CC BY
42
сохранение природы в прилегающей зоне.
Использованные источники:
1. Захлебный А.Н. На экологической тропе (опыт экологического воспитания). М.: Знание, 1986. - 122 с.
2. Оборин М. С., Непомнящий В. В. Разработка экологических троп в особо охраняемых природных территориях различных природных регионов // Научные ведомости Серия Естественные науки. - 2010. -№ 21 (92). - Выпуск 13. - С.174-178.
УДК 378
Мирзаева Н.А. ст. преподаватель Акрамова Л.Ю. доцент
кафедра Иностранных языков, педагогики и психологии
Жаббарова З.Ш. студент 2 курса
Ташкентский Педиатрический Медицинский институт
Узбекистан, г. Ташкент
ВЛИЯНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ НА
ВЫБОР ПРОФЕССИИ
Аннотация. Целью статьи явилось рассмотрение индивидуально-психологических особенностей личности и их проявление в профессиональной деятельности. Рассмотрены причины, влияющие на выбор профессии. Авторы считают, что здесь важно расставить приоритеты, выяснить, что наиболее интересно и значимо для личности.
Ключевые слова: личность, способность, темперамент, характер, воля, эмоции, профессия, профессионально-важные качества.
Mirzayeva КА. senior lecturer Akramova L. Yu., Ph. D Department Foreign Languages, Pedagogy and Psychology Jabbarova Z.Sh., Student Tashkent Pediatric Medical Institute Uzbekistan, Tashkent INFLUENCE OF INDIVIDUAL PERSONALITY IN CAREER
CHOICE
Abstract . The main task of this article is to consider the reasons for choosing a profession. And how important it is to prioritize, find out what is most interesting, important for the individual. Therefore, the purpose of the article is to consider the individual psychological features of the individual, the appearance in professional activity.
Keywords: personality, ability, temperament, character, will, emotions,
profession, professionally important qualities.
Выбор профессии - одно из важнейших событий, во многом определяющих жизненный путь человека, поэтому вопрос о научном понимании этого процесса приобретает все большую актуальность. Выбор и принятие профессии - всегда критический момент в развитии личности. Этот процесс связан с решением комплекса противоречий, в основе которых лежит развивающаяся оппозиция между индивидуальными и социальными потребностями. На момент выбора профессии человек уже является личностью. Каждая личность имеет свои индивидуальные психологические особенности. Зачастую люди выбирают свою будущую профессию исходя из своих интересов и способностей. Человек, способный ко многим и различным видам деятельности и общения, обладает общей одаренностью, то есть единством общих способностей, обусловливающим диапазон его интеллектуальных возможностей, уровень и своеобразие деятельности и общения. Способности - не статичные, а динамические образования, их формирование и развитие происходит в процессе определенным образом организованной деятельности и общения. Развитие способностей происходит поэтапно. Важным моментом у детей в развитии способностей является комплексность - одновременное совершенствование нескольких взаимодополняющих друг друга способностей. Также при выборе профессии не последнюю роль играет темперамент. Лишь условно темперамент можно отнести к компонентам личности, ибо его особенности, как правило, обусловлены биологически и являются врожденными. Темперамент теснейшим образом связан с характером, и у взрослого человека их трудно разделить. Нет ни хороших, ни плохих темпераментов. Каждый из них имеет свои достоинства и недостатки. Достоинство холерика - в возможности сосредоточения значительных усилий в короткий промежуток времени, а недостаток в том, что при длительной работе ему не всегда хватает выдержки. Этот тип подходит для таких профессий, иногда подводящих к экстремали: врач (сложная операция, борец за жизнь человека), оперуполномоченный внутренних дел (задержка преступника), журналист (вечно на «острие иглы»), летчик-истребитель (явная опасность для жизни). Сангвиник, обладая быстрой реакцией и повышенной трудоспособностью в начальный период работы, к ее концу снижает работоспособность не только из-за быстрой утомляемости, но и ввиду падения интереса. Такой тип пригоден к организаторской деятельности: кадровик, или же по-современному, управленец персоналом, политик, менеджер по туризму, где действия работников не всегда строго регламентированы. Достоинство флегматика в способности долго и упорно работать, но он не в состоянии быстро собраться и сконцентрировать свои усилия. Сюда можно отнести такие профессии, как телефонистка, машинистка. Этот тип характеризует планомерная и плодотворная деятельность. Меланхолик отличается большой выдержкой, но медленным
вхождением в работу, его работоспособность выше в середине или в конце работы, а не в ее начале. Люди с таким типом характера пригодны для конвейерных работ, характеризуемые исполнением довольно однотипных, мелких операций в течение рабочего дня. Таковым является труд бухгалтера, библиотекаря. Тип темперамента необходимо учитывать в специальностях, где труд предъявляет особые требования к динамическим и эмоциональным качествам человека.
В самом общем виде характер может быть определен как система устойчивых свойств личности, проявляющихся в отношениях человека к себе, к людям, к выполняемой работе, к досугу и т. д. Как уже отмечалось, первые признаки возникновения и стабилизации характера необходимо искать в начале жизни человека. Возраст от 2-3 до 9-10 лет является сензитивным периодом для становления характера. В этот период человеку присуща возрастная сензитивность, оптимальное сочетание условий для развития черт характера. Под влиянием взрослых формируются такие черты (положительные и отрицательные), как доброта, отзывчивость, общительность, либо эгоистичность, безразличие к людям, черствость. Начало их формирования во многом связано с первыми месяцами жизни и стилем общения матери (лица, ее заменяющего) с ребенком. Трудолюбие, аккуратность, ответственность, добросовестность, настойчивость и другие так называемые «деловые» качества, как и их антиподы, формируются позднее в детских играх, в доступных видах домашнего труда. При этом необходима стимуляция взрослых. Черты характера, проявляющиеся в отношениях с людьми, в общении, оформляются в начальных классах школы, когда у ребенка резко расширяется круг контактов с новыми школьными друзьями и с учителями.
Волевые черты характера развиваются и закрепляются в подростковом возрасте, а базовые (нравственные и мировоззренческие) основы характера -в ранней юности. К окончанию школы характер фактически сформирован. Характер влияет практически на все иные свойства личности, на ее познавательные, волевые, эмоциональные процессы и состояния. От других черт личности характер во многом отличается своим ранним формированием и устойчивостью. Также, важно учитывать какие эмоции вызывает у человека та или иная специальность:положительные, связанные с переживанием чего-то приятного, или отрицательные, когда переживается неприятное.
Профессия - это исторически возникшая форма деятельности, необходимая человеку, и для выполнения которой он должен обладать суммой знаний, умений и навыков. По предмету труда профессии разделяются на пять основных видов. Человек- техника- все профессии, связанные с созданием техники, её обслуживанием и управлением ею. Человек-человек - профессии, связанные с воспитанием, обучением, лечением, информированием, бытовым обслуживанием и с управлением людьми.Человек-природа - все профессии, связанные с растительными,
животными организмами, микроорганизмами. Человек-знаки - все, связанное с цифрами, чертежами, нотами, схемами, физическими и химическими символами и др. Человек-художественный образ - профессии, связанные с музыкой, искусством, литературой, актерской деятельностью и т.д.
В заключение отметим, что наряду с изучением профессионально важных признаков нужно обращать внимание на индивидуальные особенности человека, на индивидуальный стиль его работы, как один из способов адаптации человека к профессии. Для того чтобы понять индивидуальные особенности, индивидуальный стиль деятельности, нужно проводить сравнительный анализ тех работников, которые выполняют одну и ту же работу, используя при этом различные приемы и действия. Роль индивидуально-психологических особенностей личности в труде заключается в том, что от него зависит влияние на деятельность различных психических состояний, вызываемых неприятной обстановкой, педагогическими воздействиями.
Использованные источники:
1. Зеер Э.Ф. Профориентология. Теория и практика. - М., 2004.
2. Капрала Дж. Психология личности.- СПб., 2003.
3. Климов E.A. Как выбирать профессию. - М., 1990.
4. Ковалев А.Г., Месищев В.Н. Психические особенности человека. - СПб., 1957.
5. Корниенко Н.А. Личность и индивидуальные различия. - Новосибирск, 1998.
6. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное определение. -Воронеж, 1996.
7. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов на Дону, 1997. - 736 с.
8. Курс лекций «Введение в специальность»
