CC BY
0INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
Original paper
© O.E. Eshmuradov1^, A.X. To'rayev 2B_
1Termiz davlat pedagogika instituti, Termiz, O'zbekiston
Annotatsiya
KIRISH: mazkur maqolada boshlang'ich sinf o'quvchilarida sog'lom turmush tarzi ko'nikmalarini rivojlantirish imkoniyatlari, sog'lom turmush tarzi ko'nikmalarini takomillashtirish jarayoni, asosiy elementlari, mazmuni, uni amalga oshirish shakl, metod va vositalari, nazariy, amaliy va tarbiyaviy asoslari, o'quvchilarda sog'lom turmush tarzi ko'nikmalarini rivojlantirish tamoyillari, shuningdek, uning ilmiy ahamiyati infratuzilmasi keltirilgan, jismoniy tarbiya.
MAQSAD: boshlang'ich sinf o'quvchilarida sog'lom turmush tarzi ko'nikmalarini rivojlantirish juda muhim vazifalardan biridir. Bu yoshdagi bolalar, odatda, sog'lom turmush tarzi asoslarini o'rganishga va bu ko'nikmalarni kelajakda qo'llashga eng ochiq bo'lgan davrda bo'ladilar. Ushbu maqsadlarning amalga oshirilishi natijasida o'quvchilar sog'lom turmush tarziga oid ko'nikmalarni shakllantiradilar, bu esa ularning umumiy salomatligini yaxshilaydi, o'quv jarayonida muvaffaqiyatga erishishlariga yordam beradi va kelajakda sog'lom va faol hayot tarzini olib borishlariga asos yaratadi.
MATERIALLAR VA METODLAR: darsliklar va qo'llanmalar: Sog'lom turmush tarziga oid maxsus darsliklar. Gigiyena, oziqlanish, jismoniy faollik va ruhiy salomatlik bo'yicha qo'llanmalar. Boshlang'ich sinf o'quvchilarida sog'lom turmush tarzi ko'nikmalarini rivojlantirish dasturi samarali bo'ldi va bolalarning jismoniy, ruhiy va ijtimoiy salomatligini yaxshilashda muhim rol o'ynadi. Ushbu dasturga rioya qilish, bolalarning sog'lom va muvaffaqiyatli hayot tarziga ega bo'lishlariga yordam beradi. Kelajakda bunday dasturlarni yanada kengroq ko'lamda tatbiq etish va yanada takomillashtirish lozim.
MUHOKAMA VA NATIJALAR: boshlang'ich sinf o'quvchilarida sog'lom turmush tarzi ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha olib borilgan dastur bir qator muhim jihatlar va natijalarni ko'rsatdi. Muhokamada quyidagi asosiy omillar va ularning ahamiyati tahlil qilinadi: boshlang'ich sinf o'quvchilarida sog'lom turmush tarzi ko'nikmalarini rivojlantirish dasturi samarali bo'ldi va bolalarning jismoniy, ruhiy va ijtimoiy salomatligini yaxshilashda muhim rol o'ynadi. Ushbu dasturga rioya qilish, bolalarning sog'lom va muvaffaqiyatli hayot tarziga ega bo'lishlariga yordam beradi. Kelajakda bunday dasturlarni yanada kengroq ko'lamda tatbiq etish va yanada takomillashtirish lozim..
XULOSA: umuman olganda, boshlang'ich sinf o'quvchilarida sog'lom turmush tarzi ko'nikmalarini rivojlantirish dasturi bolalarning jismoniy, ruhiy va ijtimoiy salomatligini
ISSN 2992-9024 (online) 2024, №5
Ilmiy-nazariy va metodik jurnal Научно-теоретический и методический журнал Scientific theoretical and methodical journal
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
yaxshilashda muhim rol o'ynadi. Ushbu dastur bolalarning sog'lom va muvaffaqiyatli hayot tarziga ega bo'lishlariga yordam berdi. Kelajakda bunday dasturlarni yanada kengroq ko'lamda tatbiq etish va yanada takomillashtirish lozim.
Kalit so'zlar: sog'lom turmush tarzi, batantarbiya, pedagoglar, ta'lim-tarbiya, layoqat, bilim, ko'nikma, malaka, salomatlik, mashg'ulot, texnologiya, takomillashtirish.
Iqtibos uchun: Eshmuradov O.E., To'rayev A.X. Boshlang'ich sinf o'quvchilarida sog'lom turmush tarzi ko'nikmalarini rivojlantirish. // Inter education & global study. 2024. №5. B. 183—189.
РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ_
© О.Э.Эшмурадов1^, А.Х.Тораев2Н
1Термизский государственный педагогический институт, Термиз, Узбекистан
Аннотация
ВВЕДЕНИЕ: в статье рассмотрены возможности формирования навыков здорового образа жизни у учащихся младших классов, процесс совершенствования навыков здорового образа жизни, основные элементы, содержание, формы, методы и средства его реализации, теоретические, практические и образовательные основы, принципы. формирования у студентов навыков здорового образа жизни, а также инфраструктуры его научного значения, физического воспитания.
ЦЕЛЬ: формирование навыков здорового образа жизни у учащихся начальных классов является одной из важнейших задач. Дети в этом возрасте обычно наиболее открыты для изучения основ здорового образа жизни и применения этих навыков в будущем. В результате реализации этих целей у студентов будут формироваться навыки здорового образа жизни, которые улучшат их общее состояние здоровья, помогут добиться успехов в образовательном процессе и заложат основу для ведения здорового и активного образа жизни в будущем.
МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ: учебники и пособия: специальные учебники по здоровому образу жизни. Руководства по гигиене, питанию, физической активности и психическому здоровью. Программа по формированию навыков здорового образа жизни у учащихся начальных классов оказалась эффективной и сыграла важную роль в улучшении физического, психического и социального здоровья детей. Следование этой программе поможет детям вести здоровую и успешную жизнь. В будущем такие программы должны реализовываться в более широком масштабе и совершенствоваться.
ОБСУЖДЕНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ: программа формирования навыков здорового образа жизни у учащихся начальной школы показала ряд важных аспектов и результатов. В дискуссии анализируются следующие ключевые факторы и их значение: программа формирования навыков здорового образа жизни у учащихся начальных классов оказалась эффективной и сыграла важную роль в улучшении
© intereduglobalstudy.com
2024, ISSUE 5
ISSN 2992-9024 (online) 2024, №5
Ilmiy-nazariy va metodik jurnal Научно-теоретический и методический журнал Scientific theoretical and methodical journal
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
физического, психического и социального здоровья детей. Следование этой программе поможет детям вести здоровую и успешную жизнь. В будущем такие программы должны реализовываться в более широком масштабе и совершенствоваться.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: в целом программа по развитию навыков здорового образа жизни у учащихся начальных классов сыграла важную роль в улучшении физического, психического и социального здоровья детей. Эта программа помогла детям вести здоровый и успешный образ жизни. В будущем такие программы должны реализовываться в более широком масштабе и совершенствоваться.
Ключевые слова: здоровый образ жизни, воспитание детей, педагоги, образование, способности, знания, умения, компетентность, здоровье, обучение, технология, совершенствование.
Для цитирования: Эшмурадов О.Э., Тораев А.Х. Развитие навыков здорового образа жизни у учащихся начальных классов. // Inter education & global study. 2024. №5. С. 183-189.
DEVELOPMENT OF HEALTHY LIFESTYLE SKILLS IN PRIMARY CLASS STUDENTS_
© Eshmuradov E. Olmosbek1®, Toraev A. Kholmominovich2®
1Termez State Pedagogical Institute, Termez, Uzbekistan_
Annotation
INTRODUCTION: the article discusses the possibilities of developing healthy lifestyle skills among primary school students, the process of improving healthy lifestyle skills, the main elements, content, forms, methods and means of its implementation, theoretical, practical and educational foundations, principles. formation of healthy lifestyle skills in students, as well as the infrastructure of its scientific significance, physical education.
AIM: developing healthy lifestyle skills among primary school students is one of the most important tasks. Children at this age are usually the most open to learning the basics of healthy living and applying those skills in the future. As a result of these goals, students will develop healthy lifestyle skills that will improve their overall health, help them succeed in their educational process, and lay the foundation for leading a healthy and active lifestyle in the future.
MATERIALS AND METHODS: textbooks and manuals: special textbooks on a healthy lifestyle. Guides to hygiene, nutrition, physical activity and mental health. The program to develop healthy lifestyle skills among primary school students has proven to be effective and has played an important role in improving the physical, mental and social health of children. Following this program will help children lead healthy and successful lives. In the future, such programs should be implemented on a larger scale and improved.
DISCUSSION AND RESULTS: the program for developing healthy lifestyle skills among primary school students showed a number of important aspects and results. The
© intereduglobalstudy.com
2024, ISSUE 5
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
discussion examines the following key factors and their implications: The healthy lifestyle skills program for primary school students has proven to be effective and has played an important role in improving the physical, mental and social health of children. Following this program will help children lead healthy and successful lives. In the future, such programs should be implemented on a larger scale and improved.
CONCLUSION: overall, the program to develop healthy lifestyle skills among primary school students played an important role in improving the physical, mental and social health of children. This program helped children lead healthy and successful lives. In the future, such programs should be implemented on a larger scale and improved.
Key words: healthy lifestyle, raising children, teachers, education, abilities, knowledge, skills, competence, health, training, technology, improvement.
Buyuk mutafakkir Abu Ali ibn Sino o'z asarlarida tana salomatligi insonni sog'lom fikrlashga va jamiyat salomatligiga ham katta ta'sir qilishiga doir masalani ko'p marta uqtirgan hamda asarlarida ifodalagan. Insoniyat ijtimoiy taraqqiyoti uzoq davom etgan tarixiy jarayon bo'lib, unda kishilarning erishgan moddiy va ma'naviy merosida o'z aksini topgan. Ilmiy adabiyotlar tahliliga ko'ra boshlang'ich sinf o'quvchilarida sog'lom turmush tarzi ko'nikmalarini rivojlantirish, har bir davlat va jamiyat rivojlanishida umumiylik, mutanosiblik bilan birga o'ziga xosliklar ham mavjud. Jumladan, an'anaviy shakllangan ta'im-tarbiya jarayonida o'quvchilarning o'tirgan holatda mashg'ulotlarda ishtirok etishadi. Bu jarayonni bir necha soatlarni tashkil etadi. Boshlang'ich sinf o'quvchilarida harakatli tannafus daqiqalar mavjud amo bu yetarli emas. Chunki o'sib kelayotgan organizmni kuch bilan bir maqomda ushlab turush ko'p kuch talab qiladi.
Zardushtiylikning qadimiy kitobi - "Avesto"da farzand tarbiyasi haqidagifikrlar bayon etilgan, bolalarni pokiza, axloqli, ezgu fikrli, zamonasining barcha hunarlarini bilgan, e'tiqodi mustahkam, ham axloqan, ham jismonan barkamol inson qilib tarbiyalashga katta e'tibor berilgan.
Shunday qilib, xalq og'zaki ijodi va "Avesto"da ilgari surilgan manbalarda o'sib kelayotgan yosh avlod ma'naviy-axloqiy fazilatlarini shakllantirish haqidagi fikrlarni quyidagicha izohlash mumkin: sog'lom farzandni dunyoga keltirib, unga chiroyli nom qo'yish ijtimoiylashuv jarayonining devorchasi ekanligi; farzand tarbiyasida o'g'il va qiz bolalarning individual xususiyatlarini hisobga olish; farzand tarbiyasida ota rolining yuksakligi; bola tarbiyasida milliy va umuminsoniy axloqiy qadriyatlarning o'rni ustunligiga erishish; pedagog olima N.M. Egamberdiyevaning yozishicha, har qaysi xalq yoki millatning ma'naviyatini uning tarixi, o'ziga xos urf-an'analari, hayotiy qadriyatlaridan ayri holda tasavvur etib bo'lmaydi, bu borada, tabiiyki, ma'naviy meros, madaniy boyliklar, ko'hna tarixiy yodgorliklar eng muhim omillardan biri bo'lib xizmat qiladi.
For citation: Eshmuradov E. Olmosbek, Toraev A. Kholmominovich. (2024) 'Development of healthy lifestyle skills in primary class students', Inter education & global study, (5), pp. 183-189. (In Uzbek).
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
"Ezgu fikr", "ezgu amal", "ezgu g'oya" - qadimgi dunyo axloqiy Qomusi hisoblangan "Avesto" ta'limotining bosh g'oyasidir. "Avesto" da bayon etilgan hikmatlarning aksariyatida rostgo'ylik va yolg'onchilik kabi axloqiy kategoriyalarga munosabat bayon etilgan. Ma'lumki, Islom dinining muqaddas manbalaridan bo'lmish Qur'oni Karim va Hadisi Shariflarda ham sog'lom turmush tarzi masalalarini birinchi va ulug'vor masala sifatida qaralgan, odob-axloq, farzand tarbiyasi masalalariga katta e'tibor berilgan. Islom dini ta'limoti asoslarini yorituvchi Qur'oni Karimdan keyingi asosiy manba Hadis hisoblanadi. Ma'lumki, islom ta'limotida va hadislarda eng yuksak xislatlardan biri sifatida ota-onaga g'amxo'rlik, kattalarga hurmat, omonatga xiyonat qilmaslik, yolg'on so'zlamaslik masalalarning yoritilishiga alohida e'tibor beriladi.
O'zbekiston Respublikasi birinchi Pezidenti Islom Karimovning "O'zlikni anglash tarixni bilishdan boshlanadi", degan g'oyalarining o'ziyoq, yetuk mutafakkur meroslarini, ilg'or fikrlarini o'rganish o'sib kelayotgan yosh avlodning ma'naviy-axloqiy fazilatlarini shakllantirish jarayonida muhim ahamiyat kasb etishi, ularni o'rganish oila ostonasidan boshlanishi zaruratini anglatadi. Tadqiqotchilar tomonidan olib borilgan izlanishlarda Ibn Sinoning qarashlari ustida atroflicha to'xtalib o'tilgan. Ammo, ulardan amaliyotda foydalanish haqida kam fikr bildirilgan. Faqat ayrim mualliflar bu haqda qisqacha to'xtalib o'tganlar. Ular Ibn Sinoning merosidan jismoniy tarbiya jarayonida foydalanishni taklif qilganlar, lekin foydalanish yo'llari haqida fikr bildirmaganlar.
Shunday qilib, Ibn Sinoning jismoniy tarbiya sohalaridagi qarashlariga, shuningdek,sog'lom turmush tarzini shakllantirishga bag'ishlangan adabiyotlarni o'rganib chiqib, shuni aytish mumkin. Ibn Sinoning jismoniy tarbiya sohasidagi merosini uzoq vaqt davomida chuqur o'rganilgan va ulardan bugungi kunda ham zamonaviy talabalarga moslashtirilgan holda foydalanish mumkinligini ta'kidlab o'tilgan. Buyuk mutafakkur Abu Nasr Farobiyning fikricha, bola tarbiyasida adolatparvarlik, zukkolik, farosatlilik, notiqlik, salomatlikni asrash, haqiqatni sevish, ma'rifatga intilish, kuchli xotira, qat'iyatlilik, jasurlik, jur'atli, nafsni jilovlash fazilatlari orqali tashqi muhit, boshqa insonlar bilan muloqotda vujudga keladi, inson o'z faoliyati yordamida ularni egallaydi, ularga erishadi deb, ta'kidlaydi. O'rta asrning buyuk faylasufi Abu Rayhon Beruniy o'z davrida jahon ilm-u taraqqiyotiga ulkan hissa qo'shgan mutafakkur sifatida shuhrat qozongan, uning "Geodeziya", "Hindiston", "Mineralogiya", kabi asarlari haqida ma'lumotlar berish bolalarni yuksak mas'uliyat hissini qaror toptirish, dunyosini shakllantirishga xizmat qiladi. Abu Rayhon Beruniy ma'naviy kamolotga erishish masalalarini koinot va butun borliq bilan bog'liq holda tavsiflaydi. U axloqiy kategoriyalarni insonning fe'l-atvori bilan bog'laydi, boshqaruv va siyosat ishlarida bilimdonlik, tadbirkorlikni ulug'laydi. Uning fikricha, yomonlikning shoxchalari ko'p, ammo ularning asosi uch narsa: ta'ma, g'azab va ilmsizlikdir. Insoniyat tarixiy taraqqiyotida qadimdan bola tarbiyasi, bolaning aqliy va axloqiy kamoloti, diniy va dunyoviy bilimlarni egallashi uchun alohida e'tibor qaratilgan.
Alisher Navoiyning farzand tarbiyasidagi qarashlari, shu jumladan, komil insonni shakllantirish konsepsiyasining mazmunini o'rganish muayyan davrlarda va hozirgi kungacha dolzarblik kasb etadi.
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
Alloma tomonidan yaratilgan aksariyat asarlarda yigit kishi bolaligidanoq o'zlashtirishi shart bo'lgan harbiy-jismoniy fazilatlar kamondan otish - merganlik, qilichbozlik, suvda suzish, kurash tushish borasidagi fikrlari, qiz bolada tarbiyalanishi lozim bo'lgan hayo, ibo, sadoqat, mehribonlik, orastalik kabi xislatlar ilgari surilar ekan, bolalarda mazkur fazilatlarni tarbiyalash axloqiy va ma'naviy tarbiya konsepsiyasini rivojlantirish mezonlaridan biri sanaladi. Jaloliddin Davoniyning "Axloqi Jaloliy" asarida bola yaxshi fazilatlarni ta'lim-tarbiya natijasida egallashi mumkinligi, yaxshilik va yomonlik to'g'ririda tasavvurga ega, kundalik va nazariy ongli faoliyat yuritadigan, insoniy xislatlar yurish-turish qoidalari, xushmuomalalik, ota-ona va boshqa katta yoshlilarni hurmat qilish, to'g'rilik va rosgo'ylikni o'rganish, shirinsuxanlik, kamtarlik, so'zlashuv odobiga rioya qilish, o'zini asrash, sog'lam bo'lish kabi tarbiya komponetlarini tarkib toptirishda ota va ona mas'uliyatini alohidata'kidlaydi. Shuningdek, tarbiyada ota-ona bilan bir qatorda maktabga chiqqandan so'ng muallim ham javobgar sanaladi, deydi olim. Buning uchun muallimning o'zi ham yaxshi tarbiya topgan bo'lishi shart. Davoniy muallimni "Ma'naviy padar" deb ataydi. Chunki ota bolani jisman hayotga keltirib, jismonan tarbiyalasa, muallim uni ma'naviy jihatdan kamolotga yetkazadi, deydi olim.
Yuqoridagilardan kelib chiqib aytish mumkinki, bolalar sog'lom turmush tarzi madanyatini kichik maktab yoshidagi o'quvchilarning ma'naviy-ma'rifiy ishlarini tashkil etish mexanizmlarini takomillashtirish tuzilishiga ko'ra ijtimoiy munosabatlar va insoniyat faoliyatining turlari bilan belgilanadi. Shundan kelib chiqqan holda boshlang'ich sinf o'quvchilarining sog'lom turmish tarzi ko'nikmalarini shakllantirish mexanizmlarini takomillashtirishning asosiy maqsadlari Birlashgan Millatlar Tashkilotining rivojlanish loyixasi fan, madaniyat va sog'liqni saqlash vazirliklari buyurtmasi bilan B.M.Sharipov, L.N.Bashmakova va G.U.Kurmanovalar tomonidan maktab o'quvchilariga mo'ljallangan "Sog'lom turmush tarzi" darslik-qo'llanmada asosiy mavzular quyidagicha belgilangan: o'z-o'zini hurmat qilish; kun tartibi; jismoniy chiniqish; sog'lom munosabatlar; zararli odatlar (tamaki, alkogolizm, nasha); xomiladorlik, oilani rejalashtirish.
Boshlang'ich sinf o'quvchilarining sog'lom turmush tarzi madaniyatini shakllantirish mexanizmlarini takomillashtirishning asosiy maqsadlari: o'quvchilarning har tomonlama kamol topishi, xususan, ularning shaxsi, qiziqishlari, iqtidorining rivojlanishi, mustaqil bilim olishi va ijodiy mehnat qilishi uchun zarur shart-sharoitlar yaratish; o'quvchilarning ehtiyojlariga ko'ra ularning ijodiy imkoniyatlarini rivojlantirishga qaratilgan to'garaklar tashkil etish; fan asoslari bo'yicha qo'shimcha ta'lim xizmatlari ko'rsatish; o'quvchilar bilan san'at va hunarmandchilik yo'nalishlari bo'yicha mashg'ulotlar o'tkazish; qobiliyatli, iqtidorli o'quvchilarni aniqlash, ularning shaxsini rivojlantirishga qaratilgan musobaqalar, texnik, badiiy ijodiyot, o'lkashunoslik, ekologiya va boshqa yo'nalishlardagi tadbirlarni tashkil etishdan iborat.
ADABIYOTLAR RO'YXATI | СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ | REFERENCES
1. Abu Ali ibn Sino. Tib qonunlari. 1-kitob. - 3 jildlik. - Toshkent: A.Qodiriy xalq merosi nashriyoti, 1992. - 212 b.
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
2. Abu Nasr Forobiy. Fozil odamlar shaxri. -Toshkent: A.Qodiriy nomidagi xalq merosi nashriyoti, 1993. - 224 b.
3. Allayorov Yu.N. Reproduktiv salomatlik va kontraseptiv texnologiya. Tibbiyot kollejlari o'quvchilari uchun O'quv qo'llanma. - Toshkent: ta'limi. -Toshkent, 1992. - № 5. - B. 10-12.
4. Abduazimov O. Mafkuraviy immunitetni shakllantirishda ommaviy axborot vositalarining roli. - Toshkent: Ma'naviyat, 2015. - 30 b.
5. Абаскалова Н.П. Системный подход в формировании здорового образа жизни субъектов образовательного процесса: Диса ... д-ра. пед. наук. - Новосибирск, 2001. - 367 с.
6. Eshmurodov O. E. SOCIAL-PSYCHOLOGICAL FACTORS OF MAINTAINING FAMILY-MARRIAGE RELATIONS //Galaxy International Interdisciplinary Research Journal. -2022. - Т. 10. - №. 12. - С. 803-807.
7. Эшмуродов, О. (2023). Talabalar oila xaqidagi tasavvurlarining oila mustahkamligiga ta'siri. Современные тенденции психологической службы в системе образования: теория и практика, 1(1), 71-74.
8. Elamanovich, O. E. (2022, October). OILAVIY MUNOSABATLARDAGI NIZOLARNING KELIB CHIQISH SABABLARI. In Archive of Conferences (pp. 1-7).
9. Eshmurodov, O. (2024). ИНТЕРНЕТГА ТОБЕЛИКНИ КЕЛТИРИБ ЧИКАРУВЧИ ПСИХОЛОГИК ОМИЛЛАР. Журнал Педагогики и психологии в современном образовании, 894-899.
10. Baxtiyorov, R., Botirova, D., & 3Jo'rayeva , M. (2023). KICHIK MAKTAB YOSHIDA MULOQOTCHANLIK ORQALI AXLOQIY FAZILATLARNI RIVOJLANTIRISH. Журнал Педагогики и психологии в современном образовании, 3(2). извлечено от https://ppmedu.jdpu.uz/index.php/ppmedu/article/view/8471
11. Abdullayeva, S., & Eshmuradov, O. (2023). ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ И ВЫБОР ПРОФЕССИИ УЧАЩИМИСЯ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ЗНАНИИ. Журнал Педагогики и психологии в современном образовании, 3(2). извлечено от https://ppmedu.jdpu.uz/index. php/ppmedu/article/view /8395
MUALLIF HAQIDA MA'LUMOT [ИНФОРМАЦИЯ ОБ АВТОРЕ] [AUTHORS INFO]
^Eshmuradov Olmosbek Elamanovich, Pedagogika" kafedrasi mudiri PhD.,dotsent, To'rayev Ahmed Xolmo'minovich kafedra o'qituvchisi, [Эшмурадов Олмосбек Еламанович, заведующий кафедрой «Педагогика», PhD., доцент, Тораев Ахмед Холмоъминович, преподаватель кафедры], [Eshmuradov Olmosbek Elamanovich,
head of the department of "Pedagogy", candidate of pedagogical sciences, associate professor, Toraev Akhmed Kholmominovich, teacher of the department]; manzil: O'zbekiston, Termiz sh Eski shaxar maxallasi 6-uy, 47 xonadon [адрес: 6 дом, 47 квартир, Старый город, Термез, Узбекистан], [address: 6 building, 47 apartments, Old City, Termez, Uzbekistan]
