CC BY
14
Публицистика
ВЫСТУПЛЕНИЕ ПЕРВОГО ДИРЕКТОРА ТОМСКОГО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ПЕРЕД ПЕРВОКУРСНИКАМИ В 1900 ГОДУ
(По книге Галановой Р. А. Ефим Лукьянович Зубашев - биографический очерк. Томск:
Изд-во ТГУ, 2009. 190 с.)
Раиса Александровна Галанова, много лет возглавлявшая музей Томского политехнического университета, подарила мне талантливую авторскую книгу «Ефим Лукьянович Зубашев - биографический очерк» (Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2009. 190 с.). Это документальная повесть о первом директоре Томского технологического института Императора Николая II (ТТИ), ныне Томского политехнического университета (ТПУ).
Наш Омский государственный университет путей сообщения (ОмГУПС) также явился детищем Е. Л. Зубашева, по настоянию которого в ТТИ организовались четыре отделения: механическое, химическое, горное и инженерно-строительное. В первом наборе на механическом отделении обучался (по специализации механика-паровозника) будущий профессор ТПУ И. Н. Бутаков, основатель сибирской школы теплоэнергетики.
По крупицам собирала Р. А. Галанова материалы и факты из жизни Е. Л. Зубашева, разыскивала и устанавливала связи с его потомками: в Иркутске, Санкт-Петербурге и США. Семейные архивы из-за ареста Е. Л. Зубашева и высылки его в числе элиты творческой интеллигенции из России советским правительством в 1922 году не сохранились. Уцелели лишь немногочисленные фотографии, ставшие бесценной памятью о Е. Л. Зубашеве.
Воспоминания внучки, Татьяны Борисовны Яковук из г. Иркутска (уже ушедшей из жизни), а также информация, полученная от правнучки Майи Кипп, проживающей в США, поездки на родину Е. Л. Зубашева (г. Славянск, Украина), в г. Харьков, где начиналась его творческая деятельность, Санкт- Петербург, изучение фондов Славянской библиотеки при Национальной библиотеке Чешской республики и Национального архива и другие материалы, в том числе и из архива ТПУ, были использованы Р. А. Галановой для написания книги (монографии) о Е. Л. Зубашеве.
Исследования написаны на большом творческом подъеме, изобилуют многими интересными данными о жизни и деятельности Е. Л. Зубашева с его трагической судьбой, которых ранее мы в печатных работах не встречали.
Ефим Лукьянович привлек к инженерному образованию целый ряд уникальных профессоров, в том числе и Николая Ивановича Карта-шова, зачислив его стипендиатом (аспирантом) Министерства просвещения для подготовки к профессорскому званию и, командировав его за границу для изучения паровозного дела.
Теперь, по прошествии 112 лет, я, как преподаватель и профессор ОмГУПС, в свое время окончивший Томский политехнический институт, с особым интересом читал в этой книге первое выступление перед студентами-первокурсниками и преподавателями устроителя и первого директора Томского технологического института Ефима Лукьяновича Зубашева (период работы директором ТТИ - 1899 - 1907 гг.).
Это выступление и сегодня весьма актуально.
9 октября 1900 г. для Томска настал долгожданный час - Томский технологический институт открыл двери для первых 203 студентов.
К ним и обратился Е. Л. Зубашев, изложив свою концепцию инженерного образования в философском и нравственном аспектах.
Приведем некоторые положения из книги, памятуя о том, что это было началом начал ТТИ, его лучших традиций.
«Сегодня с этого часа мы приступаем к занятиям, и, хотя торжественное открытие Томского технологического института Императора Николая II состоится несколько позже, фактически он вступает в жизнь с сегодняшнего дня. Поздравляя всех здесь собравшихся с этим торжеством, я считаю долгом обратиться к вам, молодые люди, с напутственным, если можно так сказать, словом.
Каждый из вас вступил в это учебное заведение вполне сознательно, желая здесь почерпнуть известный запас знаний, дисциплинировать свой ум, сознательно укрепиться в тех нравственных устоях, которые внушали вам с детства, одним словом, запастись всем необходимым, что дает человеку право сознавать себя высшим творением Бога, дает ему возможность быть полезным деятелем на известном поприще и полезным членом общества вообще.
Старших товарищей у вас здесь нет, а традиции вырастут только в будущем, и се-
Национальные приоритеты России. 2012. № 1 (6)
мена для них мы вместе с вами будем только сеять. Вот почему я хотел несколько осветить вам путь, высказать пожелания, какого рода семена должны мы посеять, чтобы выросшие традиции служили путевой звездой и вашим последующим товарищам.
Томский технологический институт есть высшее учебное заведение, имеющее целью подготовить молодых людей к самостоятельной деятельности в различных областях техники, для чего необходимо им сообщить известный запас знаний, выработать в них способность к самостоятельному мышлению, к самостоятельности. «Инженер», как и само название - слово «инженер» - происходит от французского <^^еш.ег», что значит вдумываться, ухитряться - есть руководитель работы. На его обязанности лежит обдумать и составить проект сооружения или работы, и руководить его исполнением. Его проект должен быть, во-первых, теоретически обоснован, т. е. в нем должна заключаться гарантия целесообразности и его прочности, во-вторых, он должен быть практически выполним, и, в-третьих, должна быть предусмотрена его экономическая выгодность. Ясно из этого, какова должна быть подготовка инженера.
В основу инженерного образования, прежде всего, должна быть положена теоретическая подготовка: основательное изучение физики, химии, механики и математики. Три из этих наук занимаются изучением законов природы или законов явлений, происходящих в природе. Математика представляет один из методов исследования, дающий наиболее удобный путь к обобщениям.
Не зная математики, трудно понять и уяснить себе сущность физических и механических законов. Что касается второго требования от проекта инженера - практической выпол-няемости - это подразумевает, что инженер должен быть хорошо знаком с практикой дела соответствующей специальности.
Замечу, что только при полной гармонии теории с практикой получаются блестящие результаты.
Изучение экономических основ также чрезвычайно важно. Преподавание в институте и поставлено сообразно вышевысказанным требованиям. Первые два года преподаются теоретические науки, затем идут науки прикладные с практическими занятиями. Наряду с этим преподаются черчение и его научные основы, излагаемые в начертательной геометрии и рисовании.
Черчение - язык инженера, с помощью которого он излагает свои предложения, проекты
с такой полнотой и ясностью, как это невозможно сделать на другом языке; всякий инженер должен изучить этот язык в совершенстве, а потому преподавание черчения проходит через весь курс. На старших курсах черчение переходит в проектирование.
Рисование также чрезвычайно важный предмет для инженера. И, наконец, в заключение преподаются экономические основы применения того или иного метода работы.
Кончающий курс имеет достаточные основы для самостоятельного дальнейшего усовершенствования и самостоятельной деятельности. Учебное заведение дает только основу, канву, на которой можно рисовать все, что угодно.
Следует сказать, что применения на практике изученных способов работы требуют навыка, сноровки, а это достигается со временем, да и теоретические основы выясняются все более и более при неусыпной работе, не говоря уже о том, что жизнь идет вперед. Только тот будет на высоте своего призвания, кто никогда не оставит учиться и работать.
Перехожу теперь к изложению способов преподавания. Вы взрослые, поступившие вполне сознательно, имеющие определенную цель, а потому следить шаг за шагом за занятиями является не только лишним, но и вредным; здесь молодые люди должны выработать в себе самодеятельность, умение разбираться самостоятельно, а потому в высших учебных заведениях предоставляется значительная свобода в распределении времени занятия; здесь принята лекционная система.
На лекциях вам будут излагать общие положения наук, здесь вы и должны черпать тот запас знаний, который вам необходим, но одного слушания лекций недостаточно, недостаточно только услышать, необходимо самому продумать и переварить смысл слышанного, дабы оно всосалось в плоть и кровь, а потому важно кроме посещения лекций работать дома самостоятельно, последовательно и систематично.
Вам в помощь предлагаются практические занятия по различным предметам в группах по 30 - 35 человек. Для каждой такой группы будет назначен руководитель, который будет вам разъяснять непонятные места, будет предлагать вам задачи, решение которых еще более уяснит общие положения и приучит вас мало-помалу разбираться самостоятельно.
Исправное посещение лекций и практических упражнений, систематические домашние задания, именно математические, гарантируют ваш успех. Должен предупредить, что если вы
упустите время в году, во время экзаменов не наверстаете того, что упустили; время экзаменов, собственно говоря, есть потерянное время, оно должно быть по возможности сокращено. Для лиц, работавших систематически, длинный период экзаменов является лишним, а для лиц неработающих - бесполезным, ибо спешные познания непрочны. Длительный период экзаменов, а также длинные зимние каникулы делают учебный год чрезмерно коротким. Так у нас нормальный учебный год длится 23 - 24 недели, а за границей - 34. Поэтому в ТТИ сроки как экзаменов, так и каникул будут сокращены».
Не забыл Ефим Лукьянович и про досуг: «Отдохнуть, провести некоторые часы досуга в кругу друзей, товарищей, несколько развлечься необходимо, и, хотя Томск представляет довольно удобств в этом отношении: два театра, вечера в Общественном собрании, но, кроме того, мы постараемся и в том отношении организовать хор, оркестр, чтобы студенты имели возможность и здесь развлечься для удовлетворения эстетическим потребностям, помня при этом, что «делу время, потехе час».
Затронул директор и воспитательный момент в период вузовского обучения: «Я должен сказать, что кроме знаний в высших
учебных заведениях приобретается еще общее развитие, благодаря которому вырабатывается правильный взгляд на жизнь, правильное отношение к существующему порядку, здоровые нравственные принципы. Достигается это вследствие общения с товарищами, профессорами и руководителями, а также проникновения традициями учебных заведений».
При этом Е. Л. Зубашев высказал пожелания, чтобы в вузе создавалась здоровая атмосфера для главного его назначения - образования. «Я желал бы, чтобы было ясное осознание необходимости подчинения закону и основанным на нем требованиям. Неисполнение закона влечет за собой анархию, а анархия нетерпима ни в одном культурном обществе».
В заключение речи Е. Л. Зубашев сказал, что традицией вуза должна быть «...любовь студентов к тому высшему учебному заведению, которое является для них, по старому выражению, «alma mater», другими словами, «духовной матерью».
Такое знакомство с выступлением Е. Л. Зу-башева подчеркивает актуальность и необходимость сохранения и развития лучших традиций высшего образования в России.
Профессор В. М. Лебедев.
Авторам
как опубликовать статью в журнале
Представляемые к публикации статьи должны отвечать тематике журнала в целом. Статья должна содержать аннотацию о теоретической ценности и практической значимости представляемых выводов, результатов (3-5 предложений) и ключевые слова (5-6 слов/словосочетаний) на русском и английском языках.
Классификационные индексы УДК и ББК присваиваются библиографом в библиотеке по месту работы или жительства на основании ключевых слов в заглавии статьи.
Объем статьи - от 0,5 а.л. (от 20 тыс. знаков с пробелами, для аспирантов - строго до 15 тыс. знаков с пробелами). Полуторный межстрочный интервал. Шрифт - Times New Roman, 12 п. Поля со всех сторон - 2,5 см. Абзацный отступ - по умолчанию 1,25 см. Переносы не устанавливаются.
Образец оформления текста.
УДК 621.58+321
Крапивинское месторождение нефти: история и современность
А.В. Иванов, Д.Е. Петрова* Рязанский государственный университет *Институт истории УРО РАН Текст аннотации на русском языке Ключевые слова: (5-6 слов и/или словосочетаний) Текст статьи
Библиографический список Сведения об авторах Abstract Keywords:
Иллюстрации вставляются в текст и прилагаются в файлах в формате рисунков JPEG с разрешением не менее 300 dpi, файлы именуются номером иллюстрации (указанном в тексте). Прилагается текстовый файл, в котором содержатся подписи к иллюстрациям с указанием номера иллюстрации. Просим высылать также фотографии авторов. Таблицы готовятся в текстовом редакторе и в случае, если их две и более, нумеруются, а в тексте даются ссылки на номера таблиц.
Библиографический список располагается за статьей и примечаниями (если они присутствуют), описания приводятся в порядке ссылок. Ссылки оформляются так: [1, с. 23]. Заглавие «Библиографический список» печатается по центру обычным шрифтом с прописной буквы через строку от основного текста. Если ссылок на литературу немного или небольшие дополнения носят характер примечаний, можно делать постраничные сноски с нумерацией на каждой странице.
Сведения об авторе включают: имя и отчество (полностью), фамилию, место работы и подразделение, должность, ученую степень, звание; почтовый индекс, домашний адрес, электронный адрес и контактные телефоны, а также шифр и наименование научной специальности, по которой в статье представляются результаты исследования.
Авторы несут ответственность за подбор и достоверность приведенных фактов, цитат, экономико-статистических данных, имен собственных (в том числе географических названий) и иных сведений энциклопедического характера.
