CC BY
0
ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ У СТУДЕНТОВ - БАКАЛАВРОВ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ГРАМОТНОСТИ
А.Н. Жалилова, преподаватель
Г.А. Абдивалиева, канд. пед. наук, ст. преподаватель Омурбек кызы Мадина, преподаватель
Кыргызско-Узбекский международный университет имени Б. Сыдыкова (Кыргызстан, г. Ош)
DOI:10.24412/2500-1000-2024-11-1-114-117
Аннотация. В данной статье исследуется влияние общения в социальных сетях на формирование культуры речи у студентов бакалавра. В качестве предмета исследования рассматривается воздействие цифровых технологий и электронных коммуникационных средств на развитие речевых навыков студентов. Основной целью работы является развитие письменной речи и соблюдение этических норм в условиях цифровой образовательной среды. Особое внимание уделяется проблеме чрезмерной зависимости молодежи от автоматизированных программ проверки текста, что приводит к снижению речевой компетентности и критического мышления. В ходе исследования выявлено, что интеграция электронных инструментов в процесс преподавания русского языка способствует формированию у студентов навыков культурного общения и соблюдения этических стандартов в письменной коммуникации.
Ключевые слова: речь, цифровизация, культура, этические нормы, среда, многоязычие, платформа, программы, бакалавр.
Современное общество активно использует электронную коммуникацию, как основной способ взаимодействия. Мобильные устройства, социальные сети, мессенджеры и электронная почта стали, неотъемлемой частью жизни, изменяя не только способы общения, но и язык, на котором мы общаемся. Сегодня быстро меняющемся мире актуальным становится вопрос влияния электронной коммуникации на культуру общения молодёжи. Электронная коммуникация сегодня способна повышать культуру речь, в связи с этим, необходимо использовать электронные ресурсы в образовательном процессе для развития речевых навыков учащихся [1, с. 122].
Для повышения качества учебного процесса активно внедряются электронные инструменты в обучении учащихся. Учебные дисциплины по всем направлениям переходят на цифровые форматы обучения, что включает использование электронных учебных пособий и платформ. В отличие от традиционных печатных изданий, электронные учебники обладают рядом преимуществ, таких как мобильностью, интерактивностью и широкой доступности, позволяя студентам быстро и удобно получать доступ к материалам в любое время и в любом месте, что делает про-
цесс обучения более гибким и адаптивным [2, с. 274].
Сегодня каждое учреждение активно демонстрирует свои достижения, мероприятия в социальных сетях, при этом широко применяя хештег для привлечения внимания аудитории, помогая привлечь внимание к публикациям, объединяя в единую тему, что упрощает поиск информации для пользователей с общими интересами. Сообщение для широкой аудитории должно быть не только информативными, но и стилистически выверенными, что способствует формированию позитивного образа учреждения и его мероприятия в публичном пространстве.
Л. Витгенштейн утверждал, язык - это форма жизни, иначе говоря, чтобы мы ни делали, чем бы ни занимались, язык становится средством жизнедеятельности, способом выражения личности.
З.К. Дербишева наблюдает, что русский язык, являясь языком «высокого» кода охватывал все основные сферы общественной жизни Кыргызстана: экономику, промышленность, торговлю, дошкольное, школьное, среднее специальное и высшее образование, средства массовой информации, телевидение, государственное управление и другие [3,
с. 147]. Современную эпоху к перечисленным сферам присоединился интернет-
пространство, где в условиях глобализации и стремительного развития цифровых технологий русский язык продолжает активно использоваться в социальных сетях, на информационных и образовательных платформах, а также в сфере электронной торговли.
К.Д. Добаев, в свою очередь, рекомендуют организовывать и планировать учебный процесс, ориентируясь на реальную жизненную ситуацию, который сегодня неразрывно связан с интернет - пространством. Применяя его подход, наши занятия стали площадкой для приобретения практического опыта, и такой формат обучения позволило нашим студентам не только осваивать теоретические знания, но и успешно применять их на практике в условиях современной цифровой среды [4, с. 53].
Электронная коммуникация формирует новый ландшафт языковой культуры, оказывая значительное влияние на способы общения, нормы языка и восприятия информации. Культура речи в электронном пространстве нередко подвергается критике из-за упрощения языка, злоупотребление заимствованиями, сокращениями и эмодзи. Однако при грамотном подходе, электронные ресурсы могут стать эффективными средствами для повышения речевой компетенции у студентов [5, с. 87].
Формирование речевой культуры у студентов бакалавров в условиях цифровой грамотности обусловлено требованиями времени и запросами рынка труда. В условиях ускорения информационных потоков и тесной взаимосвязи социальной жизни с интернет - коммуникацией специалисты должны владеть навыками грамотной устной и письменной речи, что становится важным условием для успешного трудоустройства и профессионального развития.
Результаты исследования. С 2022-2023 учебного года на кафедре Методика дошкольного и начального образования Гуманитарно-педагогического факультета Кыргызско-Узбекского Международного университета имени Б. Сыдыкова осуществляется программа многоязычного образования по направлению 550700 Педагогика. Программа была впервые внедрена в Кыргызстане 2012 году и активно развивается, по сей день. Мно-
гоязычное обучение представляет собой комплексный подход к развитию языковых навыков как родного, так и русского языков, что в свою очередь способствует формированию студентов для лингвистической гибкости и культурной компетенции [6, с. 321]. В процессе работы, опираясь на методы наблюдения, анализа и экспериментирования, мы пришли к следующему выводам, что влияние электронной коммуникации способствует развитию следующих навыков у студентов: расширению словарного запаса, развитию критического мышления, письменной речи, развитию цифровой грамотности, развитие социальных навыков, а так же расширению языковых границ.
В эпоху цифровизации автоматические программы, которые распознают ошибки и предлагают варианты их исправления облегчили процесс написания и редактирования текстов. Полагаясь на такие программы, утрачиваются навыки самостоятельного редактирования текстов, снижается когнитивные усилия, направленные на анализ и улучшение текстов, которые снижают языковую компетентность студентов [7, с. 24].
Установив, что электронная коммуникация стала эффективным инструментом повышения культуры речи студентов, преподаватели кафедры Методика дошкольного и начального образования Гуманитарно-педагогического факультета Кыргызско-Узбекского
Международного университета имени Б. Сы-дыкова разработали комплекс интегрированных педагогических методов преподавания русского языка с использованием цифровых технологий для повышения культуры речи:
1. Активное использование онлайн инструментов Google Workspace (Docs, Slides). Студенты совместно готовят свои задания: презентации, плакаты, баннеры и проекты совместно с командой. Онлайн документ, где каждый участник команды имеет возможность добавлять текст, создавать элементы дизайна, корректировки цвета и других графических эффектов, что активизировал качество обратной связи, и улучшил процесс обучения. Благодаря такой возможности совместного редактирования, у студентов сформировался навык командной работы, а также учитывать мнение других. Готовые проекты
можно сохранять в различных форматах и публиковать в социальных сетях.
2. Canva, Screen Recording запись экрана. Инструмент, записывающий все, что происходит на экране, поддерживает запись с веб-камеры и микрофона, также позволяет делать видео комментарии с лицом пользователя. После записи видео можно сохранить в различных форматах (MP4, MOV) и публиковать на платформах. Интеграция инструментов Canva, Screen Recording в учебный процесс способствовал развитию практических навыков работы современными технологиями, помогла сформировать у студентов речевую культуру и этические нормы использования языка и медиа, научила их эффективно и ответственно функционировать в цифровой среде.
3. Аудиовизуальные материалы (аутентичные мультфильмы, видеоролики из произведений отечественных, зарубежных авторов, документальные фильмы, интервью) важный компонент образовательного процесса, сделал учебный процесс интересным, многогранным. Позволил погрузить студентов в реальную языковую среду, усовершенствуя восприятие живой речи и расширяя их культурную осведомленность.
Заключение. Использование обучающихся инструментов воспитал у студентов способ-
мысли, что является важным аспектом речевой культуры. При подготовке видео презентации и докладов студенты освоили навыки структурированного изложения информации, творческого мышления, самоорганизации, планирования, визуальной грамотности. Благодаря тщательной подготовке презентации, детальному объяснению, четкому визуальному оформлению и стараниям донести информацию в доступной форме, студенты смогли глубже погрузиться в материал, способствуя осмысленному и глубокому пониманию изучаемой темы. Студенты улучшили свои речевые навыки, повысили уверенность в публичных выступлениях, креативно подходили к созданию своих проектов, находя нестандартные решения и оригинальные способы представления информации.
Интеграция цифровых технологий в процесс преподавания русского языка у студентов бакалавриата Гуманитарно-педагогического факультета Кыргызско-Узбекского международного университета имени Б. Сыдыкова сформировал знания этических норм и принципы академической честности. Студенты осознали важность самостоятельности, добросовестности. Такой подход поддерживает разностороннее развитие студентов в академической деятельности в условиях современного цифрового мира.
ность четко и последовательно выражать свои
Библиографический список
1. Буйских Т.М, Задорожная Н.П, Низовская И.А Как следовать принципу академической честности. Учебное пособие для студентов. - Бишкек: 2004. - 148 с.
2. Абдивалиева Г.А, Абдиманап к А., Эргешбай к М. Использование методики КЛИЛ в обучении бакалавров // Наука. Образование. Техника. - 2024. - №2. - [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://not.kg/index.php/files/article/view/414 (дата обращения: 30.10.2024).
3. Дербишева З.К. Особенности билингвизма в Кыргызстане // Вестник РУДН Серия: Теория языка. Семиотика: электронный журнал. - 2022. - №1. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://joumals.rudn.ru/semioticssemantics (дата обращения: 25.10.2024).
4. Добаев, К.Д. О реформировании школьной системы образования Кыргызстана на современном этапе / К.Д. Добаев, Э.А. Супатаева // Известия Кыргызской академии образования. -2015. - № 3(35). - С. 49-54. - EDN XWPXXN.
5. Ващенко Е.Д. Русский язык и культура речи. Изд. 6-ое, исправленное. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2009. - 346 с.
6. Кондубаева М.Р. Методика преподавания русского языка. - Алматы: ИП «Балауса», 2018. -347 с.
7. Орозова Р.А. Дифференцированное и интегрированное обучение в начальной школе. Модули 1-2. Проект ^АГО «Окуу керемет!». - Бишкек, 2021. - 54 с.
FORMING SPEECH CULTURE FOR BACHELOR DEGREE STUDENTS IN THE CONDITIONS OF DIGITAL LITERACY
A.N. Zhalilova, Lecturer
G.A. Abdivalieva, Candidate of Pedagogical Sciences, Senior Lecturer Omurbek kyzy Madina, Lecturer
Kyrgyz-Uzbek International University named after B. Sydykov (Kyrgyzstan, Osh)
Abstract. This article investigates the influence of communication in social networks on the formation of speech culture in undergraduate students. The impact of digital technologies and electronic communication media on the development of students' speech skills is considered as the subject of the study. The main goal of the work is to develop writing and ethics in a digital educational environment. Particular attention is paid to the problem of young people over-reliance on automated text checking programs, which leads to a decrease in speech competence and critical thinking. The study revealed that the integration of electronic tools in the process of teaching Russian language contributes to the formation of students' cultural communication skills and compliance with ethical standards in written communication.
Keywords: speech, digitalization, culture, ethics, electronic tools, environment, multilingualism, platform, program, undergraduate.
