Биометрический документ как объект профессиональной деятельности выпускника направления подготовки "Документоведение и архивоведение" Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

отношение к деятельности и переменный - любая характеристика процесса деятельности или её результата [3, с. 109-112].

Формирование трудовой активности сельских школьников должно осуществляться как в стенах школы, так и в рамках деятельности клубных учреждений, что подчеркивает значимость внеклассной и внешкольной воспитательной работы в данном процессе.

Литература

1. Макаренко А. С. Собр. Соч.: В 7 т. М., 1958. Т. 5. С. 116.

2. Осмонова Ч. Т. Взаимосвязь кыргызских народных традиций и современных методов стимулирования в развитии нравственно-трудовой активности младших школьников: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. [Текст] / Ч. Т. Осмонова. Бишкек, 2000. 21 с.

3. Широкалова Г. С. К вопросу о показателях трудовой активности. [Текст] / Г. С. Широкалова // Социологические исследования, 1985. № 1. С. 109-112.

Биометрический документ как объект профессиональной

деятельности выпускника направления подготовки

«Документоведение и архивоведение» 1 2 Фахреева Д. Р. , Фахреев Н. Н.

Фахреева Диляра Рамилевна /Fakhreeva Diliara Ramilevna - документовед,

Управление делами;

2Фахреев Наиль Насихович /Fakhreev Nail Nasikhovich - старший преподаватель, кафедра инженерной экологии и рационального природопользования, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Казанский государственный энергетический университет, г. Казань

Аннотация: цель данной статьи - рассмотреть биометрический документ как объект профессиональной деятельности выпускника.

Abstract: the purpose of this article to consider biometric document as an object of professional activity of graduates.

Ключевые слова: биометрический документ, биометрическое документирование, профессиональные задачи.

Keywords: biometric documents, biometric documentation, professional tasks.

«Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования. Уровень высшего образования: бакалавриат. Направление подготовки: 46.03.02 Документоведение и архивоведение», на основе которого происходит процесс формирования документоведческих компетенций, устанавливает, что объектами профессиональной деятельности выпускников является документ, созданный любым способом документирования. Под способом документирования подразумеваются процессы, процедуры, инструменты и материалы, используемые для записи информации. Одним из способов документирования является биометрическое документирование, в процессе которого на материальном носителе фиксируется биометрическая информация, а результатом является биометрический документ. В соответствии с этим биометрический документ является одним из объектов профессиональной деятельности выпускников. Согласно этому выпускник, освоивший программу бакалавриата, в соответствии с видом профессиональной деятельности должен быть готов решать следующие профессиональные задачи, связанные с биометрическими документами:

- научно-исследовательская деятельность;

- участие в прикладных разработках по унификации, стандартизации документов;

- участие в проектировании и внедрении автоматизированных систем, используемых в работе с документами;

- технологическая деятельность;

- внедрение и эксплуатация автоматизированных систем;

- выполнение операций по созданию и обработке документов;

- организационно-управленческая деятельность;

- обеспечение в соответствии с установленным порядком приема, регистрации, систематизации, организации хранения, учета и использования документов.

Введение предметно-специализированных компетенций в образовательный процесс позволяет выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности, что, в свою очередь, способствует его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда [1, с. 21]. Введение компетентностного подхода в образовательный процесс поможет формированию у учащихся личностно и социально значимых качеств (компетентности), которые помогут выпускнику стать конкурентоспособным в современном социуме, повысить чувство социальной ответственности [2, с. 14].

Литература

1. Вальцев С. В. Компетентностный подход как компонент процесса развития социально-педагогической деятельности // Проблемы современной науки и образования, 2012. № 9 (9). С. 19-21.

2. Вальцев С. В. Формирование компетенций как важное условие становления гармонично развитой личности // Проблемы современной науки и образования, 2012. № 1 (1). С. 13-15.

Анкетирование как способ изучения мотивационной активности

студентов-энергетиков в изучении некафедральных дисциплин

1 2 Фахреев Н. Н. , Фахреева Д. Р.

Фахреев Наиль Насихович /Fakhreev Nail Nasikhovich - старший преподаватель, кафедра инженерной экологии и рационального природопользования; 2Фахреева Диляра Рамилевна /Fakhreeva Diliara Ramilevna - документовед,

Управление делами,

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Казанский государственный энергетический университет, г. Казань

Аннотация: в статье анализируется отношение студентов к некафедральным дисциплинам, предлагаются методы повышения познавательной активности студентов.

Abstract: the article analyzes the attitude of students to disciplines is not the cathedral, offers methods to improve students' cognitive activity.

Ключевые слова: анкетирование, трудность усваивания, моделирование, познавательная деятельность.

Keywords: questioning, digestion difficulty, modeling, cognitive activity.

Во всех вузах остро стоит вопрос повышения познавательной деятельности студентов. Основная проблема - это мотивация или познавательная деятельность студентов к обучению, что является предметом исследований отечественных и зарубежных педагогов и психологов. Это: Дж. Антиксон, К. Левин, А. Н.Леонтьев и др. [1].