CC BY
28
Гребенюк Е.Н. ©
Доцент кафедры социальной педагогики и психологии, Астраханский государственный университет
ФИЛОСОФСКИЙ АСПЕКТ СИНЕРГЕТИЧЕСКОГО ПОДХОДА В НАУЧНОМ
ИССЛЕДОВАНИИ
Аннотация
В статье анализируются проблема синергетического подхода в современном научном исследовании. Обосновывается необходимость рассмотрения социальных процессов как нелинейных и сложных систем, так как в научном мире все чаще как путь познания объективной реальности выступает диатропический способ познания.
Ключевые слова: синергетика, гуманитарные науки, диатропный способ, эмержентные свойства.
Keywords: synergy, humanities, diatropny way, emerzhentnye properties.
В настоящее время научные изыскания, проводимые в гуманитарных исследованиях, развиваются преимущественно в рамках линейной парадигмы, привычно репрезентирующей развитие социума как одновариантное и безальтернативное развитие. Сегодня подобные представления о социальной динамике нерелевантны, поэтому социально-гуманитарные науки нуждаются в концептуальном преобразовании, способном расширить наши познавательные возможности. «Объектом социальных исследований должны быть не только линейные и равновесные процессы, ставшей рутиной гуманитарных наук, но и синергетические, нелинейные метаморфозы, плохо корреспондирующие с ортодоксальными научными подходами. Это особенно актуально в наше время, когда социум утрачивает привычные свойства стабильности, динамического равновесия... Мы вступаем, судя по всему, в век роковой эскалации локальных рисков и, как следствие, глобальной бифуркации» [1, 2].
Современная наука, значительно укрепив свою базу за прошедшее столетие, может позволить себе более либеральный подход к включению в сферу своего рассмотрения содержания, не имеющего строгой объективной основы. Позитивный смысл этого действия заключается во включении в поле внимания существующих фактов и практик, реально нуждающихся в интеллектуальном анализе. Однако ввиду фактической неготовности науки к исследованию этого содержания объективными методами, процесс сопровождается появлением «нетрадиционных» и «неклассических» наук, которые свойственны для познавательной деятельности человека, но далеки от научного знания. В современном научном мире все чаще как путь познания объективной реальности выступает диатропический способ познания. Он основан на допущении возможности осмысления общественных явлений в качестве реалий, не имеющих жестко детерминированных постоянно действующих законов, переживающих такие процессы (флуктуации), которые предопределяют появление качественно новых признаков, смену векторов и закономерностей дальнейших трансформаций. В настоящее время диатропический подход к осознанию сущности социальной жизни все явственнее теснит классические пути, но не отвергает их полностью, а расширяет и определенным образом аккумулирует их. От диалектического мышления он отличается тем, что усматривает сущность изучаемых явлений в единстве многообразия, а не только противоположностей. Системный анализ в диатропном контексте критикуется за формализованное
©© Гребенюк Е.Н., 2012 г.
рассмотрение социальных систем, при котором люди исчезают из поля зрения. В связи с этим предполагается сосредоточиться на исследовании такого поведения людей, которое: а) обеспечивает создание и функционирование социальных систем, б) существует наряду с социальными системами в качестве, как говорил Ю. Хабермас, параллельно «жизненного мира».
Сегодня ученые предлагают синергетический подход к анализу процессов, протекающих в социальной и гуманитарной сферах. Действительно, в современном социальном мире преобладают сложные синергетические системы с множеством переменных, большим числом прямых и обратных связей, и в этих системах непрерывно происходят как линейные, так и нелинейные процессы. Научное исследование таких систем осложняется их эмержентными свойствами, которые серьезно ослабляют возможности аналитического метода, фокусирующего внимание на процессе деления системы на элементарные части, чтобы путем их познания объяснить ее поведение в целом. Редукционистский подход, сосредотачиваясь на аналитическом поиске конечных элементов, весьма упрощает сложный динамичный социальный мир. Поэтому перед современной наукой стоит важнейшая задача - ответить на экстраординарный вызов социальных перемен и разработать новые исследовательские подходы, адекватные переломному моменту в истории человеческой цивилизации и реформированию России. Новые концептуальные возможности открывает системно-синергетическая методология, которая носит междисциплинарный характер. По мнению М.С.Ельчанинова, «социетальная бифуркация внезапно развертывается как стохастический процесс, и в бифуркационном социуме, насыщенном событиями, конфликтами и конкурирующими альтернативами будущего, резко возрастают хаотические тенденции и риски. Эта неустойчивая ситуация усугубляется еще и тем, что возможности выбора весьма существенно затрудняют принятие адекватного решения. Объектом нашего
диссертационного исследования является студенческое самоуправление как сложная динамическая и открытая система современного социума для всестороннего и глубокого изучения этого социального феномена необходимо применить синергетический подход, который соответствует современным реалиям изменяющегося социума. Самоуправление, с позиции синергетического подхода, представляет собой постоянное столкновение необходимых и случайных явлений. Ему присущи все свойства самоорганизующейся системы - нелинейность (отклик системы не пропорционален уровню воздействия на нее), неравновесность, обратная связь при осуществлении функций, стохастичность (в системе есть случайные процессы). В самоуправлении возникает «множество нестабильных, неустойчивых процессов, в нем взаимодействуют неравновесные социальные институты. Задуманное и спланированное часто при осуществлении оборачивается прямо противоположным, начинает развиваться иначе, подчиняясь каким-то своим самоорганизационным началам, своей логике»[2, с.5]. Следствием этого методологического принципа является неправомерность заорганизованности и формализма в организации самоуправления, прямолинейности в оценке эффективности самоуправления.
Литература
1. Ельчанинов М.С., Социальная синергетика и катастрофы России в эпоху модерна. Серия «Синергетика в гуманитарных науках» -М., 2005.- 240 с.
2. Лекторский В.А. Трансформации научного знания в современной культуре / Синергетическая парадигма. Синергетика образования. -М.: Прогресс-Традиция, 2007.
3. Иванова Т.Ю. Теория и методология синергетического подхода в управлении организационными изменениями: автореф. Дисс. ...доктора экон. наук. Ульяновск, 2006. - 37 с.
4. Овчинников В.В. Студенческое самоуправление в России: социологический анализ: автореф. Дисс. ..канд. социол. Наук. М.: РГСУ, 2007. - 22 с.
5. Солодова Е.А. Новые модели в системе образования : синергетический подход. Уч. Пособие / Предисл. Г.Г.Малинецкого. -М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2012. - 344 с.
6. Хакен Г. Синергетика. М., 1980. - 414 с.
