УДК 37.013
Худайгулыева Х.
Студентка ТГИФ г. Ашхабад, Туркменистан Ходжаниязова А.
Студентка ТГИФ г. Ашхабад, Туркменистан Розыбаева М.
Студентка ТГИФ г. Ашхабад, Туркменистан Научный руководитель: Сапарова Дж.
Преподаватель ТГИФ г. Ашхабад, Туркменистан
ЦИФРОВИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИКИ: ТЕКУЩИЕ ТРЕНДЫ, ВЫЗОВЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ
Аннотация
Цифровизация педагогики является неотъемлемой частью современного образования, оказывая значительное влияние на образовательные процессы и методы обучения. В данной статье рассматриваются ключевые аспекты цифровизации педагогики, включая тенденции в использовании цифровых технологий в образовании, вызовы, с которыми сталкиваются педагоги и образовательные учреждения, а также перспективы развития данного направления.
Ключевые слова
цифровизация педагогики, образование, технологии в образовании, интерактивные учебные методы, онлайн-образование, цифровое неравенство, безопасность данных, обучение педагогов,
персонализированное обучение.
Введение.
Цифровизация педагогики открывает новые возможности для обучения и воспитания, позволяя эффективно использовать современные технологии для улучшения качества образования и расширения доступа к знаниям. Однако это также представляет вызовы, связанные с необходимостью адаптации традиционных методов обучения к новым технологическим реалиям.
Тенденции в использовании цифровых технологий в образовании.
Современные образовательные учреждения все больше прибегают к использованию цифровых технологий в обучении. Это включает в себя использование интерактивных досок, онлайн-курсов, виртуальной реальности, облачных технологий и других инновационных средств обучения. Такие технологии позволяют создавать более интерактивные и индивидуализированные учебные программы, учитывающие потребности различных категорий учащихся.
Вызовы цифровизации педагогики.
Вместе с возможностями цифровизации педагогики существуют и определенные вызовы. Один из главных вызовов - это необходимость обучения педагогов новым цифровым навыкам и адаптация их педагогической практики к новым технологиям. Кроме того, существуют вопросы безопасности данных, доступности цифрового образования для всех слоев общества и опасности цифрового неравенства.
Перспективы развития цифровизации педагогики.
Несмотря на вызовы, цифровизация педагогики представляет значительные перспективы для будущего образования. С развитием технологий и ростом числа цифровых ресурсов, образовательные
учреждения могут создавать все более инновационные и эффективные методы обучения. Перспективы включают в себя развитие адаптивных образовательных платформ, персонализированных учебных программ и расширение доступа к образованию для всех слоев населения. Заключение.
Цифровизация педагогики играет ключевую роль в современном образовании, открывая новые возможности для улучшения качества обучения и расширения доступа к знаниям. Несмотря на вызовы, связанные с этим процессом, перспективы цифровизации педагогики являются важными для развития образования в будущем. Дальнейшие исследования и инновации в этой области будут способствовать созданию более совершенных и эффективных образовательных систем, способных обеспечить качественное образование для всех.
Список использованной литературы:
1. Selwyn, N. (2016). Is technology good for education? John Wiley & Sons.
2. Puentedura, R. R. (2006). Transformation, technology, and education. [Presentation slides]. Retrieved from https://www.hippasus.com/rrpweblog/archives/2006/10/09/TransformationTechEd.pdf
3. Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017-1054.
© Худайгулыева Х., Ходжаниязова А., Розыбаева М., 2024
УДК 37
Хуммедов Г., преподаватель Туркменского государственного университета имени Махтумкули,
Ашхабад, Туркменистан Джейхунова С., студентка Туркменского государственного университета имени Махтумкули,
Ашхабад, Туркменистан
ПОРЯДОК ПРИГОТОВЛЕНИЯ МЕМБРАН ПВС/MgAlNO3/ZrP-Na ДЛЯ ОЧИСТКИ ВОДЫ
Аннотация
После высыхания пленки извлекали из формы и использовали для дальнейших исследований. Приготовленные композитные мембраны имели толщину 60 мкм и маркировались как ПВС/xMgAlNOз/yZrP -Na, где «x» и «y» обозначают содержание MgAlNO3 и ZrP -Na в мас. % соответственно.
Ключевые слова: мембран, приготовленные, очистка воды, карбамид.
Hummedov G.,
Instructor of Magtymguly Turkmen State University,
Ashgabat, Turkmenistan Jeyhunova S.,
Student of Magtymguly Turkmen State University,
Ashgabat, Turkmenistan