CC BY
24УДК 355.541.1
© Витушкин А. В., 2021
МЕТОДЫ БОРЬБЫ С ОШИБКОЙ «ОЖИДАНИЕ ВЫСТРЕЛА» ПРИ ОБУЧЕНИИ СТРЕЛЬБЕ КУРСАНТОВ ВУЗОВ ФСИН РОССИИ
В статье рассматриваются наиболее распространенные способы борьбы с ошибкой «ожидание выстрела» при обучении стрельбе из ручного огнестрельного оружия.
Ключевые слова: огневая подготовка; ожидание выстрела; ошибки; методы борьбы; обучение стрельбе.
© Vitushkin A. V., 2021
METHODS OF COMBATING ERROR "WAITING FOR A SHOT" WHEN TRAINING SHOOTING CADETS OF THE FPS OF RUSSIA UNIVERSITIES
The article considers the most common ways to combat the error of "waiting for a shot" when training in shooting from a hand firearm.
Keywords: fire training; waiting for a shot; mistakes; methods of control; training in shooting.
Обучение стрельбе из боевого ручного стрелкового оружия курсантов ведомственных вузов является неотъемлемой частью их боевой подготовки. Так как сотрудникам отделов охраны, отделов по конвоированию необходимо нести службу с оружием, то к уровню их огневой подготовке предъявляются высокие требования.
Сам процесс производства выстрела является сложной координационной деятельностью [6], а процесс обучения содержит ряд особенностей, затрудняющих освоение данной дисциплины. В числе таких особенностей находится сама физика процесса производства выстрела и та обратная связь, которую испытывает стрелок: громкий звук выстрела и отдача оружия. В совокупности с тем, что результаты стрельбы оцениваются преподавателем, вышеописанные факто-
ры создают стрессовую ситуацию, которая, укоренившись в подсознании курсанта-стрелка, приводит к систематическим неудовлетворительным результатам стрельбы.
Ошибка при стрельбе — «ожидание выстрела» — известна довольно продолжительное время, и ее изучению и способам борьбы с ней посвящено много работ. В процессе подготовки квалифицированного стрелка следует учитывать его психофизическая сферу.
Н. А. Полянин и Е. В. Пинтяшин [4] отмечают, что на технику стрельбы оказывают негативное влияние физиологические и психологические барьеры. По их мнению, психологическое состояние курсанта-стрелка, характеризующееся такими проявлениями, как стресс, страх и растерянность, продуцируют физиологические барье-
ры, блокирующие и без того не полностью сформированные моторные способности, необходимые для строгого соблюдения техники стрельбы, приводит к неудовлетворительным результатам стрельбы.
Для формирования рационального состояния стрелка авторы предлагают воспользоваться методом идеомотор-ной (аутогенной) тренировки. Основными приемами этого метода являются следующие: самоубеждение, самоободрение, самоприказ, самоуспокоение и другие приемы самовнушения.
Влияние психологического состояния (эмоциональное, мотивационное, волевое, состояние организованности сознания) на результаты стрельбы исследовал И. С. Абазов. В процессе обучения он выявил [1] важность учета эмоционального состояния стрелка, находящегося на огневом рубеже. Поэтому одним из важных направлений работы преподавателя огневой подготовки является выявление предрасположенности обучаемого к какому-либо психическому состоянию для выбора наиболее эффективного метода его обучения. Однако сам автор подчеркивает, что эмоциональное состояние обучаемого на огневом рубеже может меняться достаточно быстро.
Для управления психическим состоянием обучающегося И. С. Абазов предлагает преподавателям огневой подготовки выяснить уровень психологической подготовленности каждого обучающегося и использовать эти знания как базис для определения способов воздействия на обучающихся с учетом их личностных характеристик. Кроме того, по мнению автора, преподаватель огневой подготовки должен
знать и учитывать при проведении занятий такие внешние проявления психического состояния, как изменение мимики, походки, интонации, покраснение кожных покровов и др.
В качестве способа улучшения психического состояния стрелка И. С. Абазов также предлагает аутогенную тренировку.
Изучение психологической подготовленности обучающихся действительно может оказать существенную помощь при выборе методов обучения. Однако проводить подобные исследования преподавателю огневой подготовки, по нашему мнению, нет никакой нужды, так как курсанты ведомственных вузов регулярно проходят обследование психологической службой. При реализации индивидуализированного обучения с учетом личностных характеристик необходимо наладить механизм взаимодействия кафедр, занимающихся огневой подготовкой обучащихся, и внутривузов-ских психологических служб.
О. С. Баландин, А. С. Нерубенко и др. [3] приводят еще одно понятие ошибки «ожидание выстрела» — «самооборонительный рефлекс». Авторы отмечают, что игнорирование этого рефлекса в дальнейшем приведет к неэффективной стрельбе обучающегося.
В качестве мер профилактики ошибок при стрельбе и методов их коррекции авторы предлагают следующие:
1) Использование малокалиберного оружия на начальном этапе обучения стрельбе;
2) Тренировки без использования боевых патронов, в том числе с ис-
пользованием тренажера беспулевой стрельбы «СКАТ»;
3) Снаряжение оружейных магазинов холостыми патронами вперемешку с боевыми;
4) Стрельба по белой (чистой) мишени.
Эффективность предлагаемых методов апробирована на практике. Эти методы широко применяются при обучении стрельбе, тем более что пункты 1, 3 и 4 описаны Л. М. Вайн-штейном в книге «Стрелок и тренер» еще в 1977 г. Однако особенности организации учебного процесса в ведомственном вузе не позволяют использовать третий и четвертый методы по причине отсутствия подходящих упражнений в курсе стрельб.
А. С. Андрианов, И. В. Медведев и В. В. Семенов [2] описывают проведенное исследование, направленное на выявление сложностей, возникающих при выполнении служебных обязанностей женщинами-сотрудниками органов внутренних дел. В качестве метода исследования авторы избрали социологический опрос. Результаты этого исследования показали, что 91 % респондентов на вопрос «Испытываете ли вы страх во время выстрела» ответил утвердительно. В то же время лишь 52 % из них назвали страх перед выстрелом причиной возникающих трудностей при освоении навыка стрельбы из огнестрельного оружия.
В качестве профилактики ошибок при стрельбе авторы исследования рекомендуют «разобраться в самом себе».
А. Н. Таран и А. А. Бойков [5] отмечают важность психофизиологической подготовки в целом при обуче-
нии курсантов ведомственных вузов. Для успешного освоения навыка стрельбы из огнестрельного оружия рекомендуется использовать следующие средства: стрельбу после физической нагрузки; идеомоторную и аутогенную тренировки; мотивацию, поощрение в ходе учебно-тренировочных занятий; моделирование экстремальных ситуаций, характерных для деятельности стрелка и др.
А. А. Якоб [8] относит ожидание выстрела к дезорганизующим факторам, вызывающим сужение сознания, ухудшение внимания и двигательных функций. Одной из причин возникновения данного фактора автор считает уровень тревожности как характеристику личности обучающегося.
Для изменения своего психического состояния рекомендуется обучающимся овладеть методиками аутотренинга; самогипноза; мысленного проигрывания сложных ситуаций; самовнушения; медитации.
Эффективность дополнительной психической подготовки поддерживает В. В. Фарбей [7] по результатам проведенного им педагогический эксперимента. Суть эксперимента заключалась в оценке уровня подготовленности спортсменов в зависимости от объема времени, отводимого на психологическую подготовку. В. В. Фарбей также отмечает, что данная подготовка не только улучшила спортивные показатели испытуемых, но и оказала благотворное влияние на уровень развития личностных качеств.
Приведенный в статье анализ научных работ, посвященных изучению, профилактике и коррекции ошибки при стрельбе «ожидание вы-
стрела», показал, что навык стрельбы требует от обучающегося высокого
состоит из двух основных слагаемых уровня самодисциплины, а от препо-
— двигательного навыка и психологи- давателя — умения определять тип
ческой подготовки. При этом форми- личности обучающегося, его текущее
рование двигательного навыка проис- эмоциональное состояние и умения
ходит сравнительно легко. Для этого применять различные психотехники
существуют множество тренажеров, для коррекции этого состояния у обу-
способных работать в условиях мини- чающегося. На основании изложенно-
мальной оснащенности. В качестве го представляется целесообразным
примера таких тренажеров можно включить в тематические планы дис-
привести тренажеры «СКАТТ» и «Ру- циплин, направленных на формирова-
бин». ние навыков стрельбы, разделы, по-
Психологическая подготовка зна- священные психологической подго-
чительно сложнее в освоении. Она товке обучающихся.
Литература
1. Абазов, И. С. Некоторые психологические особенности огневой подготовки сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации // Пробелы в российском законодательстве. — 2018. — № 4.
2. Андрианов, А. С., Медведев, И. В., Семенов, В. В. Проблемы женщин-сотрудников правоохранительных органов // МНКО. — 2019. — № 4 (77).
3. Баландин, О. С., Нерубенко, А. С., Ветрова, Ю. В., Олейник, Д. В. Повышение эффективности обеспечения личной безопасности сотрудниками полиции в ситуациях с применением огнестрельного оружия // Вестник Санкт -Петербургского университета МВД России. — 2018. — № 4 (80).
4. Полянин, Н. А., Пинтяшин, Е. В. Эмоционально-волевая готовность курсантов вузов ФСИН России к стрельбе из боевого оружия // Прикладная юридическая психология. — 2017. — № 4.
5. Таран, А. Н., Бойков, А. А. Психофизиологические особенности огневой подготовки курсантов в учебных заведениях МВД России // Общество и право.
— 2014. — № 1 (47).
6. Удалова, А. А. Сравнительный анализ динамики развития равновесия у стрелков разного уровня // Ученые записки университета Лесгафта. — 2015.
— № 3 (121).
7. Фарбей, В. В. Специальная психическая подготовка и эмоциональная устойчивость в системе многолетней тренировки зимних многоборцев // Ученые записки университета Лесгафта. — 2009. — № 5.
8. Якоб, А. А. Психологическая адаптация стрелков к соревновательной обстановке // Вестник КРУ МВД России. — 2015. — № 3 (29).
Сведения об авторе
Александр Викторович Витушкин: ФКОУ ВО Кузбасский институт ФСИН России (г. Новокузнецк, Российская Федерация), старший преподаватель ка-
федры боевой и физической подготовки, кандидат технических наук. E-mail: mentisnoncorpus@gmail.com
Information about the author
Alexander V. Vitushkin: Kuzbass Institute of the FPS of Russia (Novokuznetsk, Russia), senior teacher in Combat and Physical Teaching, candidate of technical sciences. E-mail: mentisnoncorpus@gmail.com
