CC BY
33МЕТОДИКА АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 9-11 ЛЕТ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
METHODOLOGY OF THE ADAPTIVE PHYSICAL CULTURE FOR CHILDREN 9-11 YEARS WITH MENTAL FENCES
Чуфарова Любовь Ивановна
старший преподаватель кафедра физической культуры Волгоградский государственный социально — педагогический университет
г. Волгоград, Россия Cufarova Lubov Ivanovna senior lectures department«Physical culture» Volgograd state social and pedagogical university
Volgograd, Russia
Наумова Кристина Викторовна
студент
факультет психолого — педагогического и социального образования Волгоградский государственный социально — педагогический университет
г. Волгоград, Россия Naumova Kristin a Viktorovna
student
psychological and pedagogical and social education Volgograd state social and pedagogical university
Volgograd, Russia
Аннотация. В работе представлена методика адаптивной физической культуры для детей 9-11 лет с умственной отсталостью и развитие детей, как личности, на занятиях физической культурой в процессе взаимодействия с преподавателем.
Abstract. The paper provides an adaptive teaching methodology for physical education for children aged 9-11 with mental retardation and development of children. as individuals, in physical education in the process of interaction with the teacher.
Ключевые слова: физическая культура, коррекция, упражнения.
Keywords: physical culture, correction, exercises.
Термин «умственная отсталость» обозначает стойкое, выраженное нарушение познавательной деятельности вследствие диффузного (разлитого) органического поражения центральной нервной системы. [1]
Разнообразие физических упражнений и условия организации занятий для детей 9-11 лет с умственной отсталостью направлены на всеобщее развитие и улучшения потенциальных возможностей ребёнка. Эти упражнения позволяют решать как общие, так и индивидуальные задачи. [3]
Адаптивная физическая культура в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях осуществляется в следующих формах:
• уроки физической культуры;
• уроки ритмики (в младших классах);
• физкультминутки на общеобразовательных уроках (для снятия и профилактики умственного утомления). [2]
Занятия физическими упражнениями дают возможность разрешать общие и личные проблемы таких детей. Учитывая характерные черты психомоторного недоразвития, физиологической и психической задержки в развитии, при выборе средств адаптивной физической культуры следует придерживаться следующих принципов;
- принимать во внимание состояния здоровье каждого ребёнка;
- учитывать физическое развитие детей;
- создавать запас лёгких упражнений с постепенным усложнением;
- формировать словесную регуляцию и наглядно-образное мышление при выполнении физических упражнений;
- отдавать предпочтение игровой форме проведения занятий;
- организовать групповые занятия.
Методика организации занятий для детей с умственной отсталостью предполагает коррекцию и разнообразие упражнений;
- при беге (на месте, с изменением направления, спиной вперёд, челночный бег и др.);
- при ходьбе (на месте, в приседе, строевой и др.);
- прыжковые (подскоки на одной ноге, на двух ногах, через скакалку, в длину с места на мягкие материалы для приземления и др.);
- при лазании (по канату, на шведскую стенку, на матах или ковриках);
- с развитием мелкой моторики рук (круговые движения кистями, предплечьями, «замок», сжимание и выпрямление пальцев);
- для расслабления (спокойная ходьба, смена напряжения и расслабления различных групп мышц);
- для коррекции осанки и профилактики плоскостопия (медленные приседания, захват и сжатие ногами предметов, упражнения «велосипед»}, «кошка»>, «рыбка», «ножницы»});
-дыхательныеупражнения («трубач», «насос», «паровоз»}). [2]
Эти упражнения обладают большими возможностями для коррекции и развития способностей, равновесия, ориентировки в пространстве, физической подготовленности, профилактики повторных нарушений, коррекции сенсорных и психических нарушений у детей с умственной отсталостью. [1]
Литература
1. Бегидова Т. П., Захарова Н. В. Физическая подготовленность детей 8 - 11 лет с нарушениями интеллекта // Материалы НИР ВГИФК, научные статьи за 2001-2002 гг. Воронеж, 2003. С. 84 - 87.
2. Шапковой. Л. В. Частные методики адаптивной физической культуры : учебное пособие. М. : Советский спорт, 2003. 464 с.
3. Дмитриев А. А. Физическая культура в специальном образовании : учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М. : Академия, 2002.
References
1. Begidova T. P., Zakharova N. V. [Physical fitness of children 8 - 11 years with intellectual disabilities]. Mater. Research Institute of High Allocations, articles for 2001-2002 - Voronezh, 2003, pp. 84 - 87.
2. Shapkovoy L. V. Chastnye metodiki adaptivnoj fizicheskoj kul'tury [Private methods of adaptive physical culture]. Moscow, Soviet Sport Publ., 2003, 464 p.
3. Dmitriev A. A. Fizicheskaya kul'tura v special'nom obrazovanii [Physical culture in special education]. Moscow, Academy Publ., 2002.
