CC BY
89
METOflHHffl ACnEKTM TEXHO-nOriHHOI OCBITH YHHIBCbKOI MO-HOfll_
5. Pryhodiy M. Aktual'ni pytannya zaprovadzhennya profil'noho navchannya v zahal'noosvitnikh navchal'nykh zakladakh [Current issues of introduction of profile education in schools]. Visnyk Chernihivs'koho natsional'noho pedahohichnoho universytetu. Pedahohichni nauky, 2013. Vol. 108.2. [elektronnyy resurs]. Rezhym dostupu: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VchdpuP_2013_2_ 108 _3.
6. Rudenko O. Metodolohiya formuvannya stratehiyi innovatsiynoho rozvytku v systemi vyshchoyi osvity [The methodology of forming a strategy of innovative development in higher education]. Intehratsiya v yevropeys'kyy osvitniy prostir: zdobutky, problemy, perspektyvy, monohrafiya, za zah. red. F. H. Vashchuka. - Uzhhorod: ZakDU, 2011. - 560 p.
7. Tsyna A. Zmist tekhnolohichnoyi osvity v umovakh profil'noyi shkoly [Contents of technological education in specialized schools]. Trudova pidhotovka v zakladakh osvity, 2010, Vol 1, pp. 21-23.
УДК 37.015.311:39- 021.58
Г. В. ГАЛАМБОШ
ВИХОВАННЯ ПАТР1ОТИЧНО ЗОР1СНТОВАНОГО МОЛОДОГО
ПОКОЛ1ННЯ ЗАСОБАМИ УКРА1НСЬКИХ НАРОДНИХ ПРОМИСЛ1В
Обтрунтовано актуальнгсть проблеми виховання патрготизму молодого поколгння в сучасних умовах. Розглянуто сутнгсть понять «патрготизм» та «патрготичне виховання». Проанал1зовано Концепцгю нацюнально-патрготичного виховання дгтей та молод1. Придшено увагу виховному впливу украшських народних промислгв у формуванш патрготично зоргентованого молодого поколгння. Подано досвгд роботи факультету технологгй та дизайну Полтавського нацюнального педагоггчного унгверситету 1мен1 В. Г. Короленка.
Ключовi слова: патрготизм, патрготичне виховання, молодь, народнг промисли.
Г. В. ГАЛАМБОШ
ВОСПИТАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ОРИЕНТИРОВАННОГО МОЛОДОГО ПОКОЛЕНИЯ СРЕДСТВАМИ УКРАИНСКИХ НАРОДНЫХ ПРОМЫСЛОВ
Обосновывается актуальность проблемы воспитания патриотизма молодого поколения в современных условиях. Рассмотрены сущность понятий «патриотизм» и «патриотическое воспитание». Проанализирована Концепция национально-патриотического воспитания детей и молодежи. Уделено внимание воспитательному воздействию украинских народных промыслов в формировании патриотически ориентированного молодого поколения. Представлен опит работы факультета технологий и дизайна Полтавского национального педагогического университета имени В. Г. Короленко.
Ключевые слова: патриотизм, патриотическое воспитание, молодежь, народные промыслы.
G. GALAMBOSH
EDUCATION OF PATRIOTICALLY ORIENTED YOUNG GENERATION BY MEANS OF UKRAINIAN HANDICRAFTS
The relevance of the problem of educating young generation's patriotism under modern conditions is substantiated in the article. The concept of the terms «patriotism» and «patriotic education» is considered. The concept of national-patriotic education of children and youth is analyzed. Much attention is paid to Ukrainian handicrafts educational influence on patriotic upbringing of younger generation. Work experience of the Faculty of Technology and Design оf V. G. Korolenko Poltava National Pedagogical University is presented.
Keywords: patriotism, patriotic education, youth, Ukrainian handicrafts.
HayKOBi записки. Серiя: педагопка. - 2016. - № 2.
51
_МЕТОДИЧН1 АСПЕКТИ ТЕХНОЛОПЧНО1 ОСВ1ТИ УЧШВСЬКО! МОЛОД1_
На сучасному еташ розвитку Укра!ни, що сповiдуe европейсью цiнностi, все бшьшо! актуальностi набувае виховання в молодi почуття патрютизму, активно! громадянсько! позици, любовi до Батьювщини, вiрностi своему народу, його традищям, культурi, формування нацюнально-патрютично! свщомосп. Виконання цього нелегкого завдання можливо лише за умови усвщомлення майбутшм поколiнням свое! нацюнально! iдентичностi, причетносп до створення ютори свое! кра!ни.
Першооснови патрiотичного виховання розробляли вiдомi укра!нсью педагоги: Г. Г. Ващенко, Б. Д. Грiнченко, О. В. Духнович, М. П. Драгоманов, С. Ф. Русова,
B. О. Сухомлинський, К.Д. Ушинський, яю значну увагу придшяли формуванню нацюнально! самосвiдомостi завдяки вихованню любовi до свое! земл^ рщно! мови.
Вагомий внесок в науковий анатз народних промислiв в Укра!ш зробили
C. А. Антонович, Р. В. Захарчук-Чугай, Т. В. Кара-Васильева, Л. В. Оршанський, М. Р. Селiвачов, М. С. Станкевич, В. П. Титаренко, Д. О. Тхоржевський та iншi вичизняш вчеш. Вони обгрунтували тезу, що основою нащонально-патрютичного виховання е юторико-культурна спадщина укра!нського народу.
Мета статт полягае в теоретичному обгрунтуваннi умов патрютичного виховання молодi засобами укра!нських народних промислiв.
Виховання з давшх часiв мало народний характер i здiйснювалося через успадкування наступними поколшнями досвiду укра!нського народу. Рiзнi мехашзми передачi досвiду укра!нського народу вщображеш в звичаях, обрядах, традицiях, рiзних формах людсько! дiяльностi. Сьогоднi серед виховних напрямiв найбiльш актуальними виступае нацюнально -патрiотичне й громадянське виховання. Ц напрями повиннi вiдповiдати викликам сучасносп i закладати фундамент патрютично! свiдомостi нинiшнiх поколiнь [11].
Завдяки штеграцшним процесам, що вiдбуваються в Укра!ш, активнiй громадянськiй iнiцiативi, розповсюдженню волонтерсько! дiяльностi серед молодi, виникненню рiзних громадських рухiв, iдентифiкацiйним процесам в особистюному розвитку укра!нщв зумовлено нове ставлення молодого поколшня до ютори, релш!, культури, традицiй i звича!в укра!нського народу. Нинi дуже актуальним е пошуки нових пiдходiв i шляхiв до виховання патрютизму як базово! якостi особистостi.
Здшснення патрiотичного виховання спираеться на Концепщю нащонально-патрiотичного виховання дiтей та молод^ затверджену наказом Мiнiстерства освгги i науки Укра!ни вiд 16 червня 2015 року № 641, Стратепю нацiонально-патрiотичного виховання дiтей i молодi на 2016-2020 рр. [3; 5].
У «Новому тлумачному словнику укра!нсько! мови» патрютизм визначаеться як «любов до свое! Батькiвщини, вщданють своему народовi, готовнiсть для них на жертви й подвиги» [4, с. 546]. 1нше визначення поняття патрiотизму е у «Фiлософському енциклопедичному словнику»: «Патрютизм - любов до Батьювщини, вщповщальшсть за И долю i готовнiсть служити И штересам, а в разi потреби самовщдано боронити здобутки свого народу; сощально-полiтичний i моральний принцип, що в загальнш формi виражае вищеназваш почуття та емоцiйнi стани» [10, с. 471-472]. В «Укра!нському педагопчному словнику» подаеться таке тлумачення: «Патрютизм - одне з найглибших громадянських почутпв, змiстом якого е любов до Батьювщини, вiдданiсть своему народов^ гордiсть за надбання нацюнально! культури. Патрютизм виявляеться в практичнш дiяльностi, спрямованiй на всебiчний розвиток свое! краши, захист И штереав» [1, с. 249].
Отже, патрютизм - це яюсть особистосп людини, що проявляеться в любовi до свое! Батьювщини, вiдданостi, прихильностi до рщно! землi, лiтератури, мови, культури i кращих традицiй свого народу. «Патрютичне виховання - складова нацiонального виховання, головною метою якого е становлення самодостатнього громадянина-патрюта Укра!ни, гуманiста i демократа, готового до виконання громадянських i конституцiйних обов'язкiв, до успадкування духовних i культурних надбань укра!нського народу, досягнення високо! культури взаемин» -зазначено в Концепци нащонально-патрютичного виховання дтей та молодi [3].
Метою патрютичного виховання молодих людей е оргашзащя, формування i розвиток в них сощально значущих якостей громадянина-патрюта, рiзнобiчно розвинено!, морально! особистосп, готово! реалiзувати цi якостi на благо Батьювщини.
52
Науков1 записки. Сер1я: педагопка. —
2016. —
№ 2.
_МЕТОДИЧН1 АСПЕКТИ ТЕХНОЛОПЧНО1 ОСВ1ТИ УЧШВСЬКО! МОЛОД1_
Духовна сила наци, И мщь, морально-патрiотичний потенцiал народу залежать вiд того, наскiльки збережеш, глибоко усвiдомленi й вiдчутi вс культурнi, духовнi здобутки минулих столт. В основу патрiотичного виховання мають бути покладенi iсторичнi й культурш цiнностi, традици i звича! народу, необхщно вiдроджувати, пробуджувати до життя нацiональнi традици, нацiональний дух нашого народу.
Великий украшський вчений-педагог К. Ушинський вважав, що основними засобами патрютичного виховання молодi е використання виховного потенцiалу «рщно1 мови, природи рiдного краю, народних звича!в, традицш» [9, с. 43].
Навчити любити по-справжньому свою Батькiвщину можна лише засобами нащонально! культури. До цього процесу повинш активно долучатись осв^ньо-виховш заклади рiзних рiвнiв. Любов до рщно! краши виховуеться з дитинства через засвоення 11 нацюнально1 ютори, культури, народних промислiв, а також морально-духовних рис народу.
Форми оргашзаци виховно! роботи у навчальному закладi визначаються змiстом виховання, певною специфшою навчального закладу, рiвнем взаемоди мiж учнями i педагогами. Метою виховання е тдготовка усшшно1 особистостi, що здатна самореалiзуватися в соцiумi як громадянин. Мета нацiонально-патрiотичного виховання полягае у створенш засад для системно1 i цшеспрямовано1 дiяльностi щодо виховання молодо1 людини - патрiота Украши, готового самовiддано розбудовувати И як суверенну i демократичну державу, знати сво! громадянськi права та виконувати обов'язки, виявляти нацiональну гiднiсть, бути конкурентоспроможним, активним носiем укра1нсько1 нацюнально1 культури [8, с. 36-37].
Важливою складовою змiсту патрiотичного виховання молодi е розвиток 1хньо1 трудово1 активност^ що вiдбуваеться в процесi рiзних форм навчально1 роботи. Особливо важливим для тако1 навчально-виховно1 роботи можна вважати процес формування конкретного практичного досвщу з виготовлення рiзних предмета i речей, змiст яких пов'язаний з народною культурою украшщв.
Одним з найпрюртетшших засобiв патрiотичного виховання повинш бути украшсью народнi промисли. У давнину людина вчилася виживати у важких умовах, але при цьому закладала основи народних проми^в, прагнула створити сво1ми руками речi першо1 необхiдностi: посуд, одяг, взуття тощо.
Народнi промисли в нашш краш рiзноманiтнi. Найбiльш поширенi: деревообробка, обробка металу, гончарство, вишивка, бюероплетшня, писанкарство та iн. Цi ремесла розвинеш в рiзних районах краши, але кожен з них мае свш центр з вiдомими майстрами народное' творчостi.
Народнi художнi промисли Полтавщини завжди були на висот вимог часу i задовольняли протягом вшв потреби населення в предметах, як вiдзначалися гармонiею прекрасного i корисного. Найвiдомiшi осередки народно1 творчосп: Опiшня - головний осередок сучасного украшського гончарства; Решетилiвка - центр украшського народного ткацтва, килимарства i вишивкарства та кушнiрства; Петрикiвка - петриювський живопис; Карлiвка - писанкарство та iншi [6, с. 3-10].
Мiжнародна конвенцiя про охорону нематерiальноl культурно1 спадщини декларуе важливе значення нематерiальноl культурно1 спадщини як головного джерела культурного рiзноманiття. До перелшу нематерiальноl культурно1 спадщини Укра1ни включено Отшнянську керамiку та Петрiкiвський розпис - украшське декоративно-орнаментальне малярство Х1Х-ХХ1 ст. [2].
Витвори украшських народних проми^в е своерiдною <^зитною карткою» народу, якi виражають самобутшсть культури конкретно1 мiсцевостi, несуть на собi вiдбиток кращих надбань народного мистецтва.
Виховання засобами народних проми^в студентсько1 молодi сприяе формуванню нацюнально1 свiдомостi, бережливому ставленню до свого юторичного минулого та досягнень наци, потреби постшно розширювати свiй свiтогляд i брати участь у вщродженш та збереженнi нацюнальних досягнень. Тому у закладах осв^и передбачаеться функцiонування рiзноманiтних гурткiв, клубiв, студiй, секцiй, творчих лабораторiй.
Сучасний вчитель трудового навчання повинен волод^и рiзними видами народно1 художньо1 творчосп, знаннями з ютори та культурних традицiй рiдного краю, методикою викладання декоративно-прикладно1 та техшчно1 творчостi, оргашзащею екскурсiй до
Науков1 записки. Сер1я: педагопка. - 2016. - № 2.
53
_МЕТОДИЧН1 АСПЕКТИ ТЕХНОЛОПЧНОÏ ОСВ1ТИ УЧН1ВСЬКО1 МОЛОД1_
виставкових зал i на пiдприeмства народних промислiв, проектуванням та практичним втiленням рiзних виробiв, на високому професiйному рiвнi займатися вщродженням народно! творчостi та ïï популяризацieю серед дiтей та молодi [7].
Пiд час професiйноï пiдготовки майбутнiх вчителiв трудового навчання необхiдно формувати в них любов до своeï краïни, шанувати нащональну культуру й традицiй i перенести набут знання й умiння у майбутню професiйну дiяльнiсть. Варто зазначити важливють вивчення рiзних дисциплiн професшно-практично1' пiдготовки студентами факультету технологiй та дизайну Полтавського нащонального педагогiчного ушверситету iменi В. Г. Короленка, Нащонального педагопчного унiверситету iменi М. П. Драгоманова i Тернопiльського нацiонального педагопчного ушверситету iменi Володимира Гнатюка, а саме: «Народш промисли Украши», «Декоративно-прикладна творчiсть з практикумом», «Iсторiя украшського костюму», «Дизайн одягу» та ш.
З метою вдосконалення форм i методiв навчально-виховно1' роботи пiд час тдготовки майбутнiх учителiв трудового навчання набули поширення та важливого значення навчальш заняття в музе1'. Так заняття з навчально1' дисциплiни «Народш промисли Украши» проводяться у Музе1' народних промислiв факультету. Вона вщкривае можливостi для комплексного використання рiзних методiв навчання, допомагае виявити практичну значимiсть знань та сприяе естетичному, патрютичному вихованню студентiв.
24 серпня 2016 року на Театральнiй площi мiста Полтави вiдбувся загальномiський захщ «Моя незалежнiсть» з нагоди вщзначення 25-ï рiчницi незалежностi Украши. Студенти II-III куршв та викладачi факультету технологш та дизайну Полтавського нащонального педагопчного ушверситету iменi В. Г. Короленка провели майстер-класи з декоративно-прикладно1' творчостi, а також виставку декоративно-художшх творiв «25 ремесл Украши» з метою популяризаци народних традицш серед жителiв рiзних верств населення мюта та областi.
Таким чином, патрютичне виховання молодi е одним iз найважливiших завдань сьогодення. Воно повинно стати стрижнем усiеï навчально-виховно1' роботи у вузi та школь Необхщно виховувати особистiсть, яка мае почуття гордост за свою Батьювщину, усвiдомлюе i виконуе громадськi обов'язки. Одним з найефектившших джерел патрютичного виховання молодi е народнi промисли, яю вiдображають народну художню творчють украшського народу.
Л1ТЕРАТУРА
1. Гончаренко С. Украшський педагог1чний словник / С. Гончаренко - К.: Либщь, 1997. - 376 с.
2. Конвенщя про охорону нематер1ально1 культурно! спадщини в1д 06.03.2008 № 132-VI. [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/995_d69/page.
3. Концепция нацюнально-патрютичного виховання дггей та молодо наказ Мшстерства освгти i науки Украши вгд 16.06.2015 р. № 641. [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://mon.gov.ua/usi-novivni/novini/2015/06/16/ naczionalno-patriotichne-vixovannya.
4. Новий тлумачний словник украшсько1 мови: у трьох томах / Уклад. В. Яременко, О. Сл^шко. -К.: АКОШТ, 2004. - Т. 2. К-П. - 936 с.
5. Про стратепю нацюнально-патрютичного виховання дггей та молодi на 2016-2020 роки: указ Президента Украши вщ 13.10.2015 р. № 580/2015. [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http ://zakon2 .rada.gov. ua/laws/ show/580/2015.
6. Титаренко В. П. Народш промисли Украши / В. П. Титаренко. - Полтава: Полтавський лггератор, 2011. - 524 с.
7. Титаренко В. П. Украшсьш народш ремесла в художньо-естетичнш шдготовщ майбутшх вчителТв трудового навчання. / В. П. Титаренко. [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://library.udpu.org.ua/library_files/zbirnuk_nayk_praz/2010/ 2010_3_30.pdf.
8. Тищук £. Патрютизм як перепустка в майбутне / £. Тищук // Вiче. - 2010. - № 3. - С. 36 - 37.
9. Ушинський К. Д. Про народшсть у громадському вихованш / К. Д. Ушинський // Вибранi педагопчш твори: у 2 т. / К. Д. Ушинський. - К., 1983. - Т. 1: Теоретичш проблеми педагопки. -С. 43-103.
10. Фшософський енциклопедичний словник / Ред. кол.: В. I. Шинкарук, £. К. Бистрицький, М. О. Булатов; наук. ред.: Л. В. Озадовська, Н. П. Полщук. - К.: Абрис, 2002. - 742 с.
11. Шоробура I. М. Особливосп громадянського виховання студентiв / I. М. Шоробура // Педагопчний дискурс. - 2013. Вип.14. - С. 465-469. [Електронний ресурс] - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/peddysk_2013_14_99.pdf.
54
ШуковГ записки. Серiя: педагопка. —
2016. —
№ 2.
METOflHHffl ÀCnEKTM TEXHO-HOrRHOÏ OCBITM YHHIBCbKOÏ MO-HOfll_
REFERENCES
1. HoncharenkoS. Ukrayins'kyy pedahohichnyy slovnyk, [Ukrainian Pedagogical Dictionary], Kyiv, Lybid', 1997. 376 p.
2. Konventsiya pro okhoronu nematerial'noyi kul'turnoyi spadshchyny, [Convention on the Safeguarding of the Intangible Cultural Heritage], Elektronnyy resurs, Rezhym dostupu: http://zakon3.rada. gov.ua/laws/show/995_d69/page
3. Kontseptsiya natsional'no-patriotychnoho vykhovannya ditey ta molodi, [The concept of national-patriotic education of children and youth], nakaz Ministerstva osvity i nauky Ukrayiny vid 16.06.2015 r. № 641, Elektronnyy resurs, Rezhym dostupu: http://mon.gov.ua/usi-novivni/novini/2015/06/16/ naczionalno-patriotichne-vixovannya
4. Novyy tlumachnyy slovnyk ukrayins'koyi movy, [New Dictionary of Ukrainian language], Kyiv, Vydavnytstvo AKONIT, 2004. Part. 2 K-P, 936 p.
5. Pro stratehiyu natsional'no-patriotychnoho vykhovannya ditey ta molodi na 2016-2020 roky, [On the strategy of national-patriotic education of children and youth in 2016-2020 years], Ukaz Prezydenta Ukrayiny vid 13.10.2015 r. Vol. 580/2015, Elektronnyy resurs: Rezhym dostupu: http://zakon2 .rada.gov.ua/ laws/show/580/2015
6. Tytarenko V.P. Narodni promysly Ukrayiny, [Folk Ukraine], Poltava, Poltavs'kyy literator, 2011. 524 p.
7. Tytarenko V. Ukrayins'ki narodni remesla v khudozhn'o-estetychniy pidhotovtsi maybutnikh vchyteliv trudovoho navchannya, [Ukrainian folk crafts in artistic and aesthetic training of future teachers of labor studies], Elektronnyy resurs, Rezhym dostupu: http://library.udpu.org.ua/library_files/zbirnuk_nayk_praz/2010/ 2010_3_30.pdf
8. Tyshchuk Ye. Patriotyzmyakperepustka v maybutnye, [Patriotism as a ticket to the future], 2010. Vol. 3. P. 36-37.
9. Ushyns'kyy K.D. Pro narodnist' u hromads'komu vykhovanni, [On the nation in public education], Vybrani pedahohichni tvory: u 2 t., Kyiv, 1983. Part. 1: Teoretychni problem pedahohiky. P. 43-103.
10. Shynkaruk V.I. Filosofs'kyy entsyklopedychnyy slovnyk, [Encyclopedic Dictionary of Philosophy], Kyiv, Abrys, 2002. 742 p.
11. Shorobura I.M. Osoblyvosti hromadyans'koho vykhovannya studentiv, [Features civic education students], Elektronnyy resurs, Pedahohichnyy dyskurs, 2013. Vol.14, P. 465-469. Rezhym dostupu: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/peddysk_ 2013_14_99.pdf.
HayKOBi 3anncKH. Cepia: negaroriKa. - 2016. - № 2.
55
