CC BY
118
УДК 37.091.315.7
DOI: 10.30838/J.BPSACEA.2312.261218.65.449
МОЖЛИВОСТ1 СЕРВ1СУ GOOGLECLASSROOM ДЛЯ ОРГАШЗАЦП НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ
ЧУМАК Л. О., канд. техн. наук, доц.
Кафедра вищо! математики, Державний вищий навчальний заклад «Придтпровська державна академiя будавництва та архтгектури», вул. Чернишевського, 24-а, 49600, Дншро, Укра!на, тел. +38(0562) 47-98-53, e-mail:gurchum@gmail.com, ORCIDID: 0000-0002-3858-8028
Анотащя. Постановка проблеми. Бурхливий розвиток цифровых технологiй зумовив трансформацiю трацицшно! системи здобуття вищо! освiти. Залучення 1нтернет- ресурсiв до навчального процесу вже давно стало нормою в освггшх закладах рiзного рiвня та профiлю. Розвитку дистанцiйного навчання сприяе постiйне розроблення нових освiтнiх платформ та сервгав. Мета cmammi - огляд функцiональних можливостей та особливостей сервiсу Google Classroom iз позицп пiдвищення ефективностi навчального процесу. Узагальнення власного досвiду використання Google Класу у викладанш вищо! математики студентам ДВНЗ ПДАБА. Висновок. Анал1з можливостей сервюу Google Classroom показав його ефектившсть для оргашзацп навчального процесу. Додаток - зручний та простий шструмент модершзацп навчання, який розширюе рамки трацицiйних освiтнiх методiв, збагачуе !х новiтнiми Iнтернет-технологiями.
Ключов1 слова: оргатзащя навчального процесу; Google Classroom; освтня платформа; 1нтернет-ресурс; ефективтсть навчання
ВОЗМОЖНОСТИ СЕРВИСА GOOGLECLASSROOM ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
ЧУМАК Л. А., канд. техн. наук, доц.
Кафедра высшей математики, Государственное высшее учебное заведение «Приднипровская государственная академия строительства и архитектуры», ул. Чернышевского, 24-а, 49600, Днпро, Украина, тел. +38(0562) 46-98-53, e-mail:gurchum@gmail.com, ORCIDID: 0000-0002-3858-8028
Аннотация. Постановка проблемы. Стремительное развитие цифровых технологий обусловило трансформацию традиционной системы получения высшего образования. Использование Интернет-ресурсов в учебном процессе уже давно стало нормой для образовательных учреждений разного уровня и профиля. Развитию дистанционного обучения способствует постоянная разработка новых образовательных платформ и сервисов. Цель статьи - обзор функциональных возможностей и особенностей сервиса Google Classroom с позиции повышения эффективности учебного процесса. Обобщение собственного опыта использования Google Класса в преподавании курса «Высшая математика» студентам ГВУЗ ПГАСА. Вывод. Анализ возможностейсервиса Google Classroom показал его эффективность в организации учебного процесса. Приложение является удобным и простым инструментом модернизации обучения, расширяющим рамки традиционных образовательных методик, дополняя их современными Интернет-технологиями.
Ключевые слова:организация учебного процесса; Google Classroom; образовательная платформа; Интернет-ресурс; эффективность обучения
OPPORTUNITIES OF GOOGLE CLASSROOM SERVICE FOR THE ORGANIZATION OF THE EDUCATIONAL PROCESS
CHUMAK L. O., Cand. Sc. (Tech.)
Department of Higher Mathematics, State Higher Education Establishment «Prydniprovs'ka State Academy of Civil Engineering and Architecture», 24-A, Chernyshevskogo st., Dnipro, 49600, Ukraine, phone.+38 (0562) 46-98-53, e-mail: gurchum@gmail.com , ORCID ID: 0000-0002-3858-8028
Abstract. Problem statement. The rapid development of digital technologies led to the transformation of the traditional system of higher education. The use of Internet resources in the educational process has long become the norm for educational institutions of different levels and profiles. The constant design of new educational platforms and services promotes the development of distance learning. Purpose. Overview of the functionality and features of the service Google Classroom in the improvement of efficiency of educational process. Summarizing your own experience of using Google Class in teaching the Higher Mathematics course. Conclusion. Analysis of Google Classroom service capabilities demonstrated its effectiveness in the educational process. The supplement is a convenient and simple tool for the modernization of learning. The service expands the scope of traditional educational methods, complementing them with modern Internet technologies.
Keywords: organization of the educational process; Google Classroom; educational platform; Internet resource; learning efficiency
Постановка проблеми. В сучасному свт цифрових технологш та р1зномаштних «гаджет1в» i «девайав» традицшш методи оргашзацп навчального процесу втрачають свою актуальнiсть i потребують активного штегрування у вiртуальне освiтнe середовище. Використання 1нтернет-ресурсiв у закладах осв^и рiзного рiвня та профшю вже досить давно стало загальною нормою та стандартною мiжнародною практикою, як, наприклад, дистанцшна освiта. Така трансформащя дозволяе урiзноманiтнити навчання, перенести частину занять в он-лайн проспр, що не потребуе постшно! фiзичноi присутностi студента та викладача в одному мсщ у певний промiжок часу.
Масштаби впровадження 1нтернет-технологш в освiтнiй процес визначаються розумним прагненням його учасниюв зробити навчання ефектившшим [1] та цiкавiшим, з одного боку, а також менш трудомютким та часозатратним, з шшого.
або введть URL-адресу
Сприяе цьому процесу постшне розроблення рiзноманiтних вiртуальних платформ та сервiсiв, якi виробники програмних продукпв вiльно
розповсюджують в академiчному середовищi. Чи потрiбно викладачу постшно освоювати новi «пропозицп електронного викладання»? Наскiльки цiкавим та простим буде для студента певний веб-сервю?
Анал1з публ1кац1й. Бурхливийрозвиток iнформацiйних технологш вплинув на всi сфери дiяльностi людини. Не залишився осторонь i освiтнiй процес - було сформовано [2] «цифровий освiтнiй простiр». Традицшш способи здобуття вищо! освiти набули нових рис, поеднуючи лекцiйно-семiнарську систему навчання з можливостями дистанцшного навчання. Виникла потреба в оргашзацп середовища, в якому обидвi сторони осв^нього процесу могли комфортно спiвпрацювати.
□ Ф
Документи Blogger Hangouts
Keep Jamboard Клас
Рис.1. Перший етап створення курсу у cepeici Google Classroom
Найбшьш популярна [3] система оргашзацп дистанцшного
навчання - платформа Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment). Moodle - це модульне об'ектно-орiентоване динамiчне навчальне середовище, яке називають також системою управлiння навчанням (LMS), системою управлшня курсами (CMS), вiртуальним навчальним середовищем (VLE) або просто платформою для навчання, яка надае викладачам та учням розвинутий набiр шструмешив для комп'ютеризованого
навчання.
На даний момент Moodle вже мае 129 мшьйошв користувачiв в усьому свт й продовжуе розвиватися. Система
безкоштовна, але потребуе досить продуктивного власного веб-сервера, що не завжди доступно навт для осв^шх установ.
У 2014 роцi компашя Google запустила сервiс Google Classroom (Google Клас) [4], який надае зручний штерфейс для створення й керування навчальними курсами. Це вщкривае новi можливосп у викладаннi:
CTBoproBaTH, nepeBipaTH Ta o^HWBara 3aBgaHHa b pe^HMi pea.bHoro nacy, pea.i3yBaTH mgHBigya.bHHH nigxig b HaBnaHHi, npoBogHTH oH-.aHH oGroBopeHHa, KOHcy.nbTa^i.
y BHnagKy 3 Google Classroom
KopHdyBanaM n0Tpi6H0 MaTH o6.iKOBHH
3anHc Google, a ak^o ocBiraa ycTaHOBa opraHi3yBa.a CBrn cahhhh iH^opMa^HHHH npocTip 3a gonoMororo cepBicy Google Suite for Education, to TaKHH o6.iKoBHH 3anuc e y
кожного викладача i студента з можлив1стю використання Bcix сервюв Google в корпоративному режима
Мета статт1 - огляд функцюнальних можливостей та особливостей сервюу Google Classroom з позицп тдвищення ефективностi навчального процесу. Узагальнення власного досвщу
використання Google Класу у викладанш вищо'! математики студентам ДВНЗ ПДАБА.
Рис. 2. Створення курсу у cepeici Google Classroom
Виклад матер1алу. Серед
рiзноманiтних вiртуальних осв^шх платформ сервiс Google Classroom вирiзняеться перш за все простотою у використанш. Вiн не потребуеспецiального навчання для створення курсу, а також надае користувачам зручний штерфейс для керування навчальним процесом. Корпоращя Google Inc. заявила: «Ми [4] розробили цей сервю разом iз викладачами, щоб допомогти 1м заощаджувати час, легко й швидко оргашзовувати заняття й ефективно спiлкуватися з учнями».
Головними особливостями Google Classroom можна вважати:
просте налаштування. Викладач може оргашзовувати декшька курав одночасно, запрошувати студентiв та iнших викладачiв, планувати навчальний процес;
eкономiя часу та паперу. Роздавати, контролювати виконання, перевiряти завдання можна в одному сервiсi; зручтсть. Студенти можуть переглядати завдання, планувати строки !х виконання вщповщно до календарного плану курсу, вчасно надсилати виконаш роботи для перевiрки;
доступтсть i безпека. Клас доступний безкоштовно. У цьому сервiсi вiдсутня реклама, а матерiали та особист данi
користувач1в не потрапляють до 1нших сервю1в.
Для створення свого курсу на платформ1 Google Classroom викладачу потр1бно увшти з особистого аккаунту Google до вщповщного додатка головного меню в браузер! (рис. 1).
Пюля обрання статусу викладача Ви можете почати створення та налаштування власного курсу(рис. 2).
Сервю Google Classroom надае р1зномаштш шаблони та налаштування: вщ кольорового оформлення теми курсу до створення його наповнення (рис. 3).
= ПЦБ-18-4П
Полк
Класна робота
Люди
$
г ПЦБ-18-4П 1
Код класу h4ux1an [ ]
Вибрати тему
Завантажити фотограф^
Незабаром
Немае завдань на цей тиждень
Переглянути Bei
9
Подтпъся з класом..
■цп Лариса Чумак публжуе новий матер1ал: "Материалы .
2 груд. 2018 р.
Рис. 3. Приклад оформления курсу у cepeici Google Classroom
За допомогою меню викладач може структурувати курс за роздшами, визначив 1х тематику. Далi по кожнiй TeMi створити календарний план, в якому вказати термши вивчення вiдповiдного матeрiалу, а також виконання обов'язкових завдань (рис. 4).
Можливост платформи Google Classroom в наповненш курсу досить рiзноманiтнi. Це й аутентичш лекцп в паперовому або вщео-формап, i вiдповiднi роздши пiдручникiв, а також записи з YouTube. Крiм того, сeрвiс надае можливють спiльного викладання. Тобто для кращого засвоення певного матeрiалу викладач може запросити до 20 шших осв^ян.
Важлива перевага Google Classroom - це штегровашсть з шшими сeрвiсами Google, завдяки чому викладач мае можливють завантажувати в Клас шформащю у будь-якому формать В цьому сeнсi Google
Classroom потребуе вщ викладача добре продумано! програми курсу. Тшьки за тако! умови сeрвiс надасть новi можливосп в органiзацГi навчального процесу.
Щоб створити завдання, потрГ6но обрати вщповщний пункт меню. Далi в дiалоговому вГкнГ вказати тематику завдання, дати пояснення щодо оформлення та строив виконання, прикрГпити саме завдання. 1снуе можливГсть створювати iндивiдуальнi завдання для кожного студента, а також установлювати шкалу ощнювання. Нещодавно сeрвiс Google Classroom запропонував нову форму завдання - тести.
Публшащю будь-якого матeрiалу в Google Classroom можна запланувати. Кожна публiкацiя (об'ява, матeрiал, завдання) з'являеться на сторшщ «Потш», а студенти отримують сповщення на свою електронну адресу.
Рис. 4. Розробка курсу «Лiнiйна алгебра» у cepeici Google Classroom ПЦБ-18-4п Daniel Gusak H
Здано Û 12 22 ЛИСТ. - 3даН0 Ви копано нев.~
Семестровое задание по теме "...
Повернено з оцжкою
Немае Семестровое задание N- 4 п... Й 3 1 012 8 лист 20. Зяан° Биконано нееч...
ы
Семестровое задание ff 4 по теме "Пределы" [12 ноябй
Эображення
P81112-11l214.jpg
га Эображеннн
Приват^ ком ен Tapi
е Лариса Чумак 14 лист. 2018 р. 12Г6.10 ' нет вычислений
Рис. 5. Стортка студента у cepeici GoogleClassroom
Сторшка «Люди» надае шформащю про склад курсу, а також можливють електронного листування. Щоб приеднати студента до курсу, викладач мае запросити його або надати код доступу. Запрошення автоматично надходить на електронну пошту.
Щоб освогги Google Classroom, не потр1бно багато часу. В 1нтернет1 пропонують масу уроюв за створення Класу.
Особливо хотшося б зазначити, що студенти без проблем залучились до в1ртуального навчання.
Важлива перевага платформи Google Classroom - продуктивна комушкащя. У Клас викладач1 можуть публ1кувати завдання, розсилати оголошення й починати обговорення, а учш - обмшюватися матер1алами, додавати коментар1 й спшкуватися електронною поштою.
1нформащя про здаш роботи постГйно оновлюеться, що дозволяе викладачам оперативно пeрeвiряти завдання, ставити оцшки й додавати комeнтарi (рис. 5).
Мо'1 осо6истГ враження вщ дворГчного досвГду роботи з Google Classroom дуже позитивна Сeрвiс не е альтернативою живого спшкування зГ студентами. ВГн модeрнiзуе взаемодГю учасниюв
навчального процесу. Немае потреби зберГгати купу завдань протягом навчального року та пам'ятати строки 1х виконання. 1снуе можливГсть оперативно домовитись про консультащю або додаткове заняття.
КрГм того, Google Classroom - зручний шструмент у роботГ з групами Франкофонного проекту ДВНЗ ПДАБА. Викладання в КласГ матерГалу двома мовами сприяе засвоенню математично'1
термшологл як шоземними студентами укра'1нською мовою, так i нашими студентами французькою.
Висновок. АналГз можливостей сервГсу Google Classroom показав його ефектившсть для оргашзаци навчального процесу. Додаток - зручний та простий шструмент модершзацп навчання, який розширюе рамки традицшних освГтнГх методГв, збагачуе 1х новГтнГми 1нтернет-технологГями.
СПИСОК ВИКОРИСТАНО1 Л1ТЕРАТУРИ
1. Варенко Т. К. Гибридная система организации учебно-педагогического процесса с использованием веб-сервиса Google «Класс» / Т. К. Варенко // Вюник Харшвського нацюнального ушверситету Гмеш В. Н. Каразша : зб. наук. праць. СерГя Романо-германська фшолопя. Методика викладання шоземних мов = Kharkov University bulletin / Харк. нац. ун-т Гм. В. Н. Каразша. - Харшв : Вид-во ХНУ Гм. В. Н. Каразша, 2014. - № 1125. - Вип. 79. - С. 86-93.
2. Brown M. The Next Generation Digital Learning Environment : A Report on Research / M. Brown, J. Dehoney, N. Millichap // EDUCAUSE. Learning Initiatve. - 2015. - April. - Режим доступу: https://library.educause.edu/~/media/files/library/2015/4/eli3035-pdf.pdf. - ПеревГрено: 05.04.2019.
3. Moodle // Вшпед1я. Вшьна енциклопедГя. - Режим доступу: https://uk.wikipedia.org/wiki/Moodle. - Назва з екрану. - ПеревГрено: 5.04.2019.
4. Google Classroom - онлайн класс для эффективного обучения // Вебдванольные заметки. Блог об интерент сервисах и проектах. - Режим доступа: http://www.web2me.ru/google/classroom/. - Проверено: 5.04.2019.
REFERENCES
1. Varenko T. A. Gibridnaya sistema organizatsii uchebno-pedagogicheskogo protsessa s ispolzovaniem veb-servisa Google «Klass» [The hybrid system of the organization of educational and pedagogical process in using Google «Class» Web Service] Visnyk KhNU imeni V. N. Karazina Seriia Romano-hermanska filolohiia. Metodyka vykladannia inozemnykh mov. - Kh. : KhNU imeni V. N. Karazina [Bulletin of KhNU named after Karazin V.N.] 2014, no 1125, pp. 86-93 (in Russian).
2. Brown M., Dehoney J. and Millichap N. The next Generation Digital Learning Environment. A Report on Research.. EDUCAUSE Learning Initiatve, 2015. Available at:https://library.educause.edu/~/media/files/library/2015/4/eli3035-pdf.pdf
3. Moodle. Vikipediia [Wikipediia]. Available at: https://uk.wikipedia.org/wiki/Moodle
4. Google Classroom - onlayn klass dlya effektivnogo obucheniya [Google Classroom is online classroom for effective learning]. Available at: http://www.web2me.ru/google/classroom/
Рецензент: Даншевський В. В., д-р техн. наук, проф. Надшшла до редколеги: 03.12.2018 р.
