CC BY
2
Научная статья УДК 316:331.5
https://doi.org/10.24158/tipor.2023.11.6
Современные стратегии трудоустройства студентов очной формы обучения (на примере вузовской молодежи г. Волгограда)
Ольга Викторовна Ткаченко1, Инна Викторовна Василенко2, Михаил Евгеньевич Волчанский3
1,2Волгоградский государственный университет, Волгоград, Россия 3Волгоградский государственный медицинский университет, Волгоград, Россия 1tkachenko-lga85@yandex.ru, https://orcid.org/0000-0003-1389-1415 2inna.asilenko@yandex.ru, https://orcid.org/0000-0002-9457-5889 3socpsymed@mail.ru, https://orcid.org/0000-0002-4714-914X
Аннотация. Статья посвящена изучению стратегий трудоустройства студентов очной формы обучения. Современные социально-экономические процессы позволяют молодым людям совмещать образовательную и трудовую деятельность с целью заработка, получения практических умений и навыков, обретения самостоятельности, личностного и профессионального развития. Отсутствие трудового и жизненного опыта у молодых волгоградцев актуализирует для них вопрос выбора стратегий поиска вакансии, анализа предложений о работе, способа самопрезентации на рынке труда. На основе теоретического анализа и эмпирического исследования, проведённого методом анкетирования, авторы выделяют пять наиболее популярных стратегий получения работы. Ориентация на ту или иную из них позволяет студенту оптимально использовать имеющиеся ресурсы для достижения цели трудоустройства. Авторы выявляют и анализируют положительные и отрицательные стороны рассматриваемых стратегий. В конце статьи эксплицируются ситуации, где каждая из них будет способствовать достижению цели трудоустройства и снижать неудовлетворенность и разочарование студента от полученной вакансии.
Ключевые слова: трудоустройство, студенческая молодежь, стратегии трудоустройства, эффективность, результативность, учебная деятельность, трудовая деятельность, субъективные оценки
Финансирование: инициативная работа.
Для цитирования: Ткаченко О.В., Василенко И.В., Волчанский М.Е. Современные стратегии трудоустройства студентов очной формы обучения (на примере вузовской молодежи г. Волгограда). Теория и практика общественного развития. 2023. № 11. С. 63-70. https://doi.org/10.24158/tipor.2023.11.6.
Original article
Modern Strategies of Full-Time Students' Employment (On the Example of University Youth in Volgograd)
Olga V. Tkachenko1, Inna V. Vasilenko2, Mikhail E. Volchansky3
■^Volgograd State University, Volgograd, Russia 3Volgograd State Medical University, Volgograd, Russia 4kachenko-lga85@yandex.ru, https://orcid.org/0000-0003-1389-1415 2inna.asilenko@yandex.ru, https://orcid.org/0000-0002-9457-5889 3socpsymed@mail.ru, https://orcid.org/0000-0002-4714-914X
Abstract. The article is touches upon the issue of employment strategies for full-time students. Modern socio-economic processes allow young people to combine educational and work activities, focusing on earning money, acquiring practical skills, gaining independence, personal and professional development. The lack of work and life experience among young Volgograd residents raises the issue of choosing a job search strategy, selecting offers, and self-presentation on the labor market. Based on theoretical analysis and empirical research conducted by questionnaire, the authors identify the five most popular employment strategies. Focusing on one strategy or another allows for optimal use of available resources to achieve the goal of employment. Based on the results of the study, the authors identify and analyze positive and negative factors that are characteristic of the strategies under consideration. At the end of the article, according to the criteria presented by the authors and the subjective assessments of students, situations are explicated where each strategy will help achieve the goal of employment and reduce dissatisfaction and disappointment with the received vacancy.
Keywords: employment, student youth, employment strategies, effectiveness, efficiency, effectiveness, learning activities, labor activities, subjective assessments
Funding: Independent work.
© Ткаченко О.В., Василенко И.В., Волчанский М.Е., 2023
For citation: Tkachenko, O.V., Vasilenko, I.V. & Volchanskey, M.E. (2023) Modern Strategies of Full-Time Students' Employment (On the Example of University Youth in Volgograd). Theory and Practice of Social Development. (11), 63-70. Available from: doi: 10.24158/tipor.2023.11.6 (In Russian).
Введение. В современном мире множество студентов совмещают очную форму обучения в высшем учебном заведении с трудовой занятостью. Это связано с несколькими факторами: развитием цифрового пространства и появлением возможности учиться или работать дистанционно (Зубов, Макарова, 2014), необходимостью получать практический опыт в условиях быстро изменяющейся экономической ситуации (Эльканова, Шихгафизов, 2022), отсутствием связи между теоретическим знаниями и теми компетенциями, которые будут востребованы в профессиональной деятельности (Морозова, Круглова, 2022), наличием у работодателя возможности получить сотрудника, которому в силу отсутствия опыта и документа об окончании обучения в вузе можно предложить менее выгодные условия (Эльканова, Шихгафизов, 2022).
Популярность совмещения работы и учебы также возрастает в результате желания молодых людей приобрести экономическую независимость от родителей (Антонова и др., 2020). По данным исследования Высшей школы экономики, учебу и трудовую деятельность очной формы совмещает 51 % студентов вузов1.
Однако помимо большого списка преимуществ совмещения трудовой и учебной деятельности, имеется много проблемных моментов (Морозова, Круглова, 2022). Так, со стороны образования трудности обусловлены неуспеваемостью, пропуском занятий, несданными вовремя работами, ухудшением взаимоотношений с преподавателями, поскольку студенты в распределении своего времени отдают приоритет работе, нежели учебе (Эльканова, Шихгафизов, 2022).
При возникновении потребности в трудоустройстве молодые люди задаются вопросами: как, где и когда начинать поиск работы, которая была бы для них подходящей (Кирилина, 2023). Особую актуальность в этом ключе приобретает аспект изучения стратегий трудоустройства и выявление в рамках каждой из них положительных и отрицательных сторон.
Методология и методы. В целом, стратегия - общий, не детализированный план какой-либо деятельности, охватывающий длительный период времени. Это способ достижения стратегической цели посредством реализации конкретных задач (Шинкаренко, 2014). Стратегия как некий алгоритм действий позволяет повысить эффективность использования ресурсов, которыми обладает человек. Независимо от области применения она имеет две ключевые составляющие: цель -то, что человек хочет достичь, и план действий - как и с помощью чего он будет это делать.
Исходя из общего определения, сформулируем дефиницию понятия стратегии выхода на рынок труда: это система целей, задач, способов их решения и достижения относительно участия в системе отношений между спросом и предложением рабочей силы.
Современные авторы выделяют субъективные и объективные факторы успешности выхода на рынок труда (Шинкаренко, 2014).
К объективным факторам можно отнести:
- уровень экономического развития страны;
- государственную политику в сфере занятости молодежи;
- наличие у предприятий, учреждений, организаций и фирм спроса на работников, которые имеют незаконченное высшее образование.
К субъективным:
- индивидуальные склонности и интерес студентов;
- их способности к освоению новых задач и видов деятельности;
- собственное стремление к получению знаний, формирование у себя профессиональных умений, приобретение дополнительных навыков;
- личные профессиональные цели на будущее;
- степень активности в поиске работы и устройстве на желаемую должность;
- возможность социального и профессионального продвижения;
- интерес к работе.
Важнейшую роль в формировании личной стратегии трудоустройства человека играет мотивация - внутреннее состояние, связанное с наличием у него определенных потребностей, которое активизирует, стимулирует и направляет действия субъекта по достижению поставленной цели (Кирилина, 2023) Трудовая мотивация представляет собой своего рода побудительную силу для поиска работы и осуществления профессиональной деятельности, в процессе которой индивид удовлетворяет свои потребности в самореализации, приобретении источника финансовых средств, формировании профессиональных компетенций и т.д.
1 51 % студентов вузов совмещают учёбу с работой [Электронный ресурс] // IQ.HSE.ru. 2016. URL: https://iq.hse.ru/news/187085270.html (дата обращения: 23.10.2023).
Эффективное трудоустройство является результатом реализации молодежью определенных стратегий поведения на рынке труда. Наличие плана, алгоритма действий - главное условие для успешного достижения индивидуальных целей в этом направлении.
Для изучения современных стратегий трудоустройства вузовской молодежи в Волгограде было проведено социологическое исследование. В мае 2023 г. методом анкетирования было опрошено 325 студентов очной формы обучения. Выборка состояла из представителей трех волгоградских вузов. Стихийным образом отбирались студенты, имеющие опыт работы или трудоустройства.
Опираясь на существующие разработки в сфере трудоустройства молодежи и результаты авторского исследования были выделены следующие стратегии поиска работы: пассивный поиск, активный поиск, «социальные связи», «холодный» поиск, прогрессивная стратегия.
Систематизируя информацию, полученную в ходе исследования из анкет респондентов, мы сформировали шкалу популярности актуальных стратегий трудоустройства студентов. Оценка их эффективности производилась по следующим критериям:
- временной интервал поиска работы;
- длительность пребывания на должности, полученной в результате следования той или иной стратегии;
- необходимость прилагать дополнительные усилия (мониторинг вакансий, дополнительное обучение и т.д.);
- потребность задействовать имеющиеся ресурсы (время, деньги, связи и т.д.);
- субъективная оценка стратегий респондентами.
Результаты. На рис. 1 представлена диаграмма распространения стратегий трудоустройства среди студентов. Наиболее популярной из них является та, которая опирается на использование социальных связей индивида в процессе поиска им работы, наименее выбираемой - прогрессивная стратегия. Рассмотрим их подробнее.
Стратегии трудоустройства студентов очной формы обучения г. Волгограда 60 -57
50
40
30
20
10
0
"Социальные Активный поиск Пассивный поиск "Холодная" Прогрессивная связи" стратегия стратегия
Рисунок 1 - Популярные стратегии трудоустройства студентов, % Figure 1 - Popular Strategies Student Employment, %
Начнем с описания самой популярной стратегии - «социальные связи», которая предполагает задействование определенных коммуникативных ресурсов у индивидов. В рамках данной стратегии студенты чаще занимают пассивную позицию, то есть не занимаются поиском работы, а получают предложение трудоустройства неожиданно от знакомых, друзей, родственников. Но встречаются ситуации, когда соискатель по своей инициативе задействует свои социальные связи для активного поиска места работы. По статистике, 51 % россиян ищут вакансии через знакомых и друзей1.
Социологическое исследование показало, что основным мотивом поиска работы для студентов, ориентирующихся на данную стратегию, является заработок. Вполне объяснимо, что обучающиеся вузов преимущественно заинтересованы в решении своих финансовых проблем и
1 Аналитики рассказали о популярных способах поиска работы россиянами [Электронный ресурс] // Рамблер. Ш1_: https://news.rambler.ru/sociology/42597660-analitiki-rasskazali-o-populyarnyh-sposobah-poiska-raboty-rossiyanami/ (дата обращения: 23.10.2023).
19
11 8
■ 5
в меньшей степени хотят получить опыт, который пригодится им в учебной или дальнейшей профессиональной деятельности, поэтому у 43 % студентов, участвовавших в опросе, сфера приложения усилий по месту работы никак не совпадает с получаемой профессией. Более того, 47 % молодежи считают, что устроиться по специальности практически невозможно1.
Вернемся к описанию стратегии «социальные связи». Основное ее преимущество - это самый быстрый способ поиска работы. Большинство студентов (89 %), придерживающихся данной стратегии, смогли получить место в течение 3 месяцев. Примечательно, что отсутствие опыта работы не является препятствием для эффективности реализации данной стратегии - 41 % студентов до текущего места работы не занимались трудовой деятельностью, а 39 % - подрабатывали, но официального опыта не имели.
Эту стратегию также можно назвать одной из самых простых в воплощении: 67 % респондентов отметили, что им дополнительно не пришлось прикладывать каких-либо усилий для трудоустройства; четверть опрошенных встречались с работодателем для знакомства, и только 12 % проходили самое простое собеседование перед оформлением для исполнения должностных обязанностей.
Несмотря на легкость и простоту применения, данная стратегия, по мнению студентов, достаточно результативна: 46 % молодых людей, устроившись на работу с ее помощью, работают уже в течение 1-3 лет, 24 % - в течение 6-12 месяцев.
Не только объективные критерии, но и субъективные оценки показывают эффективность данной стратегии. По мнению студентов, этот способ позволил им достигнуть основной цели активности на рынке труда - найти работу для заработка (67 %), однако стратегия имеет значимый минус - она тесно сопряжена со случайностью или удачей, не поддающимися планированию и субъективному контролю, а также предполагает необходимость иметь широкие социальные связи (31 %).
Обобщив сказанное, можно обозначить положительные стороны трудоустройства в рамках данной стратегии:
- отсутствие необходимости иметь опыт работы;
- необязательность подготовки или дополнительного обучения;
- быстрое получение места;
- высокий уровень удовлетворения социальных потребностей студентов.
Однако можно обозначить и отрицательные ее стороны:
- отсутствие связи с получаемой профессией и формирования практического опыта по специальности;
- допущение ошибок в ходе исполнения трудовой деятельности, ведущих к дальнейшим проблемам на рабочем месте, вследствие недостатка или отсутствия опыта;
- отсутствие условий для развития навыков поиска работы и самопрезентации в будущем;
- высокая вероятность случайности.
Переходим к рассмотрению следующей по популярности стратегии устройства на работу -активного поиска. Здесь студент не ждет предложений и откликов на свои резюме, а сам ищет подходящие вакансии на специализированных сайтах и job-порталах. Данная стратегия предполагает постоянный мониторинг спроса и предложений, размещение объявлений о поиске работы.
Студенты ориентированы на трудоустройство, однако основным мотивом здесь является получение дополнительного дохода и опыта работы в целом без привязки к получаемой профессии. Так, у 68 % студентов трудовая и учебная деятельность не совпадают. В среде вузовской молодежи популярны такие профессии, как копирайтер, доставщик, таролог, флорист, оператор, продавец. Лишь 12 % опрошенных работают в сфере деятельности, смежной с получаемой в вузе профессией.
Данная стратегия также относится к быстрому способу поиска работы. Более половины студентов, придерживающихся данной стратегии, - 56 % - нашли подходящее место работы в течение 3 месяцев, остальные 44 % - в течение 3-6 месяцев. При этом часть респондентов, которые активно искали работу, уже имели опыт трудоустройства ранее (56 %).
Стратегия «активный поиск» требует от молодых людей задействования большего количества ресурсов, интенсификации усилий, чем их поведение с опорой на социальные связи. Используя ее, более 90 % опрошенных составляли резюме, 64 % - проходили собеседование в несколько этапов, 36 % - в один этап, 32 % - напрямую общались с работодателем.
Данную стратегию сложно оценить однозначно в отношении ее эффективности. Так, 48 % опрошенных, которые нашли работу путем активного поиска, оставались на полученной должности больше года и продолжают свою трудовую деятельность. Однако 52 % уволились, проработав менее 12 месяцев. Это можно объяснить тем, что потраченные ресурсы формируют определенные
1 Аналитики рассказали о популярных способах поиска работы россиянами...
ожидания относительно получаемого места, которые могут быть не реализованы. Чтобы пройти первичный отбор, студентам приходилось прилагать дополнительные усилия: адаптировать резюме под запросы каждого работодателя, обращаться напрямую к специалистам по подбору персонала, подавать заявки на включение в кадровый резерв, писать сопроводительные письма. Наличие опыта в поиске работы, которые демонстрируют студенты при данной стратегии, формирует уверенность в том, что они смогут найти себе место, которое в большей степени будет удовлетворять их запрос. Поэтому и оценка эффективности данной стратегии разделилась: 56 % опрошенных определили ее как положительную, а 44 % - как отрицательную, поскольку активный поиск требует слишком много усилий при часто неудовлетворительном результате.
Можно сказать, что данная стратегия неоднозначна в оценках студентов, которые уже имеют опыт работы и ее поиска, а также тех, кто только пришел на рынок труда. Здесь они:
- получили опыт устройства на работу;
- сделали самостоятельный выбор по интересующей вакансии или компании;
- быстро подыскали подходящее место.
К отрицательным сторонам стратегии можно отнести:
- необходимость привлекать дополнительные ресурсы, преимущественно время, при отсутствии гарантии получить ожидаемое место работы;
- полярные оценки уровня результативности и эффективности.
Следующая по популярности - стратегия «пассивного поиска». Этот способ предполагает размещение резюме на специализированных сайтах и последующее ожидание откликов от работодателей. Тактика весьма популярна среди кандидатов-студентов. Она не требует больших трудозатрат, ресурсов и времени. Молодые люди не рассылают анкеты, не просматривают объявления, не обзванивают отделы кадров. Если кандидатам предлагают что-то интересное, они идут на собеседование. В основном такой стратегией пользуются обучающиеся, которые уже имеют место работы, но имеют желание идти дальше в своем поиске, или студент хотел бы трудоустроится, но нет факторов, которые подталкивали бы его прилагать для этого максимум усилий.
Данная стратегия оказалась востребованной у 11 % респондентов, из них 5 % устроились на работу через рекламные объявления, 6 % - через специализированные сайты поиска работы.
Студенты в этом случае были ориентированы на саморазвитие и получение опыта (54 %) или устроились на работу из-за появившейся подходящей возможности (46 %). Здесь трудовая деятельность или полностью совпадает с получаемой профессией (36 %), или достаточно близка к ней (46 %). Молодые люди, которые выбирают данную стратегию, ориентируются на получение опыта работы по профессии, самореализацию, расширение профессиональных связей.
Однако пассивный поиск нельзя отнести к быстрому способу получения работы: 63 % студентов нашли подходящую вакансию только через 6 месяцев, а у 37 % опрошенных этот срок увеличился до года.
Данную стратегию можно условно обозначить категорией «легкая». Пассивный поиск преимущественно связан с ожиданием предложения от работодателя, поэтому на нее ориентируются молодые люди, которые не нуждаются в срочном трудоустройстве и к выбору места работы могут подойти более тщательно, в связи с чем имеет место более высокий уровень результативности трудоустройства. Большинство студентов, которые нашли работу в результате пассивного поиска, имеют стаж от полугода до года.
Оценки эффективности данной стратегии со стороны студентов нельзя назвать высокими именно из-за отсутствия возможности трудоустроиться быстро: 63 % респондентов трудятся на своем месте работы в течение 6 месяцев, остальные - до года, то есть трудоустройство было достаточно результативным.
Итак, можно сказать, что у этой стратегии есть положительные стороны:
- возможность получить место в интересующей сфере деятельности;
- минимальные затраты ресурсов для поиска;
- тесная связь между получаемой профессией и трудовой деятельностью.
Но и есть и основной минус - длительный периода поиска работы.
Далее рассмотрим стратегию «холодного» поиска. Это универсальный метод устройства в крупные и известные компании при отсутствии у них открытых вакансий. Этот способ открывает перспективы попасть в кадровый резерв.
Среди опрошенных данной стратегией пользуются студенты, которые имеют желание работать по профессии и нацелены на определенную компанию или должность; соискатели с ценными в отрасли компетенциями, из этого и формируются ее положительные стороны:
- возможность карьерного роста;
- обеспечение перспективной должностью;
- тесная связь работы с получаемой профессией.
Однако несмотря на явные преимущества, данная стратегия непопулярна в среде вузовской молодежи в связи с целым рядом отрицательных моментов:
- длительностью поиска. В большинстве случаев (87 % выбравших данную стратегию трудоустройства) респонденты получали работу не ранее, чем через 6-12 месяцев поиска;
- необходимостью задействовать дополнительные ресурсы. Здесь необходимо подстроить резюме под компанию, подкрепить его различными достижениями, сопроводительными письмами, пройти несколько собеседований;
- постоянный мониторинг ситуации;
- наличие опыта работы: в 75 % случаев студенты из числа опрошенных его уже имели на момент трудоустройства.
Сами респонденты считают такую стратегию неэффективной, так как она представляет собой сложный процесс, который требует максимального внимания и участия субъекта.
Наконец последняя и самая непопулярная стратегия - прогрессивный поиск работы, которая позволяет искать и находить самые перспективные вакансии. Ее суть в том, что кандидат рассматривает предложения с целью повышения в должности. Некоторые работодатели предпочитают обучать перспективных молодых людей, пополняя и обновляя свой кадровый резерв.
В рамках данной стратегии студент не только осуществляет поиск вакансии, но и формирует у себя систему компетенций специально для будущего места работы. Кандидат посещает дополнительные образовательные курсы, стажировки, форумы, работает волонтером и т.д. Данная стратегия подходит только тем студентам, которые хотят повысить свой профессиональный уровень, готовы к дополнительному обучению, переменам и большей ответственности.
По данным исследования, только 5 % студентов используют такой сложный путь к трудоустройству. Данную стратегию выбирают молодые люди, которые идут по своему профессиональному пути. Их цель - это место в престижной компании с перспективами карьерного роста. Чтобы получить постоянную должность, все опрошенные студенты в рамках данной стратегии проходили курсы и учились дополнительно (92 %).
Отмечая положительную сторону стратегии, можно сказать, что она позволяет молодым людям:
- быть уверенными в наличии рабочего места;
- получить дополнительное образование;
- иметь перспективу продвижения по карьерной лестнице.
Однако данная стратегия подойдет в основном тем, кто уверен в своей будущей профессиональной деятельности, целях на будущее и готов прилагать для этого максимум усилий, что требует подключения всех доступных ресурсов и оценивается студентами как отрицательная сторона такого способа поиска работы.
Рассмотрев современные стратегии трудоустройства, которые используют представители современной вузовской молодежи, мы можем представить основные характеристики каждой из них (табл. 1).
Таблица 1 - Базовые характеристики современных стратегий трудоустройства студентов
Table 1 - Basic Characteristics of Modern Student Employment Strategies
Характеристики Стратегии
«социальные связи» активный поиск пассивный поиск «холодная» стратегия прогрессивная стратегия
1 2 3 4 5 6
Цель заработок заработок самореализация/ опыт работы самореализация/ карьера карьера/ престижная должность
Связь с получаемой профессией нет скорее нет, чем есть скорее есть, чем нет есть есть
Длительность поиска 3-6 месяцев 6 месяцев 6-12 месяцев от 1 года более 1 года
Ресурсы социальные связи рЬ-порталы, сайты рЬ-порталы, сайты сайты компаний сайты компаний
Длительность пребывания на месте до 3 лет до 1 года до 1 года 3-6 месяцев и по настоящее время 3-6 месяцев и по настоящее время
Дополнительные усилия поиск социальных связей резюме, поиск на ]оЬ-порталах, мониторинг вакансий резюме, собеседование резюме, мониторинг вакансии резюме, мониторинг, вакансии, дополнительное обучение, стажировки
Выводы. Все стратегии предназначены для достижения разных целей трудоустройства, предполагают готовность студента прилагать определенные усилия и задействовать те или иные ресурсы для трудоустройства.
Итоги теоретического и эмпирического исследования можно представить в следующих наблюдаемых тенденциях:
- для быстрого поиска работы с целью решения финансовых проблем соискатели ориентируются на стратегии «активный поиск» и «социальные сети». Данные способы трудоустройства доступны для большинства молодых людей;
- для поиска работы по специальности студенты следуют стратегии «холодного» и пассивного поиска, но только те, кто готов ожидать подходящую вакансию. Именно длительный период поиска делает этот способ менее привлекательным;
- для достижения цели профессионального развития, самореализации молодые люди ищут работу в престижных компаниях посредствам прогрессивной стратегии, но она может быть эффективна при достаточно большом вкладе ресурсов со стороны студента, поэтому ее выбирает меньшинство и только те, кто нацелен на перспективу.
Список источников:
Антонова Н.С., Котоманова О.В., Бадараев Д.Д. Вторичная занятость студентов и ее влияние на бедующее трудоустройство (по материалам Республики Бурятия) // Теория и практика общественного развития. 2020. № 1 (143). С. 3540. https://doi.Org/10.24158/tipor.2020.1.4.
Зубов С.В., Макарова И.А. Официальное и неофициальное трудоустройства студентов // Аспирант. Приложение к журналу «Вестник Забайкальского государственного университета». 2014. № 1 (15). С. 68-70.
Кирилина Т.Ю. Трудоустройство студентов во время учебы как старт профессиональной и карьерной траектории: социолого-управленческий аспект // Социально-гуманитарные технологии. 2023. № 2 (26). С. 36-46.
Морозова А.С., Круглова Е.Л. Влияние культурного капитала на трудоустройство студентов социологов // Международный журнал социо-гуманитарных исследований. 2022. № 4 (8). С. 39-44.
Шинкаренко Е.А. Взаимодействие вузов и бизнеса в трудоустройстве студентов // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. 2014. № 2 (30). C. 156-167.
Эльканова Е.А., Шихгафизов П.Ш. Социальные риски трудоустройства студентов в условиях современных вызовов // Поиск: политика, обществоведение, искусство, социология, культура. 2022. № 3 (92). С. 61-69.
References:
Antonova, N. S., Kotomanova, O. V., Badarayev, D. D. & Badonov, A. M. (2020) Students' Secondary Employment and Its Impact on Future Employment (a Case of the Republic of Buryatia). Theory and Practice of Social Development. (1 (143)), 3540. https://doi.org/10.24158/tipor.2020.1A (In Russia)
Elkanova, E. A. & Shikhgafizov, P. Sh. (2022) Social Risks of Student Employment in the Context of Modern Challenges. Poisk: politika, obshchestvovedenie, iskusstvo, sociologiya, kul'tura. (3 (92)), 61-69. (In Russia)
Kirilina, T. Yu. (2023) Employment of Students During Study as the Start of Professional and Career Trajectories: Sociological and Management Aspect. Social'no-gumanitarnye tekhnologii. (2 (26)), 36-46. (In Russia)
Morozova, A. S. (2022) Impact of Cultural Capital on Employment of Sociology Students. International Journal of Social and Humanitarian Studies. (4 (8)), 39-44 (In Russia).
Shinkarenko, E. A. (2014) Interaction of University and Business in Students' Job Placement. University Proceedings. Volga Region. Social Sciences. (2 (30)), 156-167. (In Russia)
Zubov, S. V. & Makarova, I. A. (2014) Formal and Informal Employment of Students: Reasons and Consequences. Aspirant. Prilozhenie k zhurnalu «Vestnik Zabaikal'skogo gosudarstvennogo universiteta». (1 (15)), 68-70. (In Russia)
Информация об авторах
О.В. Ткаченко - доктор социологических наук, профессор кафедры социологии и политологии Волгоградского государственного университета, Волгоград, Россия.
https://www.elibrary.ru/author_items.asp?authorid=452037
И.В. Василенко - доктор философских наук, профессор, заведующая кафедрой социологии и политологии Волгоградского государственного университета, Волгоград, Россия.
https://www.elibrary.ru/author_items.asp?authorid=75264
М.Е. Волчанский - доктор социологических наук, заведующий кафедрой общей и клинической психологией Волгоградского государственного медицинского университета, Волгоград, Россия.
https://www.elibrary.ru/author_items.asp?authorid=290645
Вклад авторов:
О.В. Ткаченко - разработка концепции исследования, выбор методологии, разработка методики опроса, сбор информации и ее обработка, написание окончательного варианта статьи.
И.В. Василенко - разработка концепции, разработка инструментария, написание исходного и окончательного варианта статьи.
М.Е. Волчанский - выбор методологии, сбор информации и ее обработка, написание окончательного варианта статьи.
Конфликт интересов:
авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.
Information about the authors
0.V. Tkachenko - D.Phil. in Sociology, Professor, Department of Sociology and Political Science, Volgograd State University, Volgograd, Russia.
https://www.elibrary.ru/author_items.asp?authorid=452037
1.V. Vasilenko - D.Phil., Professor, Head of the Department of Sociology and Political Science, Volgograd State University, Volgograd, Russia.
https://www.elibrary.ru/author_items.asp?authorid=75264
M.E. Volchansky - D.Phil. in Social Sciences, Head of the Department of General and Clinical Psychology, Volgograd State Medical University, Volgograd, Russia. https://www.elibrary.ru/author_items.asp?authorid=290645
Contribution of the authors:
0.V. Tkachenko - development of the research concept, methodology selection, development of survey methodology, collection and processing of materials, writing the final version of the article.
1.V. Vasilenko - development of the concept, development of tools, writing the initial and final version of the article.
M.E. Volchansky - methodology selection, information collection and processing, writing the final version of the article.
Conflicts of interests:
The authors declare no conflicts of interests.
Статья поступила в редакцию / The article was submitted 23.09.2023; Одобрена после рецензирования / Approved after reviewing 21.10.2023; Принята к публикации / Accepted for publication 28.11.2023.
Авторами окончательный вариант рукописи одобрен.
