CC BY
12
5. Хасси, Д. Стратегия и планирование / Д. Хасси. - СПб. : Питер, 2001. - 538 с.
REFERENCES
1. Vasilyev V.V. (2010), Methodical support strategic analysis of the organization, dissertation, Moscow
2. Gilmanov T.A. and Mikhaylova E.M. (2018), "The evolution of approaches to the essence of the organization's development strategy", Continuing professional education: theory and practice a collection of scientific articles based on the materials of the IX International Scientific and Practical Conference of teachers, graduate students, undergraduates and students, Novosibirsk, pp. 234-238.
3. Kaznachevskaja G.B. and Chuev,I.N. (2004), Fundamentals of management. Textbook for university students, Publishing house Fenix, Rostov-on-Don.
4. Rodionov M.A. (2015), "Information technology decision-making in modern strategic management", Civil aviation high technologies, No. 214, pp. 105-109.
5. Hassi D. (2001), Strategy and planning, Publisher Peter, St. Petersburg.
Контактная информация: dyachkov-alexx@mail.ru
Статья поступила в редакцию 12.12.2018
УДК 796.011.3+796.5
ЭФФЕКТИВНОСТЬ ВНЕДРЕНИЯ КОНЦЕНТРИРОВАННОЙ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ТУРИСТСКИХ НАВЫКОВ У ШКОЛЬНИКОВ 16-17 ЛЕТ
Елена Владимировна Гинжул, старший преподаватель,
Татьяна Анатольевна Кравчук, кандидат педагогических наук, профессор, Игорь Арнольдович Зданович, кандидат педагогических наук, доцент, Сибирский государственный университет физической культуры и спорта (СибГУФК),
Омск
Аннотация
Внедрение ВФСК «Готов к труду и обороне» ставит перед наукой целый ряд актуальных проблем, в том числе подготовка обучающихся к выполнению норматива «Туристский поход с проверкой туристских навыков». Целью исследования было изучить эффективность внедрения концентрированной технологии формирования туристских навыков у обучающихся 16-17 лет. Внедрение концентрированной технологии обучения проводилось для участников педагогических отрядов и членов клубов по месту жительства в весенне-летний период 2017 года на базе кафедры теории и методики туризма и рекреации ФГБОУ ВО СибГУФК при содействии Департамента физической культуры, спорта и молодежной политики г. Омска. В эксперименте приняло участие 225 обучающихся в возрасте 16-17 лет. Внедрение концентрированной технологии формирования туристских навыков будет способствовать дальнейшей ее интеграции в образовательный процесс учреждений общего и средне-специального образования и позволит расширить возможности обучающихся для выполнения норм ГТО.
Ключевые слова: спортивно-оздоровительный туризм, формирование туристских навыков, концентрированная технология.
EFFICIENCY OF IMPLEMENTING CONCENTRATED TECHNOLOGY OF FORMING TOURIST SKILLS AT 16-17-YEAR-OLD STUDENTS
Elena Vladimirovna Ginzhul, the senior teacher,
Tatyana Anatolyevna Kravchuk, the candidate of pedagogical sciences, professor, Igor Arnoldovich Zdanovich, the candidate of pedagogical sciences, senior lecturer, Siberian State University of Physical Education and Sports, Omsk
Annotation
Introduction of the All-Russian sports complex "Ready for Labour and Defense" (RLD) defines a number of current problems in science, such as training students for performing the standard "A tourist campaign with check of tourist skills". The research objective was to study the efficiency of implementing
the concentrated technology of forming tourist skills at 16-17-year-old students. Implementing the concentrated technology of training was carried out for participants of the pedagogical groups and members of community clubs during the spring and summer period of 2017 on the department basis of theory and methodology and recreation of tourism and Siberian State University of Physical Education and Sports, Omsk with assistance of Omsk Department of physical training, sport and youth policy. 225 students aged 16-17 participated in the experiment. Implementing concentrated technology of forming tourist skills will promote its further integration into the educational process of establishments both general and secondary professional education and will allow to extend students' potential for achieving RLD standards.
Keywords: sports and recreation tourism, forming tourist skills, the concentrated technology.
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время, благодаря формированию в обществе ценностных ориентиров на здоровый образ жизни и популяризация экстремальных видов деятельности, все большую популярность среди подростков и молодежи получают различные виды активного отдыха на природе, который они организуют самостоятельно (велосипедные и пешеходные туры, сплавы) [3, 4]. Это влечет за собой высокий уровень травматизма обучающихся во время самостоятельно организованных туристских мероприятий, а в отдельных ситуациях может приводить к летальным исходам. Дополнительные общеразвивающие программы по детско-юношескому туризму, направленные на формирование необходимых туристских навыков, реализуются в учреждениях дополнительного образования и общеобразовательных школах. Но эти программы имеют длительный срок реализации (1 год) или являются многолетними (3-4 года). Возраст 16-17 лет приходиться уже на завершающий этап в реализации этих программ и включиться в такую программу новичку становиться сложно. Подростки в данном возрасте много времени уделяют учебе и дополнительным занятиям, которые в будущем помогут в профессиональном становлении, многие из них начинают подрабатывать. Возникает противоречие между желанием подростков принимать участие в различных видах активного отдыха и недостатком времени на формирование навыков безопасного участия в таких мероприятиях, отсутствием предложений кратковременных программ формирования этих навыков [2]. По мнению Ю.А. Карвунис [1] в настоящее время в школьном туризме практически не используется воспитательный и образовательный потенциал туризма. Вместе с тем, содержание ВФСК ГТО включает в себя для III-V ступени норматив «Туристский поход с проверкой туристских навыков». В связи с этим, внедрение в образовательный процесс школьников концентрированной технологии формирования туристских навыков становиться актуальной.
Цель исследования: определить эффективность внедрения концентрированной технологии формирования туристских навыков у обучающихся 16-17 лет.
МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
Внедрение концентрированной технологии обучения проводилось через «выездное погружение» на базе кафедры теории и методики туризма и рекреации ФГБОУ ВО Сиб-ГУФК. Эксперимент проводился в мае-июне 2017 года. В эксперименте приняли участие 225 обучающихся (123 девушки и 102 юноши) в возрасте 16-17 лет которые были распределены на девять групп по 20-25 человек.
РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
На первом этапе происходило внедрение концентрированной технологии обучения с целью формирование туристских навыков у обучающихся 16-17 лет. В нашем исследовании педагогическая технология представлялась как продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и педагога. В качестве площадки для внедрения концентрированной технологии обучения использовалась парковая зона парка культуры и отдыха «Зеленый остров» г. Омска и
специализированные залы туризма, аудитории и материально-техническое оснащение кафедры. Общая площадь парковой зоны 72 га, имеет разнообразный рельеф и большие насаждения деревьев (создающие имитацию лесной зоны), а также стандартную дистанцию для спортивного ориентирования по выбору оснащенную 10 контрольными пунктами. Такое ресурсное обеспечение позволило использовать в образовательном процессе разнообразные лекционные и практические занятия по различным разделам туристской подготовки соответствующие интересам современных школьников и в максимально приближенных условиях к естественной природной среде. В технологии использовались активные и интерактивные технологии, интернет ресурсы, квесты.
На втором этапе, после завершения внедрения концентрированной технологии нами было проведена оценка сформированности туристских навыков при выполнении норматива ВФСК ГТО (таблица 1). Навыки оценивались индивидуально у каждого участника группы, за исключением таких навыков как установка палатки, транспортировка пострадавшего, преодоление болота по жердям и ориентирование на местности, которые оценивались комплексно у всей команды. Ориентирование на местности подразумевало выходы на контрольные пункты дистанции туристского похода в заданном направлении (17 КП), и в оценочных протоколах дополнительно не отражалось.
Анализ сформированное™ туристских навыков после внедрения концентрированной технологии показал, что все навыки были сформированы на высоком и достаточном уровне. Вместе с тем были выявлены различия в овладении туристскими навыками между юношами и девушками. В процессе оценки не было выявлено достоверных различий (Р>0,05) между юношами и девушками при демонстрации таких навыков как завязывание туристских узлов, определение топографических знаков, преодоления болота по жердям, определение азимута, прохождение этапа подъем, траверс, спуск.
Таблица 1 - Сформированность туристских навыков после освоения программы, %
п/п Туристские навыки Девушки п=123 Юноши п=102
0 1 2 3 0 1 2 3
1 Навесная переправа 0 17 26 80 0 5 39 58
2 Параллельные перила 0 6 25 92 5 11 86
3 Преодоление бревна способом «горизонтальный маятник» 38 14 13 35 13 7 23 57
4 Подъем, траверс, спуск 0 0 11 89 0 0 0 100
5 Установка палатки 0 0 26 74 0 0 5 95
6 Туристские узлы (прямой, встречный, восьмерка) 0 11 36 53 3 3 31 63
7 Топографические знаки 14 42 44 0 9 45 46 0
8 Костры 0 5 6 89 0 0 25 75
9 Определение расстояния по карте 31 7 4 58 16 0 5 79
10 Укладка рюкзака 0 6 53 41 0 0 52 48
11 Определение азимута по компасу 31 7 34 28 23 7 31 39
12 Транспортировка пострадавшего 0 2 29 69 0 0 16 84
13 Первая доврачебная помощь 38 0 0 62 50 14 11 25
14 Преодоление болота по жердям 3 0 0 97 0 0 0 100
15 Вынос мусора 11 29 31 29 4 23 35 38
Примечание. Использовалась четырех бальная шкала: 0 баллов - навык не сформированном, 1 балл - навык сформирован на низком уровне, 2 балла - навык сформирован на достаточном уровне, 3 балла - навык сформирован на высоком уровне._
Достоверные различия (Р <0,05) в выполнении туристских навыков между юношами и девушками наблюдались по таким показателям как навесная переправа, параллельные перила, преодоление бревна способом горизонтальный маятник, установка платки, определение расстояния по карте, укладка рюкзака, транспортировка пострадавшего, первая доврачебная помощь, вынос мусора. Это объясняется избирательным отношением к различным областям знаний и особенностями физического и психического развития в данном
возрасте. У девушек менее развит плечевой пояс и функциональные возможности органов дыхания. Так же у них в этом возрасте снижается проявление смелости. Это отражается на прохождении технически сложных этапов. Юноши более склонны к риску и экстремальным видам деятельности, пытаются проявить себя в процессе соревновательной деятельности. Они менее усидчивы, поэтому сложнее запоминают теоретический материал, но лучше ориентируются в пространстве.
ВЫВОД
Проведенный анализ сформированности туристских навыков у школьников 16-17 лет после завершения экспериментальной части показал эффективность разработанной концентрированной технологии формирования туристских навыков и необходимость учета гендерных различий в данном возрасте для построения образовательного процесса в спортивно-оздоровительном туризме.
ЛИТЕРАТУРА
1. Карвунис, Ю.А. Эффективность факультативных программ для школьников по основам спортивно-оздоровительного туризма / Ю.А. Карвунис, Л.В. Капилевич / Теория и практика физической культуры. - 2016. - № 12. - С. 87-88.
2. Кравчук, Т.А. Формирование начальных туристских знаний у школьников 15-18 лет / Т.А. Кравчук, Е.В. Гинжул // Физкультурное образование Сибири. - 2016. - Т. 35. - № 1. - С. 9-12.
3. Лубышева, Л.И. Социальный вектор трансформации отношения школьников к физической культуре и спортивной деятельности / Л.И. Лубышева, И.М. Салахов // Физическая культура: Воспитание, образование, тренировка. - 2017. - № 2. - С. 71-73.
4. Паршакова, В.М. Развитие экстремальных видов спорта / В.М. Паршакова. // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. - 2018. - № 4. - С. 58-60.
REFERENCES
1. Karvunis Yu.A. and Kapilevich, L.V. (2016), "Efficiency of optional programmes for students in principles of sports and recreational tourism", Theory and practice ofphysical culture, No.12, pp. 87-88.
2. Kravchuk, T.A. and Ginzhul, E.V. (2016), "Formation of initial tourist knowledge at 15-18-year-old students", Physical training education in Siberia, Vol. 35, No. 1, pp. 9-12.
3. Lubysheva, L.I. and Salakhov, I.M. (2017), "Social vector of transformation of the student relation to physical education and sports activity", Physical culture: Education, education, training, No.2, pp. 71-73.
4. Parshakova V.M. (2018), "Development of extreme sports", International Journal of Humanitarian and Natural Sciences, No. 4, pp.58-60.
Контактная информация: kravchukt@mail.ru
Статья поступила в редакцию 15.12.2018
УДК 37.037+796.012.1
ОЦЕНКА УРОВНЯ СОМАТИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ ЭКОНОМИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА
Ирина Викторовна Гордеева, кандидат биологических наук, Уральский государственный экономический университет (УрГЭУ), Екатеринбург
Аннотация
Работа посвящена исследованию влияния активной физической нагрузки на показатели соматического здоровья учащихся колледжа Уральского государственного экономического университета. Для этого учащиеся первого-второго курсов были разделены на две группы: студенты, активно занимающиеся спортом, и студенты, ведущие малоподвижный образ жизни. Соматическое здоровье оценивалось по ряду показателей: индекс массы тела, пульс в спокойном состоянии и после физической нагрузки, задержка дыхания на вдохе и выдохе и пр. Всего в исследовании приняли
