CC BY
9УДК: 796.01:316
ДЕЛОВАЯ КАРЬЕРА
специалиста по физической культуре и спорту
Кандидат педагогических наук, доцент Н.В. Масягина Департамент физической культуры и спорта города Москвы Московский учебно-спортивный центр Москомспорта, Москва
BUSINESS CAREER OF EXPERT IN PHYSICAL EDUCATION AND SPORT
N.V. Masyagina, associate professor, Ph.D.
Moscow Department of Physical Culture and Sport
State budget educational institution of additional professional education "Moscow sports training center' of the Moscow Committee of Sports, Moscow
Key words: business career, types of business career, indicators business career professionals of Moscow Committee of Sports, objectives of Centre for business career development for experts of physical education and sport.
Business career is a steady progress of an individual in any field of activity, changes in skills, abilities, qualified opportunities and remuneration amount, related to activities; progress on a once chosen path, getting famous and wealthy.
Thus, employee's career is his successful professional advancement. It should be noted that the fact of employee's professional advancement is essential not only for the employee, but for the organization, where he works too. This is explained by the fact that during professional advancement the employee surely acquires new business qualities (otherwise he can not move forward), which are certainly useful for his work. Thus, both the employee and the organization should be interested in the implementation of the employee's business career. Assessment of employee's business qualities and his possible professional advancement has become relevant in recent years, due to the fact that according to the principles of market economy, employees should be involved in solving the problems of the organization. Employee working on his business career, is willingly involved in problem solving and works more efficiently. The staff of sports organizations was among the first who started to evaluate the possibility of personal business career, which is due to the specificity of work of experts with students. These developments need to be continuously optimized, which explains the relevance of this paper.
Ключевые слова: деловая карьера, виды деловой карьеры, показатели деловой карьеры специалистов Москомспорта, задачи Центра по разработке деловой карьеры специалистов по физической культуре и спорту.
Актуальность. Деловая карьера - это поступательное продвижение личности в какой-либо сфере деятельности, изменение навыков, способностей, квалификационных возможностей и размеров вознаграждения, связанных с деятельностью; продвижение вперёд по однажды выбранному пути деятельности, достижение известности, славы, обогащения.
Таким образом, карьера сотрудника - это его успешное продвижение по служебной лестнице. Следует обратить внимание на то, что факт продвижения сотрудника по служебной лестнице имеет существенное значение не только для него, но и для организации, где он работает. Это объяснятся тем, что в ходе своего продвижения работник обязательно приобретает новые деловые качества (иначе он не может продвигаться), которые, безусловно, полезны на его рабочем месте. Таким образом, в осуществлении деловой карьеры сотрудника должны быть заинтересованы как он сам, так и организация. Оценка деловых качеств сотрудника и возможное его продвижение по служебной лестнице стали актуальным и в последние годы в связи с тем, что согласно принципам рыночной экономики сотрудники должны привлекаться к решению проблем организации. Сотрудник, работающий над совершенствованием своей деловой карьеры, привлекается к решению проблем охотно и работает более эффективно. Сотрудники спортивных организаций одни из первых начали оценивать возможности личной деловой карьеры, что объясняется особенностями работы специалистов с учениками. Эти раз-
работки требуют постоянной оптимизации, чем и объясняется актуальность данной статьи.
Цель настоящей работы - построение деловой карьеры сотрудника в условиях учебно-спортивного Центра.
Различают несколько видов карьеры: вну-триорганизационную, межорганизационную, специализированную, неспециализированную, вертикальную, горизонтальную, ступенчатую и скрытую.
В процессе реализации деловой карьеры важно осуществить взаимосвязь всех видов карьер, взаимодействие между целями организации и целью работы сотрудника. При этом для организации важно, чтобы карьера была открыта и понятна, чтобы она соответствовала характеру работы в организации, а для сотрудника исключительно важно, чтобы были учтены его интересы и на каждом этапе работы перед ним открывались бы перспективы служебного роста.
Организация исследования. В учебно-спортивном Центре были проведены первые исследования по деловой карьере специалистов Москомспорта. С этой целью 17 директоров ДЮСШ были анонимно проанкетированы на предмет их служебного продвижения.
Результаты исследования и их обсуждение. Ответы респондентов были самыми разнообразными, хотя в практике Москомспорта эта группа сотрудников считается одной из самых стабильных и понятных. Так, отвечая на первый вопрос: «Сколько лет Вы работаете директором?» - респонденты распределились следующим образом: до года - 2 чел., от года до трёх - 5 чел., от трёх до пяти лет - 7 чел., свыше пяти лет - 3 чел.
Как показал дальнейший опрос испытуемых, они не только по-разному планируют свой карьерный рост, но даже вообще его не планируют. На второй вопрос: «Кем Вы работали до настоящей работы?» - ответы были такими:
- проходил учёбу - 2 чел. (11,8%);
- заведовал учебной частью общеобразовательной школы - 1 чел. (5,9%);
- был тренером - 9 чел. (52,9%);
- был методистом - 5 чел. (29,4%).
Полученные данные свидетельствуют о том,
что наши респонденты практически все (кроме бывшего завуча) продолжают избранную карьеру и у них должно появиться желание строить ее дальше. Таким специалистам необходимо планировать служебную карьеру.
На следующий, третий, вопрос нашей анкеты: «Планировали ли Вы в своё время стать директором ДЮСШ?» - положительно ответили 12 респондентов, т.е. 70,6%, отрицательно - 5, т.е.
29,4%. Следовательно, в своё время они думали о построении своей карьеры, хотя и осуществляли это без понимания проблемы карьерного роста. Из этого следует, что Центр должен, учитывая особенности нашей работы, обучать слушателей вопросам деловой карьеры.
На четвёртый вопрос нашей анкеты: «Нравится ли Вам Ваша работа?» - положительно на этот вопрос ответили 13 человек, т.е. 76,5%, отрицательно - 4 человека, т.е. 23,5%. Таким образом, более 70% наших респондентов работают с большой охотой, и именно им рекомендуется разрабатывать деловую карьеру. Вместе с тем респонденты, отрицательно ответившие на этот вопрос, представляют собой довольно большую часть опрошенных, и им не рекомендуется разрабатывать деловую карьеру на службе, которая им не нравится. Таким образом, необходимо вначале выявить специалистов, которым работа нравится и для них разрабатывать последовательное движение по служебной лестнице, а затем разбираться с остальными и выявлять причины, которые привели к их отрицательному отношению к работе. Возможно, эти причины можно устранить, после чего рекомендуется приступить к разработке их деловой карьеры.
Пятый вопрос анкеты: «Планируете ли Вы дальнейшее продвижение?» - также разделило наших респондентов на два противоположных лагеря: 9 из них (52,9%) планируют продвигаться, а 8 (47,1%) - не планируют. Здесь следует отметить неблагоприятную работу организации со своими кадрами. Практически половина слушателей не собираются делать карьеру. Незаинтересованность работников в продвижении по служебной лестнице свидетельствует об их некачественной работе, т.е. работе, в которой они не заинтересованы. Это пример того, что разработка деловой карьеры способствует интересам организации и ее следует планировать. В Центре повышения квалификации сотрудники Москомспорта обучаются вопросам разработки деловой карьеры.
На шестой вопрос анкеты: «Как Вы планируете дальнейшее продвижение» - наши респонденты представили пять форм продвижения, связанных с повышением своей квалификации. К ним относятся: самостоятельная работа по повышению своей квалификации; обмен опытом работы с такими же школами, как наша; участие в повышении квалификации, предусматриваемое нашим руководством; продвижение на новое рабочее место; повышение уровня знаний по проблемам психологии и юридических знаний. Мнения респондентов относительно этих форм работы распределились следующим образом:
- самостоятельная работа - 4 чел. (23,5%);
48
№ 10 • 2014 Октябрь | ОСоЬег
- опыт других школ - 1 чел. (5,9%);
- повышение квалификации - 3 чел. (17,6%);
- новое рабочее место - 3 чел. (17,6%);
- психологические и юридические знания - 6 чел. (35,4%).
Представленные данные свидетельствуют о том, что в организации отсутствует плановая разработка деловой карьеры специалистов и они ее планируют по своему усмотрению, а именно: деловую карьеру рассматривают только как возможное повышение квалификации; наибольшее значение придают тем отраслям знаний, которые в настоящее время особенно значимы для практики физической культуры и спорта, а именно юридическим и психологическим знаниям, но не тем знаниям, которые необходимы им для продвижения по служебной лестнице (конкретно каждому слушателю); в наименьшей степени их интересует опыт других школ, а ведь там возможно изменение их карьеры. В заключение нужно обратить внимание на то, что всеми респондентами деловая карьера воспринимается только как продвижение по служебной лестнице, т. е. как вертикальная карьера, и не принимаются во внимание другие виды карьеры: горизонтальная, неспециализированная, ступенчатая и пр., о которых речь шла выше. Таким образом, Центр имеет беспредельную возможность повышения квалификации сотрудников Москомспорта по проблемам деловой карьеры специалистов.
Седьмой вопрос анкеты: «Считаете ли Вы удовлетворительной оплату Вашего труда?» -следует считать закономерным в смысле отрицательного ответа, так как этот вопрос имеет одинаковый ответ по всей стране. Однако тем не менее наши респонденты ответили на этот вопрос так: «Да» - 5 чел. (29,4%), «Нет» - 12 чел. (70,6%). Хотелось бы думать, что те 29,4%, которые положительно ответили на этот вопрос, удовлетворены и своей работой, что очень важно для качественного выполнения своих служебных обязанностей. Следовательно, в организации следует выявлять таких специалистов и создавать для них лучшие условия труда.
На восьмой вопрос: «Правильно ли Вы выбрали профессию?» - 15 специалистов (88,2%) ответили положительно. Это значит, что данные сотрудники трудятся с полной отдачей и им можно планировать деловую карьеру. Тем же 2 специалистам (11,8%), которые ответили на этот вопрос отрицательно, бесполезно разрабатывать карьерный рост - они его не воспримут. Из этого следует, что организация должна заранее выявлять тех сотрудников, которым не нравится профессия, и находить к ним другие подходы.
Девятый вопрос нашей анкеты: «Достигли ли Вы равновесия между семьёй и работой?» -
имеет в виду спокойное восприятие работы наших слушателей их семьями, так как противоборство внутри семьи, связанное с отрицательным отношением семьи к работе человека, может иметь большие отрицательные последствия. Ответ наших слушателей на этот вопрос был следующим: «Да» - 13 чел. (76,5%) и «Нет» - слишком большой показатель для характеристики неблагоприятной ситуации в семье по поводу работы наших респондентов. Из этого следует, что хотя семейный вопрос глубоко индивидуален и работы как будто не касается, однако он может весьма ощутимо тормозить качественную работу сотрудника и этому вопросу нужно придавать особое значение. Вместе с тем необходимо обучать специалиста его оценке семейного мнения относительно его работы, что должно возлагаться на Центр повышения квалификации.
Последний, десятый, вопрос анкеты: «Будете ли Вы в дальнейшем повышать свою квалификацию?» - дал 100%-ный положительный ответ. Это свидетельствует о том, что наши респонденты правильно понимают ситуацию с формированием профессиональных компетенций в нашей работе.
В результате проведенного исследования можно сделать такое заключение:
• специалисты Москомспорта практически не знакомы с планированием деловой карьеры;
• специалисты не знают видов деловой карьеры;
• специалисты понимают деловую карьеру только как вид повышения квалификации.
Использованная литература
1. Герасимов Б.Н. Менеджмент персонала: учеб. пособие / Б.Н. Герасимов, В.Г. Чумак, Н.Г. Яковлева. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. - 440 с.
2. Кравченко А.И. Основы менеджмента: управление людьми: учеб. пособие для ссузов / А.И. Кравченко, К.А. Кравченко. -М.: Академический проспект, 2003. - 396 с.
3. Начинская С.В. Физическая культура и спорт: непрерывное образование: монография / С.В. Начинская, Н.В. Масягина. -М.: Национальный книжный центр, 2012. - 92 с.
4. Управление персоналом организации: учебник. Государственный университет управления // Под ред. д.э.н., проф. А.Я. Кибанова. 2-е изд. - М.: Инфра-М, 2004. - 634 с.
References
1. Gerasimov, B.N. Personnel Management: study guide / B.N. Gerasimov, V.G. Chumak, N.G. Yakovlev. - Rostov-on-Don, Fenix, 2003. - 440 P. (In Russian)
2. Kravchenko, A.I. Management Fundamentals: people management: study guide for secondary special educational institutions / A.I. Kravchenko, K.A. Kravchenko. - Мoscow: Akademichesky prospekt, 2003. - 396 P. (In Russian)
3. Nachinskaya, S.V. Physical culture and sport: continuing education: monograph / S.V. Nachinskaya, N.V. Masyagina. -Мoscow: Natsiona'ny knizhny tsentr, 2012. - 92 P. (In Russian)
4. Corporate staff management: textbook. State University of Management // Ed. by Dr.Sc.Econ., prof. A.Ya. Kibanov. 2nd ed. -Мoscow: Infra-M, 2004. - 634 P. (In Russian)
Информация для связи с автором: svnach@yandex.ru
Поступила в редакцию 12.02.2014 г.
