CC BY
30
оценивать реальные темпы эпидемии. Начиная с 2008 года, ежегодно в поле зрения специалистов будет попадать от 1 008 до 1 073 новых случаев ВИЧ-инфекции.
Т.В. Никифорова
влияние социально-бытовых и социально-трудовых факторов на распространенность грибковых заболеваний у шахтеров Кузбасса
ГУЗ «Беловский кожно-венерологический диспансер» (Белово)
Проблема охраны и укрепления здоровья подземных рабочих угольных шахт является в настоящее время одной из актуальных задач здравоохранения и приобретает все большую значимость как один из внутренних резервов повышения производительности труда и продолжительности жизни шахтеров.
Изучены основные факторы, способствующие возникновению и росту числа грибковых заболеваний горнорабочих угольных шахт крупного административного центра Кемеровской области. Исследование проводилось во время периодического медицинского осмотра шахтеров за период с 2002 по 2007 гг.
С целью выявления начальных проявлений микозов была разработана «Карта микологического и социально-гигиенического обследования шахтеров». В которой отражались социально-трудовые факторы (профессия, подземный стаж, тяжесть и напряженность труда, способ отработки угля, неблагоприятное действие на организм охлаждающего микроклимата, использование индивидуальной спецодежды и обуви) ; социально-бытовые факторы (проживание в благоустроенной квартире, наличие централизованного водоснабжения, занятия спортом, посещение спортзалов, бассейнов, курение, употребление алкоголя, перенесенные заболевания, наследственность).
Микоз стоп и онихомикоз, а также его ранние проявления наиболее часто встречаются у подземных рабочих в возрасте старше 40 лет — 63 % ± 1,0 % (р < 0,001) со стажем работы свыше 10 лет — 61,8 % ± 0,9 % (р < 0,001). Уровень распространенности микозов стоп увеличивается у лиц со стажем подземной работы свыше 16 лет — 64,3 % ± 1,0 % (р < 0,001) против 35,7 % ± 1,7 % (р < 0,001) при стаже подземной работы до 16 лет, что объясняется большим контактом с производственной обувью, водой, длительной работой в неблагоприятных условиях.
Чаще всего грибковые поражения стоп наблюдаются среди подземных рабочих основных профессиональных групп с наиболее тяжелыми и напряженными условиями труда: горнорабочих 1—3 разряда, ГРОЗ 5 разряда, проходчиков — 76 % ± 0,7 % (р < 0,001). Менее подвержены данному заболеванию машинисты горновыемочных машин, электрослесари и группа прочих профессий — 24 % ± 0,7 % (р < 0,001).
Большинство шахтеров (61,5 % ± 0,9 %) проживают в частном доме или доме барачного типа с отсутствием централизованного водоснабжения — 70,8 % ± 0,9 %. Занятие спортом отметили 33,4 % ± 0,9 % опрошенных, а 66,4 % ± 0,9 % спортом не занимались. 68,3 % ± 0,9 % опрошенных шахтеров курят, 79,6 % ± 0,6 % употребляют алкоголь.
Наибольшее число подземных рабочих не пользовалось индивидуальной обувью — 50,2 % ± 1,0 %, посещали моечную — 46,4 % ± 1,0 %, душ, бассейн — 2,2 % ± 0,09 %, и лишь небольшое количество опрошенных — 1,2 % ± 0,05 % имели контакт с больным грибковым заболеванием в семье.
Определенное влияние на распространенность грибковых поражений оказывают условия труда. Рабочие основных профессий (ГРОЗ 5 разряда, проходчики, горнорабочие 3 разряда) работают в наиболее тяжелых и напряженных условиях труда. Микозы стоп наиболее часто встречаются у лиц, работающих в тяжелых (3 — 4 степени тяжести) условиях труда (проходчиков, ГРОЗ 5 разряда, горнорабочих 3 разряда, МГВМ) - 82,2 % ± 0,5 % (р < 0,001).
Грибковые заболевания наиболее распространены у шахтеров, участвующих в выемке породы или угля (проходчиков 30,4 % ± 1,6 % (р < 0,001)), а стертые формы микозов — у горнорабочих 1-3 разряда — 29,2 % ± 0,07 % (р < 0,001). Микроклиматические условия на шахте: температура воздуха в глубоких горизонтах высокая — 15 — 20 градусов. Относительная влажность высокая — 95 — 99 % в связи с сильной обводненностью пластов. Скорость движения воздуха в магистральных выработках 1,5 — 2,0 м/сек.
Микроклимат в подземных условиях способствует повышенному потоотделению шахтеров и является провоцирующим фактором возникновения грибковых заболеваний.
Методом дисперсионного анализа установлено влияние различных социально-трудовых и социальнобытовых факторов на развитие микозов стоп. Наибольший вклад среди всех социально-трудовых факторов вносят возраст со степенью влияния 0,37 (р < 0,001), подземный стаж — 0,25 (р < 0,001) и профессия — 0,18 (р < 0,001). Среди социально-бытовых факторов наибольшее влияние вносит посещение бассейнов,
спортзалов со степенью влияния 0,35 (р < 0,001), занятие спортом — 0,14 (р < 0,001), водоснабжение — 0,09 (р < 0,001), проживание в неблагоустроенной квартире — 0,08 (р < 0,001).
Таким образом, учитывая вышеизложенное, следует считать несомненным влиянием социальнобытовых и социально-трудовых факторов на распространенность грибковых заболеваний.
Д.А. Петроченко, А.А. Романчук
эколого-образовательный потенциал общественных экологических движений
МЭДКО «СООПР» (Кемерово)
Известно, что общественные экологические движения, возникшие как специфический ответ общества на растущие экологические проблемы, в широком смысле слова трактуются как «комплекс общественных структур и процессов, выражающий сформировавшееся понимание необходимости преодоления ситуации, сложившейся в результате человеческой деятельности, представляющей собой угрозу как для самого человека, так и для всего живого» [4]; «тип социальной организации и социальных действий людей, принимающих участие в рамках различных структур (государственных, общественных и т.д.) в деятельности, направленной на оздоровление окружающей природной среды, гармонизацию отношений между обществом и природой» [3].
Цели общественных экологических движений имеют социально значимый характер, поскольку движения выступают за альтернативные формы общественной жизни, в основе которых — требование защиты окружающей среды и улучшения качества жизни. Главной задачей деятельности общественных экологических движений является формирование общественного мнения, развитие экологической гласности. Наряду с этим, большинство экологических движений ставят задачи экологического просвещения, образования и воспитания широких слоев населения — людей, не принимающих постоянного участия в экологической деятельности, формирования и развития их экологического мышления [1].
Общественные экологические движения обладают значительным потенциалом не только для развития интереса к проблемам экологии, краеведения и рационального природопользования, но и для привлечения к участию в различных формах общественно-значимой деятельности представителей всех социальных групп общества. Потенциал экологического движения характеризуется численностью его участников, их экологической подготовкой, степенью организованности движения, состоянием его материальной базы и т.д. [3]. Такой подход к определению потенциала позволяет вскрыть существенные возможности экологического движения в достижении социально-значимых эффектов, таких, например, как реализация целей, ориентированных на охрану окружающей среды, разумное использование природных ресурсов, создание экологически безопасных условий жизни, экологическое образование и воспитание населения и т.п. Осуществляя разноплановую деятельность, движение реализует свой потенциал.
Образовательный потенциал молодежных экологических движений выявляется при соотнесении обозначенных направлений их деятельности с продуктивными педагогическими идеями и тенденциями развития современного образования, реализация которых в полной мере не представляется возможной в пределах школы, поэтому предусматривает освоение новой образовательной среды. Специфика эколого-образовательного потенциала просматривается в процессе анализа современных функций, которые призваны реализовать сегодня общественные экологические движения наряду с традиционными (экологическое просвещение и воспитание, досуг, оздоровление, допро-фессиональная подготовка и т.д.) и непосредственно эколого-образовательные, а также социальнообразовательные и психологические [2].
Соответственно возникает проблемный вопрос: как с учетом специфики эколого-образовательной деятельности общественных экологических движений органично объединить перечисленные направления в единое целое и направить образовательный процесс, во-первых, на достижение цели экологического образования, которая формулируется нами как комплексное (т.е. уравновешивающее антропоцентрические, экоцентрические и природоцентрические представления личности) формирование экологического сознания, во-вторых, на реализацию перечисленных психологических и социально-образовательных функций?
Решение этого вопроса лежит, на наш взгляд, в использовании совокупности принципов и методов основных подходов к формированию экологического сознания, используемых сегодня. Это подходы: традиционный (А.Н. Захлебный, И.Д. Зверев, И.Т. Суравегина и др.), деятельное, практикоориентированное (А.В. Гагарин, А.Н. Камнев) и активное, смысловое (Д.Н. Кавтарадзе) экологическое
