CC BY
23A.Y.VAGANOVA BALET MAKTABINING RIVOJLANISH
TENDENSIYALARI
Nadirova Yelena Faritovna O'zbekiston davlat xoreografiya akademiyasi
Annotatsiya: Mazkur maqolada rus balet san'ati buyuk namoyondasi Agrepipina Vaganovaning klassik raqs, balet maktabi shakllanishidagi faoliyati yoritilgan. A.Vaganova yaratgan o'ziga xos balet maktabining takomillashuvi haqida aniq faktlar keltirilgan.
Kalit so'zlar: teatr, sahnalashtirish, balet, badiiy rahbar, texnika, raqs, xoreografiya, san'at.
DEVELOPMENT TRENDS OF A.Y.VAGANOVA BALLET SCHOOL
Nadirova Yelena Faritovna Uzbekistan State Academy of Choreography
Abstract: This article covers the activity of the great representative of Russian ballet art Agrepipina Vaganova in the formation of a classical dance, a ballet school. A.Specific facts about the improvement of the ballet school created by Vaganova are presented.
Keywords: theater, staging, Ballet, Artistic Director, technique, dance, choreography, art.
Agrippina Vaganova 1879-yil 14-iyunda (26-iyun) Sankt-Peterburgda Mariinskiy teatri bandmasteri oilasida tug'ilgan. Uning otasi - Akop (Yakov Timofeevich) Vaganov - Sankt-Peterburgga Astraxan shahridan ko'chib kelgan, u yerda Ivan Terrible davridan beri armanlar birlashmasi mavjud bo'lib, ammo, uning o'zi fors armanlaridan edi va Astraxanga kapital qo'ymaydi. U faqat tayinlanmagan ofitser sifatida xizmat qiladi va nafaqaga chiqqanidan keyin Peterburgga ko'chib o'tdi.
Agrippina Vaganova 1888-yilda u Imperator teatr maktabiga qabul qilindi. Vaganova o'qituvchilari orasida Evgeniya Sokolova, Aleksandr Oblakov, Anna Ioganson, Pavel Gerdt, Vladimir Stepanov (raqs yozuvi) bor edi. Boshlang'ich sinflarda u ikki yil davomida Lev Ivanov bilan birga o'qidi, bu safar "ikki yillik beparvolik" deb nom oldi va keyin Ekaterina Vazem sinfiga o'tdi. Vaganovaning birinchi roli Lisaning onasi, bosh qahramon Lev Ivanov tomonidan o'rta maktab o'quvchilari uchun sahnalashtirilgan "Sehrli naycha" spektaklida edi.
Agrippina Vaganova 1897-yilda kollejni tamomlagach, Mariinskiy teatrining balet truppasiga qabul qilindi, bir necha yil o'tgach, solist maqomini oldi. Vaganova yakka o'zgarishlarda, masalan, Delibes baletida "Kopeliya" baletida muvaffaqiyatli qatnashdi, uni "O'zgarishlar malikasi" deb atashdi. O'tgan asrning 10-yillarida, karerasi tugashiga oz vaqt qolganida, u asosiy qismlarni ijro eta boshladi. Marius Petipa esa ijro mahoratini qadrlamadi. Uning kundaliklarida bunday yozuvlarni topish mumkin: "Vaganova xonim dahshatli. Men baletga bormayman ..."
U xoreografiya texnikasiga bir qator o'zgarishlar kiritdi, bu dastlab akademiyaning kuchli ishtiyoqchilariga nomuvofiq bo'lib tuyulishi mumkin edi, ammo keyinchalik yetakchi raqqosalar uslubida munosib o'rin egalladi.
1916-yilda sahnani tark etib, inqilobdan keyin - Petrograd xoreografiya maktabida dars berishni boshladi. U o'zining pedagogik tizimini texnologiyaning ravshanligi va mazmunliligi, tanani sozlashning qat'iyligi, qo'llar va oyoqlarning pozitsiyalariga asoslangan holda ishlab chiqdi. Vaganova tizimi XX asr balet san'atining rivojlanishida hal qiluvchi rol o'ynadi.
1931-1937-yillarda Vaganova S.M.Latob balet truppasining badiiy rahbari edi.
Agrippina Vaganova 1946-yilda xoreografiya arboblaridan birinchi marta professor unvoniga sazovor bo'ldi. Vaganova - RSFSR xalq artisti (1934), Stalin mukofoti laureati (SSSR Davlat mukofoti, 1946).
Shunday qilib, Agrippina Yakovlevna Vaganovaning ijodiy hayotida ikki davr aniq ajratilgan deb xulosa qilishimiz mumkin. U birinchisini esladi - achchiq bilan raqqosaning sahnadagi martaba, ikkinchisi - inqilobdan keyingi pedagogik faoliyati uni butun dunyoga tanitdi. Ammo bu davrlar o'zaro bog'liqdir. Badiiy martaba bilan norozilik keyingi yutuqlarning kelib chiqishini yashiradi.
1921-yildan beri A.Y. Vaganova - buyuk o'qituvchi, xoreografiyaning birinchi professori sifatida qadrlanib kelinadi. 1889-yilda u Sankt-Peterburg Imperial Teatr Maktabiga (hozirgi Rus Balet Akademiyasi) o'qishga kirdi. O'qituvchilar A.A. Oblakova, E.O. Vasem, L.I. Ivanova, H.P. Yoxanson, P.A. Gerdt. 1897-yilda kollejni bitirgan. 1897-1916-yillarda - Mariinsk teatri rassomi. Qattiq akademik maktabning raqqosasi, u "o'zgaruvchanlik malikasi" sifatida tanilgan (u Raymond, La Bayadere, Don Kixot, Koppeliya va boshqalarda yakka qismlarni ijro etgan) 1915-yilda u balerina unvonini oldi. Asosiy partiyalar orasida: Naila ("Oqim"), Odette-Odile ("Oqqush ko'li"), Tsar Maiden ("Kichkina otashin ot").
U o'zining pedagogik faoliyatini 1918-yilda dastlab "Miklos maktabi", so'ngra A.L. Rus balet maktabida boshladi. Volinskiy.
Agrippina Vaganova 1921-1951-yillarda Petrograd-Leningrad xoreografiya maktabida klassik raqsning etakchi o'qituvchisi bo'lib, u 29 ta chiqishni tugatdi. Talabalari orasida M.T.Semenova, O.G.Iordaniya, N.A.Anisimova, G.S.Ulanova, T.M.Vecheslova, N.M.Dudinskaya, F.I.Balabina, G.N.Kirillova, A.Y.Shelest,
O.N.Moiseeva, N.A.Kurgapkina, A.E.Osipenko, I.A.Kolpakova va boshqa bir qancha balet raqqosalari faoliyati tahsinga loyiq.
Agrippina Vaganova 1934-1941-yillarda raqs maktabi pedagogika bo'limining rahbari va etakchi o'qituvchisi, 1946-51-yillarda Leningrad konservatoriyasining xoreografiya bo'limining tashkilotchisi va mudiri bo'lgan. 1931-1937-yillarda Teatr baletining badiiy rahbari edi. Kirov (Mariinskiy), u erda "Swan Leyk" (1933) va "Esmeralda" (1935, 1948) baletlari sahnalashtirilgan. 1943-1944-yillarda - "Bolshoy balet" badiiy maslahatchisi kasbiy rivojlanishiga katta ta'sir ko'rsatdi.
U bir necha avlod taniqli balerinalarni tarbiyalagan. Izlanuvchan tadqiqotchi, ilhomlangan amaliyotchi, u rus raqs maktabining eng yaxshi xususiyatlarini -kantilena, uyg'unlik, ekspressivlik, eng yaxshi xususiyatlarni rivojlantirgan holda "Klassik raqs asoslari" darsligini (beshta nashrga qarshi chiqdi: 1934, 1939, 1948, 1963, 1980).
Vaganova harakatlarni muvofiqlashtirish sohasida ajoyib kashfiyotlar qildi, Sankt-Peterburg maktabining o'ziga xosligini aniqlaydigan korpusni ozod qildi, raqsning irodali xarakterini belgilaydigan chiroyli, kuchli va baquvvat "yangi qo'llar"ni taqdim etdi.
Yuqoridagilardan xulosa qilish mumkinki, Vaganovaning ajoyib pedagogik faoliyati va uning kitobi unga buyuk ustozlik shon-sharafini berdi va uni butun dunyoda tanitdi. Uning Rossiyada shakllangan klassik raqsni o'rgatish tizimi -"Vaganova texnikasi" deb nomlandi. Vaganova XIX asrning ikkinchi yarmidagi rus balet teatrining sahna amaliyotini (M.I.Petipaning ijodi), fransuz mumtoz raqs maktabining an'analarini (uning Rossiyada eng yorqin vakili X.P.Yoxanson edi), mohir italyan maktabining (E.Chekketi) yangiliklari, tamoyillarini o'zlashtirgan va o'z ijod yo'lining asosiy prinsiplarini egallagan olima edi.
Vaganovaning "Klassik raqs asoslari" kitobi tuzilishi - bu aniq tushunchalarga ko'ra harakatlar tavsifi, masalan, batmanlar, sakrashlar, turlar va boshqalar, bu o'quv tartibiga to'g'ri kelmaydi, ammo materialni tizimlashtiradi. Shu bilan birga, har bir bobda harakatlar o'sib boruvchi tartibda ko'rib chiqiladi - oddiydan eng murakkabgacha, ya'ni, tizimlashtirilgan A.Y.Vaganova darsda harakatlar tartibini o'rnatdi, bu boshqa maktablarnikidan ancha farq qiladi. Raqsga uyg'unlik beradigan qo'llarning pozitsiyasini, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirdi.
Pliye - undan, Vaganovaning so'zlariga ko'ra, mashqlarni boshlash kerak. Bu erda muallif nima uchun avval uni 1-pozitsiyada bajarishingiz kerakligini tushuntirib, xafagarchilik qildi. E'tibor bering, E.Cecchetti, N.Legat sinflarida bu harakat 2 pozitsiyadan boshlandi. Kitob muallifming so'zlariga ko'ra, pliyeni ikkinchi holatda o'ynash raqqosning butun muvozanati qurilgan vertikal o'qni ushlab turish uchun zarur bo'lgan ta'sirni bermaydi va u muskullarni osongina axloqsizlikka o'rgatadi.
Pliyedan so'ng, battement tendu harakati chaqirildi. Biz uchun bu, albatta, masala. Esda tutish kerakki, qadimgi frantsuz maktabida Cecchetti usuli bilan grand battement reaktivi amal qilgan.
Keyin Vaganova hamma biladigan harakatlar tartibini sanab o'tdi: rond de jamb parterre, battement fondyu, battement frappé, rond de jamb en l'air, pti battement, developpy, grand battement jet. Shunga qaramay, u shunday deb yozdi: "Men darslarni qurish uchun qat'iy sxemalar va qat'iy meyorlarni bermayman. Bu o'qituvchining tajribasi va ta'sirchanligi hal qiluvchi rol o'ynaydigan sohadir"
Vaganovani raqsda qo'llar, tanalar va bosh harakatlarining roli va ahamiyati to'g'risida ishlab chiqqan uslubiy qoidalar alohida e'tibor bilan ko'rib chiqilishi kerak. Ishchi rol qo'llarning yordamchi roli bo'lib, bu Vaganovaning texnologik kashfiyoti bo'lib, u klassik raqs texnikasini mahoratini oshirishga yordam beradi va plastmassani ham, qo'l harakatlarining ravshanligini ham kamsitmaydi. Ushbu ajoyib usulda o'quv jarayonining puxta o'ylanganligi, mohirona texnikani rivojlantirishga qaratilgan mashqning jiddiyligi va eng muhimi, raqqosalarni har bir harakatga ongli yondoshishga o'rgatish istagi paydo bo'ldi. Vaganovaning shogirdlari pasni puxta o'zlashtiribgina qolmay, uni qanday qilib to'g'ri bajarish kerakligini va uning maqsadi nima ekanligini tushuntirishga muvaffaq bo'ldilar. Ularni individual kombinatsiyalarni yozishga majbur qilib, pasning muvaffaqiyatsiz bajarilishining sabablarini topishni taklif qilib, Vaganova harakatlarni to'g'ri muvofiqlashtirish to'g'risida tushunchani ishlab chiqdi. Raqsda tanani erkin egalik qilishning eng muhim sharti Vaganova tananing qat'iy bayonotini ko'rib chiqdi. U 1 kursidan majburiy ravishda o'qishni tavsiya etadigan boshlang'ich kurslardan boshlab, yangi boshlanuvchilar uchun qiyinroq, ammo to'plangan tanaga odatlanib, uning harakatlari aplomni rivojlantirishga qaratilgan edi. Keyinchalik, aplomb sayohatlar va allegroda qiyin sakrashlar uchun asos bo'ladi. Vaganova o'z kitobida tez-tez harakat "tanadan" boshlanishi kerakligini ta'kidlaydi, chunki "tanadan" raqsi ishonchli qo'llab-quvvatlash va badiiy rang berish imkonini beradi. Tanaga alohida e'tibor qaratilishi (yelkalari va tanasini burish) shundan dalolat beradiki, uning darslarida ketma-ket ikkita tanani bir xil tutashgan holda ko'rish mumkin emas edi. Talabalarda zaruriy barqarorlik va moslashuvchanlikni rivojlantirgach, u jasorat bilan tanaga asoslangan turli xil suzish, renverse va boshqa harakatlarni mashqqa aylantirdi.
Vaganovaning tinimsiz g'amxo'rligi ham qo'llarni to'g'ri sozlash edi. Albatta, biz oyoqlar haqida gapira olmaymiz, chunki har qanday klassik raqs maktabi, avvalambor, eversiyani rivojlanishiga, katta qadamga va barmoqlarning kuchiga erishadi. Vaganova uning qo'llariga kam e'tibor berdi. Uning uslubiga ko'ra, qo'llar nafaqat raqqosning badiiy qiyofasini to'ldirishi, ifodali, yengil, "ohangdor" bo'lishi, balki katta sakrashlar va ayniqsa turlarda harakatga faol yordam berishi kerak, ba'zan tayyorgarlik tramplinini surishsiz bajarilishi kerak - bu erda kuch butunlay qo'lni
ushlab turish qobiliyatiga bog'liq. A.Vaganova tomonidan barcha turdagi aylanishlar texnikasi yaxshilanganligi bejiz emas. Oxir oqibat, Vaganovaning tizimi "butun vujud bilan raqsga tushishni", uyg'un harakatlarga erishishni va ekspressivlikni kengaytirishni o'rgatishga qaratilgan. Kitobda harakatlar asosiy tur bo'yicha guruhlangan. Bunday kompozitsiya dars haqida to'xtash qobiliyatini chekladi. Shu munosabat bilan uning ba'zi ajoyib xususiyatlarini esga olish kerak. Barcha talabalar Vaganova darslarining g'ayrioddiyligi, mashqning tezligi va tezligi, xoreografik birikmalarning xilma-xilligini ta'kidlashadi. Agar Vaganova yangi boshlanuvchilar uchun ligamentlarning egiluvchanligini yaxshilash uchun harakatlarni takrorlash foydali va zarur deb hisoblagan bo'lsa, unda o'rta maktabda u saboqni cheksiz o'zgartirgan. Paganning mexanik assimilyatsiyasiga qarshi, Vaganova ularni har xil, har doim o'ylab topilgan kombinatsiyalarda taklif qildi -u darsda o'qituvchining improvizatsiyasini tan olmadi. Bunday dars o'quvchilarni diqqat markazida ushlab turdi, e'tiborlarini kuchaytirdi, faolligini oshirdi va katta foyda keltirdi. Talabalarning ijodiy tashabbusini rivojlantirib, Vaganova tez-tez ularga berilgan materialga kichik adagio yoki allegro taklif qilishni buyurdi. Hech qachon u erda to'xtamay, Vaganova yillar davomida yanada murakkablashib, darslarni yanada boyitdi. Xoreograflarning iste'dodli topilmalari uning e'tiboridan chetda qolmadi. U ikkilanmasdan rassomlar va maktab yoshlarini zamonaviy prodyuserlikka tayyorlash uchun tobora ko'proq harakatlar bilan shug'ullanmoqda.
Vaganova bir maqolasida shunday yozdi: "Meni uzoq vaqt ko'rmagan o'quvchilar mening tarbiyaimda siljish, taraqqiyotga erishmoqdalar. Nega bunday bo'lmoqda? E'tibordan yangi tartibdagi spektakllarga. Darhaqiqat, hayot hamma joyda, hamma narsa o'smoqda, hamma narsa oldinga siljiydi. Shuning uchun men hayotni va san'atni kuzatishni maslahat beraman". Vaganova ushbu muhim vasiyatni o'z izdoshlariga qoldirgan.
Vaganovaning "Klassik raqs asoslari" kitobi nashrdan ko'p o'tmay deyarli barcha Yevropa tillariga tarjima qilingan va o'qituvchilar uchun ajralmas vositaga aylangan uzoq yillik pedagogik ishlarning natijasi, amaliyotda to'plangan va xoreografiya darslarini rivojlantirish bo'yicha chuqur fikrlar bilan umumlashtirilgan.
Ushbu kitob mahalliy va xorijiy balet sohasidagi mutaxassislar tomonidan yuqori baholandi: "Madam Vaganova har bir balet raqqosasining kitob javoniga borishi kerak bo'lgan asar yozdi. U buyuk an'ananing mohir ustozi va homiysi sifatida juda katta va mukammal bo'lgan oddiy darslik yaratdi. Uning qarashlari juda sodda va professionaldir: kitob an'anaviy maktablarning texnik tafovutlariga oid dolzarb masalaga nisbatan haqiqiy nisbatlarga ega. Uning qasddan hukm qilishida va obektiv yondashishida qanday saboq bor! Unga berilgan baletni o'rganishga bag'ishlangan hayot unga ko'p bilimlar berdi, o'quvchilarining ehtiyojlarini chin
dildan anglab etdi", deb yozgan ingliz milliy baletining badiiy rahbari Ninel de Valois Vaganovaning kitobi haqida.
Agrippina Yakovlevna Vaganova og'ir baletning barcha bosqichlarini bosib o'tdi. U o'zi taniqli balerina emas edi - uning haqiqiy kasbi, iste'dodi boshqalarga raqs san'atini o'rgatish, o'zi tushungan narsalarni talabalarga etkazish edi.
Qizil Bayroq ordeni va medallar bilan mukofotlangan, RSFSR Xalq artisti (1934), 1946-yil uchun Stalin mukofoti laureati bo'ldi.
Shunday qilib, ilmiy nuqtai nazardan, vaqt o'tishi bilan bir-birini to'ldiradigan rus, fransuz va italyan maktablarini o'rgangan holda xulosa qilishimiz mumkin. Vaganova, Petipa maktabiga asoslanib, uni rivojlantirmoqda, chunki har qanday maktab, uning fikriga ko'ra, tirik organizm, dogma emas, o'z o'quv tizimini yaratgan, raqqosa tanasining maksimal darajada rivojlanishiga hissa qo'shadigan darslar yaratgan va uning o'quvchilari elliktagacha bemalol raqsga tushishgan. yillar, bu butun balet olamida hayrat va hayratga sabab bo'ldi. Bundan tashqari, bular ajoyib balet aktrisalari edi, chunki Vaganova raqs tasvirisiz toza texnikani tan olmadi.
Foydalanilgan adabiyotlar
1. А. Ваганова. Основы классического танца. — Лань, 2000. // Электронная библиотека
2. Красовская В. М. Ваганова. — Л.: Искусство, 1989. — 224 с.
