CC BY
26
УДК 631.3 : 681.3
Козш Б.1., к.т.н., професор, Драч М.П., к.вет.н., доцент, Степанюк О.1., к.. ф1з. -мат. н., доцент © Лъв\всъкий нацюналънийутеерситет еетеринарногмедицини та бютехнологш ¡м. С.З.Тжицъкого
КОМП'ЮТЕРНЕ МОДЕЛЮВАННЯ 0БРАН01 ПР0ФЕС1ЙН01
Д1ЯЛЬНОСТ1
Пропонуетъся алгоритм роботы комп 'ютерног системы контролю знанъ студент1в з використанням багатор1вневих тестовых завданъ, ят моделюютъ процес прийняття рШення спец1ал1стом з обраног студентом професп.
Ключое1 слова: навчалъний процес, контроль знанъ, комп 'ютер, шформацтна система.
Постановка проблеми. Постшно зростаючий об'ем шформацп, який потр1бно засвоювати студентам в процеЫ навчання, складшсть задач, як1 доводиться розв'язувати спещалютам, вимагае штенсифжаци навчального процесу, що повинно супроводжуватися збшьшенням самостшно! роботи студенев над опрацюванням програмного матер1алу та об'ективним оцшюванням р1вня одержаних знань. Дедал1 ширше застосування комп'ютерно! техшки в навчальному процес1 дозволяе за допомогою вщповщного програмного забезпечення здшснювати об'ективну оцшку р1вня та якост1 одержаних знань та ефективност1 1х застосування в реальних ситуащях професшно! д1яльностг
Анал1з останшх дослщжень. На даний час найбшьш поширеними програмними засобами, як1 використовуються для оцшки р1вня знань студента е системи, що реал1зують закрит1 одновиб1рков1 тестов! завдання, тобто системи, що базуються на принцип! знаходження правильно! вщповда з одного ряду запропонованих вар1ант1в [1]. Таю системи добре працюють при тестуванш знань студенев з загальнотеоретичних дисциплш, але вони не дають можливост1 об'ективно оцшити р1вень осв1тньо-професшно1 пщготовки майбутнього спещалюта. Бшьш досконалими, на нашу думку, е системи, що дозволяють здшснювати контроль знань студенев з використанням багатор1вневих тестових завдань [2]. Шляхом подальшого вдосконалення таких систем можна одержати комп'ютерш системи, яю моделюють професшну д1яльшсть майбутнього спещалюта, тобто одержати свого роду тренажери для вщпрацювання р1зномаштних ситуацш, що можуть виникати в реальности
Мета статть Пропонуеться алгоритм роботи комп'ютерно! системи для оцшки р1вня професшно! пщготовки майбутнього спещалкта шляхом моделювання ситуацш, що можуть мати м1сце в його майбутнш професшнш д1яльностг
© Козш Б.1., Драч М.П., Степанюк О.1., 2013
382
Виклад основного матер1алу. Розв'язування будь-яко! практично! задач! складаеться з таких двох етатв: спочатку ставиться «д1агноз», тобто визначаеться суть проблеми, а теля цього формулюються ди, яю слщ виконати для одержання розв'язку ще! задачг Пропонуеться будувати алгоритм роботи комп'ютерно! системи моделювання виробничих ситуацш на основ! сукупност1 тривиб1ркових об'еднувальних тестових завдань [2]. Один з можливих вар1ант1в такого алгоритму наведено на рис. 1.
Рис. 1. Алгоритм комп'ютерноУ системи моделювання виробничих ситуацш
Як правило, «д1агноз» мштить кшька р1вшв усвщомлення проблеми:
- що це за проблема,
- хто (що) е причиною виникнення проблеми,
- яю викликали появу проблеми.
383
Процес виршення проблеми (задач!) теж е багатор1вневим:
- яю засоби слщ використати для одержання розв'язку,
- яю допом1жш заходи та коли I у яюй послщовност1 доцшьно !х застосовувати,
- яю заходи (засоби) в подальшому необхщно прийняти з метою профшактики небажаних подш.
Вщповщно до алгоритму в баз1 даних знаходяться описи можливих виробничих ситуацш та запитання, на яю слщ знайти правильш вщповщ1 в процеЫ розв'язування запропоновано! задача Увесь цей матер1ал виводиться на екран комп'ютера, I користувачев1 пропонуеться знайти правильш вщповда на п запитань з д1агностики та т запитань з пропозицш виршення дано! проблемно! ситуаци.
Як приклад моделювання професшно! д1яльност1 розглянемо виробничу ситуацш, яка може бути використана для моделювання д1яльност1 лжаря ветеринарно! медицини при дослщженш паразитарних захворювань тварин [3].
Опис ситуаци (умова задач!) Ешзоотолопчш дань На ферм1 утримують дорослих тварин, лошат та верблюд1в. Тварин випасають на луках, де е водойми з1 стоячою водою та велика шльшсть р1зномаштних комах. У тварин вщзначаегься пригшчений стан, втрата апетиту. КлМчш ознаки. У хворих тварин спостер1гаються в'ялють, шдвищення температури тша до 41,5°С, припухлють губ, щк. У деяких тварин - кератити, невпевнена хода. Тварини високо шдшмають юнщвки, спотикаються.
Лабораторш дослщження. При мжроскопп крапл1 кров1, яка взята з шнчика вуха, виявлеш свердловидно! форми найпроспш1 з1 джгутиками.
Отримавши завдання, користувач ознайомлюеться 3i складовими частинами проблемно! ситуаци, анал1зуе !х, а дал1 користувачев1 пропонуеться вщповкти на три запитання з д1агностики (n = 3) захворювання, а саме:
Запитання з д!агностики
1. Як! iiaiiiipoc'i iini виявлено у Kpoei хворих тварин ?
а) Piroplasma caballi (Babesiidae);
б) Trypanosoma evansi (Trypanosomatidae);
в) Nuttalia equi (Babesiidae).
2. Який слад поставити д!агноз ?
а) нутгалюз;
б) шроплазмоз;
в) трипаносомоз.
3. Як! захворювання можна виключити ?
а) шроплазмоз, ешзоотичний енцефалщ
б) неврити незаразного походження; в) гепатит, мюкардит, нефрит.
384
Якщо хоча б на одне ¿з запитань користувач вибрав неправильну вщповщь, то задача зшмаеться (див. рис. 1) I процес тестування припиняеться, оскшьки при неспроможност! поставити правильний д1агноз подальш! рекомендаци з терапи та профшактики е беззмютовними.
Якщо на ус! запитання з д1агностики дано правильш вщповда, то користувачев! нараховуеться базова кшькють бал1в ( В = Вп ) I пропонуеться вщповкти на три запитання з терапи та профшактики даного захворювання, а саме:
Запитання з терапи та профшактики
1. Як! лшарсьш речовини рекомендуються при даному захворюванш ?
а) азщин, наганш, беренш;
б) тетрациклш, олеандомщин, морфоциклш;
в) сульфантрол, сульфадимезин, норсульфазол.
2. Суть симптоматичноТ терапи" при цьому захворюванш.
а) стимулящя ироцеав травления та кровотворення;
б) Стимулящя б1лкового обмшу;
в) Корекщя водно-сольового обм1ну.
3. Як! профшактичш заходи потр!бно здшснити ?
а) здшснювати д1агностичт та лшувальш заходи не менше двох раз1в у рщ
б) давати тваринам сульфаншамвдш иреиарати;
в) застосовувати антибютики.
За правильну вщповщь на кожне ¿з запитань з терапи та профшактики даного захворювання користувачев! нараховуються додатков! бали (див. рис. 1)
В = В + б
I кшцевий результат виводиться на екран.
Под1бним чином можна створити достатньо велику кшьюсть тестових виробничих ситуацш для слухач1в р1зних напрям1в пщготовки з метою !х треншгу перед виконанням практичних задач в реальних умовах. Така пщготовча робота, очевидно, потребуе значних зусиль та великих затрат часу вщ викладач1в, але це компенсуеться р1зким пщвищенням готовност! випускниюв до практично! роботи у вибранш сфер! д!яльностг
3 техн!чного боку, запропонований у дан!й статт! алгоритм системи моделювання профес!йно! д!яльност! майбутнього спещалкта може бути достатньо просто реал!зований на основ! розроблено! авторами комп'ютерно! системи оцшки р!вня профес!йно! пщготовки майбутнього лжаря ветеринарно! медицини на приклад! моделювання ситуацш, що мають мшце при кл!н!чн!й д!агностиц! внутршшх хвороб тварин [2]. Для створення бази даних, яка м!стить тестов! виробнич! ситуац!!, може бути використаний принцип , що застосований при розробщ комп'ютерно! системи для формування та актуал!зац!! бази даних, яка мютить багатор!внев! тестов! завдання [4].
Висновки. Таким чином, запропонований алгоритм дозволяе створити комп'ютерну систему моделювання професшно! д!яльност!
385
майбутнього спещалюта, яка в режим! самостшного треншгу дозволить майбутньому спещал1стов1 ознайомитися з багатьма можливими реальними ситуащями, що суттево пщвищить р1вень професшно! компетентное^ випускника навчального закладу.
Л1тература
1. Кравщв Р.Й., Ступницький P.M., Козш Б.1. Застосування мкро-ЕОМ у навчальному процесс - К.: «Урожай», 1998. - 115 с.
2. Козш Б.1., Драч М.П. Комп'ютерна система оцшки р1вня пщготовки студенев з клмчно! д1агностики хвороб тварин. // Науковий вюник ЛНУВМ та БТ iM. С.З. Гжицького, т. 14, № 2(52), част. 4, Льв1в, 2012. - стр. 194-199.
3. Моделювання професшно! д1яльност1 ветеринарного лшаря за допомогою ЕОМ: паразитолопя / За ред. К.В.Секретарюка. - К.: Вид-во УСГА, 1992. - 144 с.
4. Козш Б.1., Драч М.П. Комп'ютерна система пщготовки шформаци для моделювання обрано! професшно! д1яльностг // Науковий вюник ЛНУВМ та БТ ¿м. С.З. Гжицького, т. 14, № 4(54), Льв1в, 2012. - стр. 206-211.
Summary
Kozij B.I., Drach M.P. ., Stepanjuk O.I. COMPUTER SIMULATION OF SELECTED PROFESSIONAL ACTIVITIES
The algorithm of work of computer system of control of students' knowledge using multilevel tests that simulate the process of decision making by specialist on your chosen profession is offered.
Key words: educational process, knowledge control, computer, informational
system.
386
