CC BY
4
ISSN 2949-4990
Московский педагогический журнал
j 2023 / № 3
УДК 379. 8
Б01: 10.18384/2949-4974-2023-3-34-46
тематический аудио- и видеоконтент как средство воспитания студенческой молодёжи на экскурсионных маршрутах по республике Карелия
Плотникова В. С.1, Осташева А. А., Тимохина Ю. Е.2
1 Петрозаводский государственный университет
185010, г. Петрозаводск, пр-т Ленина, д. 33, Российская Федерация
2 Московский педагогический государственный университет
119991, г. Москва, ул. Малая Пироговская, д. 1, стр. 1, Российская Федерация
Аннотация
Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска возможностей применения технических средств воспитания студентов на экскурсионных маршрутах. Цель работы - раскрыть особенности применения аудио- и видеоконтента как средства воспитания молодёжи на примере экскурсионных маршрутов по Республике Карелии. Методы исследования. В данном исследовании применялись общенаучные и специальные методы: обобщение научно-педагогической литературы, анализ и синтез, системный, сравнительный анализ.
Научная новизна/теоретическая и/или практическая значимость. Научная новизна исследования заключается в раскрытии особенностей применения аудио- и видеоконтента как средства воспитания студенческой молодёжи на примере экскурсионных маршрутов по Республике Карелии. Авторами уточнено понятие «аудио- и видеоконтент» как средство воспитания молодёжи. Разработаны и апробированы методические указания по созданию и подготовке аудио- и видеоконтента для путевой экскурсионной информации в контексте воспитательной работы со студенческой молодёжью.
Результаты исследования. Результатом исследования является подборка аудио- и видеоконтента, который можно использовать в путевой информации на экскурсионных маршрутах по Республике Карелии, включая такие виды его использования, как: демонстрация фрагментов кинокартины на месте съёмок; просмотр мультипликационных фильмов, посвящённых региону; просмотр роликов и художественных фильмов, расширяющих информацию о регионе и посещаемом городе; прослушивание музыкальных композиций, использование аудиогидов. Выводы. Методические рекомендации по использованию аудио- и видеоконтента в путевой информации на экскурсионных маршрутах будут способствовать воспитанию гражданской позиции студенческой молодёжи.
Ключевые слова: средства воспитания, студенческая молодежь, методические указания, экскурсионная деятельность, аудио-сопровождение, видео-контент
© CC BY Плотникова В . С. , Осташева А . А Тимохина Ю . Е . , 2023 .
ISSN 2949-4990
Moscow pedagogical journal
j 2023 / № 3
THEMATIC AUDIO AND VIDEO CONTENT AS A MEANS OF EDUCATION OF STUDENTS ON EXCURSION ROUTES IN THE REPUBLIC OF KARELIA
V. Plotnikova1, A. Ostasheva1, Yu. Timokhina2
1 Petrozavodsk State University
pr-t Lenina, 33, Petrozavodsk, 185010, Russian Federation
2 Moscow Pedagogical State University
ul. Malaya Pirogovskaya, building 1, Moscow, 119991, Russian Federation
Abstract
The relevance of the study is due to the need to find the possibilities of using technical means of educating students on excursion routes.
The purpose of the work is to reveal the features of the use of audio and video content as a means of educating young people on the example of excursion routes in the Republic of Karelia Research methods. In this study, general scientific and special methods were used: generalization of scientific and pedagogical literature, analysis and synthesis, systemic, comparative analysis. Scientific novelty / theoretical and/or practical significance. The scientific novelty of the study lies in the disclosure of the features of the use of audio and video content as a means of educating students on the example of excursion routes in the Republic of Karelia. The authors have clarified the concept of «audio and video content as a means of educating young people». Guidelines for the creation and preparation of audio and video content for travel excursion information in the context of educational work with student youth have been developed and tested.
The results of the study. The result of the study is a selection of audio and video content that can be used in travel information on excursion routes in the Republic of Karelia, including such types of its use as: demonstration of film fragments at the filming location; watching animated films dedicated to the region; watching commercials and feature films that expand information about the region and the visited city; listening to music, using audio guides.
Conclusions. Guidelines for the use of audio and video content in travel information on excursion routes will contribute to the education of the civic position of student youth. Keywords: means of education; student youth; methodical instructions; excursion activity; audio accompaniment; video content
ВВЕДЕНИЕ
В 2023 г. в Российской Федерации стартовала всероссийская программа «Классная страна» по профориентации, самоопределению личности, гражданско-патриотическому воспитанию детей и молодёжи, основанная на внедрении образовательных путешествий в регионах. Её целью является содействие развитию детского и студенческого туризма. Программа основана на создаваемой модели образовательного туризма, включающей такие программы путешествий, которые будут опираться на образовательно-туристические маршруты, исследовательскую деятельность, интерактивные занятия
Проектирование образовательных путешествий включает не только создание туристских маршрутов для детей и студенческой молодёжи в опоре на предметы учебной программы, но и мероприятия по воспитательной работе, повышению приверженности молодёжи малой родине и родному краю, приобщению к историко-культурному наследию страны1.
Реализация данных путешествий предполагает наличие путевой экскурсионной информации. Путевая экскур-
1 Всероссийская программа «Классная страна» //
Агентство стратегических инициатив: [сайт]. URL: https://asi .ru/tourism/klassnaya-strana (дата обращения: 03.06.2023).
ISSN 2949-4990
Московский педагогический журнал
j 2023 / № 3
сионная информация представляет собой набор материала, характеризующего местность, памятники природы, истории и культуры, а также другие зрительные объекты, которые располагаются на пути следования туристской группы. Для её получения можно пользоваться не только услугами гида-экскурсовода, но и аудио-гидами, мобильными приложениями, QR-кодами, приводящими к аудио- и видеоресурсам и т д
Одним из средств воспитания студенческой молодёжи в системе высшего образования является аудио- и видеоконтент, используемый в том числе и на экскурсионных маршрутах для повышения привлекательности туристской дестина-ции. Это доказано работами следующих исследователей . Л . В. Ташенова, Д . Г. Ма-мраева проанализировали подходы к вопросам, отражающим возможности использования разнообразных цифровых платформ для создания аудиоконтента по ключевым туристским объектам [17]. Е. В Вишневская, Т. Б . Климова, И. В . Бо-гомазова показали роль внедрения мультимедийного и интерактивного контента в повышении туристской привлекательности [4; 7]. В работе П . Ли, У К. Хантер, Н . Чунг отражена роль аудиогидов в процессе предоставления индивидуальных туристских услуг [27]. А. В . Уразметова рассматривает функциональный потенциал аудиогидов [18]. В . А. Быкова уточняет особенности создания и использование аудиогидов в экскурсионной практике [3] О Е Афанасьев, В А Быкова, А Г Гусейнова описывают опыт разработки аудиоэкскурсий и внедрения аудиогидов в экскурсионную и туристскую деятельность [1; 6; 8]. В основном эти исследования связаны с музейными и городскими аудиогидами
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Цель и задачи исследования
Использование в экскурсии аудио-сопровождения имеет немаловажное значение, т к с его помощью можно воздей-
ствовать на экскурсанта на осознанном и подсознательном уровнях. В качестве аудиоконтента нами будут рассмотрены аудио-сопровождение и аудиогиды, в качестве видеоконтента - видеоролики и фильмы: художественные и документальные. Это определило цель исследования - раскрыть особенности применения аудио- и видеоконтента как средства воспитания молодёжи на примере экскурсионных маршрутов по Республике Карелия .
Задачи исследования:
- разработать методические указания по созданию и подготовке аудио- и видеоконтента для путевой экскурсионной информации;
- уточнить сущность понятия «аудио-и видеоконтент» как средства воспитания студенческой молодёжи в контексте организации экскурсионных маршрутов
Методология и методы исследования
Исследование опиралось на методологию: аксиологического (ценностно-ориентированного) подхода [11; 19, 20; 21; 23]; системного подхода [3; 9; 24; 25]; деятель-ностного подхода [5; 12; 22]; средового подхода [13; 14; 26]; компетентностного подхода [2; 10; 16].
Основными методами исследования выступили общенаучные и специальные методы: обобщение научно-педагогической литературы, анализ и синтез, системный, сравнительный анализ
Организация исследования и ход работы
Под аудиоконтентом в экскурсионной деятельности имеют в виду отдельные звуки, музыкальное сопровождение, тематические песни, включаемые экскурсоводом или туристом самостоятельно во время прохождения экскурсионного маршрута Это может быть пение определённого вида птиц, звучание национального инструмента и др Чаще всего он обобщён в аудиогид
Аудиогид является и экскурсионным продуктом, и технологией, которая со-
ISSN 2949-4990
Moscow pedagogical journal
j 2023 / № 3
провождает зрительный ряд экскурсантов. Данный формат экскурсий позволяет в удобное для пользователя время прослушать интересующую его экскурсию на родном языке, согласно своим предпочтениям выбрать в ней интересующие его объекты. При этом нет необходимости заблаговременного бронирования и привязки к конкретной группе, есть возможность прослушать информацию несколько раз. Появляется возможность создания эффекта иммерсивности, позволяющего погрузится в атмосферу местности и событий Помимо этого ау-диоэкскурсии являются эффективным способом продвижения туристской территории [15].
Одна из первых появившихся платформ - izi.Travel, которая стала родоначальником для других последующих платформ (сайтов): Weatlas, Travel Me, 1000 Guides, Sputnik8; WeGoTrip; Travelry; AZBO; AQwixi Tour. Каждая платформа имеет свои плюсы и минусы, которые определяют как их пользователей, так и разработчиков экскурсий . Важно, чтобы экскурсионное пространство региона было представлено на разных платформах, это поможет более активно информировать о экскурсионном потенциале региона
К видеоконтенту можно отнести кинокартины, видеоролики, которые своим визуальным воздействием более эффективно рассказывают об истории местности, наглядно знакомят с выдающимися личностями, отражают бытовую жизнь местного населения. Использование видеоматериалов в путевой экскурсионной информации позволяет усилить мотивацию по углублённому изучению объекта показа и эффективность его изучения в целом . Видеоряд может длиться от 10 минут до нескольких часов в зависимости от назначения При проектировании видеоряда в экскурсии следует учитывать, что он наиболее уместен при знакомстве туристов с особенностями региона, с местом жизни и творчества великого деяте-
ля, с его биографией, при передаче духа эпохи или среды, в которую будут погружены экскурсанты воздействие на визуальные ощущения экскурсантов путём использования видеосопровождения и, соответственно, привлечением их внимания уместно будет начать с самого начала «погружения» в территорию .
видеоролики также формируют определённый образ территории, однако они чаще всего имеют меньший хронометраж: от 15 секунд до 30 минут. Данные видео могут иметь формат справочника, куда могут быть включены отображение реконструкции здания или события, демонстрация ретроспективы и т д в экскурсионной деятельности формат видеороликов всё чаще и чаще внедряется в новые экскурсионные продукты, однако до сих пор является малоизученным
И видеоролики, и кинокартины демонстрируются чаще всего с экрана телевизора во время автобусной экскурсии или в музее в последнее время их показ стали сочетать с такими инновационными формами, как очки виртуальной реальности, включение видеоролика после сканирования QR-кода, использование экранов во всю стену и т д
Аудио- и видеоконтент активно внедряется в экскурсионные продукты в разнообразных формах. Однако, учитывая тот факт, что технологии с каждым днём развиваются всё быстрее и быстрее, необходимо исследовать как новые формы внедрения данных видов контента, так и опыт внедрения более ранних форм .
Приведём примеры использования видеоконтента на экскурсионных маршрутах. Первый пример - демонстрация фрагментов кинокартины на месте съёмок. В Республике Карелии снималось немало фильмов, и демонстрация отрывков кинокартин, снятых в аттрактивных природных местах, происходит по пути к горному парку Рускеала и Рускеальскому каньону в туристском автобусе с телевизором. На месте для детализации экскурсоводы также берут реальный предмет
ISSN 2949-4990
Московский педагогический журнал
j 2023 / № 3
и фрагмент, стоп-кадр из кино Один из первых фильмов, снятых здесь «А зори здесь тихие» (1972). В прифронтовой полосе группа девушек-зенитчиц вынуждена вступить в неравный бой с вражескими десантниками Эти девчонки мечтали о большой любви, нежности, семейном тепле, но на их долю выпала жестокая война, и они выполнили свой воинский долг Натурные съёмки фильма прошли в деревне Сяргилахта в Пряжинском районе Карелии и в Сортавальском районе у Рускеальских водопадов Позднее здесь снимали фильмы: «Тёмный мир» (2010), «Седьмая руна» (2014) и др .
В Прионежском и Пряжинском районах Карелии снимался фильм «Холодное лето пятьдесят третьего» (1987). 1953 год, Россия стоит на пороге перемен Действия происходят в небольшой деревушке Это фильм о жизни бывших политзаключённых, которые вступили в борьбу с амнистированными заключёнными Противостояние мужчин стоило им больших усилий. Фильм удостоился множества наград, в том числе и «Ники» Картину снимали недалеко от деревни Лахта на Сямозере и в деревне Суйсарь на Онежском озере
При проведении экскурсии по маршруту «Край карельский - край лесной» следует использовать кадры из фильма «Сампо» (1958) Это фильм-сказка по мотивам карело-финского эпоса «Калевала» Народ Калевалы мечтает о волшебной мельнице Сампо, которая без зерна даёт и муку, и мёд, и соль, и даже золото Но великий мастер, кователь железа Ильмаринен не может сделать Сампо без небесного огня, украденного Лоухи, владычицей страны чародеев Коварная Лоухи и сама мечтает заполучить волшебную мельницу. Чтобы заставить Иль-маринена сделать её для себя, она похищает сестру мастера Фильм был снят на горе Сампо, располагающейся примерно в сорока километрах от Петрозаводска. Примечательно, что Александр Птушко, режиссёр, решил сделать фильм сразу на
двух языках, поэтому сперва он записывал дубль на русском языке, а потом - на финском .
Второй вариант - показ мультипликационных фильмов, посвящённых региону. Так, о Республике Карелия сняты такие мультипликационные фильмы, как «Мы живём в России - Карелия» (2015).
Третий вариант связан с показом видеороликов-рекомендаций: что посетить, сколько стоят билеты и т. д. Например, «Карелия. Интересные факты» (2022), «Сказочные красоты Карелии» (2021). Объектам даётся описание, включающее название, расположение и вид активности . Длительность таких видеороликов небольшая, что позволяет просмотреть его, находясь в любой точке мира при любой занятости, при наличии мобильного интернета или точек Wi-Fi.
Четвёртый вариант - расширение информации по той или иной теме Так, в Петрозаводске находится верфь деревянного судостроения «варяг» - предприятие, где бережно сохраняют и развивают традиции деревянного судостроения При водных трассовых экскурсиях по Онежскому озеру можно использовать просмотр 11-минутного фильма «Деревянное судостроение» (2017). Древнерусские ладьи, реплики военных английских и турецких кораблей, верейки, кижанки, джонки - всё это сегодня можно увидеть в Карелии . Более четверти века здесь, на частной верфи, создаются уникальные исторические парусники Одни украшают коллекции истинных ценителей, другие уходят прямиком в мировой кинематограф видео повествует о создающихся на верфи парусниках, использовании их в международном кинематографе и о работе верфи в целом
Онежское озеро неразрывно связано с Заонежским полуостровом. Здесь будет актуальным просмотр фильма «Заонежа-не . Былины северной Эллады» (2020), он длится 26 минут. Заонежье интересно и островом Кижи, и своими жителями . У заонежан особый говор, они сохранили
ISSN 2949-4990
Moscow pedagogical journal
j 2023 / № 3
былинные напевы, старинные традиции Фильм является частью этнографического проекта «Земля людей» телеканала «Культура»
Отправляясь на север республики, рекомендуем показать фильм «Карельский север. Овеянная преданиями Виена» (2018) длительностью 57 минут. В фильме переплетаются история и современная жизнь северных городов и деревень региона документалист проехал сотни километров по карельской глубинке, побывал в старинных руно, певческих деревнях и поморских сёлах, в самом молодом городе Карелии - Костомукше - и на Соловках. В фильме можно увидеть жизнь и современных карельских жителей .
Во время трассовой экскурсии «Петрозаводск - Сортавала» будет уместен показ фильма «Суровый край Северное Приладожье», 2015 г. , который длится 25 минут Регион имеет своеобразные, отличающиеся от сопредельных территорий ландшафты и уникальную историческую судьбу, а в фильме рассказывается о географических, исторических и других особенностях региона Фильм снят на островах и берегах Ладожского озера на территории Карелии
Аудиоконтент включает не только ау-диогиды, но и использование музыкальных композиций
При проведении трассовой экскурсии «Вепсский край» из города Петрозаводска в Шелтозерский вепсский этнографический музей можно использовать вепсскую народную песню в исполнении ансамбля «Кантеле» Ваг^апе-таг^апе. Ведя рассказ о вепсах и их праздниках, можно включить данную песню для демонстрации звучания вепсского языка и народной музыки Возможны демонстрация и изучение национальных танцев как элементов аттракции во время экскурсии При проведении городской экскурсии по городу Петрозаводску рекомендуется использовать песню «Там, за облаками» (музыка М . Фрадкина, слова Р. Рождественского), т к в городе Петрозаводск по
адресу пр . Ленина, д . 7 стоит дом, где жил Р. Рождественский . Данное музыкальное произведение мы можем связать с экскурсией благодаря тому, что Р. Рождественский несколько лет жил в Петрозаводске и внёс вклад в развитие литературного дела в Карелии
Во время этой экскурсии можно также использовать «Песню о Петрозаводске» (музыка А. Белобородова, слова А. Мишина) В тексте есть строки, посвящён-ные воспоминаниям о Петрозаводске, в связи с чем её можно включить по завершении экскурсии:
«Петрозаводск», - поёт онежский ветер .
Свою любовь я через жизнь пронёс .
Петрозаводск, ты помнишь встречи эти?
Ты - наш на век, Петрозаводск .
При проведении путевой информации на остров Кижи уместно использовать аудиозапись песни «Кижи» (музыка Ю . Маркелова, слова В . Семернина):
Всё берег ближе, летят стрижи,
Я вижу Кижи, наши Кижи .
Там солнце выше, а небо ближе,
Там дали шире и нежней
Мне снятся Кижи, я вижу Кижи
В объятьях солнца и дождей .
И песня, ставшая символом Карелии, которая появилась в Сортавальском районе, в заливе Кирьвалахти в «Доме композиторов» - «Долго будет Карелия сниться» (слова Кима Рыжова, музыка Александра Колкера) Молодые авторы, бывшие студенты Ленинградского электротехнического института, летом 1963 г. отправились на свои первые гастроли по Карелии Песни на гастролях звучали под аккомпанемент аккордеона Считается, что именно в этой поездке и была сочинена песня «Карелия» . Из книги Э . Ясне-ца «Александр Колкер»: «Стояли белые ночи русского севера Огромные валуны, поросшие мхами, нависали вдоль берега над густой малахитовой гладью озе-
ISSN 2949-4990
Московский педагогический журнал
j 2023 / № 3
ра, слабо светясь крутыми каменными лбами . . . Первозданная красота поразила воображение всех участников группы. . . Рыжов ушёл на берег, к воде, покурил там всласть и вернулся "с урожаем" Листок бумаги был исписан строчками:
Белая ночь опустилась безмолвно на скалы,
Светится белая ночь напролёт,
И не понять -
То ли небо в озёра упало,
И не понять -
То ли озеро в небе плывёт
Колкер прослушал стихи до конца, помолчал и, подхватив аккордеон, заперся в ванной»1.
Сам Александр Колкер говорил, что только записал музыку, которую услышал внутри себя
Результаты исследования
В рамках решения первой задачи исследования были уточнены понятия «аудиоконтент» и «видеоконтент» в контексте организации экскурсионных маршрутов . Под аудиоконтентом в экскурсионной деятельности имеют в виду отдельные звуки, музыкальное сопровождение, тематические песни, включаемые экскурсоводом или туристом самостоятельно во время прохождения экскурсионного маршрута К видеоконтенту можно отнести кинокартины, видеоролики, которые своим визуальным воздействием более эффективно рассказывают о истории местности, наглядно знакомят с выдающимися личностями, отражают бытовую жизнь местного населения
вторая задача позволила разработать методические указания, по созданию и подготовке аудио- и видеоконтента для путевой экскурсионной информации, способствующие реализации воспитательного потенциала студенческой моло-
1 Яснец Э . Александр Колкер . Москва: Советский композитор, 1988. С. 154 .
дежи средствами экскурсионной деятельности
Под методическими указаниями мы понимаем методы (способы, приёмы) проведения работ и пояснения к ним При создании видеоконтента следует учитывать следующие рекомендации Создание видеоконтента - это сложный процесс, требующий технического оснащения: видеокамерой, микрофоном, петличкой, штативом, программой для монтажа видео Перед тем как начать снимать видео, необходимо продумать его идею Для выполнения информативной и мотивирующей функций к видеоролику создать сценарий Следует определиться и с форматом подачи материала Существует несколько популярных форматов видеороликов:
- формат личного блога. Он не имеет строгого формата и может состоять из ярких впечатлений, ситуаций из жизни местных жителей, из мыслей и т. п . ;
- видео-гид. Он требует хорошей подготовки и планирования, большого количества съёмок на местах и усилий по обработке материала;
- нишевые видео Они направлены на раскрытие определённой темы
Самый важный компонент любого видео - это история важно полно и точно раскрывать выбранную тему, определиться с выборкой кадров и присутствием человека в них Рассказ и показ от первого лица больше располагает зрителя к объекту, чем видео - монотонная картинка данного объекта без участия рассказчика напрямую При съёмке видео в формате беседы у рассказчика происходит «живой» диалог со зрителями, где он, пользуясь такими личностными качествами, как обаяние, харизматичность и чувство юмора, сближается с человеком по ту сторону экрана
Рассказчик чаще всего использует такие дискурсивные стратегии, как:
- стратегия сближения с адресатом; она реализуется через такие этапы, как: приветствие, обращения к зрителям, про-
viv
ISSN 2949-4990
Moscow pedagogical journal
2023 / № 3
явление эмоциональности через жесты и мимику;
- ценностные стратегии - демонстрация ценностей культуры, природы, изучение традиций и обычаев на личном опыте;
- стратегии дифференцирования -характеристика снятого объекта как уникального;
- речевые стратегии: использование лексических средств (оценочные и описательные прилагательные, заимствования, синонимы), стилистические приёмы: эпитеты, метафор, ведение рассказа естественной располагающей интонацией [8].
Монтаж - это этап, без которого при создании видео невозможно обойтись Самая простая структура видео может состоять из четырёх частей:
1 Введение, привлекающее зрителя к дальнейшему просмотру
2 . Логотип как часть продвижения .
3. Тело . Здесь раскрывается основная тема
4 . Конец как призыв к действию .
В процессе монтажа видеофрагменты можно удалять, вырезать и склеивать для создания завершённого материала К отснятому материалу также прикрепляются фоновые звуки и музыка для создания атмосферы Результатом должен стать видеоролик, способный заменить экскурсанту часть экскурсии и стать информативным сопровождением в пути .
Подбор киноматериала осуществляется индивидуально Основными указаниями к нему могут быть: соответствие выбранной теме, оптимальная длительность киноматериала, качественное форматирование файла
Для создания качественного аудио-контента необходимо не только подобрать содержательную информацию, но и: обладать аппаратурой, качественно записывающей звук; установить программу для работы с аудиофайлами; проработать контрольный текст, сценарий, для объекта; заказать услуги диктора или зачитать текст, учитывая акценты, интонацию
Оборудование и программы для работы со звуком подбираются индивидуально Основные требования к ним - высокое качество записи и воспроизведения звука А для создания контрольного текста и выбора интонации можно воспользоваться следующими выработанными методическими указаниями
Текст для аудиогида должен удобно и приятно восприниматься на слух Считается, что в первые тридцать секунд звучания речи человек принимает решение, готов ли он слушать дальше Он должен создавать зрительный образ, помогая воображению увидеть необычное, сообщить важные факты, интересные истории Он должен состоять из простых и понятных слов Важно придерживаться именно разговорного стиля Не стоит текст перегружать сложными синтаксическими конструкциями, обилием дат, большим количеством имён и названий Не стоит записывать слишком длинные тексты, продолжительность звучащего текста: для одного объекта она не должна превышать трёх минут [9]. Важен качественно записанный звук без помех, щелчков и шорохов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Резюмируя вышесказанное, аудио- и видеоконтент как неотъемлемая часть путевой информации на экскурсионных маршрутах является важным средством воспитания студенческой молодёжи Это развивающееся направление, в рамках которого можно создать новый продукт, а можно генерировать в традиционный, используя в ходе экскурсии, чтобы восстановить недостающие звенья зрительного ряда
Аудиоконтент чаще всего является музыкальным сопровождением Схема его подготовки схожа со схемой подготовки видеоконтента Для того чтобы данное аудиосопровождение было правильно использовано, необходимо:
- проанализировать тематику предстоящей экскурсии;
ISSN 2949-4990
Московский педагогический журнал
j 2023 / № 3
- выбрать наиболее подходящий аудиофайл;
- определить фрагмент, используемый в экскурсии;
- проверить, что аудиофайл конвертирован в формат тр3: данный формат является наиболее распространённым в использовании и проигрывании на разных платформах, однако он может негативно повлиять на качество воспроизведения аудиофайла;
- протестировать использование аудиофайла во время рассказа
Если выбранное аудиосопровождение подошло по тематике, при одновременном включении и рассказе экскурсовода не имело отвлекающего характера, соответствовало техническим характеристикам и оказывало положительный эффект на восприятие информации, можно утверждать, что данный файл выбран верно А если необходимо записать часть экскурсии отдельно, например, беседу с представителем местного населения, им-мерсивную форму рассказа, то необходимо учесть правила риторики и технические возможности микрофона
Используя видеоконтент, экскурсоводу необходимо:
- определиться с тематикой экскурсии;
- выбрать формат видеоконтента (кинокартина, видеоролик, мультфильм, документальный фильм);
- провести поиск данного формата по выбранной тематике;
- выбрать наиболее подходящее видео;
- определить хронометраж ролика (фильма), используемого в экскурсии;
- проверить, что аудиофайл конвертирован в форматы тр4 или тоу -первый формат является наиболее распространённым в использовании и проигрывании на разных платформах и встречается больше в любительской среде, формат тоу же используется больше в профессиональной среде, что положительно влияет на качество звука и картинки в видеоряде;
- протестировать использование аудиофайла во время рассказа
Мы можем сделать вывод, что применение аудио- и видеоконтента в качестве путевой информации на экскурсионных маршрутах обладает рядом специфичных черт во-первых, технологический прогресс не останавливается, поэтому необходимо с определённой периодичностью улучшать и модернизировать способы подачи аудио- и видеконтента Во-вторых, необходимо понимать, что он будет предпочтительнее для экскурсанта, чем стандартный рассказ и показ для подрастающего поколения наличие медиаконтента несёт даже обязательный характер. В-третьих, такой контент гибкий в использовании, его можно записать заранее и применять в разных экскурсиях по одной тематике данные виды контента также являются дополнительными стимуляторами внимания на экскурсии и мотивации к изучению рассматриваемой темы, повышения интереса к культурным традициям и особенностям малых народов нашей страны
Дата поступления в редакцию 20.06.2023
литература
1. Афанасьев О . Е. Опыт разработки иммерсивных аудиоэкскурсий на SMART-платформе Qwixi // Сервис в России и за рубежом. 2020. № 1. Т. 14. С 72-92. DOI: 10.24411/1995-042X2020-10107.
2 . Батыралиев А . , Ташматова Д . А . , Абдуллаева Ж. Д. Сущность процесса воспитания, толеран-
тность и компетентностный подход в обучении // Бюллетень науки и практики . 2022. № 1. Т. 8 . С 225-229.
3 . Блауберг И . В. Проблема целостности и системный подход. Москва: Эдиториал УРСС, 1997. 448 с . 4. Богомазова И . В . Мультимедийные экскурсии как возможность в реальном времени знакомства туристов с достопримечательностями города и области [Электронный ресурс] // Научный результат. Технологии бизнеса и сервиса. 2017. № 3 . Т. 3 . URL: http://rrbusiness. ru (дата обращения: 10.03.2023). DOI: 10.18413/2408-9346-2017-3-3-3-10.
ISSN 2949-4990
0
Moscow pedagogical journal
г
2023 / № 3
5 . Бочкарева Е. Д. Деятельностный подход к совершенствованию педагогического сопровожде-
ния процесса воспитания исторической памяти учащейся молодёжи в учреждениях культуры // Вестник Московского государственного института культуры . 2016 . № 1 (69). С. 188-193.
6 . Быкова В . А . Создание и использование аудиогидов в экскурсионной практике // Возможности
развития краеведения и туризма Сибирского региона и сопредельных территорий: сборник материалов XVIII Международной научно-практической конференции, посвященной 415-летию города Томска / Томск, 31 октября - 1 января 2019 г. Томск: Томский государственный университет, 2019 . С. 207-209.
7 . Вишневская Е. В . , Климова Т. Б . , Богомазова И . В . Роль внедрения мультимедийного и инте-
рактивного контента для повышения туристской привлекательности территорий // Научный результат. Серия: технология бизнеса и сервиса . 2014. № 2 . С. 4-9 .
8 . Гусейнова А . Г. Особенности применения аудиоэкскурсий и аудиогидов в туристической дея-
тельности // Современные проблемы и перспективы развития туризма и сферы услуг в условиях глобализации. 2018 . № 2 . С. 80-83.
9 . Джилкишиева М . С. Современные методологические подходы к формированию гражданст-
венности и патриотизма студенческой молодёжи // Международный журнал экспериментального образования . 2016. № 4-1. С. 49-52.
10 . Журова В. Г. Компетентностный подход в гражданском образовании и воспитании студенче-
ской молодёжи // Вестник Калужского государственного университета 2009 № 3 С 343-346 11. Кирьякова А. В . Взаимосвязь аксиологии и инноватики в образовательных системах // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2021. № 2 .
12 . Леонтьев А . Н . Деятельность . Сознание . Личность . Москва: Политиздат, 1977. 304 с.
13 . Мануйлов Ю . С. Средовой подход в воспитании. Нижний Новгород: Волго-Вятская академия
государственной службы, 2002. 157 с. 14. Петушкова О . Г. Средовый подход к профессиональному воспитанию студентов университета
// Международный журнал экспериментального образования . 2016 . № 4-1. С. 104-107. 15 . Плотникова В . С. Аудиоэкскурсии как часть экскурсионного пространства города // Качество жизни: современные вызовы и векторы развития . Петрозаводск: Петрозаводский государственный университет, 2022 С 12-17 16. Плотникова В. С. , Фомин А. А. Формирование профессиональной компетентности в сфере туризма средствами проектной деятельности [Электронный ресурс] // Непрерывное образование: XXI век. 2022. № 2 (38). URL: https://lll21.petrsu.ru/journal (дата обращения: 10.03.2023). 17 . Ташенова Л. В . , Мамраева Д. Г. Особенности применения аудиогидов в условиях цифровиза-ции туризма: взгляд экспертов // Цифровая экономика, умные инновации и технологии. 2021.
18 . Уразметова А. В. Функциональный потенциал аудиогидов // Филология: научные исследова-
ния . 2021. № 10 . С. 1-9 . Б01: 10. 7256/2454-749.2021.10.36496.
19 Федорова Е Н Формирование ценностно-смысловой позиции студентов педагогического вуза // Профессиональная подготовка субъектов образовательного процесса в современном вузе: монография . Ульяновск: Зебра, 2020. С. 80-91.
20 . Федорова Е . Н . , Хапалажева Э . А . Некоторые аспекты проблемы формирования духовно-
нравственных ценностей молодёжи // Образование и качество жизни 2022 №2 (28) С 32-38 21. Цибульникова В. Е. Ценностно-ориентированный подход к формированию педагогического коллектива общеобразовательной организации // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2022. № 4. С. 6-17. Б01: 10.18384/2310-7219-20224-6-17.
22 . Чанзан С. А . Особенности процесса воспитания в высших учебных заведениях // Молодой
учёный. 2019 . № 38 (276). С. 179-181.
23 Чижакова Г И Педагогическая аксиология: монография Красноярск: Сибирский государственный технологический университет, 2008 294 с
24. Щелина Т. Т. О системном подходе к воспитанию студентов в контексте их личностно-про-фессионального развития в вузе // Новая психология профессионального труда педагога: от нестабильной реальности к устойчивому развитию . 2021. № 1. С. 77-81.
С 6-14.
С 415-417.
ISSN 2949-4990
0
Московский педагогический журнал
Г
2023 / № 3
25 . Юдин Э . Г. Методология науки. Системность. Деятельность . Москва: Эдиториал УРСС, 1997.
26 . Ясвин В . А . Образовательная среда от моделирования к проектированию . Москва: Смысл,
27 . Lee P. , Hunter W С. , Chung N . Smart Tourism City: Developments and Transformations [Электронный ресурс] // Sustainability. 2020. № 10 . Vol. 12 . URL: https://www.mdpi. com (дата обращения: 10.03.2023).
I. Afanasev O. E . [Experience in developing immersive audio tours on the Qwixi SMART platform]. In: Servis v Rossii i za rubezhom [Service in Russia and abroad], 2020, no . 1, vol . 14, pp . 72-92. DOI: 10.24411/1995-042X2020-10107.
2 . Batyraliev A . , Tashmatova D. A . , Abdullaeva Zh . D. [The essence of the education process, tolerance
and competence-based approach to teaching]. In: Byulleten' nauki i praktiki [Bulletin of Science and Practice], 2022, no . 1, vol. 8, pp. 225-229.
3 . Blauberg I . V. Problema celostnosti isistemnyjpodhod [Problem and systemic approach]. Moscow, Edi-
torial URSS Publ. , 1997. 448 p . 4. Bogomazova I . V. [Multimedia excursions as an opportunity for tourists to get acquainted with the sights of the city and region for the first time]. In: Nauchnyj rezul'tat. Tekhnologii biznesa i servisa [Scientific result. Business technologies and services], 2017, no. 3, vol. 3 . Available at: http://rrbusiness. ru (accessed: 10.03.2023). DOI: 10.18413/2408-9346-2017-3-3-3-10.
5 . Bochkareva E. D. [An activity-based approach to improving the process of pedagogical support for
the education of historical memory of students in cultural institutions]. In: Vestnik Moskovskogo gosu-darstvennogo instituta kul'tury [Bulletin of the Moscow State Institute of Culture], 2016, no. 1 (69), pp 188-193
6 . Bykova V. A . [Creation and use of audio guides in excursion practice]. In: Vozmozhnosti razvitiya
kraevedeniya i turizma Sibirskogo regiona i sopredelnyh territorij: sbornik materialovXVIIIMezhdun-arodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii, posvyashchyonnoj 415-letiyu goroda Tomska / Tomsk, 31 oktyabrya - 1 yanvarya 2019 g. [Opportunities for the development of local history and tourism in the Siberian region and adjacent territories: a collection of materials from the XVIII International Scientific and Practical Conference dedicated to the 415th anniversary of the city of Tomsk / Tomsk, October 31 - January 1, 2019]. Tomsk, Tomsk State University Publ. , 2019 . P. 207-209.
7 . Vishnevskaya E . V. , Klimova T. B. , Bogomazova I . V. [The role of intellectual and interactive content
for increasing the tourist attractiveness of the territory]. In: Nauchnyj rezul'tat. Seriya: tekhnologiya biznesa i servisa [Scientific result . Series: business technologies and services], 2014, no . 2, pp. 4-9 .
8 . Gusejnova A . G . [Features of the use of audio excursions and audio guides in tourism]. In: Sovremennye
problemy i perspektivy razvitiya turizma i sfery uslug v usloviyah globalizacii [Problems and prospects for the development of tourism and the service sector in the context of globalization], 2018, no. 2, pp. 80-83.
9 . Dzhilkishieva M. S . [Modern methodological approaches to the formation of citizenship and patrio-
tism of student youth]. In: Mezhdunarodnyj zhurnal eksperimentalnogo obrazovaniya [International Journal of Experimental Education], 2016, no. 4-1, pp. 49-52.
10 . Zhurova V. G . [Competence-based approach to civic education and upbringing of student youth]. In:
Vestnik Kaluzhskogo gosudarstvennogo universiteta [Bulletin of Kaluga State University], 2009, no . 3, pp 343-346
II. Kiryakova A . V. [Interrelation of axiology and innovation in the field of education]. In: Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo oblastnogo universiteta. Seriya: Pedagogika [Bulletin of the Moscow State Regional University. Series: Pedagogy], 2021, no. 2, pp. 6-14.
12 . Leontev A . N . Deyatel'nost'. Soznanie. Lichnost' [Activity. Consciousness . Personality]. Moscow,
Politizdat Publ. , 1977. 304 p .
13 . Manujlov Yu. S . Sredovoj podhod v vospitanii [Srednepodkhodova in education]. Nizhnij Novgorod,
Volgo-Vyatka Academy of Public Administration Publ. , 2002. 157 p .
14 Petushkova O G [Average approach to professional education of university students] In: Mezhdun-arodnyj zhurnal eksperimentalnogo obrazovaniya [International Journal of Experimental Education], 2016, no . 4-1, pp. 104-107.
444 с .
2001. 366 с.
references
ISSN 2949-4990
Moscow pedagogical journal
j 2023 / № 3
15 . Plotnikova V. S . [Audio excursions as part of the city's excursion space]. In: Kachestvo zhizni: sovre-
mennye vyzovy i vektory razvitiya [Quality of life: modern challenges and review of development]. Petrozavodsk, Petrozavodsk State University Publ. , 2022, pp . 12-17 .
16 . Plotnikova V. S . , Fomin A . A . [A . Formation of professional competence in the field of tourism or
project activities]. In: Nepreryvnoe obrazovanie: XXI vek [Continuing education: XXI century], 2022, no. 2 (38). Available at: https://lll21.petrsu. ru/journal (accessed: 10.03.2023).
17 . Tashenova L. V. , Mamraeva D. G . [Features of the use of audio guides in the conditions of digitaliza-
tion of tourism: experts' view]. In: Cifrovaya ekonomika, umnye innovacii i tekhnologii [Digital economy, smart innovations and technologies], 2021, pp. 415-417.
18 . Urazmetova A . V. [Functional potential of audio guides]. In: Filologiya: nauchnye issledovaniya [Phi-
lology: scientific research], 2021, no. 10, pp. 1-9 . DOI: 10.7256/2454-749.2021.10. 36496.
19 . Fedorova E . N . [Formation of the value-semantic position of a pedagogical student university]. In:
Professionalnaya podgotovka sub"ektov obrazovatel'nogo processa v sovremennom vuze: monografiya [Professional training of subjects of the educational process in a modern university: monograph] Ulyanovsk, Zebra Publ. , 2020, pp. 80-91.
20 . Fedorova E. N. , Hapalazheva E. A . [Some aspects of the problem of forming spiritual and moral values
of youth]. In: Obrazovanie i kachestvo zhizni [Education and quality of life], 2022, no . 2 (28), pp. 32-38. 21. Tsibul'nikova V. E. [Value-oriented approach to the formation of the teaching staff of a general education organization]. In: Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo oblastnogo universiteta. Seriya: Peda-gogika [Bulletin of the Moscow State Regional University. Series: Pedagogy], 2022, no. 4, pp. 6-17. DOI: 10.18384/2310-7219-2022-4-6-17.
22 . Chanzan S . A . [Features of the educational process in higher educational institutions]. In: Molodoj
uchyonyj [Young scientist], 2019, no. 38 (276), pp. 179-181.
23 . Chizhakova G . I . Pedagogicheskaya aksiologiya: monografiya [Pedagogical axiology: monograph].
Krasnoyarsk, Siberian State Technological University Publ. , 2008. 294 p .
24 Shchelina T T [On a systematic approach to the education of students at the second stage of their personal and professional development at a university]. In: Novayapsihologiyaprofessionalnogo truda pedagoga: ot nestabil'noj realnosti k ustojchivomu razvitiyu [New psychology of professional work of a teacher: from external reality to sustainable development], 2021, no. 1, pp. 77-81.
25 . Yudin E . G . Metodologiya nauki. Sistemnost'. Deyatel'nost' [Methodology of science . Systematicity. Ac-
tivity], Moscow, Editorial URSS Publ. , 1997. 444 p .
26 . Yasvin V. A . Obrazovatelnaya sreda ot modelirovaniya k proektirovaniyu [Educational environment
from consideration to design]. Moscow, Smysl Publ. , 2001. 366 p.
27 . Lee P. , Hunter W C , Chung N . Smart Tourism City: Developments and Transformations. In: Sustain-
ability, 2020, no . 10, vol . 12 . Available at: https://www. mdpi. com (accessed: 10.03.2023).
информация об авторах
Плотникова Виктория Сергеевна - кандидат педагогических наук, доцент кафедры туризма Петрозаводского государственного университета; email: plotnikovaptz@mail. ru
Осташева Алиса Александровна - студент кафедры туризма Петрозаводского государственного университета;
email: aostascheva007@gmail.com
Тимохина Юлия Евгеньевна - кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии профессионального образования имени академика РАО В. А. Сластёнина Московского педагогического государственного университета; email: yue.timohina@mpgu. su
information about the author
Victoria S. Plotnikova - Cand. Sci. (Pedagogy), Assoc . Prof, of Department of Tourism of Petrozavodsk
State University;
email: plotnikovaptz@mail. ru
ISSN 2949-4990
Московский педагогический журнал
j 2023 / № 3
Alisa A. Ostasheva - student of the Department of Tourism of Petrozavodsk State University; email: aostascheva007@gmail. com
Yu. E. Timokhina - Cand. Sci. (Pedagogy), Assoc. Prof, of Moscow Pedagogical State University; email: yue . timohina@mpgu. su
правильная ссылка на статью
Плотникова В . С. , Осташева А . А . , Тимохина Ю . Е . Тематический аудио- и видеоконтент как средство воспитания студенческой молодёжи на экскурсионных маршрутах по Республике Карелия // Московский педагогический журнал . 2023. № 3 . С. 34-46. DOI: 10.18384/2949-4974-2023-3-34-46
for citation
Plotnikova V. S . , Ostasheva A. A. , Timokhina Yu. E. Thematic audio and video content as a means of education of students on excursion routes in the republic of Karelia. In: Moscow Pedagogical Journal, 2023, no . 3, рр . 34-46.
DOI: 10.18384/2949-4974-2023-3-34-46
