CC BY
76
УДК 372.8
Синицын Игорь Сергеевич Вдовина Людмила Николаевна
кандидат биологических наук, доцент Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского
1010.86@mail.т; vdovinaln@mail.т
ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПРЕДМЕТНОЙ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В статье обсуждается компетентностный подход и результаты исследования здоровьесбережения в процессе предметной подготовки учащихся.
Ключевые слова: образование, здоровьесбережение, заболевание, культурологический подход, компетент-ностный подход.
На современном этапе развития образования важнейшей задачей, стоящей перед педагогом-предметником, является формирование у обучающихся ценностного отношения к здоровью. В связи с этим, здоровье становится педагогической категорией, а оздоровление школьников - объектом педагогического воздействия [3]. Наиболее общепринято рассматривать здоровье с позиций культурологического подхода. В этом случае здоровье рассматривается как ключевая характеристика человека, важнейший жизненный приоритет, определяющий возможность реализовать все его индивидуальные и социальные устремления.
В условиях модернизации образования происходит интеграция культурологического и ком-петентностного подходов. Поэтому важно не ограничиваться формированием только ценностного отношения к здоровью, а формировать у школьников компетентность здоровьесбереже-ния средствами каждого школьного предмета, в том числе и географии.
Под компетентностью здоровьесбережения следует понимать готовность и способность человека применять свои знания, ценностные ориентации, опыт деятельности в конкретных ситуациях, требующих выбора и принятия решений в пользу своего здоровья. Таким образом, компетентность здоровьесбережения связана не только с усвоением знаний, способов деятельности, но и с присвоением ценностных ориентаций о значении здоровья, здорового образа жизни; норм и правил гигиены. Это также опыт применения знаний, умений, ценностных ориентаций в здоровьесберегающей деятельности, готовность и способность заботиться о собственном здоровье и здоровье окружающих на протяжении всей жизни [8].
Географическая наука, имеющая непосредственное отношение к медицине, не рассматривает в полной мере вопросы, связанные с географией здоровья и болезней человека. Анализ содержания школьного географического образования показал, что большие потенциальные возможности в формировании компетентности здо-ровьесбережения имеет региональный компонент школьного географического образования. Под содержанием регионального компонента школьного географического образования мы понимаем распределение и локализацию региональных знаний, проблем в отдельных темах учебных предметов, на разных этапах обучения с последующим обобщением на межпредметной основе в рамках как одного, так и нескольких предметов.
Региональный компонент школьного географического образования содержит объективные предпосылки для формирования компетентности здоровьесбережения. Основой для этого является изучение нозогеографической ситуации в регионе, которая отражает распространение отдельных болезней человека в различных географических зонах и условиях. При рассмотрении нозоге-ографической ситуации знания о временных и пространственных особенностях заболеваемости населения региона необходимо связать с изучением факторов, влияющих на здоровье: природной и социальной среды, образа жизни, что в дальнейшем будет способствовать формированию ценностных ориентаций о культуре здоровья и использованию их в деятельности [5].
Анализ пространственной структуры и динамики заболеваний свидетельствует о том, что нозогеографическая ситуация в Ярославской области является напряженной и характеризуется увеличением показателей как в целом, так и по ряду нозологических форм у всех возрастных кон-
© Синицын И.С., Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика ♦ № 1
Вдовина Л.Н., 2012
тингентов населения. К числу таковых заболеваний относят сердечнососудистые, аллергические, бронхолегочные, различные формы рака. К «критическим группам населения» на территории Ярославской области относятся беременные женщины, роженицы, кормящие матери, новорожденные, дети, особенно, раннего возраста и подростки. В структуре общей заболеваемости населения Ярославской области среди всех возрастных контингентов первое место занимают болезни органов дыхания. Так, для взрослого населения данный показатель составляет 42%, для детского населения - 65%. За последние несколько лет значительно увеличился уровень заболеваемости болезней эндокринной системы. Рост заболеваний эндокринной системы среди населения в период с 2004 по 2010 гг. составил 31%. В Ярославской области в течение многих лет наблюдается неуклонный рост и высокий уровень показателей онкологической заболеваемости среди всех возрастных групп населения. Заболеваемость населения Ярославской области злокачественными новообразованиями по данным на 2009 г. сохраняется на максимальном уровне -437,5 на 1000 населения (2001 году - 238,2 на 1000 населения).
Значительные возможности для реализации идей здоровьесбережения с позиций изложенного выше имеют следующие разделы и темы курса географии своего региона, раскрывающие сущность факторов здоровья:
1. Раздел «Природные особенности региона», включающий следующие темы: «Географическое положение региона», «Климат и климатические условия», «Внутренние воды региона», «Почва и почвенные ресурсы». Необходимость изучения влияния природных условий на здоровье человека продиктована тем, что, несмотря на достижения научного прогресса, роль природной среды в формировании заболеваемости продолжает оставаться весьма существенной, и связано это, прежде всего, с тем, что человек не способен полностью изолироваться от окружающих его условий.
В теме речь идет об определяющем вкладе в возникновении и распространении заболеваний вносят климатические условия территории. При изучении данной темы целесообразно упомянуть о механизмах влияния климата на живой организм (т.н. биотропное действие климата), которое складывается из отдельных факторов (метеоэлементов): температура, циркуляция и влажность
воздуха, атмосферное давление, облачность, интенсивность солнечной радиации и пр. Тема дает возможность учащимся понять и установить зависимость возникновения, течения и исхода различных болезней человека от атмосферных факторов. Погодозависимыми являются следующие заболевания: болезни кровеносной системы, ишемическая болезнь сердца, гипертоническая болезнь, хронические неспецифические заболевания легких, ревматизм, язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки, хронические гастриты, заболевания почек и мочевыводящих путей, нервно-психические расстройства и некоторые кожные заболевания.
При изучении данного раздела необходимо акцентировать внимание школьников на значительном влиянии водного фактора на состояние здоровья населения. Химический состав воды и ее минерализация оказывают непосредственное влияние на отдельные органы и системы человеческого организма. Повышенное или пониженное содержание тех же элементов оказывает отрицательное влияние на здоровье.
Почва рассматривается как один из ведущих компонентов природной среды, способных оказывать влияние на состояние здоровья населения. Говоря о влиянии почвы на здоровье человека, необходимо упомянуть и о значении отдельных микроэлементов, содержание которых в почве определяет их уровень в питьевой воде и продуктах питания. Все микроэлементы в равной мере поступают из почвы в растения, а по пищевой цепи в организм человека. Наличие же их в пищевых продуктах не учитывается в общем мик-роэлементарном балансе суточного поступления. Между тем на это начинают обращать внимание только в тех случаях, когда клинически выявляются очаги эндемической заболеваемости среди людей в отдельных почвенно-климатических зонах, связанных с недостатком или излишним поступлением микроэлементов [6].
2. Раздел «Социально-экономическая особенности региона» призван продемонстрировать определяющую роль социально-экономических факторов в изменениях состояния здоровья. Формирование здоровья населения региона закладывается в современных условиях в связи с реально действующими общими факторами: снижением жизненного уровня, ухудшением реальных условий жизнеобеспечения, социальной нестабильностью и стрессогенной обстановкой, а также
220
Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова ♦ 2012, Том 18
местными факторами - миграцией, нарушением сложившихся укладов жизни, включая питание [2]. В связи с этим при изучении данного раздела логично будет выделить ряд заболеваний, связанных с социальным статусом и материальным положением. Например, для Ярославской области к их числу можно отнести болезни органов пищеварения и особенно гипертоническую болезнь. Наряду с показателями социально-экономического развития общества значительное влияние на формирование здоровья населения оказывает такой социальный фактор как состояние системы здравоохранения и качество медицинского обслуживания. Анализ обеспеченности населения врачами, в том числе и узкими специалистами, лечебными койками и лечебно-профилактическими учреждениями может быть показателен с позиций объяснения высокого уровня заболеваемости в регионе как в целом, так и в отдельных его районах. При изучении раздела логично будет упомянуть о том, что уровень доходов может выступать особым индикатором, отражающим уровень заболеваемости населения. В современных условиях немаловажное значение приобретают вопросы, связанные с миграцией населения. Это также должно быть учтено при выявлении или объяснении причин заболеваемости в регионе или районе.
Изучение экологической ситуации как самостоятельного раздела, так и при характеристике отдельных компонентов природы наиболее ярко иллюстрирует снижение уровня здоровья населения, рост острых и хронических заболеваний, врожденных аномалий развития и т.п. [2]. Применительно к Ярославской области необходимо показать наиболее тесную связь между уровнем заболеваемости населения и загрязнением воздушного бассейна.
Изучение факторов здоровья в курс е географии своего региона не должно ограничиваться раскрытием механизмов их влияния на организм человека. Очень важно показать территориальные различия в действии этих факторов в пределах одного региона, а также различие нозогеог-рафической ситуации в отдельных муниципальных образованиях.
Формирование компетентности здоровьесбе-режения сопряжено с привитием у школьников соответствующих эмоционально-ценностных ориентаций, которые выражаются в готовности воспринимать учебную информацию о ценности здо-
ровья, и положительно реагировать при обсуждении факторов, формирующих здоровье, увеличивающих продолжительности жизни населения.
Таким образом, компетенцию в области здо-ровьесбережения наиболее общепринято относить к ключевым. Под компетентностью здоро-вьесбережения следует понимать не только знания, способы деятельности, но и результат присвоения ценностных ориентаций о значении здоровья, здорового образа жизни; норм и правил гигиены, а также опыт применения знаний, умений, ценностных ориентаций в здоровьесберегающей деятельности, готовность и способность заботиться о собственном здоровье и здоровье окружающих на протяжении всей жизни.
Библиографический список
1. Компетенции в образовании: опыт проектирования / под ред. А.В. Хуторского. - М.: Издательство ЦДО «Эйдос», 2007. - 327 с.
2. Максимова Т.М. Современное состояние, тенденции и перспективные оценки здоровья населения. - М.: ПЕР СЭ, 2002. - 187 с.
3. Овчаров Е.А. Здоровье: аксиологический, медико-социальный и экологический анализ: учебное пособие. - Нижневартовск: Изд-во Ниж-неварт. пед. ин-та, 2002. - 799 с.
4. Синицын И. С. Некоторые аспекты изучения медицинской географии в целях формирования основ здорового образа жизни у учащихся средней школы // Естествознание: исследование и обучение: материалы конференции «Чтения Ушинского». - Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2010. -С. 210-215.
5. Синицын И.С., Вдовина Л.Н., Зеркали-на Е.И. Изучение влияния антропогенных факторов на распространение экологозависимых заболеваний населения Ярославской области: пространственно-гигиенический анализ // Непрерывное географическое образование: новые технологии в системе высшей и средней школы: материалы конференции. - Гомель: ГГУ им. Ф. Ско-рины, 2011. - С. 165-166.
6. Синицын И.С., Вдовина Л.Н., Самороко-ва Л.В. Медико-географическая специфика экологозависимых заболеваний детского населения (на примере Ярославской области) // Вестник Ярославского отделения РАЕН. - 2011. - № 1. - С. 27-32.
7. ТалызинаН.Ф. Педагогическая психология: учеб. для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 2003. - 288 с.
Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика ♦ № 1
221
