CC BY
39
УДК 316.454.7
Снычёва Д.Ю. студент магистратуры 2 курса факультет «Психология и педагогическое образование» Крымский инженерно - педагогический университет
РФ, Крым, г. Симферополь ФОРМИРОВАНИЕ БЛАГОПРИЯТНОГО СОЦИАЛЬНО-
ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ
КОЛЛЕКТИВЕ
Аннотация. В данной статье рассматриваются особенности педагогического коллектива, дается анализ различным подходам к пониманию социально - психологического климата коллектива, обоснованы факторы, влияющие на формирование социально-психологического климата коллектива, а также пути поддержания социально-психологического климата коллектива.
Ключевые слова. Социально - психологический климат коллектива, педагогический коллектив, диагностика психологического климата коллектива, факторы формирования социально-психологического климата, доброжелательный психологический климат.
Snycheva D. Y.
Student of magistracy 2 year, faculty «Psychology and Pedagogy education» Crimean Engineering Pedagogical University Russia, Crimea, Simferopol FORMATION OF A FAVORABLE SOCIAL AND PSYCHOLOGICAL CLIMATE IN THE PEDAGOGICAL COLLECTIVE
Annotation. This article examines the peculiarities of the pedagogical collective, analyzes various approaches to understanding the social and psychological climate of the collective, substantiates the factors that influence the formation of the socio-psychological climate of the collective, as well as the ways to maintain the social and psychological climate of the collective.
Keywords: The socio-psychological climate of the collective, the pedagogical team, the diagnosis of the psychological climate of the collective, the factors shaping the socio-psychological climate, a benevolent psychological climate.
В условиях научно - технического прогресса, охватывающего все стороны жизни общества, когда коренным образом меняется социально-экономическое устройство страны, актуализируется острая необходимость в совершенствовании образовательного процесса.
Основную роль в ОУ играет социально-психологический климат в педагогическом коллективе. Благополучный климат и гармоничная атмосфера, дружелюбие, чувство долга и ответственности в ОУ - это важнейшие составляющие эффективности процесса обучения, а
недостаточный уровень коммуникативной культуры отрицательно влияет на нравственно-психологический климат, что отражается на предметно-содержательной структуре деловых взаимоотношений в профессионально-педагогической деятельности.
В современных образовательных учреждениях существует много негативно влияющих факторов, сказывающихся на качество работы педагогов. Один из основных факторов - это ограниченность в общении, как с педагогическим коллективом, так и с учащимися, в связи с большим объемом работы, которая чаще всего низко оплачиваемая. Как следствие -профессиональная деформация и педагогическое выгорание. В связи с этим должна проводиться тесная работа педагогического коллектива и педагога-психолога для достижения максимальных результатов не только педагогов, но и учащихся.
Психологический климат, в нашем случает педагогического коллектива, можно определить как преобладающий в коллективе устойчивый психологический настрой [1]. Непосредственно педагогический коллектив, представляет собой общность педагогических работников ОУ, которая была объединена для достижения образовательных и воспитательных целей и задач [5].
Проведя анализ научной отечественной психологической литературы мы выяснили, что существует четыре основных подхода к понятию социально-психологического климата коллектива.
В первом подходе основная мысль такова, что основной чертой социально - психологического климата является общий эмоционально-психологический настрой группы людей. Авторами второго подхода являются А.Л. Русаличева и А.И. Лутошкин [2].
Во втором подходе психологический климат рассматривают под углом общественно-психологического феномена, как состояние коллективного сознания, в котором отражаются явления связанные с характером и условиями работы. Представителями данного подхода являются такие научные деятели как Е.С. Кузьмин, П.П. Буева, Л.К. Уделов, Н.Н. Обозов, К.К. Платонов [3].
В третьем подходе психологический климат определяют обычаи, традиции, стиль общения, психологическая совместимость и т.д. Представители данного подхода являются В.В. Косолапов, Л.Н. Коган, А.Н. Щербань [2].
В четвертом подходе социально - психологический климат рассматривают через стиль межличностных взаимоотношений членов группы, определяющий психологическое и социальное самочувствие участников коллектива. Сторонниками данного подхода являются такие мэтры как В.А.Покровский, Б.Д. Парыгин, В.М. Шепель и другие[4].
Обобщая теоретический анализ подходов к социально -психологическому климату коллектива, мы можем выделить основные факторы, по которым нужно рассматривать психологический климат.
Данными факторами является:
• Общий эмоционально-психологический настрой коллектива;
• Характер и условия работы;
• Индивидуальная специфика взаимоотношений;
• Межличностные отношения, влияющие на общее самочувствие индивида.
Для поддержания благоприятного социально - психологического климата практическому психологу, работающему в системе образования, важно хорошо знать состояние педагогического коллектива, уровень и динамику его развития. Совокупность этих факторов составляет социально -психологический климат в педагогическом коллективе.
Работа с психологическим климатом начинается с качественной диагностики. В ходе эмпирического исследования использовалась экспресс диагностика социально - психологического климата в коллективе О.С. Михалюк, А.Ю.Шалыто;
Диагностика проводилась на базе МБОУ. Эмпирическую выработку составили 30 педагогов. В ходе исследования по методике экспресс диагностика социально-психологического климата в коллективе О.С. Михалюк, А.Ю. Шалыто, были получены такие результаты:
• 15% опрошенных указывают на противоречивое, неопределённое отношение в коллективе;
• 45 % опрошенных указывают на положительное отношение в коллективе;
• 40% опрошенных указывают на полностью положительное отношение в коллективе
Исходя из результатов, мы можем сделать вывод что в данном МБОУ социально - психологический уровень в целом благоприятный. Психологу образовательного учреждения рекомендовано направить деятельность на поддержание благоприятного социально-психологического климата.
Мы считаем, что наиболее эффективными методами поддержания социально - психологического климата в педагогическом коллективе образовательного учреждения являются:
1. Поддержание в коллективе атмосферы доброжелательности, доверия и уважения к подчиненным, использование коллегиальных способов принятия решений, демократизация управления;
2. Поддержание оптимальных условий деятельности педагогов;
3. Профилактические мероприятия, направленные на поддержание благоприятного психологического климата.
4. Комплектование первичных коллективов с учетом психологической совместимости людей;
5. Применение активных социально-психологических методов, способствующих выработке у членов коллектива навыков эффективного взаимопонимания и взаимодействия.
Использованные источники:
1. Подопригора С.Я., Подопригора А.С. Краткий психологический словарь. - Ростов на Дону, «Феникс», 2010.- с.317
2. Каменская В.Г. Социально-психологические основы управленческой деятельности: Учебное пособие. М.: Академия, 2002. - 159 с.
3. Обозов, Н.Н. Психология межличностного взаимодействия - Л., 1979. - 35 с.
4. Парыгин, Б.Д. Социальная психология (учебное пособие) - СПб: СПбГУП, 2003. - 616 с.
5. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. - М., 2002. С. 192
Сосненко Н.Д. магистрант 1 курса Финансово-экономический факультет Иванова Н.Е., доктор экономических наук
доцент, профессор кафедра «Экономики и управления» Невинномысский государственный гуманитарно-технический институт Россия, г. Невинномысск
Sosnenko N.D. Graduate student 1 year, Faculty of Finance and Economics Nevinnomyssk State Humanitarian-Technical Institute
Russia, Nevinnomyssk Ivanova N. E.
Doctor of economic sciences, associate professor Professor of the Department of Economics and Management Nevinnomyssk State Humanitarian-Technical Institute
Russia, Nevinnomyssk УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ КАК ИНСТРУМЕНТ СТРАТЕГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ
ОРГАНИЗАЦИЕЙ HUMAN RESOURCE MANAGEMENT AS A TOOL FOR STRATEGIC MANAGEMENT OF THE ORGANIZATION Аннотация. В период «новой экономики» важное место в организациях заняли человеческие ресурсы, так как достижение цели во многом зависит от необходимого количества компетентных человеческих ресурсов. В стратегическом управлении человеческими ресурсами, данный сектор играет главнейшую роль и оказывает большое влияние в принятии стратегических решений на высочайшем уровне. В данной статье будет приведено несколько последних подходов из открытых источников, а затем
