CC BY
30
РАЗДЕЛ I.
СОСТОЯНИЕ И ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА
УДК 338.242.2: 378.016
Омельченко И.А., Андреева Н.А.
СПЕЦИАЛИСТ ПО УПРАВЛЕНЧЕСКОМУ УЧЕТУ: ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ В СФЕРЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ ПРОФЕССИИ
Аннотация
В статье рассматривается современное состояние и перспективы развития профессии бухгалтера, специализирующегося на управленческом учете, а также существующие проблемы подготовки таких специалистов российскими вузами в условиях отсутствия единообразия в требованиях как к осваиваемым дисциплинам, так и к компетенциям, которыми должен овладеть выпускник вуза, необходимыми для выполнения его трудовых функций в практической деятельности. В связи с чем в профессиональном сообществе существует мнение о необходимости принятия профессионального стандарта для специалиста в области управленческого учета и его связи c ФГОС при подготовке вузами таких специалистов.
Ключевые слова
Бухгалтер, управленческий учет, образовательные программы, компетенции, профессиональный стандарт.
JEL: М41: I25
Omelchenko I.A., Andreeva N.A.
MANAGEMENT ACCOUNTING SPECIALIST: PROBLEMS OF TRAINING IN HIGHER EDUCATION AND CAREER PROSPECTS
Annotation
The article examines the current state and prospects for the development of the accounting profession specializing in management accounting, as well as the existing problems of training such specialists by Russian universities in the absence of uniformity in the requirements for both the disciplines being mastered and the competencies that a graduate of a University must master to perform his / her work functions in practice. In this regard there is a view in the professional community that it is necessary to adopt a Professional standard for a specialist in the field of management accounting and its connection with the FSES when preparing such specialists by universities.
Keywords
Accountant, management accounting, educational programs, competencies, professional standard.
Введение. Тотальная цифровиза-ция мировой экономики радикально меняет состав наиболее востребованных профессий. Многие трудовые специальности уже давно забыты и в сфере физического, и в сфере умственного труда. Радикальным изменениям подверглась и сфера бухгалтерского учета. Повсеместное внедрение программного обеспечения позволило автоматизировать значительную часть рутинной учетной работы. Именно поэтому в последние 510 лет перманентно возникают разговоры об «умирании» профессии бухгалтера. Так, 5 марта 2020 г. информационное агентство ТАСС сообщило, что на лекции в Финансовом университете при правительстве РФ министр финансов РФ Антон Силуанов отнес бухгалтеров и охранников в ряд отмирающих в России профессий в связи с развитием новых технологий: «Отмирает целый ряд профессий. Скоро профессия бухгалтера будет не то что не нужна, количество их будет сокращаться»1.
Специалисты «Сколково» ещё в 2014 году издали первую редакцию «Атласа новых профессий», в котором, согласно последней редакции, в составе «устаревающих интеллектуальных профессий» наряду с профессиями «сметчик», «аналитик», «логист», «банковский операционист» на первом месте указали профессию «бухгалтер». Причем последний вид трудовой деятельности, по мнению сколковцев, практически исчезнет до 2020 года. Авторы отмечают: «Специальный софт уже сейчас позволяет новичкам довольно быстро справиться с базовыми операциями по аудиту и бухгалтерскому учету. В будущем компьютерные программы смогут полностью заменить людей» [1]. Стоит отметить, что данный атлас подлежит распространению в школах для профориентации выпускников, что создает у потенциальных абитуриентов
1 https://tass.ru/ekonomika/7908735.
вузов ложное, на наш взгляд, представление о ненужности бухгалтеров.
Базовой причиной обозначенной тенденции к принижению значимости и востребованности данной профессии является становление цифровой экономики, предоставляющей качественно иные возможности для реализации трудовых функций бухгалтера. Вместе с тем стремительное внедрение информационных технологий в ведение бухгалтерского учета и формирование отчетности освободило бухгалтера от рутинного счетоводства по группировке и обобщению фактов хозяйственной деятельности и на первый план вывело творческую составляющую профессии: анализ и интерпретацию информационных потоков, рациональное управление ресурсами, выявление резервов повышения эффективности деятельности. Сегодня, по сути, происходит синергия трудовых функций бухгалтера и управленца, что приводит к все большей востребованности на рынке труда специалистов по управленческому учету, которые, опираясь на навыки формирования информационных потоков в учетной базе, становятся ключевыми фигурами в обосновании и принятии управленческих решений.
Следует отметить, что в отечественной системе стандартизации трудовых специальностей до сих пор отсутствует профессиональный стандарт «Специалист по управленческому учету», несмотря на неоднократные попытки профессионального сообщества бухгалтеров и экономистов обратить на это внимание государственных властных структур. В связи с чем область организации системы управленческого учета экономического субъекта (его постановка на предприятии, взаимоувязка с финансовым и налоговым учетом, формирование и формы управленческой отчетности и т.д. ) остается без какого-либо нормативно-правового обеспечения как со стороны государства, так и со стороны профессионального сообще-
ства. А поскольку данная сфера всегда относится к категории «коммерческая тайна организации», то на практике отсутствует возможность применения и адаптации передового опыта в части использования приемов управленческого учета. Перспективам решения этой проблемы в сфере высшего образования и посвящено данное исследование.
Методы и результаты. Для получения новых обобщенных данных о состоянии и перспективах развития профессии «специалист по управленческому учету» использовались методы наблюдения, группировки и научного обобщения, а также целевого мониторинга, в том числе с использованием информационных ресурсов глобальной сети Internet. Исследование основано на публичной информации ведущих экономических вузов России, а также ранее опубликованных результатах исследований отечественных и зарубежных авторов в данной предметной области.
Сегодня практически ни у кого не остается сомнений, что в современных высококонкурентных условиях финансовый успех компании зависит прежде всего от профессионализма ее управленцев. Авторами был проведен мониторинг вакансий по направлению «Высший менеджмент» на наиболее популярных площадках интернет-вакансий, результаты которого свидетельствуют о том, что именно этим специалистам чаще всего предлагаются наиболее высокие зарплаты. Изучение состава требований, предъявляемых к соискателям, выявило интересный факт, что в подавляющем большинстве вакансий прямо или косвенно в качестве необходимой компетенции указывается наличие знаний в сфере управленческого учета и бюджетирования или планирования, а также формирования внутрифирменной отчетности.
Аналогичная ситуация прослеживается с вакансиями и по направлению «Бухгалтерия, управленческий учет, финансы предприятия». Авторами проведен анализ содержания вакансий по данной категории на широко известной
интернет-площадке HeadHunter.ru, в результате которого установлено, что из общего числа вакансий (519 086) по состоянию на 01.04.2020 в России по количеству предложений лидирует сфера продаж - 26,8% от общего числа предложений, на втором месте «Л и телеком» - 11,8%. По интересующему нас направлению «Бухгалтерия, управленческий учет, финансы предприятия» представлено 26 082 вакансий (11-е место), что составляет 5,02% от их общего числа. Ведущими регионами России по предлагаемым вакансиям в сфере учета и финансов является Москва и Московская область, на которые приходится около 31,8% рынка вакансий, и Санкт-Петербург - 8,7. Третье место занимает Краснодарский край - 3,5%, Свердловская область - 3,1% и Республика Татарстан - 2,8%. На Ростовскую область приходится около 2,3% вакансий среди всех субъектов РФ в указанной сфере. Детализация распределения вакансий представлена на рисунке 1.
Из данных рисунка 1 следует, что по Ростовской области, крупнейшему торгово-промышленному центру России, по состоянию на 01.04.2020 на сайте HeadHunter.ru представлено 607 вакансий по направлению «Бухгалтерия, управленческий учет, финансы пред-приятия»2. Детальный анализ содержания вакансий показал, что рабочие места на рынке бухгалтерских услуг существенно отличаются требованиями к объемности знаний у претендентов.
В наиболее общем виде потребности работодателей можно разделить как ориентированные на узкоспециализированные и широкоспециализированные функции. При этом чем масштабнее бизнес, тем большие требования предъявляются к знаниям специалистов в области учетно-аналитического информационного обеспечения. Как следствие, наиболее высокий уровень заработной платы предлагается соискателям, обладающим знаниями в сфере планирования и бюджетирования, приемов финансово-
2 https://rostov.hh.ru/catalog.
го анализа, финансового контроля и финансового менеджмента. Следует отметить, что полученные результаты весьма схожи с аналогичными данными за 2019 год [2]. По нашему мнению, такая ситуация обусловлена рядом причин.
Во-первых, предъявляется крайне высокий уровень требований к профессионализму сотрудника. Работодатель уже понял, какой массив знаний и компетенций необходим человеку для выполнения функций в сфере управленческого учета, что работа эта исключительно творческая, не предполагающая монотонного повтора рутинных операций. Во-вторых, в условиях высочайшей конкуренции специалист в сфере управленческого учета и бюджетирования становится одной из ключевых фигур в системе управления, и поэтому вправе претендовать на заработную плату су-
щественно выше среднерегионального уровня. В-третьих, недостаток кадров, уровень профессионализма которых соответствует предъявляемым требованиям, реализуется через пресловутый закон спроса и предложения: недостаточное количество высококлассных профессионалов, следовательно, зарплаты для них выше. Мы считаем именно данную причину одной из основных проблем эффективного функционирования управленческого учета и бюджетирования в нашей стране. Её решение невозможно вне сферы высшего образования, но отсутствие единых стандартов и профессиональных требований к специалисту в области управленческого учета не только существенно затрудняет процесс его подготовки, но и снижает качество образовательного процесса в целом.
Рисунок 1 - Распределение общее количество вакансий, представленных на интернет-площадке HeadHunter.ru, по состоянию на 01.04.2020
3 Составлено авторами на основании данных официального сайта HeadHunter.ru. Retrieved from https://rostov.hh. ru/catalog/Buhgalterij a-Upravlencheskij -uchet-Finansy-predprij atij a.
Авторами исследования был проведен мониторинг содержания образовательных программ ведущих вузов Российской Федерации в области преподавания учетных специальностей по состоянию на 2019 год (табл. 1).
Если говорить о количестве реализуемых образовательных программ в области бухгалтерского учета, то в части бакалавриата в большинстве вузов реализуется одна программа и только в четырех есть две, в том числе и в РИН-
Хе. Что касается магистерских программ, то в 11 вузах реализуется только одно направление, в десяти - два, в четырех - три и только в Финансовом университете при Правительстве РФ -семь магистерских программ. Такая ситуация с преобладанием количества магистерских программ обусловлена самой сутью двухступенчатого образования, когда на уровне бакалавриата формируется база для дальнейшей специализации обучающегося.
Таблица 1 - Количество образовательных программ в области бухгалтерского учета, реализуемые российскими вузами на уровнях магистратуры (М) и бакалавриата (Б)4
Вуз, регион М Б
1. Финансовый университет при Правительстве РФ, Москва 7 2
2. Воронежский государственный университет, Воронеж 3 1
3. Российский государственный аграрный университет - МСХА имени К.А. Тимирязева, Москва 3 1
4. Ставропольский государственный аграрный университет, Ставрополь 3 1
5. Самарский государственный экономический университет, Самара 3 1
6. Ростовский государственный экономический университет (РИНХ), Ростов-на-Дону 2 2
7. Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова, Москва 2 2
8. Государственный университет управления, Москва 2 1
9. Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова, Нальчик 2 1
10. Казанский (Приволжский) федеральный университет, Казань 2 1
11. Национальный исследовательский Мордовский государственный университет им. Н. П. Огарёва, Саранск 2 1
12. Новосибирский государственный университет экономики и управления «НИНХ», Новосибирск 2 1
13. Орловский государственный университет им. И.С. Тургенева (ОГУ, ГУ УНПК), Орел 2 1
14. Северо-Кавказский Федеральный университет, Ставрополь 2 1
15. Южный федеральный университет, Ростов-на-Дону 2 1
16. Белгородский государственный технологический университет (БГТУ) имени В.Г. Шухова, Белгород 1 1
17. Волгоградский государственный университет, Волгоград 1 1
18. Владивостокский государственный университет экономики и сервиса 1 1
19. Институт цифровой экономики Ижевского государственного технического университета имени М. Т. Калашникова, Ижевск 1 1
20. Марийский государственный университет, Йошкар-Ола 1 1
21. Поволжский государственный технологический университет, Йошкар-Ола 1 1
22. РГУ им. А.Н. Косыгина (Технологии. Дизайн. Искусство), Москва 1 1
23. Оренбургский государственный университет, Оренбург 1 1
24. Санкт-Петербургский государственный экономический университет 1 1
25. Уральский ГЭУ, Екатеринбург 1 2
26. Ярославский государственный университет имени П.Г. Демидова, Ярославль 1 1
4 Составлено авторами на основе данных открытых источников в сети Internet.
Следует отметить, что из 26 рассмотренных университетов только в 9 есть магистерские программы, в той или иной мере ориентированные на управленческий учет. На уровне бакалавриата ни в одном из рассмотренных вузов мы не встретили узкоспециализированного профиля. Учитывая ограниченность численности групп в магистратуре в пределах 10-20 человек, можно предположить, что в РФ по данному направлению ежегодно выпускается 150-200 человек. Ситуация, связанная с подготовкой специалистов по управленческому учету вузами Российской Федерации, осложняется не только недостаточностью учебных мест и отсутствием регламентации профессиональных требований, но и неимением единого подхода к самому образовательному процессу.
Так, разработанные вузами и реализуемые на сегодняшний день магистерские образовательные программы по подготовке специалистов в области управленческого учета, бюджетирования и контроллинга составлены на основе ФГОС ВО 38.04.01 «Экономика». Этот же стандарт регламентирует реализацию еще целого ряда магистерских программ, не связанных с управленческим учетом, таких как «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», «Бухгалтерский и налоговый учет в коммерческих организациях», «Международный учет, отчетность, анализ и аудит», «Бюджетный учет и отчетность» и др. Данным образовательным стандартом обозначены только основные требования к структуре, объему, практикам и НИР магистерской программы, а перечень дисциплин, составляющих базовую и вариативную части, образовательная организация определяет самостоятельно с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ.
Также стандартом предусмотрены требования к результатам освоения программы магистратуры в виде формирования у выпускника определенного
набора общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций. Вместе с тем данный перечень компетенций, согласно образовательному стандарту, может быть дополнен набором компетенций выпускников с учетом направленности программы магистратуры на конкретные области знания и виды деятельности образовательной организацией - разработчиком данной магистерской программы. К слову сказать, далеко не все вузы используют данную возможность, в основном перечень компетенций ограничен их стандартным набором в ФГОС ВО 38.04.01 «Экономика».
Результаты проведенного мониторинга реализации профессиональной направленности магистерских программ в области управленческого учета, бюджетирования и контроллинга в рамках направления 38.04.01 «Экономика» ведущими вузами РФ свидетельствует о широкой вариативности дисциплин, изучаемых обучающимися в рамках реализуемых программ магистратуры представленными вузами. Многие из них, имея разные названия, по сути тождественны, другие, напротив, радикально отличаются по смысловому наполнению рабочих программ. Для большей наглядности полученных результатов, мы сгруппировали ряд из них в определенные блоки. Так, в блок дисциплин по управленческом учету вошли такие дисциплины, как: «Управленческий учет (продвинутый курс)», «Международный управленческий учет», «Управленческий учет в принятии решений», «Автоматизация управленческого учета», «Современные формы корпоративного учета», «Сбалансированные системы показателей в стратегическом управленческом учете», «Управленческий учет и анализ», «Концепции и модели управленческого учета», «Управленческий учет в АПК», «Управленческий учет в торговле», «Управленческий учет в промышленно-
сти», «Учетная политика в финансовом и управленческом учете», «Зарубежный опыт управленческого учета», «Управленческий учет в отраслях экономики», «Практикум по управленческому учету», «Современные аспекты управленческого учета», «Особенности управленческого учета на предприятиях малого бизнеса», «Управленческий учет в отраслях производственной сферы» и др.
В блок по контроллингу были включены такие дисциплины, как: «Концепции контроллинга», «Контроллинг», «Управленческий учет и контроллинг в секторе государственного управления», «Стратегичекий и оперативный контроллинг», «Теории и моде-
ли управленческого учета и контроллинга», «Международный управленческий учет и контроллинг» и др.; блок дисциплин по бюджетированию объединил в себе такие дисциплины, как: «Внутрифирменное бюджетирование», «Практикум по формированию бюджетов организации», «Технологии финансового планирования и бюджетирования в организациях» и «Бюджетирование в системе управленческого учета» и т.д. Аналогичный подход был применен и по другим направлениям. В таблице 2 раскрыто, формирование каких именно компетенций предполагается в ходе реализации магистерских программ в области управленческого учета.
Таблица 2 - Перечень дисциплин и компетенций выпускника при их освоении в рамках реализуемых вузами РФ программ магистратуры в области управленческого учета по направлению 38.04.01 Экономика5
Наименование дисциплин образовательных прог рамм
Блок дисциплин по управленческому учету Блок дисциплин по учету затрат и калькулированию Блок дисциплин по бюджетированию Трансфертное ценообразование Блок дисциплин по контроллингу Блок дисциплин по внутреннему контролю Блок дисциплин по управленческому анализу Блок дисциплин по аудиту в управленческом учете Блок дисциплин, связанных с учетом и отчетностью Блок дисциплин о связи МСФО и управленческого учета
1. Финансовый университет при Правительстве РФ. МП: «Управленческий учет и внутренний контроль»
ДКН-1,3,4 - ДКН-2, ПКН-3,6 - ДКН-5 ДКН-1, 2, 3, ПКН-2, УК- 3 ПКН-6, УК-1 - ПКН- 4,6 -
2. Воронежский государственный университет. МП: «Корпоративный учет и финансово-инвестиционный анализ»
ОПК-3, ПК-8, 9, 10 ПК-9, 10 - - - - - - ПК-8,9 -
3. Российский государственный аграрный университет -МП: «Корпоративный учет и налогоо У1СХА имени К.А. Тимирязева. бложение»
ОК-2; ОПК-1; ПК-9, 10 - - ОК-2; ОПК-3; ПК-5, 6, 9, 12 - - - - - -
5 Составлено авторами на основе данных открытых источников в сети Internet.
Наименование дисциплин образовательных прог рамм
Блок дисциплин по управленческому учету Блок дисциплин по учету затрат и калькулированию Блок дисциплин по бюджетированию Трансфертное ценообразование Блок дисциплин по контроллингу Блок дисциплин по внутреннему контролю Блок дисциплин по управленческому анализу Блок дисциплин по аудиту в управленческом учете Блок дисциплин, связанных с учетом и отчетностью Блок дисциплин о связи МСФО и управленческого учета
4. Ставропс МП льский государственный аграрг : «Управленческий учет и контр 1ый университет. оллинг»
ВК-1,2,4,5; ОК-1,2,3; ОПК-1,2,3; ПК-1,2,3,4 - ВК-3; ОПК-3; ПК-2,3,4 - ВК-2,3; ОК-1,3; ОПК-2,3; ПК- 1,2,3,4 - ВК-1,3; ОК-2; ОПК- 2,3 ПК-3,4 ОК-2; ПК-4 ВК-1; ОПК- 1,3; ПК-3 ВК-2; ОПК-1; ПК-1
5. Ростовский государственный экономический университет (РИН МП: «Учет, бюджетирование и контроллинг в управлении бизнес IX). ом»
ОК-2,3; ОПК-2,3, ПК-1,3,4,8, 9,11,12,13 - ОК-2, ОПК-2, ПК- 1,8,9,11, 12,13 - ОК-2, ОПК-3, ПК-1,8,9, 12,13 - - - - ПК-1, 8
МП: «Бухгалтер 6. Государственный университет управления. ский, налоговый, управленческий учет и финансовый анализ бизнеса»
ОК-1,2, ОПК-1,3, ПК-3,5,6,7, 9,10,11,12 ПК- 3,8, 9 - - - - - - - -
7. Уральский ГЭУ. МП: «Финансовый, управленческий, налоговый учет, анализ и аудит»
ПК-1,8,9 - - - - - - - - -
8. Институт цифровой экономики Ижевского государственного технического университета имени М. Т. Калашникова. М: «Управленческий учет и финансовый анализ бизнеса»
- - - - - - - - ПК-1,2, 3,4 -
9. РГУ им. ^.Н. Косыгина (Технологии. Дизайн. Искусство). МП: «Аудит и управленческий учет»
ОПК-3, ПК-10 - - - - - - ПК- 5,7,9 ПК-6,8 -
Анализ полученных данных свидетельствует об отсутствии единства среди вузов не только в составе преподаваемых дисциплин, но и в требованиях к компетенциям, которыми должны обладать выпускники, при изучении однородных дисциплин в рамках реализуемых магистерских программ в области
управленческого учета по направлению 38.04.01 «Экономика». Кроме того, только два из девяти рассмотренных вузов воспользовались правом ФГОС ВО дополнять стандартный набор общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций выпускников компетенциями, учитываю-
щими направленность программы магистратуры на конкретные области знания и виды деятельности. Это Финансовый университет при Правительстве РФ и Ставропольский государственный аграрный университет.
Причем если Ставропольский государственный аграрный университет дополнил стандартные общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции ФГОС ВО
6
внутривузовскими компетенциями , то Финансовым университетом при Правительстве РФ, реализующим магистерскую программу «Управленческий учет и внутренний контроль» совместно с организацией-партнером АО «Вертолеты России», на основании положений ФЗ «Об образовании в Российской Фе-дерации»7 и образовательного стандарта высшего образования ФГОБУ «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации» разработаны универсальные, профессиональные и дополнительные компетенции направленности с учетом требований рынка
8
труда .
На рисунке 2 представим расшифровку компетенций, которыми овладевают выпускники вузов, отличающихся от стандартного набора таковых в ФГОС ВО, в рамках реализуемых магистерских образовательных программ.
Заключение. Таким образом, все вышесказанное подтверждает необходимость и важность профессии «бух-
http://lk.stgau.rU/storage/source/2/8rcdN8zTEas1t VlwEqTmzrdjOKx0FSo0.pdf.
7 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 01.03.2020) «Об образовании в Российской Федерации».
8 http://www.fa.ru/org/div/umoop/Documents/Obraz _Progs/%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D 1 %81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8 3%D1%80%D0%B0_2019%20%D0%B3%20%D0 %BF%D1%80%D0%B8%D0%B5%D0%BC%D0 %B0/%D0%9E%D0%B1%D1%89%D0%A5%D0% B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82_%D0%B C%D0%B0%D0%B3_2019/%D0%9E%D0%B1%D 1%89%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0% BA%D1%82_%D0%AD%D0%BA_%D0%A3%D0 %A3%D0%B8%D0%92%D0%9A_2019.pdf.
галтер», а также тот факт, что в будущем не произойдет ее ухода «на пенсию», а, скорее всего, ее ждет трансформация в сторону интеллектуализации и развития на стыке с другими профессиями. В частности, как подтверждает проведенное исследование, повысится требование к бухгалтеру как к специалисту, способному интерпретировать и представлять учетно-анали-тическую информацию для принятия эффективных управленческих решений. В связи с чем возникает необходимость в конкретизации и стандартизации требований со стороны предприятий реального сектора экономики к профессиональным навыкам и компетенциям специалистов в области управленческого учета, что, в свою очередь, будет способствовать более качественной подготовке таковых специалистов вузами РФ, ориентирующимися на потребности работодателей будущих выпускников при реализации образовательных программ высшего образования.
В этой связи усиливается важность принятия профессионального стандарта специалиста в области управленческого учета, раскрывающего квалификацию, необходимую работнику для осуществления профессиональной деятельности в области управленческого учета, как для работодателя в области описания требований к трудовым функциям данного специалиста, так и для системы высшего образования, где он будет выступать ориентиром при разработке и реализации и образовательных стандартов, и отдельных магистерских программ конкретными вузами Российской Федерации. Этот факт позволит устранить выявленный в процессе исследования разброс как в перечне дисциплин, осваиваемых будущими выпускниками в рамках реализуемых вузами магистерских образовательных программ, так и в перечне компетенций, которыми они должны овладеть, так как от этого напрямую зависит степень их востребованности и соответствия ожиданиям работодателей.
Внутривузовские компетенции, которыми овладевают выпускники магистерской программы Ставропольского государственного аграрного университета в дополнение к стандартным компетенциям ФГОС ВО:
• ВК-1 - способность анализировать и интерпретировать финансовую (бухгалтерскую), статистическую и иную информацию, содержащуюся в отчетности организаций (предприятий, учреждений, ведомств и т.д.) различных форм собственности, применять методы расчета финансовых показателей, и использовать полученные сведения для принятия эффективных управленческих решений;
• ВК-2 - способность анализировать и интерпретировать международных опыт функционирования учетной системы, используя отечественные и зарубежные источники информации и выявлять тенденции в функционировании и развитии международного учета, внешнеэкономических процессов;
• ВК-3 - способность готовить информационно-аналитическое обеспечение разработки стратегических, текущих и оперативных прогнозов, планов, бюджетов; осуществлять их мониторинг, анализировать и контролировать ход их выполнения, анализировать, оценивать и минимизировать риски, осуществлять мероприятия по их снижению, оценивать эффективность использования финансовых ресурсов для минимизации финансовых потерь;
• ВК-4 - способность осуществлять проверку ведения финансово-хозяйственной деятельности экономических субъектов, разработку и реализацию рекомендаций по ее совершенствованию;
• ВК-5 - способность формировать учетную политику для целей финансового, налогового и управленческого учета, разрабатывать рабочий план счетов и их корреспонденцию, порядок документального оформления фактов хозяйственной жизни экономических субъектов различных организационно-правовых форм и форм собственности.
Компетенции, которыми овладевают выпускники магистерской программы Финансового университета при Правительстве РФ:
• 1) Универсальные компетенции:
• а) общенаучные:
• УК-1 - способность к абстрактному мышлению, критическому анализу проблемных ситуаций на основе системного подхода, выработке стратегии действий;
• б) социально-личностные:
• УК-3 - способность определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности в соответствии с важностью задач, методы повышения ее эффективности;
• 2) Профессиональным компетенции направления:
• а) расчетно-экономические:
• ПКН-2 - способность осуществлять постановку проектно-исследовательских задач, разработку инновационных проектов, выбор методов, информационных технологий, программных средств для их реализации, создавать методические и нормативные документы;
• ПКН-3 - способность применять инновационные технологии, методы системного анализа и моделирования экономических процессов при постановке и решении экономических задач;
• б) аналитические:
• ПКН-4 - способность разрабатывать методики и оценивать эффективность экономических проектов с учетом факторов риска в условиях неопределенности;
• ПКН-6 - способность анализировать и прогнозировать основные социально-экономические показатели, предлагать стратегические направления экономического развития на микро-, мезо- и макроуровнях:
• 3) Дополнительным компетенции направления:
• ДКН-1 - способность формировать информационную систему, включающую учетную и внеучетную, прошлую, текущую и прогнозную, внутреннюю и внешнюю информацию, отражающую специфические особенности деятельности компании и направленную на развитие ее бизнес-модели;
• ДКН-2 - способность выработки системы ключевых показателей оценки деятельности компании и умение управлять информационными потоками организации в целях контроля и анализа результатов деятельности ее бизнес-сегментов;
• ДКН-3 - способность учетно-аналитического обоснования оптимальных стратегических решений на всех уровнях управления организацией (включая презентацию результатов анализа возможных сценариев);
• ДКН-4 - способность осуществлять контроллинг эффективного функционирования бизнес-процессов организации;
• ДКН-5 - умение готовить исходную информацию для проектов автоматизации систем информационно-аналитического обеспечение тактического и стратегического менеджмента в условиях динамично развивающейся рыночной среды
Рисунок 2 - Расшифровка компетенций, которыми должны обладать выпускники, освоившие программу магистратуры, отличающихся от стандартных компетенций ФГОС ВО
Библиографический список
Bibliographic list
1. Атлас новых профессий [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://atlas100.ru/.
2. Шароватова Е.А., Ноздрачё-ва Е.В. Современные требования к компетенциям специалистов в области учета на рынке профессиональных услуг [Электронный ресурс] // Вестник Ростовского государственного экономического университета (РИНХ). - 2019. -№ 2 (66). - С. 197-205. - Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=40557 750.
УДК 657.1
1. The Atlas of new professions [Electronic resource]. - Access mode: http://atlas100.ru/.
2. Sharovatova E.A., Nozdra-cheva E.V. Modern requirements for the competence of specialists in the field of accounting in the professional services market [Electronic resource] // Bulletin of the Rostov state University of Economics (RINH). - 2019. - № 2 (66). - Pp. 197205. - Access mode: https://www. elibrary.ru/item.asp?id=40557750.
Слободян М.Л., Цибаева М.Л.
ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННЫХ ПРАКТИК УЧРЕДИТЕЛЯ В ВОПРОСЕ ФИНАНСОВОЙ ПОДДЕРЖКИ ОРГАНИЗАЦИИ
Аннотация
В статье проведен анализ современных практик оказания финансовой поддержки организации со стороны ее учредителей. Рассмотрены особенности признания и оценки в бухгалтерском и налоговом учете при использовании таких финансовых механизмов, как безвозмездное поступление, вклад в уставный капитал организации и предоставление заемных средств.
Ключевые слова
Бухгалтерский учет, налогообложение, финансовая помощь, безвозмездное поступление, вклад в уставный капитал, займ.
JEL: М41
Slobodyan M.L., Tsibaeva M.L.
FEATURES OF THE FOUNDER'S MODERN PRACTICES IN THE QUESTION OF FINANCIAL SUPPORT OF THE ORGANIZATION
Annotation
The article analyzes the current practices of providing financial support to the organization from its founders. The features of recognition and evaluation in accounting and tax accounting when using such financial mechanisms as gratuitous receipt, contribution to the authorized capital of the organization and the provision of borrowed funds are considered.
Keywords
Accounting, taxation, financial assistance, gratuitous contribution, contribution to the authorized capital, loan.
