Три этапа кризиса государственной системы дошкольного образования Текст научной статьи по специальности «Экономика и бизнес»

%

(N

;

;

ТРИ ЭТАПА КРИЗИСА ГОСУДАРСТВЕННОЙ СИСТЕМЫ

Кризис системы дошкольного образования определяется несо-

:

.

-

■

-

.

-

-

■

адекватно корректировать деятельность управляемых объектов, созда-

.

Ключевые слова: дошкольное образование, кризис, государственное

.

5 =

1

^ 1

л £

2 °

I

£м!|

нее

■

■

'

.

.

■

'

'

.

.

'

.

■

:

-

'

-

-

-

■

-

.

-

-

'

-

' :

| ,

: :

.

:

: с

и

я

-

.

,

.

.

' ' '

-

.

-

-

:

-я

о

привести к еще большему обострению кризиса, к новому его этапу.

.

м

-

,

-

я

'

я

1—1 .

.

рыночных отношений в системе является полная ликвидация дефици-

.

-

-

ступност!

бами. Первый способ — экстенсивный, когда государство вкладывает

Н значительные средства в развитие системы. Второй способ — способ ин-

о

.

з»

в.

1

1

Л £

2 °

I

*МЦ

нее

Третий способ — чисто силовой, когда государство не изыскивает средст-

,

.

-

.

:

я

'

,

что строительство и полное оборудование, затем полное финансирование

-

-

-

му городу, нашему государству не под силу.

-

вития системы. Тем более что наши исследования выявили огромные

-

и

о

,

а муниципальные органы, как показало наше исследование, и сами не

м

0

делегирования этих полномочий им. Доказательством этого служит, на-

-

-

1

и

.

-

тва, причем метод, не подкрепленный соответствующими финансовыми

'

зная, что средств на экстенсивный метод развития у него нет, требует полнительных средств на развитие системы остается делать муниципа-

'

Теоретически организация такого управления возможно и, может

,

1

-

-

■

отслеживать динамику решения проблемы, оперативно корректировать

-

.

.

-

стичь общедоступности системы дошкольного образования в течение двух лет.

-

-

ма ограниченными, явно недостаточными для экстенсивного способа),

-

и

'

.

,

-

о

наше исследование, ведет к дальнейшему обострению кризиса.

в

-

-

ность разместить в этой комнате раскладушки). Теперь допустим, мы,

в

о

-

ком ДОУ будет всего 5-7 м.

-

'

спортивный и музыкальный залы, бассейн, изостудия, зимний сад и т.д.

я

'

.

лательщика. Родительская плата в них будет одинаковая, т.к. она рас-

о

-й

-

и

^ | в других, элитных ДОУ.

-

0^1 ступности? Несомненно новый, еще более сильный, кризис, связанный

м

,

-

.

т ~

а

,

Екатеринбург). Причем кризис этот не имеет под собой вообще каких

-

цит создан искусственно методом стимулировании расслоения системы.

1

-

-

-

з»

в.

1

1

Л £

2 °

I

*МЦ

нее

1

мест в ДОУ, автоматически становится «рынком покупателя», а зна-

и

х

'

'

'

ны дополнительные, значительные средства для «подтягивания» всех

1

пока недоступен... Экономика — наука глубоко практическая и не доя

м

-

.

х

.

-

лах) может быть вполне плодотворной, т.к. мы существуем в условиях

-

бы система максимально адаптировалась к реальному спросу населения.

.

потребности, необеспеченной собственными ресурсами, как это сейчас

-

.

.

й

-

тей, но он бесплатный или, где 20 детей, но ей надо заплатить 1 тыс. р.»?

'

ДОУ, для родителей с разными потребностями.

,

-

ь

в

каждой, а учитывая достаточно низкую посещаемость реально в каждой

.

'

системы дошкольного образования.

я

-

-

альные дополнительные услуги; за плату в 200 р., предложат еще ряд

.

-

-

-

.

| -

-

-

:

-

м

-

,

с увеличением полномочий должна усиливаться эффективность контро.

-

-

-

с

-

ны, очевидна значительная разница в стоимости потребляемых ресурсов

.

3. Вводить новую систему взимания родительской платы за ДОУ — родительская плата должна равняться реальным затратам на ребенка за

.

с

-

стью бесплатные для родителей.

-

1

-

-

.

л ^ 1 Список использованной литературы

в

,

■

йо! ко1’пот obrazovatel’nom uchrezhdenii / L.I. Falyushina. — М.: Arkti, 2003. —

‘

Информация об авторе

-

-

.

■

'

:

.

-

■

.