-hunarga yo'naltirish va psixologik-pedagogik respublika tashxis
For citation: Makhliyo O. Omonturdiyeva (2024) '"Opportunities of using the spiritual heritage of eastern artists in directing students to professions (in the example of the work "nightmare")', // Inter education & global study, (4(2)). pp. 213-219.
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
markazi faoliyatini takomillashtirish va rivojlantirish to'g'risida" 2001-yil 23-aprelidagi 64-sonli buyrug iga asosan Markaz: O'quvchilarni kasb-hunarga yo'naltirish va psixologik-pedagogik respublika tashxis markazi" deb qayta nomlandi va uning tuzilmasi tasdiqlandi[4].
O'zbekiston Respublikasi Xalq ta'limi vazirligining o'quvchilarni kasb-hunarga yo'naltirish va psixologik-pedagogik Respublika Tashxis Markazi O'zbekiston Respublikasi Xalq ta'limi vazirligi tizimidagi o'quvchi-yoshlarning kasb-hunarga yo'naltirish xizmatiga rahbarlik qiluvchi zveno hisoblanadi va O'zbekiston Respublikasi Konstitusiyasi va qonunlarida ko'zda tutilgan jamiyat ehtiyoji va mehnat bozori talablari asosida ularning o'z qiziqishlari, qobiliyatlari va sog'liqlariga mos bo'lgan kasb-hunarlarni tanlashlariga ko'maklashadi. Markaz o'quvchi yoshlarni kasb-hunarga yo'naltirish va psixologik-pedagogik tashxis sohasidagi yagona davlat siyosatini ishlab chiqish va o'rnatilgan tartibda amalga oshirish, O'zbekiston Respublikasi Xalq ta'limi vazirligining kasb-hunarga yo'naltirish respublika tizimini tashkiliy, ilmiy-metodik, axborot-ma'lumot va dasturiy ta'minlash maqsadida tashkil etilgan. Markaz yuridik shaxs hisoblanib, O'zbekiston Respublikasi davlat gerbining tasviri tushirilgan, tashkilotning to'liq nomi yozilgan dumaloq muhriga, shtampiga va peshlavhasiga ega. Markaz o'z mustaqil balansiga, O'zbekiston Respublikasi bank muassasalarida hisob-kitob raqamlariga ega, o'z faoliyatini davlat byudjeti, grantlardan, xo'jalik shartnomalaridan va boshqa manbalardan tushgan mablag'lar hisobiga amalga oshiradi. Markaz tuzilmasi va shtatlar jadvali o'rnatilgan tartibda O'zbekiston Respublikasi Xalq ta'limi vazirligi tomonidan belgilanadi va tasdiqlanadi. Bugungi kunda markaz bir qancha o'ziga xos vazifalarni bajarib kelmoqda. Shuningdek, O'zbekiston Respublikasi "Ta'lim to'g'risida"gi qonuning yangi taxririda 10-moddasida professional ta'limning joriy etilishi uning darajalari , vazifalari xususida to'xtalib o'tildi[1 ]. Bugungi kunda eng muhim vazifalarimizdan biri bu yoshlarimizni munosib kasb tanlashlariga ko'maklashishdir. O'quvchilarni kasb-hunarga yo'naltirish muammolari kasb-hunar ta'limi, uning rivojlanishi va takomillashtirilishi bilan bog'liq ravishda doimiy o'rganilgan va ma'lum darajada olimlarimiz tomonidan ishlari olib borilgan. Maktab o'quvchilarining kasb tanlash va ularni kasbga yo'naltirish masalalari bo'yicha ko'plab tadqiqotlar amalga oshirilgan. O'quvchilarning qiziqish va qobiliyatlarini turli anketa savollari va testlar yordamida aniqlashga H.F.Rashidov, SH.T.Ergashev hamda S.Boltaboevlar tomonidan taklif qilingan o'quvchilarni kasbiy yo'nalganligini aniqlash metodikasini aytishimiz mumkin. Ushbu metodikaga ko'ra sizga turli kasblar va mashg'ulotlarga oid savollar havola etiladi. Savollar tartiblangan bo'lib, javoblar varaqasidagi raqamlarga mos keladi. Yana shuningdek, A. Vorobyov, K. Boymirov, K. Davlatov, R. Isyanov, I. Karimov, P. Mazgumov, O. Magdiyev, B.Mirzahmedov, U.Nishonaliyev, J. Ramizov, N. Shodiyev, E. Choriyevlarning ilmiy ishlarida maktab o'quvchilarini kasb-hunar tanlashga va kasblarga moyilliklarini oshirish masalalari ko'rib chiqilgan. Maktab o'quvchilarini kasb-hunarga yo'naltirishning tashkiliy pedagogik asoslari K.Davlatov, A.V.Soy, R.H.Jo'rayev, V.YE.Alekseyev, tomonidan tadqiq qilingan. R.H.Jo'rayev, A.V.Soy, H.F.Rashidov, O'.Tolipov, SH.Xodjayevalar
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
muammoninmg nazariy-pedagogik tomonlarini yoritib bergan. SH.T.Ergashev, V.Korotina, va boshqalar tomonidan umuta'lim maktablari o'qitiladigan fanlar integratsiyasi orqali o'quvchilarda kasb-hunarlarga bo'lgan qiziqishlarni shakllantirish muammolari ochib berilgan. Mehnat va kasb-hunar ta'lim uzviyligi muammolari N.Muslimov va SH.Sharipov tadqiqotlarida o'z aksini topgan. O'tkazilgan tadqiqotlar va tahliliy materiallar o'quvchilar va maktab bitiruvchilarining kasb-hunar tanlashlarida ayrim kasb-hunarlarning hamda o'rta maxsus, kasb-hunar ta'limi muassasalarining nufuzliligi omili hali xam katta ahamiyat kasb etayotganini ko'rsatmoqda. MDH olimlaridan P.N.Andrianov, B.A.Gorskiy, I.V.Korotova, xorijiy davlat olimlaridan S.R.Berger, W.Grabe, J.Harmer, R.Berk,T.Doro va boshqa ko'pgina olimlar izlanish olib broganlar.
Tarbiyaning katta qismi ma'naviy qadriyatlar, jumladan, ajdodlarimiz pand-nasihat, o'gitlaridan olinadi. Bu pand-nasihat va o'gitlar esa ulardan bizga qoldirilgan kitoblardagi bitiklarda o'z aksini topgan. Ana shu mazmundagi kitoblarni o'qish esa go'yo fozilu olimlar suhbatidan bahramand bo'lish bilan tengdir. Jumladan, shunday mazmundagi kitoblar sirasiga Kaykovusning "Qobusnoma" asarini kiritish mumkin. Xususan, men uchun "Qobusnoma" pedaagogik ish faoliyatimda ham, farzandlarim tarbiyasida ham mening yaqin ko'makdoshim desam mubolag'a bo'lmaydi. Afsus bugun ko'p yoshlarimiz bu kitob mazmunidan bexabar qolmoqdalarki, bu aynan ayrim yoshlarning "ommaviy madaniyat"ga ko'r-ko'rona, bilib-bilmay, tushunib-tushunmay ergashayotganlarida bilinmoqda desak, ayni haqiqatni gapirgan bo'lamiz. Bugungi kunda biz pedagoglar faoliyatimiz davomida ta'lim berayotgan o'quvchilarimizga "Qobusnoma" haqida ma'lumot berishimiz, kitobning ta'sir doirasini kengaytirishimiz darkor deb hisoblayman.
O'quvchilari bilan ham kasbga yo'naltirishga doir bir qancha mashg'ulotlar ularning yosh xususiyatlaridan kelib chiqqan holda tanlanadi. "O'quvchilar qiziqishlarini aniqlash" so'rovnomsi, "Kasblar va insonning kasbga yaroqliligi', "Maktab o'quvchisining kasbiy o'zligini anglash", "Kasbga yo'naltirish alifbosi" kabi mashg'ulotlar maktab psixologlar tomonidan o'tkaziladi, qiziqish qobiliyatlari aniqlanib, o'quvchilarning har birlari bilan individual shug'ullanib kerakli tavsiyalar berib borishadi. "Mening kelajakdagi kasbim" mavzusida seminar-trening mashg'ulotlari olib boriladi. Seminar davomida o'quvchilarni kelajakda egallamoqchi bo'lgan kasblarga yo'naltirib boriladi. O'quvchilarning kasblarga doir fikrlari tinglaniladi. Bundan tashqari o'quvchilarning kasbiy moyilligi bo'yicha o'tkazilgan pedagogik-psixologik tashxislar natijalari asosida kelgusida aniq kasblar bo'yicha kasb maktablarida ta'lim olishi mumkin bo'lgan o'quvchilar o'rtasida kasbga yo'naltirish ishlari olib borilmoqda. -O'quvchilarni kasb-hunarga yo'naltirishda sharq allomalaring ma'naviy merosidan foydalanishda, xususan Kaykovusning "Qobusnoma" asari misolida yoritib berishning usullari hamda ularning samaradorlik darajasi aniqlandi: o'quvchilarni kasb-hunarga yo'naltirishda sharq allomalaring ma'naviy merosidan foydalanishda, xususan Kaykovusning "Qobusnoma" asari misolida yoritib berish ishlarining mazmun vz mohiyati belgilandi; umumta'lim maktablarida o'quvchilarni kasb-hunarga yo'naltirishda sharq allomalaring ma'naviy merosidan foydalanishda, xususan Kaykovusning "Qobusnoma" asari orqali amalga oshirishga qaratilgan
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
pedagogic faoliyatning usullari ishlab chiqildi. -tadqiqot natijasida ishlab chiqilgan natijalar umum o'rta ta'lim maktablarida kasbga yo'naltirish ishi bilan shug'ullanuvchi fan o'qituvchilari, sinf rahbarlar, Texnalogiya fani o'qituvchilari, to'garak rahbarlari foydalanishi mumkin.
Kasbni mustaqil tanlash kichik yosh davridanoq boshlanib insonning kelajakdagi butun hayotiga ta'sir etadigan zaruriy qaror qabul qiladigan o'spirinlik davrida yakunlanadi. O'quvchi yoshlarni kasb-hunarni mustaqil tanlashga kichik yoshdan tayyorlash uchun ularning psixofiziologik xususiyatlari asosida tashkil etish lozim. Buning uchun ta'lim tizimining maxsus kasbga yo'naltirish dasturi bo'lishi maqsadga muvofiqdir. "Qobusnoma" asari asosida kasb-hunar tanlash, uni hayotimizga tadbiq etish, ma'naviy ozuqa olish mumkin. Ma'naviy-tarbiyaviy ahamiyatga ega bo'lgan bu asar orqali o'quvchi-yoshlarda ajdodlarimizning boy ilmiy merosidan foydalanish bilan bir qatorda kasb tanlashda e'tibor qaratishimiz lozim bo'lgan pand-u nasihatlar, tavsiyalar bilan bevosita tanishib olib imkoniyati mavjud. Shu sababli biz aynan ushbu asar orqali o'quvchilarda kasb tanlashda namuna sifatida tanlaganmiz.
Kasbga yo'naltirish - bu o'quvchining butun hayoti uchun o'zi tomonidan kasb tanlashi emas, balki, inson kasbiy faoliyatini boshlaganda, o'zini unda namoyon eta olishi uchun shaxsiy ichki resurslarini faollashtirishi hamda kasb-hunarni mustaqil tanlashga tayyorlanishning shakllanishidir.
ADABIYOTLAR RO'YXATI | СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ | РЕФЕРЕНCЕС
1. O'zbekiston Respublikasi "Ta'lim to'g'risida"gi qonuni. 2020-yil 23-sentabr,O'RQ-637-Son
2. Sh.Mirziyoyevning 2020-yilda "O'quvchi-yoshlarni kasb-hunarga tayyorlash tizimini rivojlantirish bo'yicha qo'shimcha chora-tadbirlar to'g'risida"gi qarori
3. O'zbekiston Respublikasi Prezidentining "Ishchi kasblar bo'yicha kadrlarni tayyorlash tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to'g'risida" 2021 -yil 8-iyundagi pQ-5140-son qarori
4. AvazboyevA.I,Y.U.Ismadiyorov "Kasbiy pedagogika"T.2014.45-b
5. Asomova R.Z Kasb tanlashnmotivatsiyasi va uning dinamikasi. T 2002
6. Ochilovna, O. M. (2022). DIAGNOSIS OF STUDENTS PROFESSIONAL FOCUS. INTERNATIONAL JOURNAL OF RESEARCH IN COMMERCE, IT, ENGINEERING AND SOCIAL SCIENCES ISSN: 2349-7793 Impact Factor: 6.876, 16(01), 61-65.
7. Z.N.Yo'lchiyeva,N.A.Mirashirova v.b Kasbiy psixalogiya T-2021 129-130 b
MUALLIF HAQIDA MA'LUMOT [ИНФОРМАТСИЯ ОБ АВТОРЕ] [AUTHORS INFO]
Omonturdiyeva Mahliyo Ochil qizi, o'qituvchi [Омонтурдиева Ма^лиё Очил кизи, педагог], [Mahliyo O. Omonturdieva, teacher]; манзил: Surxondaryo viloyati, Termiz shahri, Islom Karimov ko'chasi, 288-uy, [адреc: Сурхандарьинская область, город Термез, улица Ислама Каримова, 288], [address: Surkhandarya region, Termiz city, Islam Karimov street, 288]
