ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ И ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

УДК 796

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ И ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES, DISTANCE LEARNING AND PHYSICAL EDUCATION

Коробейникова Елена Ивановна

старший преподаватель кафедра физической культуры Волгоградский государственный социально-педагогический университет

г. Волгоград, Россия Korobeynikova Elena Ivanovna senior lecturer department physical culture Volgograd state socio-pedagogical University

Volgograd, Russia

Кобликова Анна Сергеевна

студент

Институт технологии, экономики и сервиса Волгоградский государственный социально-педагогический университет

г. Волгоград, Россия Koblikova Anna Sergeevna student

Institute of technology, economics and service Volgograd state socio-pedagogical University

Volgograd, Russia

Воскресенскова Алина Юрьевна

студент

Институт технологии, экономики и сервиса Волгоградский государственный социально-педагогический университет

г. Волгоград, Россия Voskresenskova Alina Yurievna

student

Institute of technology, economics and service Volgograd state socio-pedagogical University

Volgograd, Russia

Аннотация. Авторы данной статьи акцентируют внимание на особенности обучения в формате дистанционного образования с применением информационно-коммуникативных технологий в области физической культуры, важности использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в физической культуре, вызванной потребностью повышения качества как обучения, так и воспитания. Определены плюсы и минусы дистанционного обучения физической культуре, положительные

стороны обучения с ИКТ, методы работы с интерактивной доской на уроках физкультуры. При грамотной организации обучения данного предмета каждый учитель выби-рает нужные методы обучения, подстраиваясь под учеников, что позволяет им проявлять свою активность, активизировать свою познавательную деятельность, а также расширить кругозор, сформировать и развить не только двигательные навыки и умения, но и творческий и интеллектуальный потенциал учащихся, улучшить качество приобретаемых ими знаний и эффективность их обучения, выработать большую заинтересованность в изучении такого предмета, как физическая культура.

Abstract. The authors of this article focus on the features of distance education with the use of information and communication technologies in the field of physical culture, the importance of using ICT in physical culture caused by the need to improve the quality of both training and education. The pros and cons of distance learning in physical culture, the positive aspects of learning with ICT, methods of working with an interactive whiteboard in physical education lessons are determined. With a competent organization of teaching this subject, each teacher chooses the necessary student-dependent teaching methods, which allows them to be active, to activate their cognitive activity, and also to expand their horizons, to form and develop not only motor skills and abilities, but also their creative and intellectual potential, to improve the quality of acquired knowledge and learning efficiency, to develop a great interest in studying such a subject as physical culture.

Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологии; физическая культура; обучающиеся; дистанционное образование, интерактивная доска; физическая нагрузка; теоретические знания; навыки.

Keywords: information and communication technologies; physical education; students; distance education; interactive whiteboard; physical activity; theoretical knowledge; skills.

Время идет, мир развивается, появляются новые технологии и знания. Мы живем в информационном обществе, и уже не представляем, как жить по-другому. С каждым днем информационные технологии развиваются, они затрагивают все сферы жизни населения нашей страны. Медведев Д. А. говорил: «...очень важно научиться пользоваться всеми новыми технологиями. Это задача номер один не только для учащихся, но и для учителей - вся переподготовка должна быть ориентирована на использование современных технологий» [2].

Компьютеры и смартфоны уже давно не роскошь, они есть как дома, так и в школе. Но в последнее время электронные устройства стали использовать не только для развлечений и досуга, но в большинстве своем для работы, и, в связи с эпидемией, для учебы. Возможно ли использование средств информационно-коммуникативных технологий (далее - ИКТ) на занятиях физической культуры? -возникает искреннее недоумение. Необычная фраза «компьютеры на занятиях физической культуры» - звучит действительно странно, так как всеобще принято, что для нас физкультура - это движение, спорт, физическая активность. Особенность каждого учебного предмета разнообразна, но общей задачей является создание преподавателем условий овладения знаниями на практике. Решая данную задачу на уроке физической культуры, можно выделить, что каждый учитель должен выбрать нужные методы обучения, подстраиваясь под учеников, что позволит проявлять свою активность, активизировать свою познавательную деятельность.

Использование ИКТ на занятиях физической культуры приводит к выигрышу

всех: преподавателей, обучающихся и даже их родителей. Все, потому что технологии - это одно из самых перспективных направлений, которые повышают эффективность оздоровительной деятельности. Это позволяет заинтересовать каждого школьника в укреплении своего здоровья. Также предполагается решение еще одной важной задачи - пробуждение интересов учащихся в формировании здорового образа жизни.

Раньше никто не мог даже представить, что урок можно провести из дома. Самым важным считалось личное общение и передача личного опыта. В современном же мире педагогу просто необходимо обладать умением организовывать учебный процесс при использовании информационно-коммуникативных технологий. Каждый предмет разный и требует свои способы преподавания, но цель у всех одна - создать условия практического овладениями навыками. Важно, чтобы каждый ученик проявлял свою инициативу, активность, творчество, а также активизировал познавательную и двигательную деятельность. Поэтому, благодаря новым технологиям, урок физической культуры приобретает ряд новых и полезных функций и свойств.

Актуальность рассматриваемой темы в том, что важность использования ИКТ в физической культуре вызвана потребностью повышения качества как обучения, так и воспитания. Применение новых компьютерных технологий способствует грамотной организации учебного процесса, позволяет обеспечить как изучение учебного материала более наглядно, так и его усвоение глубоко и полностью. Проблемы, связанные с поиском, хранением информации, с контролем и диагностикой здоровья обучающихся, с отслеживанием динамики изменений уровня их общей физической подготовленности, с управлением учебно-методическими занятиями, решаются намного быстрее с помощью ИКТ.

Как же начинается применение ИКТ к урокам физкультуры? Сначала информационные технологии будут применяемы без привлечения обучающихся, например, разные текстовые документации. Например, итоги выступлений на спортивных соревнованиях формируют базу данных. Теоретический материал в физической культуре имеет огромную базу, но минимальное количество часов определено на знакомство с ней на занятиях. Однако, решение проблемы возможно с использованием электронных презентаций. Какая еще польза от применения компьютерных технологий на уроке? В школе обучают основам техники двигательных действий, которые востребованы на протяжении всего учебного процесса. Самое важное на данной ступени - постижение базовой техники осваиваемых двигательных действий, формирование верного представления о техническом выполнении движений, точном по всем нормам.

Следует отметить, что потребность настоящего и будущего периода времени в необходимости дополнительного инструмента для эффективного и качественного обучения, которым можно смело назвать ИКТ. Компьютерные технологии все больше входят в жизнь каждого из нас, но живого общения педагога с обучающимися непосредственно на уроках, на занятиях они заменить не могут никаким образом.

Так как в современном мире большинство детей или подростков имеют отклонения в здоровье разной степени, то нужно оценивать детей как по практической,

так и по теоретической части. Данная методика предназначена для помощи учащимся в организации и проведении занятий физической культуры самостоятельно.

Стоит также отметить, что современное образование создается таким образом, что урок физической культуры направлен, в основном, на получение практических знаний и навыков. Получение и усвоение теоретической информации на уроке физкультуры в спортзале звучит даже абсурдно. Детям гораздо интереснее играть в игры с мячом, соревноваться в беге или прыжках, делать упражнения, чем слушать лекции про это. Главным плюсом обучения с применением ИКТ на занятиях физической культуры является то, что программа очень грамотно составлена. Сначала детям дается информация, то есть теоретическая часть. Она может быть представлена в виде красочной презентации с использованием картинок или видео. Таким образом, школьники или студенты могут посмотреть и изучить с технической стороны двигательные действия, на основе этого выстраивается база теоретических знаний. Важно отметить, что происходит развитие логического и образного мышления обучающихся. Цветовые эффекты помогают воссоздать реальную картину техники выполнения движений, тем самым, способствуя более быстрому усвоению предлагаемого учебного материала [3].

На занятиях физической культуры возможно применение различных информационно-коммуникационных технологий. К примеру, использование интерактивной доски. Это гораздо облегчает процесс обучения технически сложных игровых командных видов спорта, таких как: волейбол, футбол, баскетбол и другие. Благодаря такой доске учитель может сам выбрать, с какой скоростью показывать слайды, какой слайд необходимо остановить и более детально изучить для понимания именно этим классом, группой или другими обучающимися. Ученикам можно показывать на доске стрелками, какое должно быть направление ног, рук и туловища. Также можно обозначать предполагаемую траекторию полета мяча при несогласованной работе частей тела. Самое главное, что такой метод обучения не только техническим действиям, но и приемам, чрезвычайно нравится учащимся, и с точки зрения наглядности - весьма эффективен. Также можно разбирать ошибки и нарушения правил игры, тактические действия каждого игрока команды можно изобразить на доске, подробно рассмотреть действия игроков в защите или нападении, обсудить работу команды соперника и многое, многое другое. Таким образом, применение интерактивной доски позволяет достаточно доступно обучающимся, при любой физической подготовленности, знакомиться с предлагаемым материалом, обеспечивается заинтересованность физической культурой как учеников, так и студентов, а также возможность использования этих знаний и навыков на практике в повседневной жизни (например, на отдыхе, в летних оздоровительных лагерях) [3].

Дистанционное образование (ДО) - совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала, а также в процессе обучения.

Рассматривая преимущества и недостатки дистанционного образования,

можно сказать о его следующих преимуществах:

- свободный график: предполагается, что каждый ученик сам решает, в какое время он хотел бы учиться, самостоятельно выстраивает свое расписание;

- учеба в удобной атмосфере: происходит обучение дома, что более спокойно и атмосферно для многих, и весьма удобно;

- технологичность: в обучении используются современные технологии, приобретаются навыки.

Но всегда есть и обратная сторона - говоря о преимуществах, не следует забывать о ряде недостатков дистанционного образования, которыми являются:

- отсутствие личного контакта с преподавателем: нет эмоционального и психологического общения, нет индивидуального подхода;

- мотивация и самоконтроль: дома человек более расслаблен, что иногда может выйти из-под контроля;

- нехватка практики;

- техническая зависимость.

При имеющихся трудностях в разнообразии форм учебного материала множество сайтов помогают в обучении. Следует отметить, что при обучении в дистанционном формате необходима обратная связь, должно осуществляться оценивание, отслеживание результатов самостоятельной работы занимающихся, так как это не просто получение материала обучающимися [1]. Дистанционный урок предполагает работу с современными цифровыми устройствами, что приводит к зрительной нагрузке. Поэтому на каждом уроке необходимы упражнения для зрения.

В современном мире на уроках физической культуры без ИКТ невозможно обойтись:

- они позволяют организовывать изучение теоретического материала в доступной и наглядной форме;

- необходимо, при организации и проведении внеурочных мероприятий: спортивных викторин, конкурсов, праздников и тому подобное;

- применяемо при подготовке к оценочному зачету с целью развития критического мышления, решения проблемных задач, самостоятельной работы с информацией;

- используется при разработке различных учебных, конкурсных проектов, содействующих формированию и развитию интеллектуальных и творческих потенциалов обучающихся, самовыражению и навыков совместной коллективной работы;

- важно, при работе с учащимися, имеющими ограниченные возможности здоровья (ОВЗ).

Исходя из проведенных исследований литературных источников, электронных ресурсов, различных материалов и личной практики, можно утверждать, что в настоящее время на уроках физической культуры возможно и необходимо использование информационно-коммуникационных технологий и дистанционного обучения, что при грамотном его проведении и организации расширяет кругозор обучающихся, способствует формированию и развитию не только двигательных навыков и умений, но и творческого и интеллектуального потенциала учащихся, а также спо-

собствует большей заинтересованности в изучении такого предмета, как физическая культура.

Литература

1. Барабанов Р. Е. Достоинства и недостатки дистанционного обучения при подготовке учеников старшей школы к сдаче ЕГЭ // Молодой ученый. 2011. № 6 (29). Т. 2. С. 136-137. URL: https://moluch.ru/archive/29/3296/ (дата обращения: 18.12.2021).

2. Покровкова Н. Н. Использование цифровых образовательных технологий на уроках русского языка и литературы // Pedsovet.su - Сообщество взаимопомощи учителей. URL: https://pedsovet.su/load/28-1-0-56517 (дата обращения: 15.03.2022).

3. Самсонова А. В., Козлов И. М., Таймазов А. В. Использование информационных технологий в физической культуре и спорте // Теория и практика физической культуры. 1999. № 9. С. 22-26. URL: https://allasamsonova.ru/ispolzovanie-informacionnykh-tekhnologij-v-fizicheskoj-kulture-i-sporte/ (дата обращения: 15.02.2022).

References

1. Barabanov R. E. Dostoinstva i nedostatki distantsionnogo obucheniya pri podgotovke uchenikov starshey shkoly k sdache EGE [Advantages and disadvantages of distance learning in preparing high school students for the USE]. Molodoy uchenyy - Young scientist, 2011, no. 6 (29), vol. 2, pp. 136-137. Available at: https://moluch.ru/archive/29/3296/ (accessed: 12.18.2021).

2. Pokrovkova N. N. Ispol'zovanie tsifrovykh obrazovatel'nykh tekhnologiy na urokakh russkogo yazyka i literatury [The use of digital educational technologies in the lessons of the Russian language and literature]. Available at: https://pedsovet.su/load/28-1-0-56517 (accessed: 03.15.2022).

3. Samsonova A. V., Kozlov I. M., Taymazov A. V. Ispol'zovanie informatsionnykh tekhnologiy v fizicheskoy kul'ture i sporte [Use of information technologies in physical culture and sports]. Teoriya i praktika fizicheskoy kul'tury - Theory and practice of physical culture, 1999, no. 9, pp. 22-26. Available at: https://allasamsonova.ru/ispolzovanie-informacionnykh-tekhnologij-v-fizicheskoj-kulture-i-sporte/ (accessed: 15.02.2022).