CC BY
56фессиональной підготовки учителя физической культуры. / Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: наукова монографія за редакцією проф. Єрмакова С.С. - Харків: ХДАДМ (ХХПІ), 2007. №6, - С. 160 - 164.
3. Сущенко Л.П. Формування мотивації до успішної професійної діяльності майбутніх фахівців із фізичної реабілітації. / Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: наукова монографія за редакцією проф. Єрмакова С.С. - Харків: ХДАДМ (ХХПІ), 2007. №6, - С. 276 - 279.
4. Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физичекой культуре в дошкольных учреждениях. - М.: Академия, 2002. - 320с.
5. Железняк Ю.Д. и др. В кн.: Баскетбол. Поурочная программа для детско-юношеских спортивных школ. М.: 1982. - 70 с.
6. Поплавский Л.Ю. Баскетбол. - К.: Олімпійська література, 2004. - 406с.
Поступила в редакцию 02.10.2007г.
ПРОБЛЕМА ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ ЗДОРОВ’Я СТУДЕНТІВ СПЕЦІАЛЬНОЇ МЕДИЧНОЇ ГРУПИ
Грибок Н.М., Бабич В.І.
Луганський національний педагогічній університет імені Тараса Шевченка
Анотація. У статті розглядаються питання формування культури здоров’я студентів віднесених до спеціальних медичних груп у процесі викладання навчального предмету “Фізичне виховання”. Необхідно розробити програму для студентів на державному рівні, яка була б спрямована на формування у них високого рівня культури здоров’я. Зміст навчальної програми повинен бути цілком зорієнтовано на реалізацію ідеї формування у студентів ціннісного ставлення до свого здоров’я, а також враховувати усі його аспекти.
Ключові слова: культура, здоров’я, студент, медичний, група.
Аннотация. Грибок Н.Н., Бабич В.И. Проблема формирования культуры здоровья студентов специальной медицинской группы. В статье рассматриваются вопросы формирования культуры здоровья студентов, отнесенных к специальным медицинским группам, в процессе преподавания ученого предмета “Физическое воспитание”. Необходимо разработать программу для студентов на государственном уровне, которая была бы направленная на формирование у них высокого уровня культуры здоровья. Содержание учебной программы должно быть целиком ориентировано на реализацию идеи формирования у студентов ценностного отношения к своему здоровью, а также учитывать все его аспекты.
Ключевые слова: культура, здоровье, студент, медицинский, группа.
Аппоіаігоп. Gribok N.N., Babich V.I. Problem of forming culture of health of the students of special medical bunch. In the article are surveyed questions of forming culture of health of the students referred to special medical bunches, during teaching a scientific subject “Physical training”. It is necessary to develop the program for students at the state level which would be directed on formation at them a high level of culture of health. The maintenance of the curriculum should be entirely focused on realization of idea of formation at students of the valuable attitude to the health, and also take into account all his aspects.
Key words: culture, health, student, medical, groups.
Вступ.
В наш час життя і навчання з кожним роком стає все більш інтенсивнішим. Зростаючий потік інформації, потреба у більш глибоких знаннях вимагає і буде вимагати відповідних зусиль від дітей та учнівської молоді. Проте, пропорційно росту розумового навантаження сьогодні особливо гостро спостерігається зниження рівня здоров’я, як учнів загальноосвітніх шкіл, так і студентів ВНЗ.
Щорічно до вищих навчальних закладів вступають від 30 до 50% студентів, які за станом здоров’я направляються в спеціальні медичні групи [1, с. 1]. Згідно даних Міністерства охорони здоров’я України у структурі поширеності захворювань за класами хвороб сьогодні серед студентської молоді: перше місце посідають хвороби системи кровообігу - 29,7%, друге місце - хвороби органів дихання - 19,9%, на третьому місці хвороби органів травлення - 9,7%, на четвертому - хвороби кістково м’язової системи - 5,6% [2, с. 8].
У динаміці за останніх п’ять років можна спостерігати тенденцію до зростання більшості класів хвороб серед студентів. Так, у порівнянні з минулим роком загальна захворюваність зросла на 1,2%, хвороби системи кровообігу - на 3%, хвороби органів травлення - на 2,2%, хвороби сечостатевої системи -на 2,2% [2, с. 8]. Неухильно зростає й кількість студентів яких відносять до спеціальної медичної групи.
Вищесказане свідчить про те, що зазначена проблема має всі підстави насторожувати нас у загальнодержавному контексті, оскільки вона стосується високоосвіченої категорії громадян, які у майбутньому мають скласти основу продуктивних сил суспільства, стати носіями загальної культури народу [3, с.4].
Аналіз літературних джерел дозволяє стверджувати про недостатню вивченість проблеми формування культури здоров’я студентів спеціальної медичної групи. Проте необхідно зазначити, що для розв’язання проблеми молоді склалися науково-теоретичні передумови. Так, вони відображені у працях філософів і культурологів: В. Казначеєва, В. Климо-вої, В. Скуміна та ін; психологів: В. Леві, А. Маслоу та ін; медиків: М. Амосова, Г Апанасенка, Ю. Лиси-цина, І. Муравова та ін; педагогів: С. Васильєва, С. Волкової, О. Дубогай, В. Горащука, В. Оржеховської та ін; валеологів: І. Брехмана, В. Зайцева та ін.
Проблемі організації і проведенню занять з фізичної культури студентів СМГ присвячені дослідження М. Алієва, В. Артемонова, Є. Булич, В. Вітша-са, М. Тарасенко, В. Пономарьова та ін. Однак, незважаючи на існуюче підґрунтя для вирішення зазначеної проблеми, до тепер належно не вивчені проблеми, пов’язані з особливостями фізичного виховання студентів СМГ, а особливо формування культури здоров’я студентів СМГ у процесі фізичного виховання.
Робота виконана за планом НДР Луганського національного педагогічного університету імені Тараса Шевченко.
Формулювання цілей роботи.
Мета статті полягає у з’ясуванні стану розробленості проблеми формування культури здоров’я студентів віднесених до спеціальних медичних груп у процесі викладання навчального предмету “Фізичне виховання”.
Результати досліджень.
Стрімкий ріст захворюваності серед студентів, що спостерігається останніми роками пояснюється багатьма причинами. Серед них, сучасні екологічні фактори, які погіршуються з кожним роком, стресові ситуації, які переживає студент під час сесії, недостатня адаптація до навчального процесу, не зовсім сприятливі умови проживання в студентських гуртожитках, порушений режим харчування тощо. Але однією з головних причин, яка узагальнює вищезгадані, є недостатня сформованість у студентів культури здоров’я, а як наслідок: відсутність пріоритету турботи про своє здоров’я, спрямованості на здоровий спосіб життя.
Культура здоров’я студента є багатоплановим поняттям. Вона пронизує усі сфери діяльності особистості [4, с. 38], а тому відіграє неабияку роль відповідно стану здоров’я студента.
На думку В. Горащука, культура здоров’я є складовою частиною загальної культури особистості, обумовлена матеріальним і духовним середовищем життєдіяльності суспільства, виражена в системі цінностей, знань, потреб, умінь і навиків з формування, збереження і зміцнення її здоров’я.
Зміст культури здоров’я, згідно вищезгаданого вітчизняного вченого, включає в себе три компоненти: програмно-змістовний, який включає всю систему знань в області формування, збереження і зміцнення здоров’я в духовному, психічному, фізичному аспектах, знання основ розробки індивідуальної оздоровчої системи; потребно-мотиваційний, відображаючий активне позитивне відношення до свого здоров’я і до організації здорового способу життя та діяльно-практичний, передбачаючий використання валеологічних знань, умінь і навиків в практиці організації здорового способу життя [5, с. 167-168].
Зазначимо, що саме від рівня сформованості культури здоров’я майбутніх фахівців багато в чому залежить впровадження й вдосконалення ними правильної організації праці, відпочинку, харчування у майбутньому. Тому одним з пріоритетних завдань освіти має бути забезпечення умов для виховання фізично та психічно здорової особи, особливо у вищих навчальних закладах, покликаних формувати ва-леологічний світогляд, культуру здоров’я майбутніх спеціалістів [4, с. 24]. Разом з тим доводиться констатувати, що до сьогодні зусилля держави і суспільства в напрямі попередження погіршення стану здоров’я дітей та учнівської молоді недостатньо адекватні реальному стану зазначеної проблеми.
Сьогодні при викладанні фізичного виховання у спеціальних медичних групах майже не враховується комплексний підхід до розуміння здоров’я через духовний, психічний і фізичний аспекти і підбір
на цій основі оздоровчих технологій для студентів. Справа в тім, що у теперішній час система фізичного виховання не заходить дальше чисто гігієнічних аспектів здоров’ я і рухової підготовки, а отже не приділяє уваги формуванню, збереженню і зміцненню духовного та психічного аспектів здоров’я. Постулат про гармонійний розвиток і єдність тілесного й духовного частіше є тільки зовнішнім, механічним [6, с. 3-9].
Окрім вищесказаного, можна спостерігати й інші проблеми, які негативно впливають на формування культури здоров’я студентів СМГ. Так, незважаючи на те, що багато авторів вказує на необхідність індивідуалізації занять зі студентами СМГ, до сьогодні дуже часто спостерігається групове проведення занять в спеціальних медичних групах, що не дозволяє здійснювати диференційований підхід щодо підбору оздоровчих технологій з урахуванням відхилень у стані здоров’я кожного окремого студента.
Серед подібних проблем є й та, що викладачі фізичного виховання при роботі зі студентами СМГ змушені орієнтуватись переважно на програми з фізичного виховання розроблені для студентів основних груп, оскільки окремо державних програм з фізичного виховання для студентів СМГ у доступній нам літературі не виявлено.
Відомо, що останнім часом багато уваги приділялося розробці науково-методичних основ присвячених фізичному вихованню практично здорових студентів. Разом з тим, дотепер майже не приділяється уваги у зазначеному напрямі відносно студентів, які мають відхилення у стані здоров’я. Сьогодні, як ніколи раніше, необхідно більше уваги приділяти як науково-методичному, так і програмному забезпеченню фізичного виховання для тих студентів, які у зв’язку з перенесеними захворюваннями не можуть у повному обсязі використовувати можливості загальноприйнятої системи фізичного виховання. Зрозуміло, що студенти, які за станом здоров’я відносяться до СМГ, не повинні займатися за програмами, розробленими для здорових і фізично підготовлених однолітків. Однакові вимоги до здорових і нездорових студентів приводять до негативних наслідків для останніх.
Психологічні особливості студентів з ослабленим здоров’ям відрізняються певною своєрідністю, пов’язаною з оцінкою фізичних можливостей свого організму і відношенням до фізичної культури і спорту [7, с. 7]. У зв’язку з цим, вже сьогодні вкрай необхідно розробити програму для студентів СМГ на державному рівні, яка була б спрямована на формування у них високого рівня культури здоров’я. Отже, зміст навчальної програми повинен бути цілком зорієнтовано на реалізацію ідеї формування у студентів ціннісного ставлення до свого здоров’я, а також, що не менш важливо, враховувати усі аспекти здоров’я - духовний та психічний, а не тільки соматичний бік цієї проблеми.
Висновки.
У зв’язку із вищезазначеним, можна конста-
тувати наявність наукової проблеми, яка характеризується недостатньою розробленістю проблеми формування культури здоров’я студентів віднесених до спеціальних медичних груп у процесі викладання навчального предмету “Фізичне виховання”.
У перспективі авторами планується визначити педагогічні умови формування культури здоров’я студентів СМГ у процесі викладання навчального предмету “Фізичне виховання” .
Література
1. Янчик О. М. Программно-методическое обеспечение оздоровительных занятий в специальных медицинских группах школьниц 10-14 лет. Автореф. дис.... канд. пед. наук: 13.00.04. - Тюмень, 2002. - 24 с.
2. Звіт про діяльність Міністерства охорони здоров’я Ук -раїни у 2006 році // http: //moz .gov.ua.
1. Підвищення ефективності вищої освіти визначальний чинник зростання соціально-економічного потенціалу держави. Матеріали до доповіді міністра освіти і науки на підсумковій колегії Міністерства освіти і науки України. (23 лютого 2006 р, м. Київ) // http: //dgasa.dn.ua.
4. Кривошеєва Г. Л. Формування культури здоров’я студентів університету: Дис.... канд. пед. наук: 13.00.04 / Донецький національний ун-т. - Луганськ. - 2001. -228 с.
5. Горащук В. П. Формирование культуры здоровья школьников (теория и практика). - Луганськ: Альма-матер, 2003. - 376 с.
6. Лях В. И. Ориентиры перестройки физического воспитания в общеобразовательной школе // Теория и практика физической культуры. - 2001. -№11. - С. - 3-9.
7. Афанасенко О. М. Формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре у студентов специальной медицинской группы. Автореф. дис.......
канд. пед. наук: 13.00.04. - Москва, 2006. - 25 с.
Надійшла до редакції 22.10.2007р.
ТЕХНОЛОГІЯ ФОРМУВАННЯ МОТИВАЦІЙНИХ ПОТРЕБ ДО ЗАНЯТЬ ФІЗИЧНОЮ КУЛЬТУРОЮ СТУДЕНТІВ 1 КУРСУ З УРАХУВАННЯМ РЕГІОНАЛЬНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ПРОЖИВАННЯ Гружевський В.О.
Таврійський національний університет ім. В.І.Вернадського Кримський економічний інститут КНЕУ ім. В. Гетьмана
Анотація. у статті визначалось спрямування мотиваційних потреб до фізичних навантажень, форм та засобів фізичної культури при організованих та самостійних формах занять фізичними вправами студентів які проживали у різних регіонах Криму, у тому числі представників депортованих народів.
Ключові слова: мотивація, потреби, фізична культура, студенти, регіони, анкетування.
Аннотация. Гружевский В.А. Технология формирования мотивационных нужд к занятиям физической культурой студентов 1 курса с учетом региональных особенностей проживания. В статье определилось направление мотивационных потребностей к физическим нагрузкам, формам и средствам физической культуры при организованных и самостоятельных формах занятий физическими упражнениями студентов, проживавших в разных регионах Крыма, в том числе представителей депортированных народов. Ключевые слова: мотивация, потребности, физическая культура, студенты, регионы, анкетирование.
Annotation. Gruzhevsky V.A. Technology of formation of motivational needs to employment by physical training of students of 1 course with the count of regional features of residing. The article is devoted to the identification of the direction of motivation needs to physical tension, forms and ways of physical culture at organized and independent forms of physical training of students, living in different regions of the Crimea, including representatives of deportated people.
Key words: motivation, needs, physical culture, students, regions, questioning.
Вступ.
Встановлено, що серед ціннісних орієнтацій студентів-першокурсників, важливим елементом внутрішньої структури особистості, яка загалом сформована попереднім життєвим досвідом індивіда, мотивація до занять фізичною культурою значною мірою зумовлюється національними пріоритетами видів фізичних навантажень, “ модою” на них та наявністю спортивно-технічної інфраструктури у місті проживання.
Виховання фізичної культури особистості здійснюється при активному впливі не тільки на фізичні здібності людини, але на його почуття й свідомість, психіку й інтелект, що забезпечує формування стійких соціально-психологічних проявів - позитивної мотивації, ціннісних орієнтирів, інтересів у сфері фізичної активності і здоровому способі жит-тя.[1]. Характерно, що зміст занять фізичною культурою студентів багато в чому залежить від особливостей їх мотиваційних установок.[4]. Основним інструментом у реалізації особистих мотивів і потреб студентів служить комплексне використання освітніх технологій, спортивної, загально розвиваючої, оздоровчої спрямованості з урахуванням їх стану здоров’я, фізичної підготовленості й особливостей мотиваційної й психоемоційної сфер. У силу цього технологія формування мотиваційних потреб визначається багатьма факторами: етнічними й культурними традиціями, природно-кліматичними особливостями території проживання, специфікою спільної діяльності та інше.
Фізична культура - це об’єктивна субстанція, яка має суб’єктивний, більш того, індивідуально-особистісний характер. В цьому зв’язку вона виступає як базовий фундамент, який містить в собі інтегруючий ланцюжок культури, утримуючи великий потенціал відтворення особистості як цілісності.
Сучасна фізична культура представляє собою складне соціокультурне явище яке не обмежене вирішенням лише завдань фізичного розвитку, а виконує й інші потреби, а саме “ соціальні накази суспільства у сфері політики, моралі, виховання, естетики і в цій частині належить суспільній свідомості”. [2].
Традиційні функції фізичної культури в нових умовах фізичного виховання у ВНЗ повинні виходити за рамки формування фізичних якостей та навчання руховим діям студентів, стаючи соціальним фактором створення майбутнього трудового потенціалу нації.
Необхідно зазначити, що на даний момент
