CC BY
41
5. Maddi, S.R., Harvey, R.H. and Khoshaba, D.M. (2009), "The Personality Construct of Hardiness, IV: Expressed in Positive Cognitions and Emotions Concerning Oneself and Developmentally Relevant Activities", Journal of Humanistic Psychology, Vol. 49, No. 3, pp. 292-305, DOI 10.1177/0022167809331860.
Контактная информация: zyatkova-katya@mail.ru
Статья поступила в редакцию 15.05.2021
УДК 159.9
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ НЕКОТОРЫХ КНИГ И УЧЕБНИКОВ ПО СПОРТИВНОЙ ПСИХОЛОГИИ РАЗНЫХ СТРАН
Ольга Юрьевна Куликова, кандидат исторических наук, Игорь Анатольевич Воронов,
доктор психологических наук, профессор, Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья имени П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург
Аннотация
В настоящее время спортивная психология (как очень молодая наука) переживает сложный этап становления. Как будет развиваться эта наука в дальнейшем и каковы будут приоритетные направления её развития сейчас еще трудно прогнозировать. Но анализ некоторых публикаций -книг и учебников - по спортивной психологии дают нам пищу для размышления не только для будущего, но и для решения текущих насущных задач. В статье анализируются и сравниваются две книги по психологии спорта (авторы из США и Российской Федерации) и три учебника по спортивной психологии (авторы из Российской Федерации, США и Англии). В результате такого сравнения публикаций мы видим разные стратегии в решении насущных задач спортивной психологии в разных странах, где спорт играет важную роль в системе государственного управления. Ключевые слова: спортивная психология, учебники.
DOI: 10.34835/issn.2308-1961.2021.5.p487-491
COMPARATIVE ANALYSIS OF SOME BOOKS AND TEXTBOOKS ON SPORTS PSYCHOLOGY FROM DIFFERENT COUNTRIES
Olga Yuryevna Kulikova, the candidate of historical sciences, Igor Anatolyevich Voronov, the
doctor of psychological sciences, professor, The Lesgaft National State University of Physical Education, Sports and Health, St. Petersburg
Abstract
Currently, sports psychology (as a very young science) is going through the difficult stage of formation. It is still difficult to predict how this science will develop in the future and what the priority directions of its development will be. But the analysis of some publications - books and textbooks - on sports psychology gives us food for thought not only for the future, but also for solving current pressing problems. The article analyzes and compares two books on sports psychology (authors from the United States and the Russian Federation) and three textbooks on sports psychology (authors from the Russian Federation, the United States and England). As a result of comparing even such a narrow range of publications, we see different strategies for solving current problems of sports psychology in different countries, where sports play an important role in the system of public administration. Keywords: sports psychology, textbooks.
Спортивная психология (или психология спорта) - дисциплина относительно молодая в современной науке. Спортивная психология, как дисциплина, по-разному трактуется и структурируется в Российской Федерации и в других странах. В связи с этим возникает множество проблем, связанных и с определением дисциплины, ее предмета, целей и задач. Для примера сравним некоторые публикации, которые, по мнению авторов, ярко иллюстрируют сказанное выше.
КНИГИ:
• Cratty B.J. (1973) Psychology in contemporary sport. Prentice Hall, USA. [книга публиковалась на русском языке: Кретти Брайент Дж. (1978) Психология в современном спорте. Физкультура и спорт, Москва.]
• Ильин Е.П. (2009, 2012, 2017) Психология спорта. Питер, Санкт-Петербург. РФ.
УЧЕБНИКИ:
• Terry McMorris (2004) Acquisition and Performance of Sports Skills. John Wiley & Sons, Ltd. England. (учебник) [на русском языке не публиковался]
• Lavallee D., Kremer J., Moran F.P., Williams M. (2004) Sport Psychology. Contemporary Themes. Palgrave Macmillan, New York. (учебник) [на русском языке не публиковался]
• Яковлев Б.П., Бабушкин Г.Д. (2016) Психология физической культуры. Спорт, Москва, РФ (учебник).
Этот выбор был сделан авторами на основании того, что все перечисленные публикации, во-первых, являются однотипными, во-вторых, описывают одинаковый круг вопросов и тем, а, в-третьих, темы, рассмотренные в них, охватывают столь широкий спектр вопросов, что нам не придется прибегать к дополнительным и очень многочисленным публикациям по теме психологии спорта.
Конечно же начать следует со сравнения их структур, отраженной в оглавлениях этих публикаций, приведенных в таблицах 1 и 2 (приведено краткое содержание основных разделов и глав).
Таблица 1 - Структура и оглавление книг Кретти Б. Дж. и Ильина Е.П.
Cratty B.J. (1973) Psychology in contemporary sport. (оглавление публикуется по русскому изданию.) Ильин Е.П. (2009) Психология спорта.
Раздел I. Введение 1. Психологические и социальные аспекты тренировки 2. Психологические требования в спорте Раздел II. Формирование двигательных навыков и проведение эффективного тренировочного процесса 3. Двигательная деятельность и навыки 4. Проведение эффективных тренировок Раздел III. Личность и спорт 5. Личность и спорт: смысл и измерение 6. Личность спортсмена 7. Личность тренера 8. Мотивация Раздел IV. Активация, агрессивность, тревожность 9. Агрессивность в спорте 10. Активация (возбуждения) 11. Тревожность Раздел V. Социальные параметры в спорте 12. Социальные факторы в спорте 13. Лидерство в спорте 14. Зрители и болельщики 15. Групповое взаимодействие в командах 16. Направления будущих исследований Раздел I. Психология спортивной деятельности 1. Психология деятельности спортсмена 2. Мотивационная сфера спортсменов и ее проявление в спортивной деятельности 3. Эмоциональная сфера спортсменов и ее проявление в спортивной деятельности 4. Волевая сфера спортсменов и ее проявление в спортивной деятельности 5. Интеллектуальная сфера спортсменов и ее проявление в спортивной деятельности 6. Психомоторная сфера спортсмена и ее проявление в спортивной деятельности 7. Индивидуально-типические особенности спортсменов и их проявление в спортивной деятельности Раздел II. Психология тренировочного процесса 8. Психологические основы эффективности тренировочного процесса 9. Психологические вопросы формирования умений (навыков) 10. Спортивная форма как проявление высшей готовности к соревнованию Раздел III. Социально-психологические аспекты спорта 11. Личность и ее формирование в процессе занятий спортом 12. Общение в спорте как социально-психологическое явление 13. Спортивные команды как малые группы и коллективы 14. Лидерство и его влияние на успешность деятельности спортивной команды 15. Психологический климат, сплоченность команды и успешность спортивной деятельности 16. Психология спортивной карьеры 17. Болельщики как социально-психологическое явление Раздел IV. Психология деятельности тренеров и спортивных судей 18. Психологические особенности деятельности тренеров
19. Общение тренера со спортсменами 20. Психология конфликтов в спортивных коллективах 21. Психология деятельности спортивных судей
Безусловно, следует сказать несколько слов об авторах.
Кретти Брайент Дж (род. 1929) - почетный профессор кинезиологии Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, один из ведущих ученых и спортивных психологов спорта США. Одно время был президентом общества психологов спорта и физического воспитания США; в течение 15 лет работал тренером по плаванию, водному поло, гимнастике, американскому футболу и баскетболу; автор более 30 книг по спортивной психологии.
Ильин Евгений Павлович (1933 - 2015) — заслуженный деятель науки Российской Федерации, доктор психологических наук, кандидат биологических наук, профессор. С 1969 по 1992 г. — профессор кафедры теоретических основ физического воспитания факультета физической культуры Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена.
Оба автора прекрасно справились с поставленными задачами и качество их книг не вызывает никакого сомнения, но, как видно и из оглавления указанных публикаций и из биографий обоих авторов - книга Кретти имеет более прикладную направленность, а Ильина - более теоретическую.
Кретти сделал акцент на тех вопросах, с которыми ему пришлось лично столкнуться в своей тренерской деятельности. Надо заметить, что по поводу книги Кретти у отечественных психологов не существует единого мнения. Хотя авторы настоящей статьи считают «Психологию в современном спорте» (1978 года издания на русском языке) определенной «предтечей» отечественных учебников и книг по спортивной психологии -разница в издании книг Кретти и Ильина составляет 31 год. Евгений Павлович Ильин также неоднократно ссылается в своей публикации на книгу Кретти и, более того, в Приложение 3 своей книги приводит «Оценку спортсменом условий эффективной тренировки» по Кретти.
Надо отдать должное фундаментальности и основательности книги Е.П. Ильина -перед нами прекрасный образец структурированности подачи информации, выверенно-сти определений и четкости классификации понятий физической культуры и спорта.
Обе книги следует использовать при обучении спортивных психологов. Книга Кретти до сих пор не потеряла своей актуальности.
Теперь рассмотрим три учебника по спортивной психологии: английский, американский и российский.
1. Учебник Яковлева и Бабушкина «Психология физической культуры» (2016) года состоит из трех частей: первая «Общая психология» (состоит из 14 глав - объем 275 стр.), вторая «Психология физического воспитания» (состоит из 9 глав - объем 91 стр.), третья «Психология спорта» (состоит из 17 глав - 246 стр.). Объем учебника - 624 стр.
Идея учебника достаточно ясна - в первой части авторы указывают основные положения отечественной психологической науки, подводя, по сути, методологическую основу для последующих двух частей. Вторая часть четко соответствует отечественной классической классификации структуры физической культуры и спорта и, говоря упрощенно, посвящена психологии физического воспитания. В контексте настоящей статьи нас будет безусловно интересовать третья часть, посвященная непосредственно психологии спорта. Именно ее объем и структура будет сопоставляться в данной статье с иностранными учебниками, что проиллюстрировано в таблице 2. Третья часть иллюстрирует, в определенной степени, уже сложившийся подход к пониманию целей и задач спортивной психологии в Российской Федерации.
2. Учебник американских коллег (Дэвида Лавэлля, Джона Кремера, Эйдана П. Морана и Марка Вильямса), объем 256 с. до списка литературы, посвящен рассмотрению
некоторых важных, но частных задач для практически, например, так называемой визуализации, которой посвящена целая глава учебника. Авторы стоят на позиции, что «способность использовать свое воображение имеет решающее значение для успеха в спорте». Они указывают: «Опросы показывают, что элитные спортсмены (например, олимпийские чемпионы США) широко используют мысленные образы во время подготовки к соревнованиям. ... Образные [идеомоторные] тренировки являются одними из наиболее популярных стратегий, рекомендуемых прикладными спортивными психологами для решения различных спортивных проблем (например, отсутствие уверенности, реабилитация травм) и ситуаций. По этой причине образность была признана [американскими психологами] "центральной опорой прикладной спортивной психологии"».
С другой стороны, американские коллеги уделили достаточно большое внимание психическому здоровью спортсменов. Что вполне логично при использовании «визуализации», которую психологи нередко относят к медитативным практикам.
3. Учебник Терри Макморриса, объемом 256 стр. до приложений и списка литературы, уникален по своему замыслу - автор сделал попытку провести анализ спортивных проблем с позиции минимум двух, конкурирующих в настоящее время, психологических школ западной психологии: когнитивной и экологической психологии, что ему прекрасно удалось. Автор объясняет тренеру и спортсменам, что главное, это достижение победы, а выбор инструментария решения этой задачи зависит от конкретной ситуации и возможностей.
Две уникальные темы, которые редко встречались в учебниках по спортивной психологии до этого: Антиципация (5-я глава) и Работоспособность (10-я глава). Акцент на этих, существенных для спортивных побед, факторах, по сути, указывает на дальнейшие перспективы спортивной психологии. В частности, если в российском спорте при рассмотрении вопросов работоспособности используют теорию Йеркса-Додсона (1908), то Терри Макморрис знакомит нас с целой эволюционной ветвью таких теорий в Англии, насчитывающей к нашему времени уже более десяти более совершенных теорий развития и управлением работоспособности психологическими средствами.
В отличие от отечественного учебника англичанами абсолютно игнорируется тема мотивации спортивной деятельности (видимо, по мнению английских коллег, спорт - это деятельность уже мотивированных атлетов). С другой стороны, тема мотивации к спортивной деятельности актуализируется американскими коллегами.
Также у Терри Макморриса игнорируется психология личности спортсмена и тренера, и психология спортивного коллектива,
Таблица 2 - Структура и оглавление учебников по психологии спорта Терри Мак-морриса (Англия), Лавэлля и соавторов (США), Б.П. Яковлева и Г. Д. Бабушкина (РФ)
Terry McMorris (2004) Acquisition and Performance of Sports Skills. Lavallee D., Kremer J., Moran A.P., Williams M. (2004) Sport Psychology. Contemporary Themes. Яковлев Б.П., Бабушкин Г.Д. (2016) Психология физической культуры. Часть третья. Психология спорта
1 Skill, Ability and Performance 2 Perception 3 Decision Making 4 Reaction Time 5 Anticipation 6 Memory 7 Motor Control 8 Learning 9 Practice 10 Arousal and Performance 11 Conclusion 1 Умения, способности и 1 Introduction 2 Practicing Sport Psychology 3 Imagery 4 Motivation 5 Concentration 6 Anxiety 7 Sport Expertise 8 Acquiring Sport Skills 9 Teams 10 The Athlete's Career 11 Exercise and Mental Health. 1 Введение 2 Практика спортивной психоло- 1. Введение в психологию спорта 2. Психологическая характеристика спортивной деятельности 3. Мотивация спортивной деятельности 4. Формирование и управление спортивной мотивацией в системе многолетней подготовки спортсменов 5. Психология личности спортсмена и тренера 6. Психология спортивного коллектива 7. Значение и содержание психорегуляции в спорте 8. Психологические основы физической подготовки спортсмена 9. Психологические основы тактической подготовки спортсмена
производительность гии 10. Принятие решений в соревновательной
2 Восприятие 3 Воображение (Визуализация) деятельности
3 Принятие решений 4 Мотивация 11. Интуиция и интуитивность в спорте
4 Время реакции 5 Концентрация 12. Психология спортивного соревнования
5 Антиципация 6 Тревожность 13. Психические состояния в спорте и их регу-
6 Память 7 Спортсмены высокого уровня ляция
7 Управление движениями (спортивные эксперты) 14. Психологическое обеспечение подготовки
8 Обучение 8 Приобретение спортивных спортсменов
9 Практика навыков 15. Психологический контроль в системе под-
10 Активация и производи- 9 Команды готовки спортсменов
тельность (работоспособ- 10 Карьера спортсмена 16. Проявление психомоторной сферы спортс-
ность) 11 Физические упражнения и мена
11 Заключение психическое здоровье. 17. Психодиагностика в спорте
ВЫВОД
Каждый из перечисленных учебников и книги по спортивной психологии, указанные в настоящей статье, имеют свои плюсы и минусы. В зависимости от решаемых задач, видов спорта и личностных характеристик спортсменов и тренеров все указанные публикации рекомендуются к прочтению и изучению. С другой стороны, даже на основе такого кратного анализа весьма узкого количества публикация, явно становится сложность становления психологической науки в настоящее время и ряд задач, стоящих перед спортивной психологией в ближайшем будущем.
Контактная информация: oksovetnik09@gmail.com, woronoff1960@mail.ru
Статья поступила в редакцию 04.05.2021
УДК 159.922
ХАРАКТЕРИСТИКА МОТИВАЦИОННО-ЦЕННОСТНЫХ УСТАНОВОК СОТРУДНИКОВ-ЖЕНЩИН ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИИ НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Ольга Сергеевна Панова, кандидат педагогических наук, старший преподаватель, Волгоградская академия Министерства внутренних дел Российской Федерации; Сергей Алексеевич Яковцов, кандидат педагогических наук, профессор, Всероссийский институт повышения квалификации сотрудников МВД России, Московская область, г. Домодедово
Аннотация
В статье раскрыта особенности мотивационно-ценностных установок у женщин-полицейских выявлен состав мотивационно-ценностного компонента личностных качеств сотрудника полиции. Цель работы: выявить основные мотивационно-ценностные установки сотрудников-женщин органов внутренних дел (ОВД) России на различных этапах профессиональной деятельности. В работе авторами выявлено, что мотивационно-ценностные ориентации являются ведущими факторами в профессиональной деятельности сотрудника полиции, в т.ч. и женщин. Они формируются в процессе профессиональной подготовки в период обучения в образовательной организации и последующей оперативно-служебной деятельности. Представленные нами характеристики особенностей профессиональной деятельности, личностных качеств сотрудников полиции существенно влияют на формирование, развитие их мотивационно-ценностных установок, которые являются ключевым аспектом профессиональной пригодности.
Ключевые слова: сотрудники-женщины ОВД России, адаптация к профессиональной деятельности, профессиональная подготовка, мотивация.
