CC BY
11
ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА, ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ
«Биометрические документы» как учебная дисциплина для студентов направления подготовки «Документоведение и архивоведение» Фахреева Д. Р.1, Фахреев Н. Н.2
Фахреева Диляра Рамилевна /Fakhreeva Diliara Ramilevna - документовед,
Управление делами;
2Фахреев Наиль Насихович /Fakhreev Nail Nasihovich - старший преподаватель, кафедра инженерной экологии и рационального природопользования, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Казанский государственный энергетический университет, г. Казань
Аннотация: цель данной статьи - разработать курс учебной дисциплины, позволяющий выпускникам сформировать компетенции по работе с биометрическими документами.
Abstract: the purpose of this article is to chart the course of discipline, enabling graduates to form the competence for work with biometric documents.
Ключевые слова: биометрический документ, компетенции. Keywords: biometric document, competence.
Введение новой дисциплины в программу подготовки документоведов требует, прежде всего, определения места дисциплины, допустимого объема содержания и распределения времени на изучение по отдельным видам занятий.
Учебная дисциплина «Биометрические документы» является новой дисциплиной, которая раньше не преподавалась, но которая необходима для подготовки выпускников направления подготовки «Документоведение и архивоведение». Дисциплине определено место в 5 семестре по учебному плану подготовки бакалавров. Общий объем содержания по данной дисциплине составляет 72 часа, из них 54 часа отводится на аудиторную работу студентов, 18 часов - на самостоятельную работу.
За основу при проектировании образовательной программы учебной дисциплины «Биометрические документы» был принят спиральный способ компоновки материала, который предполагает, что обучаемые, не теряя из поля зрения исходную проблему, расширяют и углубляют круг связанных с ней знаний. Линейный и концентрические способы построений программ были отклонены, так как первый способ состоит в том, что отдельные части учебного материала выстраиваются последовательно друг за другом без дублирования изучаемых тем, а второй способ допускает возможность возвращения к одному и тому же материалу в разные периоды обучения, например, через несколько лет, предусматривая усложнение и расширение его содержания.
Учебная дисциплина «Биометрические документы» построена с учетом теоретических принципов:
Принцип единства содержательной и процессуальной сторон обучения выражен в тесной взаимосвязи тем дисциплины «Биометрические документы», их уравновешенностью и пропорциональностью. Учебный материал не дублируется в других предметах. При отборе содержания программы были учтены принципы и технологии передачи учебного материала, уровни его освоения и связанные с ним действия. Учитывая дидактические основания, курс построен с учетом: - единства преподавания и учения;
- единства содержательной и процессуальной сторон;
- единства аспектов рассмотрения обучения, которое выступает и как объект изучения, и как объект конструирования.
Таким образом, педагогическое проектирование содержания курса «Биометрические документы» выполнено с учетом формальных требований и основных теоретических положений к построению содержания. Основные теоретические положения Краевского В. В., Бабанского Ю. К., Никоновой Е. Н., Хуторского А. В. созвучны поставленным перед дисциплиной задачам. Созданный курс соответствует современным условиям развития общества, содействует формированию у обучающихся основных компетенций. Введение предметно-специализированных компетенций в образовательный процесс позволяет выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности, что, в свою очередь, способствует его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда [4, с. 21].
Литература
1. Галиуллина Д. Р. История развития биометрических документов в России. // Вестник науки и образования. 2015. № 9 (11). С. 42-43.
2. Галиуллина Д. Р. Формирование факультативной дисциплины «Биометрические документы». // Наука, техника и образование. 2015. № 10 (16). С. 205-206.
3. Фахреева Д. Р., Фахреев Н. Н. Биометрический документ как элемент противодействия коррупции. // Наука, техника и образование. 2016. № 3 (21). С. 208-209.
4. Вальцев С. В. Компетентностный подход как компонент процесса развития социально-педагогической деятельности. // Проблемы современной науки и образования. 2012. № 9 (9). С. 19-21.
Современные проблемы спорта, физического воспитания и адаптивной физической культуры Лапина С. Д.1, Коновалова Т. Г.2
1 Лапина Светлана Дмитриевна /Lapina Svetlana Dmitrievna - студент; 2Коновалова Татьяна Геннадьевна / Konovalova Tatiana Gennadievna - старший преподаватель
физической культуры, кафедра физической культуры, факультет физической культуры и спорта, Иркутский национальный исследовательский технический университет, г. Иркутск
Аннотация: жизнь человека заключает в себе движение вперед по пути развития, этот путь тесно связан с мотивацией, будь это учеба, карьера или спорт. Для занятий физической культурой студенты также нуждаются в мотивации, так как большая интеллектуальная нагрузка студентов в техническом университете предъявляет высокие требования к состоянию здоровья. Задачами физической культуры в целях улучшения мотивации являются мероприятия для повышения эффективности и формирования сознательного отношения к занятиям. Abstract: human life contains the progress on the path of development, this path is closely linked with motivation, whether it's learning, career and sport. For physical training, students also need motivation, as most intelligent load of students at the Technical University places high demands on health. The tasks of physical training in order to improve the motivation of the event are to improve the efficiency and the formation of a conscious attitude to employment.
