CC BY
177
в помощь ИССЛЕДОВАТЕЛЮ
Аверьянова Л.Н.
Кабашева О.В.
Ключевые слова:
азбуки, буквари, книги для чтения, база данных, библиография
АЗБУКИ,БУКВАРИ И КНИГИ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ПЕРВОЙ ТРЕТИ XX ВЕКА В БАЗЕ ДАННЫХ НАУЧНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ БИБЛИОТЕКИ ИМ. К.Д. УШИНСКОГО1
Статья раскрывает содержание базы данных"Азбукии буквари" и способы получения информации из данной базы.
Азбуки, буквари и книги для чтения - живые исторические и культурологические документы эпохи, неожиданный источник сведений о жизни общества, о господствующей идеологии, о содержании образования, о методах обучения чтению и русскому языку, о постулатах воспитания в каждый конкретный временной отрезок. И для изучения многих других аспектов отечественная букваристика может служить плодотворной базой исследований. Поэтому в рамках номера научного журнала, посвященного истории учебников для начальной школы, библиотека им. К.Д.Ушинского представляет базу данных (БД) «Азбуки, буквари и книги для чтения 1900 - 1930 гг.», расположенную на сайте библиотеки (http://www.gnpbu.ru). предполагается, что в дальнейшем ней будут отражены по возможности все изданные в России на русском языке азбуки и буквари, а также книги для чтения. С помощью БД обеспечивается не только информация об изданиях, но и свободный доступ к полнотекстовым версиям книг, которые хранятся фондах НПБ им. К.Д. Ушинского
и переведены в электронный формат2. учебные книги прошлых лет плохо сохраняются в библиотечных собраниях, часто - в потрепанном состоянии, поэтому создание электронных копий имеющихся в наличии изданий представляет большую значимость для их сохранности и научного использования.
В настоящий момент БД состоит их двух частей, охватывающих периоды 1900-1917 гг. и 1918 -1930гг., и представлена в виде алфавитного списка. Всего в БД собраны сведения о 1292 названиях и более 2000 изданий начальных учебных книг периода 1900-1930 гг. База данных составлена на основе изучения фондов крупнейших библиотек страны: Научной педагогической библиотеки им. К.Д.Ушинского, Российской государственной библиотеки, Российской национальной библиотеки, Библиотеки Российской академии наук, Государственной публичной исторической библиотеки, Фундаментальной библиотеки Ярославского государственного педагогического университета. В предлагаемой БД можно ознакомиться с полными текстами азбук и букварей, хранящихся в редком фонде библиотеки им. К.Д.Ушинского. Сайт библиотеки доступен в Интернете, чем обеспечивается свободный доступ к полнотекстовым версиям этих книг.
В начале XX века в Российской империи на 150 млн. жителей приходилось 102 тыс. начальных школ и средних учебных заведений, в которых обучались более 7 млн. детей. Действовали самые разные типы школ: церковно-приходские, начальные училища, казачьи, воскресные школы, народные сельские и городские начальные училища, высшие начальные школы, низшие учебные заведения, двухклассные начальные училища, школы грамоты, вечерние школы, инородческие школы, технические и ремесленные училища, земские училища, начальные военные школы и др. Появляется значительное количество методик обучения чтению, многие из которых заимствованы из зарубежной (преимущественно немецкой) педагогики. Разрабатываются методики одновременного обучения чтению и письму, внедряются новые методы обучения чтению, проходит реформа орфографии. Этот период в истории педагогики определяется как эпоха становления теоретических, научных основ обучения грамоте. В результате реформы школьного образования 1860-х годов книга для чтения получила широкое распространение в качестве учебного пособия. Она помогала совершенствовать навыки, необходимые для овладения русским языком после первоначального знакомства с грамотой и техникой чтения.
Учебные книги для начальной школы рассматривали одновременно и как источник научно-прикладных знаний. В этот же период в школьную практику вошли и так называемые хрестоматии, т.е. сборники фрагментов из классических художественных произведений и научно-популярных текстов.
Одновременно с изучением русского языка в начальной школе изучался и церковнославянский язык, чему посвящены многие буквари и азбуки. Нельзя не обратить внимания на лексику в названиях букварей, характеризующих патриархальную Россию начала XX века. Они часто содержат слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами: родной мирок, букварёк, азбучка, словечко, зернышко, золотые ключики, маленькое живое слово и т.д. Новый социальный заказ после 1917 года отразился в таких названиях учебных книг, как: пионер, букварь железнодорожника, букварь для сельскохозяйственных и лесных рабочих, долой неграмотность, грамоту в колхозы и др. 23 декабря 1917 и 10 октября 1918гг. декретами советской власти была введена новая орфография, это потребовало создания многих новых учебников для всей страны, ликвидации либо переделки и перенабору прежних.
В январе 1918 года все школы становятся государственными и полностью светскими. В октябре 1918 г. выходит «Положение о единой трудовой школе», которое ликвидирует многообразие типов школ, имевшее место в дореволюционной России. «Положение...» разделило процесс обучения в школах на две ступени: I ступень (5 лет) - от 8 до 13 лет, II ступень (4 года) - от 13 до 17 лет. Дореволюционные школы начального обучения были преобразованы в школы I ступени. Большинство вновь открытых школ приходилось на сельскую местность, т. к. Россия по-прежнему оставалась страной аграрной, а большинство населения - сельским.
С 1923 года все начальные школы стали четырехлетними, и это положение сохранилось до 1930 года. Наркомпрос на долгие годы становится органом, который руководит народным образованием и обеспечением школ учебниками. В декрете о государственных издательствах Наркомпросу поручалось приступить к массовому изданию учебников. создается особая комиссия для проверки старых и создания новых учебников. Многие учебники забракованы. Буквари и книги для чтения составляли не только отдельные авторы, но и целые учительские коллективы, семейные и групповые «подряды». Авторов «брали» нередко из заводских цехов: пролетарское начало полагали лучшей каче-
ственной характеристикой для создателя новых учебников. Из названий учебных книг исчезли уменьшительные суффиксы, придававшие дореволюционным учебным книгам дух патриархальности. Названия и обложки учебных книг стали носить характер лозунгов-плакатов, отражающих дух классовой борьбы: «Вперед», «За грамотный колхоз», «Великая стройка», «К свету», «Путь в коммуну», «Колхоз и трактор» и др. Часто употребляются слова «красный(ая)» и «новый» в революционном звучании. Подчеркивается доминирование революционного начала в жизни, борьба с прошлым, ненависть к нему: «Красная зорька», «Красная новь», «Красные всходы», «Красный пахарь», «Новая деревня», «новая школа», «новая крестьянка» и др.
В букварях много тем, связанных с новыми реалиями труда и быта советских людей, с атмосферой строек, коллективизацией (кулаки -бедняки). Тексты знакомят с именами и портретами вождей революции, героев гражданской войны. В языке много советизмов. Например, в «Военном букваре» (1919) после азбуки приведены 357 слов для чтения, среди которых слова: большевик, заем, красноармеец, комиссариат, коммуна, коммунизм, Ленин, Маркс, революция, социализм, троцкий, террор, федеративный. Заканчивается букварь упражнениями в связывании отдельных слогов в слова и наставлением бойцу Красной армии: «изменить революции, значит изменить самому себе».
Однако существенных изменений в методике обучения чтению не произошло. В новых букварях, также как и в дореволюционных, обучение грамоте сочетается с непосредственными детскими впечатлениями, наблюдениями за природой, жизнью животных и людей. Буквари по-прежнему снабжаются разрезными азбуками, таблицами слогов и слов, картинками, материалами для самостоятельной работы. Печатаются учебные пособия разных типов: для городских и сельских школ, для подростков и взрослых, для курсов и кружков политграмоты. Издаются отдельные буквари для людей разных профессий («Букварь железнодорожника», «Букварь для сельскохозяйственных и лесных рабочих», «Букварь крестьянина» и др.), для военных («Военный букварь», «Букварь красноармейца», «Грамотный красноармеец: коммунистический букварь для Красной армии» и др.), для обучения русскому языку народов, населяющих Россию («Букварь для северных народностей», «Букварь для ингушской школы» и др.), для многочисленных школ политграмоты. Наиболее популярные авторы Д. Элькина, Е. Голант, В. Ананьин, П. Афанасьев, В. Вахтеров, В. Поляков и др. Они при-
меняют самые разные методики обучения чтению. Тексты букварей и книг для чтения должны были не только обучать грамоте, но и воспитывать политически, что особенно проявляется в книгах для чтения («В стране свободного труда», «Деревня прежде и теперь», букварь «Знание - меч, разящий буржуазию, молот, кующий светлую жизнь», «Газета-букварь» и др.). Обучение грамоте велось на текстах из жизни разных районов страны, республик и зарубежных стран («Из далекого прошлого Нижнего Поволжья», «Наши соседи (Польша, Финляндия, Эстония, Латвия, Литва, Румыния»), «СССР и другие страны»).
География издаваемых учебных книг очень широкая. Центральные издательства в Москве и Ленинграде, республиканские издательства в Ашхабаде, Баку, Ереване (Эривань), Киеве, Ревеле, Риге, Самарканде, Харькове, Юрьеве и др.; издательства центральной России в Иваново -Вознесенске, Калачинске, Курске, Липецке, Орле, Рязани, Смоленске, твери и др.; на юге России - воронеж, Ейск, Краснодар, Кременчуг, Одесса, Симферополь и др.; на севере России это города - Архангельск, Вологда, Пенза, Пермь, Псков, Усть-сысольск, Ярославль; на Северном Кавказе - Владикавказ, Новочеркасск, Ростов-на-Дону; в Поволжье - Казань, Н. Новгород, Самара, Саратов, Чебоксары и др.; В Зауралье и Сибири - Екатеринбург, Иркутск, Красноярск, Новосибирск, Новониколаевск, Омск, Оренбург, Стерлитамак, Сызрань, Уфа, Чита и др.; на Дальнем Востоке - Бийск, Владивосток, Хабаровск и др; и малые города России, уездные отделы народного образования - Борисоглебск, Верхнеудинск, Гдов, Данилов, Дебальцево, Инсара, Козлов, Кокчет, Оханск, Ряжск, Рыбинск и др. В 1920-е годы поощрялась подготовка начальных учебников с опорой на местный материал, поэтому и издавали такие учебники на местах.
Библиография учебников представлена в виде алфавитных списков по периодам (1900-1917, 1918-1930 и 1931-1941 гг.) и выложена на сайте НПБ им. К. Д. Ушинского (см. рис. 1).3
Перед разработчиками БД встал вопрос о выборе системы ее управления (СУБД) и о формате представленных в ней данных. Во время работы над библиографией букварей и книг для чтения стало понятно, что для формирования целостного представления обо всем массиве изданий и создания рационального поискового и справочного аппарата по всей коллекции необходимо иметь единую справочно-библиогра-фическую базу данных. Задача максимального сохранения корректных библиографических описаний решалась вместе с задачей по конструи
А Б В г Д Е Ж 3 и к л и н О
П Р С Т У Ф X Ц ч ш Щ э ю я
Абаза К. К. Азбука для употребления в начальных военных школах и для обучения грамоте взрослых вообще [Текст] / сост. К, К. Абаза. - Изд, 8-е, испр. - СПб,,1900. - 68 е.: ил. - Описано по обл. - Имеются также: Изд.9-е- 1902; Изд. 10-е. - 1903;
Абрамов А. С. Маленькая хрестоматия "Родной язык", Лучшие литературные образцы для объяснительного чтения и заучивания наизусть в высших, начальных (городских 4-х классных) и сельских 2-х классных училищах, выбранных комиссией преподавателей Санкт-Петербургских высших начальных училищ [Текст] / сост., -
Авилова П. Азбука для совместного обучения чтению и письму [Текст] : для нач. шк. / сост. П. Авилова. - СПб. : Тип. И. Н. Скороходова, 1904. - 24 е.: ил. НПБ Уш,
Авилова П. Детский мирок [Текст] : кн. для чтения после азбуки в шк. и дома / Азбука в картинках [Текст] : для домаш. обучения ; чтение, письмо, картины для Азбука для начального учения [Текст] - М.: Тип, при Преображен, богадел. доме,
Рис. 1: Начало библиографического указателя по 1900-1917 гг.
рованию удобного интерфейса, позволяющего сочетать компактность внешнего вида с точностью поиска и возможностью детализированной исследовательской работы.
в качестве субд разработчиками было принято решение использовать стандартную Автоматизированную информационную библиотечную систему (АБис) «ирбис». в отличие от стандартного электронного библиотечного каталога в ней содержатся записи не только о книгах, имеющихся в фонде нпБ им. к.д. Ушинского рао, но вообще обо всех изданных книгах данного профиля на русском языке.
при описании документов в создаваемой Бд разработчики руководствовались гостом 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание». Бд имеет ряд особенностей, которые отличают ее от других библиотечных электронных каталогов. выбор формата представления данных в этой Бд был обусловлен удобством для работы исследователей и специалистов соответствующих профилей. так, составители букварей и книг для чтения приравнены к авторам, то есть сведения о них занесены в соответствующее поле под названием «Автор».
Включенные в Бд издания описываются максимально полно. В тех случаях, когда была возможность получить доступ к самим книгам, приводятся также титульные особенности конкретного издания (указания на получение грифа, сведения о наградах и т.п.). Фиксируются следующие данные: авторы или составители, заглавие и сведения, относящиеся к нему, выходные данные, количественные характеристики (количество страниц и наличие иллюстраций), информация о серии и держателях документа. Поскольку в 1900-1930-е гг. не было единых правил оформления печатных изданий, не все издания имеют полные библиографические описания (например, отсутствуют данные о составителях, месте или годе издания).
Известно, что некоторые буквари и книги для чтения печатались в течение довольно долгого времени, имели множество изданий как стереотипных, так и переработанных и дополненных. В обычном библиотечном каталоге на каждое переиздание заводится отдельная библиографическая запись. Такое представление данных не всегда является удобным для исследователей, так как работать с большим количеством похожих описаний (а у некоторых букварей количество переизданий исчисляется десятками) и выявлять все изменения одного и того же букваря довольно трудно. В электронном каталоге приходится просматривать библиографические описания только одно за другим, невозможно вывести для просмотра одновременно два или более описаний, как это можно сделать в обычном карточном каталоге, просматривая несколько карточек одновременно. В связи с этим было принято решение принять за элемент, подлежащий описанию, не стандартное библиографическое описание в соответствии с ГОСТом, а описание первого издания или первого известного составителям Бд издания внутри охватываемого указателем периода. Все сведения о последующих переизданиях книги и характере произошедших в них изменений вносятся в виде примечаний (см. рис. 2).
Яковлева, Е. II.
Начало [Текст]: букварь /сост. Е. И. Яковлева. - Тверь : Типо-литогр. Н. М. Родионова, 1901. -69 с., вкл. 2 с. обл. - Б.ц.
Имеются также: Изд. 3-е. - СПб.: Н. Фену и Ко, 1904. - 68 е., вкл. 2 с. обл.; Изд. 5-е. -1910.-66 е., вкл. 2 с. обл.; Изд. 6-е. -1912. Держатели документа: РГБ
Рис. 2. Образец единицы описания в БД
такая форма записи позволяет сразу видеть, когда и сколько переизданий выдержал учебник, были ли они стереотипными или содержали изменения, менялись ли выходные данные и т.д. Признаками уникальности записи в БД считаются название книги и имя автора (фамилия, имя, отчество или фамилия и инициалы) при его наличии. Эти поля также являются и поисковыми полями БД. Набор книг разных годов издания (и разных мест издания) одного и того же автора/ составителя, имеющих одно и то же название, в рассматриваемой БД представлен одной записью. при изменении названия книги (в переиздании) она учитывается в БД как новая запись.
Несмотря на то, что сведения о переизданиях не вносятся в базу данных отдельными описаниями, выходные данные всех переизданий также являются поисковыми полями. Это позволяет осуществлять поиск конкретного учебника по всем годам его издания. В предлагаемой БД можно не только проследить, сколько различных букварей и книг для чтения выходило ежегодно, но и осуществлять подборку учебников по обучению грамоте за любой период. в библиографическое описание букварей и книг для чтения вносятся также сведения о держателе документа (если они нам известны). Эти данные позволяют при необходимости узнать, сколько букварей было найдено в каталогах той или иной библиотеки, и получить выборку по каждой библиотеке в отдельности (см. рис. 3).
Многие буквари начала века из фондов НПБ им. К.Д. Ушинского были оцифрованы. Имеющиеся полнотекстовые копии отдельных изданий букварей в формате pdf прикреплены к соответствующим библиографическим описаниям. при наличии полнотекстовых версий различных переизданий одного и того же пособия каждое из переизданий имеет отдельную гиперссылку.
Держатель документа
Док-ов Термины JjL d d
27 ЕАН
412 НПБ УШ.
201 РГБ
139 РНБ
31 Я ГПУ
je) ><!
i:
N2 ✓ Л
232 Бунаков Н. Ф. В школе и дома [Текст
233 Бунаков Н. Ф. В школе и дома [Текст
Рис. 3 Определение состава конкретного библиотечного
Предполагается, что создаваемая БД букварей и книг для чтения будет использоваться не только как справочный аппарат, но и как ресурс для научно-методической и исследовательской работы.
Примечания:
1 Работа поддержана грантом РГНФ 10-06-01113а.
2 В их число попали только те издания, на которые не распространяется действие законодательства РФ об авторском праве.
3 См. http://gnpbu.ru/index.php?file=abc-book.htm
