CC BY
39І ПЕДАГОГІКА І та медико-біологічні
проблеми фізичного
ПСИХОЛОГІЯ
виховання і спорту
Технологія формування позитивного ставлення до занять фізичною культурою студентів спеціальних медичних груп
Мухамед’яров Н.Н.
Кримський інженерно-педагогічний університет
Анотації:
Визначені ефективні етапи технології формування позитивного ставлення до занять фізичною культурою у студентів спеціальних медичних груп: стимулюючо-мотиваційний,
гносеологічно-інформативний, змістовно-процесуальний, аналітико-корегуючий. Запропоновані спеціальні засоби: лекції, семінарські заняття, аналіз статей, міні-конференції, оздоровчі методики, спортивні ігри, міні-змагання, діагностичні бесіди, анкетування, аналіз даних журналу відвідування занять для кожного етапу технології. Виділені критерії сформованості позитивного ставлення до занять фізичною культурою: теоретичні та практичні. Сформовані групи для проведення дослідження: експериментальна та контрольна. Проаналізовані результати впровадження технології. Доведена ефективність запропонованої технології та засобів формування позитивного ставлення до занять фізичною культурою у студентів спеціальних медичних груп.
Ключові слова:
здоров’я, особистість, мотивація, технологія, засоби.
Мухамедьяров Н.Н. Технология формирования позитивного отношения к занятиям физической культурой у студентов специальных медицинских групп. Определены эффективные этапы технологии формирования положительного отношения к занятиям физической культурой у студентов специальных медицинских групп: стимулирующе-мотивационный, гносеологически-информативный, содержательно-процессуальный, аналитико-корректи-рующий. Для каждого этапа технологии предложены специальные средства: лекции,
семинарские занятия, анализ статей, миниконференции, оздоровительные методики, спортивные игры, мини-соревнования, диагностические беседы, анкетирование, анализ данных журнала посещения занятий. Выделены критерии сформированности положительного отношения к занятиям физической культурой: теоретические и практические; сформированы группы для проведения исследования: экспериментальная и контрольная. Проанализированы результаты внедрение технологии, доказана эффективность предложенной технологии и средств формирования положительного отношения к занятиям физической культурой у студентов специальных медицинских групп.
здоровье, личность, мотивация, технология, средства.
Mukhamediarov N.N. Technology of forming a positive attitude to physical training students of special medical group. Defined effective technology stages of forming a positive attitude towards physical education of students in special medical groups, stimulate motivation, epistemologically,
informative, content-procedural, analytical and adjustment. For each stage technology offered special tools: lectures, seminars, analysis articles, mini conference on improving technique, racing games, mini-competitions, diagnostic
interviews, questionnaires, analysis of log data on attendance. Selected criteria forming positive attitudes towards physical education: theoretical and practical, formed groups for research: experimental and control, analyzed results introduction of technology, efficiency of the proposed technology and means forming a positive attitude towards physical education students in special medical groups.
health, personality, motivation, technology, tools.
Вступ.
Здоров’я - це перша і найважливіша потреба людини, що визначає здатність її до праці, забезпечує її гармонійний розвиток. Воно є нагальною передумовою пізнання навколишнього світу, самоствердження і щастя людини. На жаль, застосування цього положення в процесі формування позитивного ставлення до занять з фізичної культури у студентів зі спеціальних медичних груп на сучасному етапі стає проблематичним у зв’язку з недостатнім усвідомленням ними позитивного значення фізичного навантаження. Тому стає актуальною розробка технології формування позитивного ставлення до занять фізичною культурою. Аналіз рівня здоров’я, зроблений у працях О.Вакуленко, А.Дубогай, С.Лапаєнко, Л.Сущенко та інших [2, 4, 5, 9, 10], дозволяє зробити висновок, що низький рівень здоров’я молоді має низку конкретних причин, серед яких: відсутність пріоритету здоров’я та мотивації на здоровий спосіб життя і культуру здоров’я; конфлікти в родині; незадовільна організація харчування у дитинстві, підвищення кількості захворювань; санітарно-гігієнічні проблеми, а також незадовільненість організацією навчального процесу. Тому проблема формування позитивного ставлення до занять з фізичної культури у студентів зі спеціальних медичних груп потребує окремого, детальнішого дослідження.
Досліджгння виконується у рамках теми «Теоретичні засади і методичні умови розвитку фізичного та пси© Мухамед'яров Н.Н., 2013 doi: 10.6084/m9.figshare.691017
хологічного потенціалу студентів» (затверджено вченою радою РВНЗ КІПУ протокол № 6 від 28 січня 2013 р.)
Мета, завдання роботи, матеріал і методи.
Мета дослідження - визначити ефективні етапи технології формування позитивного ставлення до занять фізичною культурою у студентів спеціальних медичних груп; виділити критерії ефективності технології; проаналізувати результати впровадження.
Результати дослідження.
Мотивація до формування потреби в здоров’ї - це спонукання молоді до дії, спрямованої на зміцнення та збереження здорового самопочуття [8]. Формування позитивного ставлення до занять з фізичної культури - це комплекс впливів на особистість з метою створення усталеної мотивації на активне залучення до світу фізичної культури.
Розроблена нами технологія формування позитивного ставлення до занять фізичною культурою у студентів спеціальних медичних груп має наступні етапи.
Стимулюючо-мотиваційний етап передбачає стимулювання студентів до усвідомлення прерогатив міцного фізичного здоров’я, мотивування до оволодіння навичками виконання фізичних вправ. Засоби, які ми використовували на даному етапі: бесіди, розповіді, аналіз проблемних ситуацій. На жаль, багато викладачів фізичної культури не приділяють достатньо уваги даному етапу. А відсутність сталої мотивації у студентів приводить до пасивності при заняттях фізичною культурою. Особливо це стосується саме студентів зі
Э 2013
и
спеціальних медичних груп, які мають різний «комплекс» захворювань і не мають достатньої мотивації до занять фізичною культурою.
Для реалізації гностично-інформативного етапу було організовано семінарські заняття для ознайомлення з базовими основами фізичного здоров’я, обговорення проблемних питань з метою визначення можливостей поліпшення стану здоров’я. Представлені альтернативні оздоровчі методики.
Основні ідеї етапу спираються на гуманістичні концепції минулого і насамперед на ті, котрі подарувала світу Древня Греція. До цього числа відноситься філософія олімпізма та пов’язана з нею ідея чесного, шляхетного, лицарського суперництва в змаганнях спортсменів на Олімпійських іграх. Вони були головною спортивною подією всіх часів і народів. Кожні Олімпійські ігри перетворювалися у свято для народу, свого роду конгрес для правителів і філософів, конкурс для скульпторів і поетів. Олімпіади звеличували людей, тому що відбивали світогляд, на першому місті у якому були культ досконалості духу та тіла, ідеалізація гармонійно розвитої людини - мислителя й атлета [3, 7].
Змістовно-процесуальний етап передбачав залучення студентів до занять фізичною культурою через спортивні ігри, імпровізовані «олімпійські змагання» та оволодіння вправами оздоровчих альтернативних методик.
На думку К. Абульханової-Славської, за допомогою активності людина вирішує питання про узгодження, порівняння об’єктивних і суб’єктивних факторів діяльності [1].
Аналітико-коригуючий етап дозволив здійснювати аналіз та корекцію результатів впровадження технології формування позитивного ставлення до занять фізичною культурою студентів спеціальних медичних груп.
Критеріями позитивного ставлення до занять фізичною культурою є теоретичні і практичні:
• теоретичні - знання про історію розвитку фізичної культури; гігієну та профілактику хвороб, вплив шкідливих звичок, зв’язок стану психіки зі станом нашого тіла, навички піклування про тіло, правиль-
ного харчування, режиму праці й відпочинку;
• практичні - вміння правильно виконувати фізичні вправи, усвідомлювати значення кожної вправи і як вони впливають на стан організму.
Під час констатувального етапу експерименту вирішувалися такі завдання:
• вивчення рівня сформованості позитивного ставлення до занять фізичною культурою;
• аналіз впливу традиційної організації занять фізичною культурою на сформованість позитивного ставлення до них.
Етапи констатувального етапу експерименту:
• теоретико-дослідницький - визначення теоретичного матеріалу дослідження проблеми з різних аспектів знань філософського, соціологічного, психологічного, педагогічного; використання методів аналізу літератури, спостереження;
• діагностично-проблемний - підбір комплексу діагностичного матеріалу, розробка анкет, визначення експериментальних і контрольних груп, обробка результатів, визначення проблеми, завдань дослідження, постановка мети дослідження, формулювання гіпотетичного припущення щодо результатів формуючого експерименту;
• організаційний - розробка технології формування позитивного ставлення до занять фізичною культурою;
• мета-мотиваційний - перехідний етап між конста-тувальним та формувальним етапами експерименту - формування мотиваційних установок.
На констатувальному етапі експерименту брало участь 160 студентів. Дані констатуючого експерименту свідчать про переважно середній і низький рівні сфор-мованості позитивного ставлення до занять фізичною культурою. Це пояснюється, здебільшого, відсутністю стійкої мотивації. Не існує комплексної організації навчального процесу, недооцінюється роль фізичного здоров’я у професійній підготовці, не приділяється увага урізноманітненню активних форм з метою формування позитивного ставлення до занять фізичною культурою студентів спеціальних медичних груп.
Таблиця 1
Етапи технології формування позитивного ставлення до занять фізичною культурою студентів спеціальних медичних груп
№ п.п Етапи технології Засоби
1 Етап 1. Стимулюючо-мотиваційний бесіди, дискусії, міні-конференції
2 Етап 2. Гносеологічно-інформативний лекції, аналіз статей, оздоровчі методики
3 Етап 3. Змістовно-процесуальний спортивні ігри, міні-змагання, вправи з оздоровчих методик
4 Етап 4. Аналітико-корегуючий анкетування, аналіз даних журналу відвідування занять
Таблиця 2
Порівняльна таблиця рівнів сформованості позитивного ставлення до занять фізичною культурою за двома моделями груп до і після експерименту в %.
Рівні До експерименту Після експерименту Приріст (у %) рівнів сформованості (СЗ)
сформованості К Е К Е К Е
Високий 8,5 8,6 9,2 29,7 0,7 21,1
Середній 24,9 24,5 25,7 48,5 0,8 24
Низький 66,6 66,9 65,1 21,8 - 1,5 - 45,1
та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту
На формувальному етапі експерименту у процесі занять з фізичної культури впроваджувалась технологія формування позитивного ставлення до занять фізичною культурою студентів спеціальних медичних груп. Були сформовані дві групи: експериментальна (4З студентів) і контрольна (4З студентів).
Заключним етапом дослідження було узагальнення поточних та підсумкових даних діагностичних методик (аналіз відвідування, успішності на заняттях та анкетування), які відбивають динаміку змін рівнів сформованості позитивного ставлення до занять фізичною культурою.
Висновки.
Результати дослідження доводять, що технологія формування позитивного ставлення до занять фізичною культурою є ефективною і необхідною умовою для комплексного розвитку особистості, формування цілісного світогляду щодо здорового способу життя, творчої реалізації в навколишньому світі.
Перспективи подальших досліджень. Представлена технологія має реальні можливості впровадження у навчальні заклади, однак потребують додаткової розробки адаптовані засоби формування позитивного ставлення до занять фізичною культурою.
І ПЕДАГОГІКА І
ПСИХОЛОГІЯ
Література:
1. Абульханова К.А. Психология и сознание личности: Избранные психологические труды / К.А. Абульханова. - М., Московский психолого-социальный институт. - Воронеж, Изд-во НПО “МО-ДЭК”. - 1999. - 224 с.
2. Амосов Н.М. Энциклопедия Амосова. Алгоритм здоровья. Человек и общество / Н.М. Амосов. - М., ООО “Издательство АСТ”. - Д., Сталкер. - 2002. - 464 с.
3. Булич Е.Г. Валеологія. Теоретичні основи валеології / Е.Г. Бу-лич, І.В. Муравов. - Київ, ІЗММ. - 1997. - 224 с.
4. Вакуленко О.В. Здоровий спосіб життя як соціально-педагогічна умова ставлення особистості у підлітковому віці. Дис... канд. пед. наук. - К. - 2001. - 262 с.
З. Дубогай А.Д. Психолого-педагогические основы формирования здорового образа жизни школьников младших классов: Дис. докт. пед. наук. - К. - 1991. - 374 с.
6. Климова В.К. Организм человека как единая саморазвиваю-щаяся и саморегулирующаяся биологическая система. Здоровье человека и профилактика заболеваний / В.К. Климова. Учеб. пособие. Под ред. В.П. Зайцева. - Белгород, БелГТАСМ. - 1998. - С. З - 12.
7. Петленко В.П. Основные методологические проблемы теории медицины. - Л., Медицина. - 1982. - С. 44.
8. Психология здоровья: Учебник для вузов / Под.ред. ГС. Никифорова. - СПб., Питер. - 2003. - 607 с.
9. Сущенко Л.П. Здоровий спосіб життя людини. Довідкові матеріали. - Запоріжжя, ЗДУ - 1999. - 324 с.
10. Whitehead M. Counting the human costs: opportunities for and barriers to promoting health // Economic change, social welfare and health in Europe. WHO, Copenhagen. - 1994, pp. З9-7З.
References:
1. Abul'khanova K.A. Psikhologiia i soznanie lichnosti [Psychology and consciousness of personality], Moscow, Moscow Psychological and Social Institute, Voronezh, NGO “MODEK”, 1999, 224 p.
2. Amosov N.M. Enciklopediia Amosova. Algoritm zdorov’ia. Chelovek i obshchestvo [Amosov Encyclopedia. Algorithm of health. Individual and society], Moscow, AST Publishing House, Donetsk, Stalker, 2002, 464 p.
3. Bulich E.G., Muravov I.V Valeologiia. Teoretichni osnovi valeologiyi [On issues of modern anthropology], Kiev, IZMM, 1997, 224 p.
4. Vakulenko O.V Zdorovij sposib zhittia iak social’no-pedagogichna umova stavlennia osobistosti u pidlitkovomu vici [Healthy mode of life as a social and pedagogical condition of personality formation in the period of adolescence], Cand. Diss., Kiev, 2001, 262 p.
5. Dubogaj A.D. Psikhologo-pedagogicheskie osnovy formirovaniia zdorovogo obraza zhizni shkol’nikov mladshikh klassov [Psychological and pedagogical fundamentals of formation of a healthy mode of life among prime school pupils], Dokt. Diss., Kiev, 1991, 374 p.
6. Klimova V.K. Organizm cheloveka kak edinaia samorazvivaiushchaiasia i samoreguliruiushchaiasia biologicheskaia sistema. Zdorov’e cheloveka i profilaktika zabolevanij [Human being’s organism as an indivisible self-developing and self-regulating biological system. human health and preventive health care], Belgorod, BelSTASM, 1998, pp. 5 - 12.
7. Petlenko V.P. Osnovnye metodologicheskie problemy teorii mediciny [Principal methodological problems of theory of medicine], Leningrad, Medicine, 1982, 44 p.
8. Nikiforov G.S. Psikhologiia zdorov’ia: Uchebnik dlia vuzov [Psychology of health: manual for universities], Sankt Petersburg, Peter, 2003, 607 p.
9. Sushchenko L.P. Zdorovij sposib zhittia liudini. Dovidkovi materiali [Healthy mode of life. Reference material], Zaporizhzhia, ZSU Publ., 1999, 324 p.
10. Whitehead M. Counting the human costs: opportunities for and barriers to promoting health. Economic change, social welfare and health in Europe. WHO, Copenhagen, 1994, pp. 59-75.
Информация об авторе:
Мухамедьяров Н.Н.: csepu@gala.net; Крымский инженерно-
педагогический университет; пер.Учебный, 8, г. Симферополь, 95015, Украина
Цитируйте эту статью как: Мухамед’яров Н.Н. Технологія формування позитивного ставлення до занять фізичною культурою студентів спеціальних медичних груп // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. -2013. - № 4. - С. З2-З4. doi:10.6084/m9.figshare.691017
Электронная версия этой статьи является полной и может быть найдена на сайте: http://www.sportpedagogy.org.ua/html/arhive.html
Это статья Открытого Доступа распространяется под терминами Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и копирование любыми средствами, обеспечивающими должное цитирование этой оригинальной статьи (http:// creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.ru).
Дата поступления в редакцию: 27.02.2013 г. Опубликовано: 30.04.2013 г.
Information about the author:
Muhamediarov N.N.: csepu@gala.net; Crimean Engineering-Pedagogical University; Educational str., 8, Simferopol’, 95015, Ukraine
Cite this article as: Mukhamediarov N.N. Technology of forming a positive attitude to physical training students of special medical group. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 2013, vol.4, pp. 52-54. doi:10.6084/ m9.figshare.691017
The electronic version of this article is the complete one and can be found online at: http://www.sportpedagogy.org.ua/html/arhive-e.html
This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited (http:// creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.en).
Received: 27.02.2013 Published: 30.04.2013
