CC BY
16
УДК [377.5:78](470.64) ББК 74.47 (2Рос.Каб) С 34
О.А. Сижажева
Декан театрального факультета Северо-Кавказского государственного
института искусств; E-mail: olga.sizhazheva@gmail.com
НАЛЬЧИКСКОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ -ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАБАРДИНО-БАЛКАРИИ
(Рецензирована)
Аннотация. Статья посвящена исследованию проблем становления и развития профессионального музыкального образования Кабардино-Балкарии на материале изучения истории создания и функционирования первого профессионального музыкального учебного заведения - Нальчикского музыкального училища (НМУ). Актуальность исследования продиктована тем, что до настоящего времени нет отдельных исследований по музыкальной культуре, в частности, по истории становления и развития музыкального искусства такого значимого российского региона, как Кабардино-Балкарская Республика (КБР). В еще меньшей степени исследовано музыкальное образование и процессы его формирования в региональных масштабах. Данным обстоятельством инициировано обращение к заявленной теме, результаты которой, на наш взгляд, могут дополнить и расширить научные изыскания в области музыкальной культуры Кабардино-Балкарии и Российской Федерации в целом. Научная новизна исследования состоит в том, что в ней впервые изучается история музыкального образовательного учреждения, ставшего первой ступенью становления профессионального музыкального образования в КБР. Статья содержит важные подробности и аспекты развития данного учебного заведения, повлиявшие на процесс формирования системы музыкального образования исследуемого региона. Основное содержание исследования составляет подробный ретроспективный и сравнительно-исторический анализ отделений и направлений деятельности НМУ. Теоретическая значимость состоит в том, что изучение вопросов становления музыкального образования Кабардино-Балкарии в историко-культурном аспекте предоставляет возможность проведения дальнейших исследований в области культурологии, искусствоведения, музыковедения, социологии и т.д. Результаты исследования содержат информацию, которая может быть полезна при историческом, этнокультурном и духовном изучении Кабардино-Балкарской Республики. Они могут способствовать исследованию системы образования Российской Федерации в целом и профессионального музыкального образования в частности.
Ключевые слова: Кабардино-Балкария, Нальчик, музыкальное образование, музыкальное училище, профессиональный, хореография, вокал, дирижерско-хоровое отделение.
О.А. Sizhazheva
Dean of the Theatre Department of the North Caucasus State Institute of Arts;
E-mail: olga.sizhazheva@gmail.com
NALCHIK MUSIC SCHOOL -THE FIRST STEP OF PROFESSIONAL MUSIC EDUCATION IN KABARDINO-BALKARIA
Abstract. The article is devoted to the study of the problems of the formation and development of professional music education in Kabardino-Balkaria based on a study of the history of the creation and functioning of the first professional music educational institution - the Nalchik Music College (NMC). The relevance of the study is dictated by the fact that so far there are no separate studies on musical culture, in particular, on the history of the formation and development of musical art of such a significant Russian region as the Kabardino-Balkarian Republic (KBR). To a lesser extent, music education and the processes of its formation are studied on a regional scale. This circumstance initiated an appeal to a topic, the results of which, in our opinion, can complement and expand scientific research in the field of musical culture of Kabardino-Balkaria and the Russian Federation as a whole. The scientific novelty of the study lies in the fact that for the first time it studies the history of a musical educational institution, which has become the first stage in the formation of professional musical education in the KBR. The article contains important details and aspects of the development of this educational institution, which influenced the process of formation of the musical education system of the studied region. The main content of the study is a detailed retrospective and comparative historical analysis of the departments and activities of NMC. The theoretical significance is that the study of the issues of the formation of the musical education of Kabardino-Balkaria in the historical and cultural aspect provides the opportunity for further research in the field of cultural studies, art history, musicology, sociology, etc. The research results contain information that may be useful in historical, ethnocultural and spiritual studies of the Kabardino-Balkarian Republic. They can serve as an aid in the study of the education system of the Russian Federation as a whole and professional music education in particular.
Keywords: Kabardino-Balkaria, Nalchik, music education, music school, professional, choreography, vocals, conductor and choral department.
К концу первого десятилетия после окончания Великой Отечественной войны в Кабардино-Балкарии довольно активно развивалась музыкальная культура. Симфонический оркестр и ансамбль песни и танца часто выступали перед жителями республики и за ее пределами. Бурно развивалась художественная самодеятельность.
К тому времени из Ленинградской консерватории вернулось отправленное туда на учебу поколение музыкально одаренных молодых людей. Появление в Кабардино-Балкарии музыкантов и певцов со специальным образованием дало возможность решить многие важные проблемы эстетического воспитания молодежи. Во всех районах были открыты детские музыкальные школы. Творческие коллективы
госфилармонии, хора радио и телевидения, оркестра музыкального театра получили хорошее пополнение. А районные Дома культуры, народные ансамбли песни и танца, многочисленные коллективы художественной самодеятельности получили квалифицированных руководителей, певцов, аккомпаниаторов. Все это во многом стало возможным благодаря открытию в Нальчике специализированного музыкального училища, деятельность которого послужила первым шагом на пути к формированию профессионального музыкального образования в исследуемом регионе.
Открытие Нальчикского музыкального училища [1] в 1956 году было значимым событием в культурной жизни республики. Сама жизнь (и не только музыкальная и
культурная, но и духовная, экономическая, социально-политическая и т.д.) подсказала необходимость создания специального учебного заведения для воспитания и обучения музыкантов и певцов, многие из которых впоследствии стали бы руководителями художественной самодеятельности, народных музыкальных и танцевальных ансамблей, учителями пения в общеобразовательных школах.
С периода открытия НМУ музыкальное образование в Кабардино-Балкарии стало двухступенчатым и продолжило свое развитие по схеме «музыкальная школа ^ музыкальное училище», т.е. «предпрофесси-ональное образование ^ среднее профессиональное образование». Третьей ступенью - высшим профессиональным образованием - данная схема была дополнена в 1990 году с открытием Северо-Кавказского государственного института искусств (СКГИИ).
К началу деятельности Нальчикского музыкального училища в нем функционировало четыре отделения: фортепианное отделение, а также отделения народных инструментов, пения и хорового дирижирования (или дирижерско-хоровое отделение). На основании приказа №50 Министерства культуры КБАССР от 13 июня 1956 г. первым директором музыкального училища был назначен Ха-санов Муса Хабалович - выпускник музыкальной школы №1 г. Нальчик. Первые педагоги училища: Кожо-мина Зинаида Федоровна (русский язык и литература), Фридман Беатриса Анатольевна (специальное фортепиано), Кокова Майя Эржи-бовна (общее фортепиано), Шейблер Трувор Карлович (музыкально-теоретические дисциплины), Вольнов Иван Сидорович (баян, аккордеон), Лисовская Любовь Александровна (сольное пение).
На основании приказа № 6 от 27 августа 1956 года, изданного по итогам приемных экзаменов и полученных результатов, на первый курс
в Нальчикское музыкальное училище были зачислены 45 человек (6 - на фортепианное отделение, 12 - на отделение народных инструментов, 13 - на отделение пения, 14 - на отделение хорового дирижирования) [2: 7].
Первый набор в училище осуществлялся не только из числа детей, окончивших предпрофес-сиональные учебные заведения (музыкальные школы и школы искусств) и имеющих начальное музыкальное образование, но и из одаренных детей из разных населенных пунктов республики. Благодаря грамотным и преданным своему делу педагогам-наставникам (Я.Л. Стрельцов, Б.А. Фридман, М.Э. Кокова и др.) многие из этих детей достигли высоких показателей, стали мастерами своего дела и создателями исполнительской школы Кабардино-Балкарии.
В становлении фортепианного отделения училища трудно переоценить вклад Беатрисы Анатольевны Фридман - ученицы известного русского и советского пианиста, педагога и публициста, доктора искусствоведения, народного артиста СССР, лауреата Сталинской премии первой степени Константина Николаевича Игумнова. Она воспитала целую плеяду пианистов - выпускников НМУ, которые продолжили обучение в ведущих вузах страны. Это выпускники Астраханской и Московской консерваторий Людмила Кулакова, Рена Мошкина, Ольга Ивахненко, Анфиса Сохова, Лариса Коржавина, выпускники Российской Академии музыки им. Гнеси-ных Виктория Колосова, Артур Шу-махов, Татьяна Жемеря и многие другие.
С 1967 года можно выделить отдельный этап развития музыкального образования: новые педагоги уже не «приезжали», а «возвращались». В период с 1966 по 1976 гг. руководимое В.Д. Жел-тиковым фортепианное отделение училища пополнилось молодыми
выпускницами Государственного музыкально-педагогического института им. Гнесиных. Этот вуз успешно окончили Т.Б. Краснош-тан-Жемеря (1967 г.), В.И. Колосова (1968 г.), Г.М. Селиванова (1968 г.). В 1968 году на работу в родной город вернулась выпускница Саратовской государственной консерватории Е.А. Хапажева-Бугова (заведующая практикой КБУКИ в 90-е годы), в 1970 году - Э.А. Цуканова. С 1970 года на отделении работала ученица В.Д. Желтикова, выпускница Петрозаводского филиала ЛОЛ ГК А.М. Котовская, а с 1972 года -С.Е. Давтян и Л.С. Шпильберг.
Результаты работы обозначенного десятилетия (1966-1976 гг.) значительны уже потому, что практически половина выпускников, количество которых заметно возросло с момента основания училища, поступали в высшие учебные заведения страны. «География» творческих связей училища стремительно изменялась и расширялась. В бывшем Советском Союзе открывались новые консерватории, и везде, где они были, поступали выпускники фортепианного отделения НМУ (КБУКИ): Москва и Ленинград, Свердловск и Петрозаводск, Саратов, Ростов и Астрахань и т.д.
С течением времени изменениям подвергались не только педагогический состав и количество обучающихся, но и наблюдалась положительная динамика в развитии отделений. На сегодняшний день в училище (уже Колледж культур и искусств) ведется обучение по специальности «Инструментальное исполнительство», одним из направлений которой является обучение игре на фортепиано. Высокопрофессиональным педагогом, проработавшим в НМУ (впоследствии КБУКИ и ККИ) более 40 лет, является преподаватель специального инструмента (фортепиано), концертмейстер и ансам-блист Леонид Симонович (в некоторых источниках, например, на сайте СКГИИ - Шимонович) Шпильберг.
О развитии фортепианного отделения еще много лет назад он, на наш взгляд, верно заметил: «... самое главное - это изменение ситуации в стране и, естественно, в музыкальном искусстве. Новые условия работы, новые трудности, новые впечатления. Очень серьезные проблемы существуют в начальной подготовке пианистов и в дальнейшем профессиональном обучении. Однако нельзя умалять и достигнутого - основы профессионального обучения исполнительского и педагогического образования в республике заложены нашим коллективом (коллективом КБУКИ; курсив наш. - О.С.), и, несмотря на все объективные трудности, при умной стратегии и гибкой самоотверженной работе коллектива мы обязаны сохранить традиции и совершенствовать достижения» [3: 26]. Данной стратегии работы на сегодняшний день придерживаются директор и весь педагогический состав Колледжа культуры и искусств СКГИИ.
Со дня открытия Нальчикского музыкального училища самым большим по количеству и высоким по качеству было отделение хорового дирижирования (или дирижер-ско-хоровое отделение). С момента открытия отделение возглавлял один из первых педагогов училища Николай Иванович Пахомов. Общеучилищный хор, руководимый Н.И. Пахомовым, все годы являлся первым помощником в создании крупномасштабных хоревых произведений композиторами Кабардино-Балкарии. Так, композитором и выпускником Н.И. Пахомова, Владимиром Моловым, были созданы и впервые исполнены такие большие музыкальные полотна, как «Баллада для солиста и хора», капелла «Об Али Шогенцукове», кантата на стихи А. Кешокова «Дерево счастья», «Нам, ветеранам, снятся сны» на стихи советских поэтов, «Реет песня над краем свободным» на стихи М. Геттуева, песня «Мой край» композитора Дж. Хаупа на
стихи Б. Куашева, уже не говоря о многих народных песнях, которые были обработаны для хора самим Н.И. Пахомовым.
С самого начала функционирования и по сей день в традициях хо-ровиков взаимная требовательность и стремление максимально выявить творческие возможности каждого преподавателя. Однако главной заботой хорового отделения и администрации училища всегда было соответствующее состояние хорового класса: подготовка дипломных работ, постоянное участие в республиканских и городских концертах, Пленумах Союза композиторов Кабардино-Балкарии, взаимодействие с хоровыми коллективами ДМШ и ДШИ, организация республиканских и участие в региональных и дирижерских конкурсах и фестивалях в Ростове, Астрахани, Саратове, Ессентуках, участие хора в подготовке и проведении Дней литературы и искусств в Винницкой области и в Москве. Все это создало благоприятные условия для воспитания молодых хормейстеров и приобщения училища к развитию музыкального искусства и музыкальной культуры Кабардино-Балкарии.
Создание отделения народных инструментов в музыкальном училище было не случайным. К открытию училища музыкальная школа №1 г. Нальчика уже успела выпустить небольшую группу баянистов (И. Свириденко, Н. Шевченко, Ж. Жекамухова, Б. Карагулов, В. Еськов, В. Кудерский, А. Новиков и др.), которые сразу же поступили в училище наряду с абитуриентами из Адыгеи, Карачаево-Черкесии, Северной Осетии-Алании. Первым педагогом этого отделения был Иван Сидорович Вольнов, заложивший исполнительскую культуру народников, подготовивший первых выпускников (кроме вышеперечисленных, В. Воробьев, Л. Жолудь, Р. Жолудь, А. Токарев, П. Трибурт, И. Свириденко). Некоторые из них впоследствии, после окончания разных
вузов страны, вернулись в родное училище и сами вырастили целое поколение молодых музыкантов.
В 1978 году был открыт класс национальной гармоники, первыми преподавателями в котором стали М.А. Маметов, А.Д. Лукьянов, Л.М. Сидельникова, В.Н. Харитонов. На протяжении пяти лет - с 1982 по 1987 годы - были подготовлены высококвалифицированные специалисты (А. Сокурова, М. Гуче-ва, З. Закаунова, М. Кожева), ставшие ведущими преподавателями в республике. Одна из них - З. Закау-нова (Кешева) - защитила кандидатскую диссертацию по танцевальной и песенно-музыкальной культуре кабардинцев во второй половине ХХ века.
В 1992 году был открыт и проведен первый набор в класс ши-капшины - струнного музыкального инструмента адыгов (кабардинцев, адыгейцев, черкесов). Преподавателем этого класса стал педагог и исполнитель на шикапшине Н.Х. Халишхов. Неоценима его заслуга в деле становления репертуара для инструмента, в который вошли созданные им оригинальные обработки народных мелодий и транскрипции произведений как композиторов-классиков, так и композиторов Кабардино-Балкарии. Первыми выпускниками стали Ю. Ордокова и З. Евазов. Последний из них в настоящее время активно занимается творческой деятельностью, является мастером по изготовлению шикапшины и игре на ней, ведет индивидуальные занятия по обучению детей разных возрастов и уровня подготовки игре на этом инструменте.
Отдельного внимания заслуживает ансамбль «Шикапшина», функционировавший при отделении народных инструментов на протяжении многих лет. Профессиональный ансамбль «Шикапшина» под руководством педагога, заведующего отделением народных инструментов, выпускника Нальчикского
музыкального училища В.Н. Харитонова был создан КБУКИ в 1993 году. Репертуар ансамбля был самобытным. В него входили произведения многих композиторов Кабардино-Балкарии, из которых более 40 записаны в музыкальный фонд радио и телевидения КБР, а также народные мелодии в аранжировке В.Н. Харитонова.
Заметным явлением в культурной жизни республики стало функционирование струнного отделения при Нальчикском музыкальном училище. В успешном развитии струнного отделения была велика заслуга контрабасиста Федора Ивановича Шпилени - грамотного педагога и профессионального музыканта. Его выпускники Э. Давыдов, Э. Григорянц, Н. Шабатуков, В. Ва-дахов, Б. Алакаев и др. стали высококвалифицированными специалистами в своей области.
На протяжении долгого времени заведующим струнным отделением был Георгий Карпович Айрумян, который вел класс виолончели, камерного ансамбля. В разные годы и на многочисленных концертах студенческий камерный оркестр под его управлением исполнил немало сложных произведений, например, «Неоконченную симфонию» Шуберта и скрипичный концерт Мендельсона.
В перестроечные 90-е годы для успешной работы струнного отделения укреплялась и активно поддерживалась связь с музыкальными школами и школами искусств, где готовились потенциальные студенты училища и отделения, в частности. Педагоги училища прилагали большие усилия для установления контактов - читали лекции по методике обучения, проводили открытые уроки в ДМШ и ДШИ республики, ежегодно давали консультации для абитуриентов. В этой работе важную роль играл методический кабинет при Министерстве культуры КБР. Директор методкабинета Тапо-ва Татьяна Датиевна - выпускница
струнного отделения, организовывала прослушивания детей, фестивали, конкурсы, концерты. По ее инициативе в Нальчик были приглашены ведущие специалисты: из г. Ленинграда была приглашена кандидат искусствоведения, автор сборника для ДМШ Якубовская В.А., прочитавшая цикл лекций-иллюстраций по работе с начинающими скрипачами. Состоялись открытые уроки и концерты учеников Остапченко М.А. - педагога ДМШ при Московской консерватории с участием симфонического оркестра Госфилармонии КБР.
Кроме указанных отделений, в Нальчикском музыкальном училище (впоследствии - Кабардино-Балкарское училище культуры и искусств (КБУКИ), позднее - Колледж культуры и искусств (ККИ)) в разные годы функционировали (некоторые из них продолжают функционировать) духовое, вокальное, хореографическое, теоретическое, художественно-оформительское отделения и отделение социально-культурной деятельности, а также библиотека с обширным фондом разнопрофильной литературы.
В 90-е годы наступил новый этап в функционировании КБУКИ. Благодаря творческим связям с Российской Академией музыки им. Гнесиных и в силу подписанного 12 октября 1995 г. договора о творческом сотрудничестве училище (тогда уже Кабардино-Балкарское училище культуры и искусств) вошло в методическое объединение с этим прославленным вузом. Благодаря сотрудничеству, коллективу училища была предоставлена возможность более тесного общения с ведущими специалистами академии музыки в качестве председателей и кураторов государственных экзаменов по разным специальностям, проведения курсов повышения квалификации по утвержденной программе, проведения открытых уроков и семинаров, отбора лучших студентов для поступления в престижные вузы
страны, в первую очередь, в Российскую академию музыки и Московскую консерваторию.
В текущем 2020 году исполняется 63 года со дня официального становления профессионального музыкального образования Кабардино-Балкарии, т.е. со дня открытия первого профессионального музыкального учебного заведения, в котором прошли подготовку многие талантливые композиторы, певцы, деятели культуры, известные не только в республике и стране, но и за рубежом и заслужившие всемирную славу.
За шесть десятков лет существования Нальчикское музыкальное училище проделало огромную работу по воспитанию национальных музыкальных кадров. Из стен училища вышли сотни специалистов-музыкантов, которые обогатили культуру и искусство народов Кабардино-Балкарии. Ими проделан большой вклад в обогащении духовной жизни жителей республики.
В НМУ обучались и воспитывались известные деятели культуры и искусства как Кабардино-Балкарии, так и всей страны и зарубежья. Среди них такие выдающиеся личности, как композитор, Заслуженный деятель искусств России и Республики Адыгея Джабраил Хаупа; Заслуженный деятель искусств РФ, КБР, лауреат республиканской премии Владимир Молов; Заслуженный деятель РФ, народный артист КБР, лауреат республиканской премии в области искусств, фольклорист-музыковед Владимир Барагу-нов; Заслуженный деятель искусств КБР, популярный композитор Михаил (Мустафир) Жеттеев; композиторы Заур Жириков, Аслан Казанов, Владимир Бляшев; известный музыковед, профессор, ректор Северо-Кавказского института искусств Анатолий Рахаев; проректор этого
же института, фольклорист, доцент Беслан Ашхотов. Значителен вклад в музыковедении Юлии Кардано-вой, Фатимы Хараевой, Людмилы Кумеховой и других выпускников училища.
Известными мастерами вокального искусства стали такие выпускники НМУ, как народный артист РФ Заур Тутов, народная артистка КБР Майя Бесчекова, народная артистка РФ Наталья Гасташева, Заслуженная артистка РФ Галина Таукенова, Заслуженный артист РФ Исмаил Жаната-ев, Залуженный артист РФ Альберт Хупсергенов и многие другие.
Важно отметить, что училище выпустило половину творческого состава Государственного академического ансамбля танца «Кабардинка» и почти весь состав Государственного фольклорно-этнографического ансамбля танца «Балкария».
В настоящее время Колледж культуры и искусств Северо-Кавказского государственного института искусств работает в тесном сотрудничестве с Министерствами культуры республик Северного Кавказа, отделами культуры районов КБР. В нем учатся дети не только из Кабардино-Балкарии, но и из соседних республик и всей страны.
Как известно, «развитие образовательной системы - процесс управляемый, который требует четкого представления закономерностей, тенденций и этапов этого процесса» [4: 79]. В Кабардино-Балкарской Республике на сегодняшний день функционирует трехступенчатая (или трехуровневая) система профессионального музыкального образования, в которой Колледж культуры и искусств (НМУ) занимает среднюю (т.е. вторую) ступень, завершающим итогом которой является получение среднего профессионального образования.
Примечания:
1. Колледж культуры и искусств Северо-Кавказского государственного института искусств. URL: http://skgii.ru/kolledzh-kultury-i-iskusstv/ или https://www. ucheba.ru/uz/17404 (дата обращения: 19.01.2019). ККИ СКГИИ: ОС.
2. Кабардино-Балкарское училище культуры и искусств: к 40-летию со дня образования / сост. В.Л. Молов. Нальчик: Полиграф. подразделение КБГУ, 1997. 70 с.
3. Шпильберг Л.С. 25 лет - это четверть века // Кабардино-Балкарское училище культуры и искусств: к 40-летию со дня образования / сост. В.Л. Молов. Нальчик: Полиграф. подразделение КБГУ, 1997. С. 26.
4. Чермит К.Д., Аутлева А.Н., Вержбицкая Е.Г. Становление социальной компетентности и этнической идентичности студентов вуза в условиях поликультурного образовательного пространства // Вестник Адыгейского государственного университета. Сер. 3: Педагогика и психология. 2018. Вып. 1 (213). С. 78-83.
References:
1. College of Culture and Arts of the North Caucasus State Institute of Arts // http://skgii.ru/kolledzh-kultury-i-iskusstv/ or https://www.ucheba.ru/uz/17404 (access date: 19.01. 2019). KKI SKGII: OS.
2. Kabardino-Balkarian College of Culture and Arts: to the 40th anniversary of the foundation / comp. by V.L. Molov. Nalchik: Printing Department of KBSU, 1997. 70 pp.
3. Shpilberg L.S. 25 years is a quarter of a century // Kabardino-Balkarian School of Culture and Arts: to the 40th anniversary of the foundation / comp. by V.L. Molov. Nalchik: Printing Department of KBSU, 1997. P. 26.
4. Chermit K.D., Autleva A.N., Verzhbitskaya E.G. Formation of social competence and ethnic identity of students of higher education institution in multicultural educational space // Bulletin of the Adyghe State University. Ser.: Pedagogy and Psychology. Vol. 1 (213). 2018. P. 78-83.
