CC BY
32
ставленные результаты тестирования показали, что уровень силовой подготовленности существенно различается с учетом квалификации спортсменки, что говорит о необходимости разработки критериев оценки данного качества у девушек, занимающихся гиревым спортом, отдельно для I разряда, КМС и МС.
Разработанная программа тестирования и критерии оценивания могут быть использованы в учебно-тренировочном процессе для оценки уровня развития силовой подготовки девушек, занимающихся гиревым спортом с учетом уровня квалификации. Результаты тестирования могут быть использованы для планирования направленности физической подготовки и коррекции тренировочного процесса. Целесообразно применять построение индивидуального профиля силовой подготовленности каждой спортсменки, затем, при планировании нагрузок, больше внимания уделить тем способностям, по кото -рым показаны низкие показатели и акцентировано воздействовать на развитие этих способностей для увеличения результативности.
ЛИТЕРАТУРА
1. Баршай В.М. Влияние уровня развития силовых способностей на результативность при выполнении упражнения «рывок» в гиревом спорте / В.М. Баршай, В.Н. Толопченко, М.В. Белав-кина // Мир науки. Педагогика и психология. - 2017. - №6. - С. 5.
2. Баршай В.М. Современные тенденции теории и методики физической подготовки в гиревом спорте / В.М. Баршай, В.Н. Толопченко, М.В. Белавкина // Мир науки, культуры, образования.- 2018. - №. 1 (68). - С. 205-210.
3. Симень В. П. Структура многолетней спортивной подготовки гиревиков / В.П. Симень, Г. Л. Драндров // Теория и практика физической культуры. - 2014. - № 10. - С. 66-70.
4. Хомяков Г.К. Общефизическая подготовка гиревиков / Г.К. Хомяков // Вестник Иркутского государственного технического университета. - 2012.- №3.- С. 349-357.
5. Ципин Л.Л. Оценка мышечных достижений спортсменов-гиревиков при выполнении специально-подготовительных упражнений / Л.Л. Ципин // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта.- 2016. - № 7 (137).- С. 155-160.
REFERENCES
1. Barshai, V.M., Tolopchenko, V.N. and Belavkina, M.V. (2017), "Influence of the level of development of strength abilities on the effectiveness of the exercise "jerk" in kettlebell lifting", World of Science. Pedagogy and psychology, No. 6, рр. 5
2. Barshai, V.M., Tolopchenko, V.N. and Belavkina, M.V. (2018), "Modern trends in the theory and methodology of physical training in kettlebell lifting", World of science, culture, education, No. 1, рр. 205-210.
3. Simen, V.P. and Drandrov, G.L. (2014), "The structure of long-term sports training of kettlebell lifters", Theory and practice ofphysical culture, No. 10, рр. 66-70.
4. Khomyakov, G.K. (2012), "General physical training of kettlebell lifters", Bulletin of the Irkutsk State Technical University, No. 3, рр. 349-357.
5. Tsipin L.L. (2016), "Estimation of muscular achievements of athletes-weightlifters during the performance of special preparatory exercises", Uchenye zapiski universiteta im. P.F. Lesgafta, No. 7 (137), рр. 155-160.
Контактная информация: mbofkis@mail.ru
Статья поступила в редакцию 22.01.2022
УДК 796.332.6
МИНИ-ФУТБОЛ (ФУТЗАЛ) В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ: СТАНОВЛЕНИЕ,
РАЗВИТИЕ, ПЕРСПЕКТИВЫ
Эмиль Гуметович Алиев, доктор педагогических наук, президент Ассоциации мини-
футбола России, Москва
Аннотация
В статье рассматривается процесс эволюции мини-футбола (футзала) в Российской Федерации, который за 30-летний период своего становления и развития трансформировался в самостоятельную модификацию футбола, приобрел высокий международный авторитет. Заложенные за прошедшее время основы этой спортивной игры, а также достигнутые результаты сборных и клубных команд на международной арене позволяют рассматривать реальную перспективу дальнейшего совершенствования отечественного мини-футбола (футзала), выхода его на ведущие позиции в мире. Реализация разработанной Ассоциацией мини-футбола(футзала) программы развития мини-футбола (футзала) в РФ на период 2021-2030 гг. предполагает существенный качественный скачок в дальнейшей эволюции этой спортивной игры в стране за счет оптимизации основных направлений деятельности этой общероссийской физкультурно-спортивной организации- ведущего подразделения Российского футбольного союза.
Ключевые слова: мини-футбол (футзал), эволюция, структура, спортивные соревнования, планирование, программа.
DOI: 10.34835/issn.2308-1961.2022.1.p6-12
MINI-FOOTBALL (FUTSAL) IN THE RUSSIAN FEDERATION: FORMATION, DEVELOPMENT, PROSPECTS Emil Gumetovich Aliev, the doctor of pedagogical sciences, president, Futsal Association of
Russia, Moscow
Abstract
The article discusses the evolution of mini-football (futsal) in the Russian Federation, which over the 30-year period of its formation and development has been transformed into an independent modification of football, has gained high international prestige. The foundations of this sport game laid down over the past time, as well as the results achieved by national teams and club teams in the international arena, allow us to consider the real prospect of further improvement of domestic mini-football (futsal), its entry into leading positions in the world. Implementation of the futsal (futsal) development program developed by the Futsal Association in the Russian Federation for the period 2021-2030. suggests a significant qualitative leap in the further evolution of this sports game in the country by optimizing the main activities of this all-Russian physical culture and sports organization, the leading division of the Russian Football Union.
Keywords: mini-football (futsal), evolution, structure, sports competitions, planning, program.
ВВЕДЕНИЕ
Сегодня мини-футбол (футзал) является одной из наиболее динамично развивающихся в Российской Федерации спортивных дисциплин, представляющей собой не только увлекательный и популярный игровой вид спорта, но и еще эффективное средство физического воспитания людей различного возраста [2, 3, 5, 6]. В значительной степени феномен этой модификации футбола можно объяснить ее общей доступностью (ею увлекаются школьники и студенты, мужчины и женщины, объединенные в любительские и профессиональные команды, ветераны футбола), высокой эмоциональностью, а также той значительной целенаправленной организационной работой, которая была проделана, начиная с 1992 г. Ассоциацией мини-футбола России [1, 2, 3, 4]. Прошедший 30-летний период эволюции отечественного мини-футбола(футзала) можно условно разделить на два этапа: этап становления этой спортивной игры, который проходил с 1992 по 2005 г., и когда были заложены ее основы, включающие такие основы, как профессиональный, массовый и юношеский мини-футбол, сборные команды страны, научно методическое обеспечение , агитационно-пропагандистская деятельность и организация крупных международных турниров; этап интенсивного развития мини-футбола (футзала) осуществлялся с 2006 года по настоящее время. Он характеризовался совершенствованием системы региональных и всероссийских соревнований, высокими достижениями клубов и сборных команд в официальных международных соревнованиях, культивированием жен-
ского направления, подготовкой и выпуском целого ряда актуальных учебных и методических пособий, а также научных статей, касающихся развития этой спортивной игры. Также были разобраны и успешно развивались общероссийские проекты «Мини-футбол - в школу» и «Мини-футбол - в вузы», оцененные Минспортом РФ как наиболее массовые и эффективные спортивные программы для широкого круга учащейся молодежи [1, 2, 3, 5].
Таким образом, за 30-летний период своего становления и развития отечественный мини-футбол (футзал) трансформировался в самостоятельную модификацию футбола, обладающую зрелой организационной структурой управления, развитой системой региональных и международных соревнований, собственными кадрами спортсменов, тренеров и арбитров, а также солидной научно-методической базой, касающейся подготовки спортсменов и учитывающей специфику этой спортивной игры [1, 3, 4, 5]. В этой спортивной игре, относящейся к скоростно-силовым видам, игроки выполняют преимущественно динамическую работу переменной интенсивности с характерным сочетанием активных действий с кратковременными периодами относительного отдыха. В исполнении ведущих отечественных команд игра отличается постоянными активными перемещениями футболистов на поле для освобождения от опеки соперников и поиска свободных позиций для получения мяча, а также значительным количеством ударов по воротам противоположной команды с различных дистанций. Как видим, основная часть нагрузки в этой игре составляет работа скоростного и скоростно-силового характера значительной мощности, требующая от игроков высокого уровня подготовленности. Таким стал сегодня отечественный мини-футбол(футзал), пройдя 30-летний эволюционный период [1, 2, 3, 4]. В целом можно констатировать, это на современном этапе в ряде своих аспектов эта модификация футбола практически не уступает тем игровым видам спорта, которые прошли значительно более длительный путь развития, и имеет определенные резервы для дальнейшего совершенствования.
ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
Рассматривая программные принципы управления как наиболее эффективный инструмент с точки зрения оптимизации планирования и решении основных целей и задач физкультурно-спортивных организаций на современном этапе развития спорта [6], разработанная Ассоциацией мини-футбола России программа развития мини-футбол (футзал) в Российской Федерации на 2021-2030 гг. нацелена обеспечить в течении данного времени активное развитие основных направлений данной модификации футбола с учетом рационального распределения имеющихся ресурсов РФС, АМФР, Минспорта РФ и региональных федераций футбола и ассоциацией мини-футбола, привлекаемых спонсоров и партнеров.
Сборные команды России, являясь настоящим флагманом отечественного мини-футбола, в прошедшие годы добились значительных результатов в официальных международных соревнованиях. Структура мужских и женских сборных на современном этапе отражена соответственно на рисунках 1 и 2.
Развитие структуры мужских сборных к 2025 г. предполагает функционирование 6 команд, в т.ч. и юношеской сборной 14-15 лет; к 2030 г количество сборных планируется довести до 8, в том числе иметь по две юношеские команды в следующих возрастах: 1617 и 14-15 лет. Структуру женских сборных страны к 2025 г. планируется увеличить до 5, в том числе сформировать юношескую команду 16-17 лет, а к 2030 г. предполагается увеличить число женских сборных до 8, в том числе создать 2-ю юношескую сборную 16-17 лет и создать две юношеские сборные 14-15 лет. Наряду с оптимизацией сборных команд страны предполагается также усовершенствовать их материально-техническое обеспечение, расширение численности тренерского состава и медицинского персонала, а также повышение требований к их квалификации.
Рисунок 1 - Структура сборных команд России по мини-футболу (мужчины)
Рисунок 2 - Структура сборных команд России по мини-футболу (женщины)
Одновременно программа предусматривает поэтапное увеличение количества и длительности учебно-тренировочных сборов с учетом международного календаря каждой сборной команды.
Развитие профессионального мини-футбола (футзала) началось в первой половине 90-х гг. прошедшего века, когда РФС и Ассоциацией мини-футбола России были приняты решения о нелюбительском статусе игроков-участников чемпионата страны. В настоящее время в чемпионате России среди клубов суперлиги принимает участие 10 профессиональных клубов, а в первенстве страны среди клубов высшей лиги - 30 клубов, из которых лишь 22% имеют профессиональный статус. До 2025 г. планируется расширить суперлигу до 14 команд, а высшую лигу до 36 клубов. До 2030 г. численность клубов суперлиги предполагается увеличить до 18, а количество клубов высшей лиги до 46. В высшей лиге к 2025 г. 50% клубов последней должны будут иметь профессиональный статус, а к 2030 г. количество таких клубов в этой лиге планируется увеличить до 8590%. Установленный в суперлиге с 2005 г. лимит на «легионеров»(4 игрока - в заявке, 3 -в протоколе матча) хорошо сбалансирован и на современном этапе вполне устраивает и клубы, и сборные страны. Однако, учитывая интенсивный процесс развития этой спортивной дисциплины, планируется в перспективе периодически возвращаться к анализу числа «легионеров» в чемпионате страны, ограничивая число «легионеров» невысокой квалификации. Аналогичные меры предусмотрены также и по развитию женских мини-футбольных клубов.
Одной из важнейших задач на предстоящем этапе развития отечественного мини-футбола является совершенствование системы подготовки спортивного резерва. Ассоциация мини-футбола России оценивает сегодня состояние подготовки квалифицированных молодых игроков как требующее коренного пересмотра. Из числа клубов суперлиги пока планомерную работу по подготовке перспективного резерва ведут лишь несколько из них МФК «Синара» (Екатеринбург), МФК «Тюмень» (Югорск), в структуре которых созданы спортивные школы. В связи с этим планируется с 2025 г. открыть спортивные школы при 85% клубах суперлиги, и при 70% клубах высшей лиги и высшей лиги. Не менее острая ситуация с подготовкой квалифицированного резерва на современном этапе сложилась и в женском мини-футболе, в котором намечаются аналогичные меры. Важным шагом в развитии системы подготовки резерва и в мужском, и женском направлениях, будет создание всероссийских юношеских лиг (15-16 и 17-18 лет) с участием сильнейших спортивных школ и создание для них планомерного круглогодичного календаря соревнований.
Дальнейшее развитие в стране массового мини-футбола напрямую связано с открытием в субъектах РФ отделений Ассоциации мини-футбола России. К 2025 г. предусматривается открытие отделений в 68 субъектах РФ, а к 2030 г. - в 80-85 регионах страны. Данные звенья организационной структуры мини-футбола будут функционировать в тесном контакте с местными федерациями футбола и соответствующими органами управления физической культурой и спортом. Важнейшим разделом массового мини-футбола является школьное и студенческое направление. За прошедшие годы на высоком уровне зарекомендовали себя общероссийские проекты «Мини-футбол - в школу» и «Мини-футбол - в вузы», ставшие по оценке Минспорта РФ наиболее массовыми и эффективными спортивными программами для учащейся молодежи. Так, если в 2020 г. реализацией школьного проекта были охвачены 82 субъекта РФ, 13 318 школ и более 1,5 миллиона учащихся, то к 2025 г. планируется планомерно довести количество субъектов РФ - до 85, количество школ до 15 500 и численность школьников 1 745 000. К 2030 г. число учащихся, систематически занимающихся этой спортивной дисциплиной, достигнет почти 2 000 000. Аналогичные перспективы планируются также по развитию студенческого мини-футбола. К 2025 г. численность студентов вузов, занимающихся мини-футболом, должна достичь почти 170 000, а учащихся ссузов - 80 000. К 2030 г. количе -
ство студентов вузов-участников общероссийского проекта возрастет до 165 000, учащихся ссузов - до 95 000.
Дальнейшее развитие в стране донной модификации футбола потребует повышения качеств проведения мероприятий по повышению квалификации специалистов: тренеров, судей, спортивных врачей, менеджеров, занятых в сфере мини-футбола, а также расширения форм проведения такой работы. В таблице отражены планируемые основные мероприятия по повышению квалификации данных специалистов на период 2021-2030 гг.:
Таблица - Основные мероприятия по повышению квалификации данных специалистов на период 2021-2030 гг._
Специалист Мероп риятия
Всероссийские Региональные
Тренеры клубов суперлиги Аттестация (1 раз в 2 года); стажировка в зарубежных клубах (1 раз в 3 года) -
Тренеры клубов высшей лиги (мужчины и женщины) Аттестация (1 раз в 2 года); стажировка в ведущих клубах суперлиги (1 раз в 3 года) -
Тренеры 1-ой лиги (мужчины и женщины) Семинары (ежегодно), стажировка в клубах участников чемпионата России Семинары
Мини-футбольные судьи, Аттестация (ежегодно) Семинары
Спортивные врачи Научно-практическая Конферен-ция(ежегодно) Курсы повышения квалификации
Менеджеры мини-футбольных клубов ассоциаций мини-футбола Семинары (ежегодно), инструктивные занятия Семинары
Кроме того, программа повышения квалификации предусматривает продолжение работы по научно-методическому обеспечению специалистов, занятых в мини-футболе, а также регулярному проведению мониторинга уровня технической, общей и специальной физической подготовленности футболистов клубов суперлиги, высшей лиги и команд вновь создаваемых юношеских лиг. Такой мониторинг будет служить не только проверкой уровня подготовленности игроков, но и контролем за квалификацией их наставников.
Усиление информационно-пропагандистской деятельности в сфере мини-футбола в предстоящий период будет связано с развитием интернета (внедрение сайта в деятельность региональных отделений АМФР, развитием платформы профессиональных и любительских лиг, совершенствованием баз статистики всероссийских и международных соревнований, интеграции партнерских программ и сервисов в систему сайта АМФР; развитие интернет трансляций матчей чемпионата, первенства России, Кубка страны и игр юношеских лиг; организацией регулярных телетрансляций матчей сборных команд России, чемпионата, первенства и розыгрыша Кубка страны, а также изданием качественной продукции, отражающей актуальные проблемы развития данной спортивной дисциплины в стране.
Как видим, основные разделы программы развития отечественного мини-футбола на предстоящее 10-летие совпадают с основными направлениями уставной деятельности Ассоциации мини-футбола России - главного организатора развития этой модификации футбола в Российской Федерации.
ВЫВОДЫ
Таким образом, за прошедший 30-летний период своего становления и развития мини-футбол (футзал) трансформировался в автономную модификацию футбола, приобрел высокий международный авторитет, оказал большое влияние на развитие этой спортивной игры в целом ряде стран мира. Заложенные в этот период крепкие основы этой модификации футбола позволяют сегодня рассматривать позитивные перспективы ее
эволюции в предстоящем 10-летии.
Разработанная Ассоциацией мини-футбола программа развития мини-футбола (футзала) в Российской Федерации на период 2021-2030 гг., предусматривает в первую очередь существенное совершенствование основных его направлений, создание реальной возможности выхода российского зального футбола на ведущую позицию в мире.
ЛИТЕРАТУРА
1. Алешин П.Н. Футбол под Андреевским флагом / П.Н. Алешин. - Москва : АМФР, 2020.
- 304 с.
2. Алиев Э.Г. Взаимосвязь массового и профессионального мини-футбола (футзала) / Э.Г. Алиев, О.С. Андреев, А.А. Демин // Ученые записки университета им П.Ф. Лесгафта. - 2011. - № 10 (80). - С. 16-19.
3. Андреев О.С. Организационно-педагогические аспекты развития мини-футбола (футзала) в Российской Федерации : автореф. дис. ... канд. мед. наук / Андреев Олег Семенович. -Москва, 2008. - 27 с.
4. Андреев С.Н. Эволюция мини-футбола (футзала) в современную автономную разновидность классического футбола / С.Н. Андреев // Теория и методика футбола. - 2007. - № 1.
- С. 6-7.
5. Мутко В.Л. Мини-футбол - игра для всех / В.Л. Мутко, С.Н. Андреев, Э.Г. Алиев -Москва : Советский спорт, 2007. - 264 с.
6. Сейранов С.Г. Введение в менеджмент физической культуры и спорта / Г.С. Сейранов. -Москва : Физкультура и спорт, 1995. - 110 с.
REFERENCES
1. Aleshin, P.N. (2020), Football under St. Andrew's flag, AMFR, Moscow.
2. Aliev, E.G., Andreev, O.S. and Demin, A.A. (2011), "The relationship between mass and professional mini-football (futsal)", Uchenye zapiski universiteta imeni P.F. Lesgafta, No. 10 (80), pp. 16-19.
3. Andreev, O.S. (2008), Organizational and pedagogical aspects of the development of futsal (futsal) in the Russian Federation, dissertation, Moscow.
4. Andreev, S.N. (2007), "The evolution of mini-football (futsal) into a modern autonomous variety of classic football", Theory and methodology of football, No. 1, pp. 6-7.
5. Mutko, V.L., Andreev, S.N., and Aliev, E.G. (2007), Futsal is a game for everyone, Soviet Sport, Moscow.
6. Seiranov, S.G. (1995), Introduction to the management of physical culture and sports, Physical culture and sport, Moscow.
Контактная информация: aleksa.v19@gmail.com
Статья поступила в редакцию 12.01.2022
УДК 37.012
ИЗУЧЕНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Анна Александровна Бабина, кандидат педагогических наук, доцент, Тюменский Индустриальный Университет, Тюмень
Аннотация
Целью данной работы является изучение особенностей ценностных ориентаций обучающихся 1-3 курсов. Ценности рассматриваются как субъектное осуществление плана личностных отношений в образовательном процессе. Определена роль ценностных ориентаций в контексте всесторонних связей учебно-тренировочного процесса. Учебно-тренировочный процесс рассматривается как образовательный процесс, где познавательная и творческая активность обуславливает формирование определённых приоритетов в системе ценностных ориентаций обучающихся. Определена значимость этих убеждений как инструментальных ценностей. Проведённое исследование выявило особенности субъект-субъектных и субъект-объектных ценностных отношений обучаю-
