Использование аудиокниг в начальной школе Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

Обобщение педагогического опыта использования ИКТ.

137

3. Дробышев, Ю.А. Возможности использования новых информационных технологий при обучении младших школьников / Ю.А. Дро-бышев, С.Н. Ерлыченко // Информационные технологии в образовании. VIII Международная конференция-выставка: Сб. трудов участников конференции. - М.: МИФИ, 1998. - с. 26-27.

4. Дьякова, Е.А. Заикание / Е.А. Дьякова, Л.И. Белякова. - М.: изд-во ЭКСМО-ПРЕСС, 2001.

Использование аудиокниг в начальной школе

Т.В. Киселева (t_kiseleva@list.ru)

МОУ «Лицей № 11 им. Т.И. Александровой г. Йошкар-Олы»

Начальная школа всегда была и остается тем местом и временем жизни каждого человека, от которых незримые нити протянутся во все сферы его дальнейшей жизни. Именно поэтому цель каждого творчески работающего учителя начальных классов - совершенствование урока на основе внедрения таких форм обучения, которые, с одной стороны, способствуют осознанному и прочному усвоению программного материала, который служит основой для дальнейшего обучения в старших классах, а с другой - развивает творческую активность учащихся, их любознательность.

Особое место среди всех школьных предметов занимает литературное чтение. Роль его в общем развитии младшего школьника трудно переоценить. Литература дает представление о широкой картине мира, способствует развитию воображения, речи, учит видеть красоту СЛОВА. Цель курса литературного чтения - формирование основ воспитания интеллигентного человека, образованного, творческого читателя и чуткого слушателя. Одним из способов достижения этой цели является использование на уроке аудиокниг.

Современный урок трудно представить без применения технических средств обучения, хотя использование аудиозаписей на уроках в начальной школе нельзя назвать новшеством, т.к. учителя начальных классов использовали и грампластинки, и аудиокассеты. В настоящее время их заменили аудиокниги. Остановимся на положительных моментах их использования.

Во-первых, универсальность: для воспроизведения могут быть использованы как персональный компьютер, так и аудиосистемы с поддержкой формата МР3.

Во-вторых, все произведения прочитаны или инсценированы не просто профессиональными артистами, а мастерами художественного слова, поэтому ребенок, прослушав такое чтение, старается подражать им.

В-третьих, разные формы записи аудиопроизведений (прочтение произведения одним актером, инсценировки и аудиоспектакли) предоставляют учителю выбор в применении их на разных этапах урока.

В-четвертых, использование аудиокниг в учебном процессе целесообразно на разных ступенях обучения. Это и прослушивание целого произведения (стихотворения, басни, небольших сказок и рассказов), и включение фрагмента произведения во время учебного занятия, и прослушивание произведения целиком или его фрагмента с группой учащихся (проектная деятельность, дополнительное обучение), а также в некоторых случаях в качестве домашнего задания, учитывая индивидуальные особенности ребенка.

В-пятых, разработчиками создана очень удобная функция закладки. Она позволяет прервать слушание в любой момент и продолжить его с заданного места на следующем уроке.

Как видим, аудиокниги имеют массу положительных сторон, но тем не менее преподавание в начальной школе имеет некоторые особенности, одна из которых - большое количество разнообразных учебным программ и соответственно учебников к ним. Поэтому обращаем внимание авторов, что, возможно, среди учителей начальных классов большей популярностью будут пользоваться не традиционные аудиокниги, а аудиохресто-матии, включающие в себя наиболее популярные (часто рассматриваемые) произведения, изучаемые в начальной школе.

Так как у младшего школьника преобладает наглядно-образное мышление, целесообразно подумать над созданием видеоряда, особенно к стихотворениям.

Таким образом, использование аудиокниг в начальном звене дает учителю дополнительные возможности для повышения эффективности урока, на котором закладываются основы формирования личности человека.

Литература

Сборник программ для четырехлетней начальной школы. Система Л.В. Занкова. - Самара: Учебная литература, Издательский дом «Федоров». 2006. - 272 с.