CC BY
24УДК 378.14
АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНЫХ СЕКЦИЙ В ВУЗЕ (НА ОСНОВЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ)
ANALYSIS OF THE ACTIVITY OF PHYSICAL CULTURE AND SPORTS SECTIONS OF THE UNIVERSITY (BASED ON A SOCIOLOGICAL STUDY)
Черкасов Алексей Юрьевич
кандидат технических наук, доцент кафедра физического воспитания Орловский государственный университет имени И. С. Тургенева
г. Орел, Россия Cherkasov Alexey Yurievich Ph. D., associate professor department physical education Orel state university named after I. S. Turgenev
Orel, Russia
Парфенов Александр Сергеевич
кандидат педагогических наук, доцент кафедра физического воспитания Орловский государственный университет имени И. С. Тургенева
г. Орел, Россия Parfenov Alexander Sergeevich Ph. D., associate professor department physical education Orel state university named after I. S. Turgenev
Orel, Russia
Щекотихин Михаил Петрович
кандидат педагогических наук, доцент кафедра физического воспитания Орловский государственный университет имени И. С. Тургенева
г. Орел, Россия Shchekotikhin Mikhail Petrovich Ph. D., associate professor head of the department of physical education Orel state university named after I. S. Turgenev
Orel, Russia
Аннотация. Статья посвящена изучению проблем, потребностей и мотивов сту-денческой молодежи во время обязательных занятий в физкультурно-спортивных секциях университета на третьем курсе обучения. На основе анализа эмпирических данных опроса предлагаются практические рекомендации для совершенствования процесса формирования физической культуры личности молодежи в вузе.
Abstract. The article is devoted to the study of the problems, needs and motives of student
youth during compulsory classes in the physical culture and sports sections of the university in the third year of study. Based on the analysis of empirical survey data, practical recommendations are offered to improve the process of forming the physical culture of the youth personality at the university.
Ключевые слова: физическая культура; спорт; студенческая молодежь; вуз; физкультурно-спортивные секции.
Keywords: physical culture; sports; student youth; university; physical culture and sports sections.
В настоящее время процесс обучения в высшем учебном заведении напрямую связан с такими явлениями как творческое мышление, многозадачность, многофункциональность, добровольчество и является серьезной психологической, эмоциональной и физической нагрузкой для студенческой молодежи, которая вынуждена в новых экономических реалиях зачастую подрабатывать или полностью работать в сменный график. Данное социально-экономическое положение студенческой молодежи не может не повлиять на уровень ее физического, эмоционального и социального здоровья.
Статистические данные состояния здоровья молодых людей все чаще фиксируют сердечно-сосудистые заболевания, проблемы с опорно-двигательной систе-мой, инфекционные заболевания и наличие других хронических заболеваний, которые возникают по причине малой двигательной активности, психологического напряжения и отсутствия осознанного физического развития, которое возникает при расстановке приоритетов на основе вынужденного социального выбора [7].
В условиях образовательного процесса в вузе дисциплина «Физическая куль-тура и спорт» является базовой и служит важнейшим средством формирования физической культуры личности студенческой молодежи, влияя на сознание, моральный облик, волевые черты, способствуя умственному развитию и укреплению здоровья. Высшее профессиональное образование выпускника, в условиях меняющейся реальности экономики и геополитической картины мира, требует высокого уровня владения профессиональными компетенциями, социальной мобильностью и высоким уровнем адаптивности.
На основании информации, проведенных исследований, студенческая молодежь осознает ценность и значимость регулярных занятий физической культурой и спортом, но очень часто ссылается на нехватку свободного времени: первый курс -29,1 %, второй курс - 32,5 %, третий курс - 35,7 % [6].
Дисциплина «Модуль элективных дисциплин по физической культуре и спорту» для студентов третьего курса осуществляются в Орловском государственном универ-систете (ОГУ) имени И. С. Тургенева в формате элективных занятий в физкультурно-спортивных секциях.
Профессорско-преподавательский состав кафедры физического воспитания Орловского государственного университета (ОГУ) имени И. С. Тургенева большое количество времени уделяет развитию и поддержанию деятельности различных физ-культурно-спортивных секций, которые обеспечивают разностороннее развитие физической и умственной работоспособности студенческой молодежи, укрепляют здоровье.
На базе кафедры физического воспитания функционируют секции спортивных игр (баскетбол, волейбол, мини-футбол), легкой атлетики, единоборств, силового фитнесса, плавания, настольного тенниса, бадминтона, гиревого спорта, лечебной физкультуры и так далее.
Учебно-тренировочная работа в секциях ведется на протяжении всего учебного года. Группы комплектуются исходя из желаний, состояния здоровья, пола и квалификации занимающихся. Показателем работы секции является укомплектованность и регулярность посещения обучающимися. В конце учебного года обучающиеся, зачисленные в секции, проходят итоговые испытания в форме зачета по дисциплине «Модуль элективных дисциплин по физической культуре и спорту». В процессе прохождения данного этапа обучения студенческая молодежь зачастую сталкивается с объективными трудностями, выраженными в отсутствии мотивации и внутренней потребности к осознанной физической активности и результативному выполнению зачетных требований по дисциплине [5].
С целью изучения трудностей, потребностей и мотивов занятий в физкультурно-спортивных секциях в рамках обязательных требований учебного процесса студентов на третьем курсе обучения, было проведено социологическое исследование (анкетирование) среди студентов ОГУ имени И. С. Тургенева. Объем выборки составил 85 человек, в числе которых 53 % девушек и 47 % юношей в возрасте 18-20 лет (72,9 %), 21-23 года (24,7 %) и 24 и более (2,4 %).
Студенты, принявшие участие в анкетировании, обучаются на факультете «Технологии предпринимательства и сервиса» - 67,1%, Политехнический институт имени Н. Н. Поликарпова - 5,9 %, физико-математический факультет - (4,7 %) и социальный факультет - (4,7 %). По данным состояния здоровья большинство студентов состоят в основной группе - 83,5 % и подготовительной 4,7 %.
Возможность учета интересов обучающихся предполагает их свободный, самостоятельный выбор физкультурно-спортивной секции. Такой подход повышает их личную мотивацию к учебно-тренировочным занятиям, что видно из проведенного опроса.
По предоставленным данным, большинство опрошенных - 82,4 % не имеет хронических заболеваний, что позволяет им свободно посещать любые занятия по выбору и получать разнообразную физическую нагрузку. Часть обучающихся -восемь человек (9,4 %) освобождены от посещения секционных занятий по состоянию здоровья, и выполняют научно-исследовательскую работу, семь представителей (8,2 %) студенческой молодежи занимаются в группе лечебной физкультуры.
При выборе физкультурно-спортивной секции студенты в большей степени отдают предпочтение удобству времени и места проведения занятий 66 %, на втором месте по значимости 47 % - направление секционной деятельности, что свидетельствует о значимости личных предпочтений обучающихся.
Основными мотивами, которые отметили студенты по значимости, при выборе физкультурно-спортивных секций стали такие как: приятное время препровождения - 44,7 %, получение зачета - 44,7 %, а также поддержание тонуса и здоровья - 43,5 %. Данная расстановка приоритетов по значимости свидетельствует, что основной критерий психологический комфорт и атмосфера проведения занятий. Немаловажным
явилось и выполнения административных требований в форме зачета, но в данном случае это вызвано объективной уверенностью в выбранном виде секции, как гарантированным условием выполнения зачетных требований [3].
Наиболее популярными среди опрошенных обучающихся являются командные игровые виды спорта: волейбол - 22,4 %, и настольный теннис - 16,5 %. Данный факт выбора секции объясняется эмоциональной составляющей занятий, легкостью освоения техники игры и возможностью завести новые знакомства, участвуя в командных играх, развить необходимые личные качества. Опрошенные студенты отметили, что по значимости занятия в физкультурно-спортивных секция позволили им обрести следующие необходимые личные качества: уверенность в себе - 51,8 %, силу - 50,6 %, эмоциональную гибкость - 42,4 %, умение работать в команде - 34,1 %.
Однако, 13% опрошенных из числа студенческой молодежи, посещающих физ-культурно-спортивные секции отметили отсутствие результатов посещения учебно-тренировочных занятий, и внутреннее неудовлетворение от физкультурно-спортивных занятий. Данное мнение подтверждается тем, что в течение года почти 10 % студентов меняли вид секции, отмечая главными причинами наличие отрицательного опыта общения с преподавателем и эмоциональную пустоту.
Часто возникает ситуация при выборе физкультурно-спортивной секции, при которой студенты не имеют четкого представления о том или ином виде деятельности, фактически выбор происходит случайно. И в процессе начала занятий, обучающийся понимает, что занятия его не устраивают, и он переходит в другую секцию или совмещает занятия в нескольких, хотя преподаватели зачастую этого не приветствуют [2, 4].
Из данных социологического исследования можно выделить, что обучающиеся чаще всего посещают занятия с 1-2 раза в неделю - 47 %, 3-4 раза в неделю посещают - 40 % и 12,9 % опрошенных 5-6 раз в неделю. Среди студентов есть и такие - 16,5 %, которые по собственному желанию посещают несколько видов секций, считая данное совмещение оптимальным вариантом физкультурно-спортивных занятий -количество таких обучающихся из числа опрошенных - 86,7 %.
Так же выявленными мотивами посещения обучающимися нескольких секций являются: эмоциональная составляющая занятий - 18 % и увеличение количества посещаемых занятий для выполнения зачетных требований - 10 %.
Обучающиеся выделили ряд основных причин отсутствия желания посещать секции на четвертом курсе обучения по программе бакалавра. Наиболее значимой причиной стала незаинтересованность в направлении физкультурно-спортивной деятельности - 25 % респондентов, а также отсутствие интересующего направления физкультурно-спортивной деятельности - 12 %.
Участники социологического исследования высказали предложения по изменению в организации физкультурно-спортивной деятельности в рамках работы физкультурно-спортивных секций ОГУ им. И. С. Тургенева. Наиболее значимые: введение новых направлений фитнес тренировки - 48,6 %, и укреплению материально-технической базы - 37,3 %.
В результате проведенного социологического исследования можно сделать вывод, что студенческая молодежь в своей основной массе положительно оценивает
влияние учебно-тренировочных занятий на физические и психологические качества личности. Выделено преимущество гуманистического подхода к образованию, с главенствующим тезисом о признании приоритета ценности личности педагога и учащегося и важности гармонизации их интересов и взаимоотношений.
Не смотря на выявленные организационные, дидактические и материально-технические сложности в проведении секционных занятий, в большинстве случаев обучающиеся отметили готовность продолжить занятия на следующем курсе обучения, или перенести физкультурно-спортивную деятельность в разряд своей дополнительной профессиональной деятельности [1].
На основании проведенного социологического исследования можно выделить ряд рекомендаций по совершенствованию процесса воспитания физической культуры личности студенческой молодежи:
- проработать мотивацию самостоятельных занятий обучающихся не в рамках секций с ведением полноценного спортивного дневника;
- ввести обязательные соревновательные мероприятия в работе секций, с системой мероприятий по подготовки и судейству, которые создают благоприятные условия для развития коллективизма, дисциплины, чувства ответственности, самообладания, воли к победе и других морально-волевых и нравственных качеств обучающихся;
- ввести ежегодный мониторинг качества проведения секционных занятий, и их востребованности среди студенческой молодежи;
- разделить направления работы физкультурно-спортивных секций на подгруппы - оздоровительное (укрепление здоровья), основное в избранном виде физ-культурно-спортивной деятельности и лечебной физкультуры;
- основываясь на современных тенденциях в фитнес индустрии ввести наиболее популярные виды фитнес тренировок, основанных на доступности и популярности;
- необходимо сформировать группы обучающихся в физкультурно-спортивных секциях с возможностью обучения по дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программе физкультурно-спортивного профиля.
Литература
1. Гришнова Е. Е. Модернизация учебного процесса: проблемы и тенденции // Высшее образование в России. 2011. № 8-9. С.41-46.
2. Клинова О. А., Хорькова А. С. Модернизация образовательного процесса по физической культуре в вузе // Проблемы и перспективы развития образования в России. 2015. № 40. С. 158-162.
3. Методы и новые технологии, подготовки студентов в вузе по физической культуре / Н. М. Нуцалов [и др.] // Современное педагогическое образование. 2018. № 3. С. 26-32.
4. Сорокина К. А., Солодовник Е. М. Реализация курса «Физическая культура» (элективные дисциплины) // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2019. № 2-2. С.44-47.
5. Сучков С. Л., Краснобаева А.В. Инновационные и современные подходы к организации занятий физической культуры в вузе // Научный аспект. 2019. Т. 8. № 1. С. 861-870.
6. Трошин С. А., Машичев А.С., Вишняков Д.В. Анализ преподавания предмета «Физическая культура и спорт» в вузе // Молодой ученый. 2019. № 50 (288). С. 395-397. URL: https://moluch.ru/archive/288/65269/ (дата обращения: 20.05.2022).
7. Черкасов А. Ю. Теоретико-методологические основания профессионально-прикладной методики формирования физической культуры личности в вузе // Автономия личности. 2021. № 2 (25). С.109-115. URL: https://cyberleninka.ru/article/ n/teoretiko-metodologicheskie-osnovaniya-professionalno-prikladnoy-metodiki-formirovaniya-fizicheskoy-kultury-lichnosti-v-vuze (дата обращения: 14.05.2022).
References
1. Grishnova E. E. Modernizatsiya uchebnogo protsessa: problemy i tendentsii [Modernization of the educational process: problems and trends]. Vysshee obrazovanie v Rossii -Higher education in Russia, 2011, no. 8-9, pp. 41-46.
2. Klinova O. A., Khor'kova A. S. Modernizatsiya obrazovatel'nogo protsessa po fi-zicheskoy kul'ture v vuze [Modernization of the educational process in physical culture at the university]. Problemy i perspektivy razvitiya obrazovaniya v Rossii - Problems and prospects of education development in Russia, 2015, no 40, pp. 158-162.
3. Nutsalov N. M., Zadiryaka A. E., Margaryan G. A., Abdulaev A. A. Metody i novye tekhnologii, podgotovki studentov v vuze po fizicheskoy kul'ture [Methods and new technologies of training students in higher education in physical culture]. Sovremennoe pedagogicheskoe obrazovanie - Modern pedagogical education, 2018, no.3, pp. 26-32.
4. Sorokina K. A., Solodovnik E. M. Realizatsiya kursa «Fizicheskaya kul'tura» (elektivnye distsipliny) [Implementation of the course "Physical culture" (elective disciplines)]. Mezhdunarodnyy zhurnal gumanitarnykh i estestvennykh nauk - International Journal of Humanities and Natural Sciences, 2019, no. 2-2, pp. 44-47.
5. Suchkov S. L., Krasnobaeva A. V. Innovatsionnye i sovremennye podkhody k organi-zatsii zanyatiy fizicheskoy kul'tury v vuze [Innovative and modern approaches to the organization of physical culture classes at the university]. Nauchnyy aspekt - Scientific aspect, 2019, vol. 8, no. 1, pp. 861-870.
6. Troshin S. A., Mashichev A. S., Vishnyakov D. V. Analiz prepodavaniya predmeta «Fizicheskaya kul'tura i sport» v vuze [Analysis of teaching the subject "Physical culture and sport" at the university]. Molodoy uchenyy - Young scientist, 2019, no 50 (288), pp. 395-397. Available at: https://moluch.ru/archive/288/65269/ (accessed: 20.05.2022).
7. Cherkasov A. Yu. Teoretiko-metodologicheskie osnovaniya professional'no-prikladnoy metodiki formirovaniya fizicheskoy kul'tury lichnosti v vuze [Theoretical and methodological foundations of professionally applied methods of formation of physical culture of personality in higher education]. Avtonomiya lichnosti - Autonomy of personality, 2021, no. 2 (25), pp. 109-115. Available at: https://cyberleninka.ru/article/n/teoretiko-metodologicheskie-osnovaniya-professionalno-prikladnoy-metodiki-formirovaniya-fizicheskoy-kultury-lichnosti-v-vuze (accessed: 14.05.2022).
