CC BY
32
Валерш ГАБРУСеВ, В1ктор ЧОРНИЙ
ЕЛЕКТРОННИЙ НАВЧАЛЬНИЙ КОМПЛЕКС «ОСНОВИ 1НФОРМАТИКИ»
У cmammi розглядаеться розроблений членами кафедри тформатики i методики ii викладання Терноптьського нащонального педагог1чного утверситету шет Володимира Гнатюка програмно-педагог1чний зааб «Основи тформатики». Програмний заЫб «Основи тформатики» розроблений вiдnо-вiдно до програми утверсального профтю курсу тформатики у загальноосвтшх закладах. До кожного уроку розроблено електронний тдручник, презентаци, кросворди, тестовi завдання, завдання для лабо-раторно-практичнихробт. Для розробки ППЗ було використано втьно поширюване програмне забезпе-чення, система управлтня навчальними ресурсами MOODLE, адаптований до потреб створюваних нав-чальних курЫв XHTML редактор Exelearning.
На ввдмшу ввд шших шкшьних дисциплш, курс «Информатика та обчислювальна техтка» недостатньо забезпечений ввдповвдними педагопчними програмними засобами (ППЗ) [6]. Серед рекомендованих для використання програмних засобiв такого типу можна назвати ППЗ «1нформатика для загальноосвггтх закладiв», виданий у 2005 рощ, кергвники проекту А. М. Гуржш та С. Ф. Коряк (рис. 1) та компакт-диск — додаток до тдручника «Информатика. 10 клас», автори Н. В. Морзе, В. П. Вембер, О. Г. Кузьмшська (рис. 2).
Рис. 1. Програмно-педагопчний 3aci6 «1нформатика для загальноосвiтmх закладiв»
Програмно-педагопчний комплекс «Информатика для загальноосвггтх закладiв» максимально адаптований для використання у закладах освгги для тдтримки навчального процесу. Змкт навчального матерiалу повнiстю ввдповвдае програмi дисциплiни «1нформатика та шфор-мацшт технологи», затверджено! Мiнiстерством освiти i науки Укра1ни. Навчальний матерiал поданий у виглядi гiпертексту з використанням графiчних та мультимедiйних об'еклв i оснащений зручною системою нав^ацп. Для закрiплення вивченого матерiалу призначений комплект лабораторних i практичних робiт. Проведення контролю, самоконтролю засвоення знань здшснюеться вбудованим модулем тестування. Вiдкритiсть системи дозволяе самостiйно напо-внювати систему, доповнювати електронний тдручник, додавати новi тестовi завдання.
До суттевих недолiкiв системи слiд ввднести значну ресурсоемнiсть та недотримання за-гально прийнятих Web-стандартiв: розроблений програмний заЫб обмежений використанням тiльки 1нтернет-переглядача «Explorer».
Компакт-диск, який поширюеться як додаток до тдручника ««Информатика, 10», мктить набiр завершених об'ектiв iз вмiстом тем, роздiлiв курсу шформатики, конструктор та програ-вач уроюв. За допомогою конструктора урокiв, використовуючи готовi модулi параграфгв, учитель може сформувати свiй власний урок, розробити тестовi завдання та дидактичт iгри.
Науков1 записки. Серш: Педагопка. — 2008. — №8 17
>['»■ К» :нл:< UJ пачнгтя ЫфармвцЁГ. Эшайймлгасиася 11нфс 2 J НЕ
Рис. 2. Програвач урошв, ППЗ додаток до пвдручника «1нформатика 10»
Система мiстить понад 600 готових модулiв та шструменпв, шаблонiв для розробки рiз-ного типу тестових завдань, дидактичних тер. Закрилсть системи не дозволяе розробляти вла-снi змiстовi модулi нових тем, що значно обмежуе можливосп вчителя щодо створення профь льних, факультативних курсiв.
Недостатня комп'ютерна тдтримка шкiльного курсу iнформатики зумовлюе розробку нових програмно-педагопчних засобiв, якi б максимально повно ввдповщали сучасним потребам ввдкритост та доступностi навчального процесу. Одним iз можливих виршень поставлено-го завдання е використання систем управлiння навчальним контентом [1].
Пропонований шдхвд дозволяе зменшити час розробки комплексу за рахунок використання готових, перевiрених ршень i зосередитися на змiстовiй складовiй та адаптацп до потреб школи. Розробка навчального педагопчного засобу «Основи шформатики» здiйснювалася на основi системи управлшня навчальним контентом Moodle (рис. 3).
ч -Я
щ Д**И" 111 1» -
(S
'""jSESnrr-n
Рис. 3. Програмно-педагог1чний комплекс «Основи шформатики»
Система Moodle (Моонс — Модульна Об'ектно OpieHTOBaHa Навчальна Система) е про-грамним засобом для створення га тдтримки навчального процесу в умовах як дистанцшного, гак i традищйного (аудиторного) навчання. Цей проект був створений для тдтримки та досль джень у T^^i «сощально! конструктивно! педагопки» (social constructionist framework of education) [8] i поширюеться як проект Open Source на основi лщензи GNU GPL [7]. На сьогодт це одна i3 досить потужних систем, що тчим не поступаеться кращим комеpцiйним аналогам.
Розглядувана система управлшня навчальними ресурсами побудована на основi мент-серверних та Web-технологiй, яю з точки зору користувача (викладача, студента) забезпечують
18
Науков1 записки. Серш: Педагопка. — 2008. — №8
використання ментами програм та pecypciB, що знаходяться на cepBepi, за допомогою веб-браузера. OKpiM того, використання сучасних Web-тeхнологiй дозволить легко штегрувати нав-чальний комплекс в юнуючу iнфоpмацiйну структуру школи i надати учням доступ до уciх не-обхiдних навчальних pecуpciв як в межах, так i поза межами кабшету шформатики.
Структура навчально-методичного комплексу
Основним структурним елементом навчальноï системи е електронний навчально-методичний комплекс навчально!" дисциплiни (електронний курс) — сукупшсть штегрова-них мiж собою навчальних ресурив, поданих у електронному виглядi, нeобхiдних для вивчення у повному обcязi навчальноï диcциплiни.
Навчальний ресурс — лопчно завершений блок навчально-методичного забезпечення (тeоpeтичнi вiдомоcтi, приклад розв'язування задачi, пepeлiк завдань для обговорення тощо) поданий у електронному видi (файлу) або унiвepcального локатора ресурив (URL).
Рис. 4. Електронний курс «Комп'ютерна графша»
Електронний курс дисциплши розглядаеться як cукупнicть навчальних ресурЫв, необхвд-них для аудиторной cамоcтiйноï та iндивiдуальноï роботи учшв, i мicтить вiдповiднi ресурси:
1) електронний тдручник;
2) приклади розв'язування задач;
3) шструкцп для виконання лабораторних pобiт, пiдготовки до практичних, ceмiнаpcьких занять;
4) тecтовi завдання для тдсумкового контролю;
5) тecтовi завдання для поточного контролю;
6) тестсга завдання для самоконтролю;
7) мультимедшш елементи (шюстращя теоретичних положень; iмiтацiя явищ, роботи пpиcтpоïв тощо).
Комплексний шдхвд до електронного навчально-методичного комплексу ставить вимогу тicноï iнтeгpацiï умх вказаних складових iз наданням можливостей cамоcтiйного використання pecуpciв курсу, виконання тестових завдань та забезпеченням зворотного зв'язку засобами сучасних комп'ютерно-комушкацшних технологш, таких як електронна пошта, чат, форум.
Складовi навчально-методичного комплексу
Ввдповвдно до тем навчальноï програми шкiльного курсу iнфоpматики та календарно-тематичного планування [2] до кожного уроку розроблено:
1) електронний тдручник, який мютить виклад основних теоретичних ввдомостей, приклади розв'язування задач та виконання завдань, завдання для самоконтролю (рис. 5);
Науков1 записки. Серш: Педагопка. — 2008. — №8
19
Рис. 5. Електронний тдручник «Граф1чний редактор»
2) презентаци для iлюcтpування основних теоретичних положень. Можуть використову-ватися тд час пояснення нового матepiалу або пiд час узагальнення вже вивченого;
3) вiдeо ролики iз прикладами використання програмного забезпечення;
4) набip завдань для виконання учнями пiд час лабораторно-практичних занять;
5) тестсш завдання для проведення поточного контролю, самоконтролю, тдсумкового контролю;
Рис. 6. Кросворд на тему «Граф1чний редактор»
6) кросворд, як ще одна з можливих форм контролю, самоконтролю (рис. 6);
7) словник термшв (глоcаpiй).
Засоби розробки складових електронного навчального курсу
Розробка електронного тдручника здшснювалася з використанням адаптованого до ви-мог навчального курсу, програмного засобу eXe [5]. Подання навчального матepiалу на осжга Web-тeхнологiï дозволяе використовувати контент piзноï природи з тдтримкою нeобхiдного piвня iнтepактивноcтi.
20
Науков1 записки. Серш: Педагопка. — 2008. — №8
Рис. 6. 1нструментальний програмний 3aci6 eXe для розробки електронного пiдручника
Презентацп розроблялися за допомогою програного засобу MS PowerPoint з подальшим конвертуванням у формат Macromedia Flash за допомогою OpenOffice.org або iSpring. Ство-рення кросвордiв та iнших дидактичних iгор виконувалося за допомогою програмного засобу Hot Potaoes [6].
Висновки. Програмно-педагогiчний засiб «Основи 1нформатики» розроблено для забез-печення тдтримки уроюв iнформатики i мiстить необхiднi ресурси для використання як на уроках, так i тд час самонавчання. Подання навчального матерiалу на осжга сучасних Web-технологiй надае можливкть використовувати контент рiзноï природи з тдтримкою необхвдно-го рiвня штерактивностг Засоби системи управлiння навчальними ресурсами MOODLE дозво-ляють розгорнути в шкшьному класi сервер електронних курив, забезпечити доступ учшв до навчальних ресурсiв з комп'ютерiв як в межах школи, так i з домашшх комп'ютерiв.
Л1ТЕРАТУРА
1. Габрусев В. Ю. Комп'ютерно-ор1ентован1 засоби управлшня навчальними ресурсами. Moodle (моду-льна об'ектно ор1ентована динам1чна навчальна система) // Науковий часопис НПУ ¡ме-ш М. П. Драгоманова. Сер1я №2. Комп'ютерно-ор1ентован1 системи навчання: Зб. наукових праць / Редрада. — К.: НПУ !меш М. П. Драгоманова, 2006.
2. Морзе Н. В. Методика навчання шформатики: Навч. пойб.: У 4 ч. / за ред. акад. М. I. Жалдака. — К.: Навчальна книга, 2003. — Ч. II: Методика навчання шформацшних технологш. — 287 с.
3. Уильям Хортон, Кэтрин Хортон. Электронное обучение: инструменты и технологии / Пер. с англ. — М.: Кудиц-Образ, 2005. — 640 с.
4. http://www.mon.gov.ua/education/average/topic/n_pr/17_08_2006/doc.doc.
5. eXe : eLearning XHTML editor — http://exelearning.org.
6. Hot Potatoes Home Page — http://hotpot.uvic.ca.
7. The GNU Operating System — http://www.gnu.org.
8. Moodle is a course management system (CMS) — http://www.moodle.org.
Науков1 записки. Серш: Педагопка. — 2008. — №8
21
